部編版五年級語文上冊第24課《月跡》課件

賈平凹月

跡賈平凹月跡新課導入

每當夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無數(shù)情思遐想。文人墨客更是對月亮倍加青睞。現(xiàn)在我要請同學們回憶一下與月亮相關(guān)的詩文。新課導入每當夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑海上生明月，天涯共此時。1月上柳梢頭，人約黃昏后。2明月松間照，清泉石上流。3人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。4……5海上生明月，天涯共此時。1月上柳梢頭，人約黃昏后。2明月松間走近作者

賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學中文系，他的作品洋溢著鄉(xiāng)土氣息，文字簡練，筆墨比較精醇，構(gòu)思小巧玲瓏，能以少勝多。代表作品有：《商州》《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》等。走近作者賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1974年開教學目標有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理清尋月的過程。1把握尋月的過程中孩童的心理變化，了解作者通過尋找月跡想要表達的思想感情。2教學目標有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理清尋月的過程會

認

字累裊嫦娥嫉妒léiniǎochángéjídù瓷cí會認字累裊嫦娥嫉妒léiniǎochángéjídù瓷c詞語解釋【款款】緩慢?！狙U裊】形容煙氣繚繞上升?！緺巿?zhí)】爭論中各持己見，不肯相讓。【粗糙】不精細，不光滑?！久婷嫦嘤U】你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。詞語解釋【款款】緩慢。【裊裊】形容煙氣繚繞上升。【爭執(zhí)】爭論整體感知

文章寫了什么時間、什么地點、什么人做什么事情？時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、院門外人物：奶奶、我和弟妹事件：尋月亮整體感知文章寫了什么時間、什么地點、什么人做什么事

再讀課文，找一找，孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？再讀課文，找一找，孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有“鏡中看月”原來月亮是長了腿的先是一個白道再是半圓，漸漸地爬高了先是一個白道滿盈了慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡“鏡中看月”原來月亮是長了腿的先是一個白道再是半圓，漸漸地爬“院中望月”滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的再也不是那么一個滿滿的圓了不知道滿圓去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了“院中望月”滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的“河中尋月”哪一處的水里都有月亮“眼瞳見月”哪個人眼瞳里都有“河中尋月”哪一處的水里都有月亮“眼瞳見月”哪個人眼瞳里都有

結(jié)合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發(fā)生了怎樣的變化？試著畫出相關(guān)的語句，和同桌交流交流。結(jié)合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發(fā)生了怎樣的變化什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。1只留下一個空鏡，一個失望。2我們都吃驚了。3我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。4我們來了興趣，就尋出門去。5什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。1只留下一個空鏡，一童心升華之跡孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。孩子們爭強好勝的心理。童心的純潔美好。童心升華之跡孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。童心的純潔美

我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。從文中找出奶奶的活動，并簡單分析奶奶是怎樣一個人。我們這一群孩子能夠找到月亮，奶①了解愛護并有意于發(fā)展孩子的童心童真；②一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；③高明的教育家，注重引導孩子關(guān)注外界，探索自然，尋找美，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。①了解愛護并有意于發(fā)展孩子的童心童真；重點探究

“我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的?！贝蠹覟槭裁催@樣爭論？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭著希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望、向往之情重點探究“我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的“正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。”你對這句話是如何理解的呢？

月亮是屬于我們?nèi)魏稳说墓藏敻唬覀兠總€人都有追求美好、美麗的權(quán)利“正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。文章為什么要以“月跡”為標題呢？

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。文章為什么要以“月跡”為標題呢？月跡可以理解為月亮在拓展延伸美好就在身邊

月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘.

生活處處存在“美”，時時都有“好”,讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的“美好”。拓展延伸美好就在身邊部編版五年級語文上冊第24課《月跡》課件24月跡人口手勤努奮力人教部編版小學語文五年級24月跡人口手勤努奮力人教部編版小學語文五年級23引入新課同學們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么呢？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？?下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮吧！引入新課同學們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么呢我會讀嫦裊娥嫉妒瓷niǎochángéjící嫦娥宮嫦姮娥女娥嫉恨嫉妒妒意妒忌陶瓷瓷盆裊娜青裊dù

累累累贅累léi我會讀嫦裊娥嫉妒瓷niǎochángéjící嫦娥姮娥嫉恨妒我會寫累贅裊娜嫦娥峨眉嫉恨妒忌累裊léi

嫦娥嫉dù妒niǎochángjíé瓷瓷盆cí我會寫累贅裊娜嫦娥峨眉嫉恨妒忌累裊léi嫦娥嫉dù妒niǎo巧記生字結(jié)構(gòu)分類嫦妒瓷上下結(jié)構(gòu)娥嫉裊累累瓷裊

左右結(jié)構(gòu)嫦娥嫉妒巧記生字結(jié)構(gòu)分類嫦妒瓷上下結(jié)構(gòu)娥嫉裊累累瓷巧記生字易寫錯累嫉jí“累”的此處不要少點?！凹怠弊执颂幉灰僖黄?。léi

巧記生字易寫錯累嫉jí“累”的此處不要少點。léi巧記生字加一加女+常=嫦女+我=娥女+疾=嫉

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累贅

lèi勞累

巧記生字多音字累léi累贅

lè課文講解

月跡解讀題目月亮的印跡、蹤跡。課文講解月跡解讀題目月亮的印跡、蹤跡。課文講解文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找月跡。課文講解文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找孩子們在哪兒尋到了月跡？課文講解學生仔細默讀課文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特點，作者的心情又分別有什么變化。鏡中月、院中月、水中月、眼中月……孩子們在哪兒尋到了月跡？課文講解學生仔細默讀課文，看看不同的課文講解鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

形象的表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。運用擬人手法，生動形象的寫出了月亮的調(diào)皮可愛。形象的寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。驚喜高興緊張失望課文講解鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒課文講解院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。寫出月光的顏色美。襯出月光的朦朧美。課文講解院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那課文講解通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。寫出了孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。課文講解通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，課文講解水中月院門外是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。通過寫月光的顏色，月光的無處不在，表現(xiàn)了作者興奮的心情。課文講解水中月院門外是一條小河。河水細細的，卻課文講解眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表現(xiàn)了月的美好和作者滿足的心理。課文講解眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹課文講解一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。

我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

課文講解一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人課文講解不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻透露了大家都覺得滿足了的意思，這是為什么？滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。

課文講解不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新課文講解奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護并積極發(fā)展孩子的童心、童真。

(2)奶奶能給孩子們很多孩子們未知的知識,有著非凡的創(chuàng)造力,奶奶自身也童真未滅。(3)奶奶還是個高明的教育家。注重引導孩子關(guān)注外界,探索自然,注重調(diào)節(jié)孩子們之間的糾紛,能把孩子們的心靈帶進高尚的境界。如果沒有奶奶這個形象,就沒有孩子們的尋月、議月,就沒有文章主題的升華。課文講解奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了層次梳理月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月院中月水中月眼中月人人都應(yīng)該擁有美層次梳理月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月人人都應(yīng)該擁有美主題歸納

本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。主題歸納本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗拓展延伸讀一讀月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎？你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！