經(jīng)典大班教案

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大班教案篇1

活動目標(biāo)

使孩子在游戲中享受歡樂，加強(qiáng)孩子的自信心。

促進(jìn)孩子間相互感情，促進(jìn)老師與孩子間的感情。

提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

喜愛援助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓全部孩子都?xì)g樂參加活動，熬煉身體

教學(xué)難點(diǎn)：防止孩子們在活動碰傷和摔傷。

活動預(yù)備

老師預(yù)備一個(gè)大灰狼的頭飾。

活動過程

1帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入操場，進(jìn)行預(yù)備活動。列隊(duì)做動物仿照操?；顒宇^部，身體各關(guān)節(jié)。

2告知幼兒活動規(guī)章：老師今日當(dāng)大灰狼〔把頭飾戴在頭上〕，我來抓小白兔〔學(xué)狼叫〕，你們就是小白兔，〔孩子們很興奮立刻有些開始隱藏〕，狼來抓小白兔，小白兔就要跑，不能處處亂跑，你們看到操場上的線和小裂縫〔學(xué)校操場簡陋有很多裂縫〕，全部的線和裂縫都是小白兔跑的路，沒有線和裂縫的地就是小河，小白兔會被水沖走。小白兔假如被大灰狼抓住，就到操場邊休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手〔這樣做〕就可以被救走。

3老師走到操場邊，說“大灰狼要來了，小白兔們散開”孩子們會很興奮跑開離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。大灰狼開始抓小白兔了，老師在抓小白兔時(shí)，只是看哪里小伙伴們站著沒有動，去輕輕的攆一下，“嗷，那兒有小白兔不動，我來啦”，小伙伴跑動起來，又去輕輕攆一下另外沒有動的小伙伴，做到讓每一個(gè)小伙伴都活動，并不真抓小白兔，只是把手舉起來，“我要抓到你啦”孩子跑動起來，就查找另外沒有動的小孩子。抓住其中一兩個(gè)在老師面前的孩子，讓他們站在操場邊，讓其他小白兔救走〔相互拍三下手〕?；顒舆^程中，孩子們發(fā)覺大灰狼并不可怕，會開始跟在大灰狼身后，來摸大灰狼，來逗大灰狼。

4看到大家都活動得差不多，身體很溫和了，可讓大家休息。然后再繼續(xù)。假如略有出汗，可排隊(duì)回教室休息和喝水。在教室老師做為參加者應(yīng)和幼兒任意談話，幼兒一般都很興奮，特別情愿講話，讓他們相互之間隨意講話，不要加以干涉。

教學(xué)反思

這是我在冬天常用到的活動課。雖然簡約，但孩子特別喜愛這個(gè)活動，曾經(jīng)有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家長同他們玩，玩了，說一點(diǎn)不好，張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動，老師同他們是一樣的游戲者，同他們一起歡樂，一起玩耍，他們不怕大灰狼，反而來逗大灰狼，拉大灰狼，讓孩子真正做到了活動了身體，在活動中獲得了歡樂，自信?；顒油旰螅梢岳⌒愿駜?nèi)向，不愛講話的小伙伴的手，問他〔或她〕：“手熱了沒有，腳還冷不冷”，他們都會很興奮的回答“熱和了”，問他們：“好不好玩？”她們也會很興奮的'回答：“好玩”。我會告知他們：“好，下次上活動課我們又來”。通過活動讓孩子感受到歡樂，他們體驗(yàn)到相互援助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動課。

但活動中，也還有需要留意的地方。有很多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼時(shí)，老師轉(zhuǎn)身要留意動作要慢，不能太快，不然小伙伴躲開時(shí)，人多會相互遇到，摔倒。也要留意掌控小伙伴的奔跑速度，讓他們并不擔(dān)憂被抓住，只讓他們小跑就行了，不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小伙伴快速奔跑。我感受是讓孩子們歡樂的來到學(xué)校，快歡樂樂的生活學(xué)習(xí)，游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課，而且是特別重要的課，它能讓孩子們健康歡樂的成長。

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.對抽線畫感愛好，樂于表達(dá)對畫的感受。

2.大膽講解并描述抽線畫的表現(xiàn)特點(diǎn)和作畫方法。

3.能嘗試合作完成抽線畫。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

幼兒：對抽象畫有初淺了解，并能語句清楚有條理的說出自己的感受。

老師：棉線假設(shè)干、白毛線假設(shè)干、素描紙假設(shè)干、四種顏料〔紅、綠、黑、藍(lán)〕裝盤、步驟PPT卡紙一張。

活動過程：

一．老師出示抽象畫，幼兒進(jìn)行觀賞。

〔一〕觀賞抽象畫。

老師：今日啊老師帶來了很多抽象畫，我們來看看吧！老師提問：觀賞了這些畫，像什么？這些畫和我們平?？吹降漠嬘惺裁床灰粯樱俊部梢杂寐曇?、表情、動作表達(dá)〕

老師總結(jié)：抽象畫就是很任意，沒有要求、沒有界定，這就是抽象畫。

二．老師出示抽線畫，觀賞抽線畫。

〔一〕出示幼兒范畫過程，幼兒自主說出作畫步驟。

老師：我們觀賞了這幅畫，那我們看看這幅畫是怎樣完成的呢？〔出示PPT〕

〔二〕出示材料并回憶步驟，引出“抽線畫”名稱。

老師提問：我們知道了這幅的是怎么完成的，那這幅畫是用到了哪些材料畫的呢？老師：我們知道了這幅的是怎樣完成的，〔回憶作畫步驟〕但是我們還知道這幅畫的名字，假如請你給這幅畫取名字，你會取什么名字呢？老師：假如讓你去用根據(jù)這些步驟，你會變出什么樣的呢？

三．幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：好啦，我們開始吧！

四．展示作品，老師總結(jié)。

老師：小伙伴們都不錯(cuò)，都變出各式各樣的了，我想聽聽你們變出了什么？〔幼兒介紹作品〕

老師：我們小伙伴都很棒，變出了這么多漂亮的東西，下次我還要交給你們更多的，你們想學(xué)嗎？

活動反思：

將幼兒的.愛好、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中擅長發(fā)覺幼兒的愛好和關(guān)注是我們老師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的愛好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的新奇心強(qiáng)。經(jīng)常對這件事感愛好，對那件事感愛好，有的孩子性格差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們在日常生活中的作用。

2、情愿積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

小手鏈每人一根，手勢卡每人一個(gè)；左、右手圖片各一；魔布一塊〔上有假設(shè)干個(gè)小洞〕、預(yù)備幾組用手操作的桌面游戲材料〔穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠〕。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

活動過程：

一、說說聊聊。

1、老師和幼兒握手，增進(jìn)溝通，師生問好。

師與幼兒握手，引出左右手?！層變赫f說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做伙伴。

2、請幼兒介紹你自己的'伙伴給老師；老師還想認(rèn)識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？〔幼兒回答，答對了表揚(yáng)一下〕——幼兒自己介紹左右邊的伙伴。

3、師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。

二、溝通爭論。

1、左右手是一對好伙伴，能做很多的事情。

——你的小手會做什么事情呢？

——幼兒自由表述；

2、那你平常習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢？

——幼兒自由表述；——師小結(jié)：我們大多數(shù)小伙伴都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。

3、師布置一項(xiàng)很特別的任務(wù)，平常做事時(shí)都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。

4、老師為你們預(yù)備了很多材料，等會兒你們自己選一個(gè)喜愛的游戲，然后用你的左手來試試。

——師為幼兒預(yù)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實(shí)踐溝通：

5、記住了右手做的事情讓左手來做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導(dǎo)觀測。

——幼兒自由表述；——師實(shí)時(shí)小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時(shí)也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手協(xié)作默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲。

1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認(rèn)識左、右漢字；——師實(shí)時(shí)小結(jié)梳理：看拇指的方一直辨別是一個(gè)好方法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè)；〔讓幼兒來檢測擺放是否正確。

2、與幼兒驗(yàn)證，總結(jié)分析驗(yàn)證的方法：用自己的小手通過擺放來驗(yàn)證；〔游戲：猜猜是哪只小手？

——用一塊布，上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜想；——援助幼兒正確辨別；

大班教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、觀測卷筆刀的主要特征，通過自己的觀測畫出卷筆刀的造型。

2、通過轉(zhuǎn)換撕貼作品的角度并依據(jù)卷筆刀的形狀特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。

3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。

【活動預(yù)備】

Ppt、彩色紙、白紙假設(shè)干，勾線筆、背景音樂。

【活動過程】

(一)圖片觀測，回憶卷筆刀的結(jié)構(gòu)。

師：小伙伴來看看這是什么?(對，這是一個(gè)卷筆刀)這個(gè)卷筆刀是由哪幾部分組成?

師：看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)

師：請你們認(rèn)真看，卷筆刀上面的樣子?你發(fā)覺了什么?卷筆刀長得怎么樣?

師：在生活中你們還見過長得不一樣的卷筆刀嗎?

(二)出示多種外形的卷筆刀，觀測比較

師：老師這里帶來了幾種不一樣的卷筆刀，我們一起來看看，這個(gè)卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?

師：那么這個(gè)卷筆刀的形狀呢?是什么外形的?(長方形)

師：前面幾個(gè)卷筆刀都不一樣，我們再來看看接下去這個(gè)卷筆刀是怎么樣的.?外形像什么?我還有最末一個(gè)卷筆刀，我們一起來看看這個(gè)卷筆刀的外形是怎么樣的?

小結(jié)：原來我們卷筆刀有各種外形，每個(gè)卷筆刀都很奇怪。今日余老師想請小伙伴來畫一畫你喜愛的卷筆刀。

(三)老師示范畫步驟，幼兒認(rèn)真觀測

(四)幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

(五)展示幼兒卷筆刀作品，啟發(fā)想象。

師：你們的卷筆刀長得都很奇怪，那我們來給它們變魔術(shù)看看，能變成什么?

師：我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?

(七)展示完整作品，互動評價(jià)。

師：請你來介紹自己的作品，你把這個(gè)卷筆刀變成了什么?

師：你喜愛這些作品里哪一副?為什么?

小結(jié)：今日我們畫的卷筆刀真的都是形形色色的，我很喜愛你們的作品。盼望我們下次能夠再畫一畫其它的東西，也能像今日那么厲害!

【活動反思】

生活中的幼兒總能給我不同的想法，孩子的想象力在生活中我都自己觀測到。我總能發(fā)覺那個(gè)想象力超發(fā)揮的幼兒，他們都很積極參加課上的任何環(huán)節(jié)。本此活動在設(shè)計(jì)的時(shí)候就著重了幼兒的自主制造，這個(gè)卷筆刀有很大空間的想象發(fā)揮，幼兒的作品還可以按肯定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的卷筆刀按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的潛水艇，看上去也很有趣。當(dāng)然，這個(gè)活動也會涌現(xiàn)一些問題。有些幼兒在分塊時(shí)，有的分的太細(xì)，裝飾時(shí)太密，不清晰;有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了效果，再