期末英語(yǔ)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)期末英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板其?次在教學(xué)?中：在開(kāi)?學(xué)初，認(rèn)?真制訂教?學(xué)計(jì)劃。?在教學(xué)中?，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?閱讀各種?教科參考?書(shū)，在課?堂教學(xué)中?認(rèn)真授課?，運(yùn)用實(shí)?物教具、?簡(jiǎn)筆畫(huà)，?情景教學(xué)?、手勢(shì)語(yǔ)?言等方法?來(lái)啟發(fā)、?教育學(xué)生?。教學(xué)生?做游戲等?來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，?注重師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)的?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?本學(xué)期學(xué)?生親自制?作了單詞?卡片，調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，效?果較好，?今后還會(huì)?繼續(xù)運(yùn)用?此方法。?學(xué)生有疑?難和不懂?讀的地方?，我總是?不厭其煩?地講解、?分析，力?爭(zhēng)讓他們?學(xué)會(huì)。在?批改作業(yè)?方面。合?理安排學(xué)?生，讓班?級(jí)里有能?力的學(xué)生?檢查平時(shí)?的家庭作?業(yè)，或者?是較差的?學(xué)生給他?安排一定?的任務(wù)，?讓他有責(zé)?任感，從?而激發(fā)他?的學(xué)習(xí)興?趣。每周?的聽(tīng)寫(xiě)由?我親自檢?查，及時(shí)?批改，讓?學(xué)生及時(shí)?改正錯(cuò)誤?。雖然批?改量很大?，但是還?是及時(shí)進(jìn)?行批改。?另外，本?學(xué)期我們?每月進(jìn)行?了月考，?成績(jī)較穩(wěn)?定。我認(rèn)?真批改，?對(duì)普遍性?錯(cuò)誤，在?全班講解?。在其?他方面，?我積極參?加政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高思想和?業(yè)務(wù)水平?，不遲到?早退，積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?。以上?是我這學(xué)?期在小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?方面取得?的成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)，但?也存在較?多的不足?，如課堂?上操作欠?靈活，尤?其是后進(jìn)?生工作，?做的不夠?，以致個(gè)?別學(xué)生成?績(jī)不理想?。今后，?我會(huì)多作?他們的工?作，幫助?他們學(xué)習(xí)?，提高他?們的成績(jī)??？傊?，在今后?的教學(xué)工?作中，我?會(huì)努力填?補(bǔ)自己在?教學(xué)工作?中不足，?向其他老?師學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取讓學(xué)?生都能有?新的提高?，都能邁?上一個(gè)新?臺(tái)階。?期末英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一、?教材把握?情況小?學(xué)三年級(jí)?的英語(yǔ)課?本一共有?____?個(gè)模塊，?主要內(nèi)容?是：?jiǎn)柡?并回應(yīng)，?詢問(wèn)姓名?.年齡，?地點(diǎn).物?品名稱，?并給予回?答，數(shù)字?1到10?，談?wù)撊?，物品，?地點(diǎn)、動(dòng)?物、表達(dá)?自己的喜?好等、這?些內(nèi)容都?對(duì)小學(xué)孩?子是零散?的內(nèi)容，?如何讓他?們掌握知?識(shí)，樂(lè)于?學(xué)習(xí)成為?我的主要?任務(wù)。我?積極向老?教師請(qǐng)教?，分析教?材，提煉?重點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?始終以積?極的心態(tài)?上好每一?節(jié)課。學(xué)?生是教學(xué)?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教學(xué)對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初接觸教?學(xué)的時(shí)候?，我還不?懂得了解?學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要?性，只是?專心研究?書(shū)本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動(dòng)，?學(xué)生易接?受。但一?開(kāi)始我就?發(fā)現(xiàn)我按?照自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一?堂自認(rèn)為?生動(dòng)有趣?的課，認(rèn)?為教學(xué)效?果會(huì)很理?想，怎知?反饋出來(lái)?才知道不?如人意。?后來(lái)才知?道我講的?口語(yǔ)大部?分同學(xué)聽(tīng)?不懂，而?教學(xué)的部?分內(nèi)容同?學(xué)們以前?從來(lái)未接?觸過(guò)。從?而可知，?我在上課?前根本沒(méi)?有了解清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?，沒(méi)有備?好學(xué)生的?課。二?、講求教?學(xué)方法?豐富課堂?，在教學(xué)?過(guò)程中老?師是教學(xué)?的和參與?者。講求?方法，豐?富課堂是?教師在整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中首要?的任務(wù)。?英語(yǔ)作為?一門(mén)外語(yǔ)?言，需要?多應(yīng)用。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持到班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生及時(shí)消?化。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍?；乜?自己的授?課，我感?到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)?有時(shí)我并?不能很好?地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無(wú)心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決課?堂中的問(wèn)?題。三?、注意學(xué)?生分層轉(zhuǎn)?化期末?英語(yǔ)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?本學(xué)期擔(dān)?任高一(?3)和(?4)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)?期的教學(xué)?工作即將?結(jié)束，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作情?況作如下?總結(jié)：?教學(xué)是就?是教與學(xué)?兩部分，?兩者相互?聯(lián)系，不?可分割。?學(xué)生是被?教授的主?體，了解?和分析學(xué)?生的情況?，有針對(duì)?性的教是?教學(xué)成功?與否的關(guān)?鍵。通過(guò)?與學(xué)生一?年來(lái)相處?，對(duì)于學(xué)?生的英語(yǔ)?水平有了?較深的了?解，尤其?是對(duì)于學(xué)?生在英語(yǔ)?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)四?項(xiàng)技能的?基本情況?有了全面?性的了解?，這對(duì)我?在平常的?教學(xué)備課?，上課，?課后反思?中有極大?的幫助。?學(xué)生的?英語(yǔ)聽(tīng)、?說(shuō)能力較?為較弱，?授課采用?全英教學(xué)?，同學(xué)們?還不能適?應(yīng)。但是?，對(duì)于已?處于高一?的學(xué)生，?應(yīng)該要有?意識(shí)、有?目的地引?導(dǎo)他們學(xué)?會(huì)用英語(yǔ)?思維，用?英語(yǔ)交流?。因此，?在課上會(huì)?有意識(shí)地?引導(dǎo)學(xué)生?開(kāi)口說(shuō)英?語(yǔ)，雖然?成效并不?是特別明?顯。兩個(gè)?班學(xué)生的?情況也存?在著差距?。十班?相對(duì)于九?班來(lái)講雖?然比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少，如?果講得太?深，就會(huì)?沒(méi)有顧到?整體，整?堂課的效?果也會(huì)比?較不好。?十班相對(duì)?好生、中?偏上學(xué)生?較多，如?果只是一?味的講解?較為簡(jiǎn)單?的知識(shí)點(diǎn)?，便會(huì)使?他們得不?滿足。?所以，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。備?課不僅是?要備教材?，更重要?的還要備?學(xué)生。?如何備好?一堂課是?上好一堂?課的關(guān)鍵?。備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?。因此，?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫(xiě)認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)并?作好課后?反思，積?極向前輩?們請(qǐng)教，?及時(shí)了解?自己的不?足之處。?英語(yǔ)是?一門(mén)較為?特殊的課?程，缺乏?語(yǔ)言環(huán)境?。那么如?何在課上?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言?環(huán)境呢？?以下是我?在上“M?r.Be?an”這?一課的一?些做法：?通過(guò)學(xué)生?自己理解?課文，自?己設(shè)計(jì)對(duì)?白，表演?Mr.B?ean所?遇到的情?況，在很?大的程度?上激起了?學(xué)生的表?演興趣，?而且學(xué)生?自己所設(shè)?計(jì)的對(duì)白?也大都是?課文所學(xué)?過(guò)的句型?、單詞。?聽(tīng)課也?是提高自?身教學(xué)能?力的一個(gè)?好方法，?作為剛參?加工作不?久新老師?只有多聽(tīng)?課才能夠?逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)。所?以對(duì)每一?次聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)我都?十分珍惜?。本學(xué)期?，我積極?聽(tīng)了學(xué)校?新、老教?師的課，?而且也積?極到校外?聽(tīng)課，收?獲很大，?逐步掌握?了一些駕?馭課堂的?技巧。?聽(tīng)完課之?后，把教?師們上課?時(shí)講到的?記在聽(tīng)課?記錄上，?然后對(duì)我?自己的備?課教案進(jìn)?行修改，?將他們很?多優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)用?到我的課?堂教學(xué)當(dāng)?中去，取?得了不錯(cuò)?的效果。?作為一?門(mén)語(yǔ)言課?程，需要?不斷地練?習(xí)，練習(xí)?，再練習(xí)?。早讀就?是訓(xùn)練學(xué)?生多讀的?良好時(shí)機(jī)?。一日之?計(jì)在于晨?，每天要?求學(xué)生至?少要練十?五分鐘的?英語(yǔ)，而?且要盡