部編版八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)單元解讀和教學(xué)建議-課件

理解教材意圖，實(shí)現(xiàn)課程功能

——統(tǒng)編《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)單元解讀和教學(xué)建議理解教材意圖，實(shí)現(xiàn)課程功能——統(tǒng)編《道德與法治》1主要內(nèi)容一、教材設(shè)計(jì)思路二、教材編寫依據(jù)三、教材總體框架四、單元內(nèi)容解讀五、教學(xué)實(shí)施建議主要內(nèi)容一、教材設(shè)計(jì)思路2一、設(shè)計(jì)思路以初中學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中需要處理的

公民與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為基礎(chǔ)世界國(guó)家社會(huì)學(xué)校我七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)適應(yīng)、成長(zhǎng)參與、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、使命一、設(shè)計(jì)思路以初中學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中需要處理的世界國(guó)家社會(huì)34黨的十八屆四中全會(huì)決定提出“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》要以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。形成“小學(xué)講法治故事，中學(xué)講法律規(guī)范，大學(xué)講法學(xué)觀點(diǎn)”的學(xué)校法治教育總體思路國(guó)家對(duì)法治教育的系統(tǒng)規(guī)劃。完善頂層設(shè)計(jì)，中小學(xué)整體推進(jìn)，螺旋上升，強(qiáng)化各學(xué)段縱向有效銜接、相關(guān)學(xué)科橫向協(xié)調(diào)配合法治教育的目標(biāo)：形成法治意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念，樹立法治信仰，引領(lǐng)法治實(shí)踐產(chǎn)生教育的示范：構(gòu)建適合中小學(xué)實(shí)際的“知識(shí)傳授、觀念引導(dǎo)、能力培養(yǎng)“三位一體的法治教育教學(xué)新模式中央規(guī)定大綱要求課程規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)二、編寫依據(jù)4黨的十八屆四中全會(huì)決定提出“把法治教育納入國(guó)民教育體系，4憲法堅(jiān)持憲法至上維護(hù)憲法權(quán)威保障憲法實(shí)施理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人民當(dāng)家作主我國(guó)基本制度我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)崇尚法治精神尊重自由平等維護(hù)公平正義三、總體框架基于國(guó)家的教育要求，基于大中小法治教育體系的規(guī)劃，基于對(duì)初中學(xué)段法治教育對(duì)學(xué)生未來生活影響的綜合考慮。憲法堅(jiān)持維護(hù)保障理解公民權(quán)利公民義務(wù)人民我國(guó)我國(guó)崇尚尊重維護(hù)5總體邏輯結(jié)構(gòu)圍繞“公民與國(guó)家關(guān)系”的主題，以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)。（公民意識(shí)）（國(guó)家意識(shí)）總體邏輯結(jié)構(gòu)圍繞“公民與國(guó)家關(guān)系”的主題，以憲法精神為主線，604

單元解讀04單元解讀7對(duì)憲法進(jìn)行總體性介紹從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有怎樣的功能與價(jià)值？憲法在國(guó)家生活中處于怎樣的地位？從思想認(rèn)識(shí)和行為落實(shí)的兩個(gè)角度，通過闡釋憲法的核心價(jià)值及其在國(guó)家生活中的崇高地位，幫助學(xué)生樹立憲法至上的信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)憲法的積極性。對(duì)憲法進(jìn)行總體性介紹8公民基本權(quán)利和基本義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)是公民意識(shí)的主要內(nèi)容。立足學(xué)生生活，從內(nèi)容、價(jià)值、關(guān)系的角度講解公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。明確行使權(quán)利的界限、方式和程序，明確履行義務(wù)的要求及違反義務(wù)的責(zé)任，幫助學(xué)生養(yǎng)成和增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù)。公民基本權(quán)利和基本義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)是9增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，是“法治教育專冊(cè)”的重要目標(biāo)。通過介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家基本制度，使學(xué)生了解各項(xiàng)國(guó)家制度的基本內(nèi)容和各類國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì)與職能，理解其對(duì)于實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的意義，從而增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，樹立制度自信。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，是“法治教育專冊(cè)10本單元是法治教育專冊(cè)的邏輯升華，是法治教育的落腳點(diǎn)。法治教育重在培養(yǎng)學(xué)生具備法治思維，即在認(rèn)同法治價(jià)值的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒎ㄖ蔚脑瓌t要求運(yùn)用于認(rèn)識(shí)、分析、處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題。本單元是法治教育專冊(cè)的邏輯升華，是法治教育的落腳點(diǎn)。11總分升思想認(rèn)識(shí)行為落實(shí)小學(xué)體會(huì)法治原則與價(jià)值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。總分升思想認(rèn)識(shí)小學(xué)體會(huì)法治原則與價(jià)值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)12結(jié)合案例分析，以講法律規(guī)范為主，重視憲法文本的價(jià)值以法律知識(shí)教育為載體，促進(jìn)法治思維養(yǎng)成與實(shí)踐能力提升突出法治教育主題，適當(dāng)滲透道德教育追求內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與表述生動(dòng)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思維和批判思維，凸顯思維張力編者力圖呈現(xiàn)的特點(diǎn)結(jié)合案例分析，以講以法律知識(shí)教育為載突出法治教育主題，追求內(nèi)1305

教學(xué)建議05教學(xué)建議14一、拓展素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性一、拓展素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性15憲法原文教材歸類

第四十九條婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)。夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)。父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

第五十二條中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

第五十三條中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。

第五十四條中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為。

第五十五條保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。

第五十六條中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。遵守憲法法律維護(hù)國(guó)家利益依法服兵役依法納稅其他義務(wù)（一）教師要拓展專業(yè)知識(shí)憲法原文教材歸類第四十九條婚姻、家庭、母親16六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)法治教育專冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元初中段首次接觸法律內(nèi)容八年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課法律是治理國(guó)家的重器。法律從何而來？發(fā)揮著怎樣的作用？法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)；學(xué)會(huì)依法辦事，樹立法治信仰。法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則違法行為與法律責(zé)任預(yù)防違法犯罪學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益學(xué)生已有認(rèn)知六年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元八年級(jí)上冊(cè)法律是治理國(guó)家的重器。17

基于憲法和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)背后的東西，即法律的價(jià)值追求、法治的精神，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治、樹立法治信仰，真正具備法治思維、踐行法治原則。

教材圍繞“公民與國(guó)家關(guān)系”的主題，以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)。（二）要明確教材定位基于憲法和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)背后的東西，18明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識(shí)—國(guó)家觀念—法治精神作為結(jié)構(gòu)的顯性思路落實(shí)理念的暗線思路（三）要理清教材思路明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識(shí)—國(guó)家觀念—法治精19明線單元—課—框—目明線單元—課—框—目20總分升思想認(rèn)識(shí)行為落實(shí)小學(xué)體會(huì)法治原則與價(jià)值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為?？偡稚枷胝J(rèn)識(shí)小學(xué)體會(huì)法治原則與價(jià)值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)21暗線憲法精神—公民意識(shí)—國(guó)家觀念—法治精神以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線以增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)為主旨遵循生活邏輯與知識(shí)邏輯相結(jié)合的原則暗線憲法精神—公民意識(shí)以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線22憲法永恒不變的精神，就是要規(guī)范國(guó)家權(quán)力的行使，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。憲法精神憲法公民權(quán)利的確認(rèn)確認(rèn)公民權(quán)利的“寶典”權(quán)利宣言國(guó)家權(quán)力的設(shè)置規(guī)范國(guó)家權(quán)力的“規(guī)約”權(quán)力規(guī)范憲法永恒不變的精神，就是要規(guī)范國(guó)家權(quán)力的行使，保障公民權(quán)利的23通過介紹“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民、國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，說明憲法是公民權(quán)利的保障書；通過講解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國(guó)家機(jī)關(guān)權(quán)力的運(yùn)行，說明憲法是治國(guó)安邦的總章程；由此幫助學(xué)生體會(huì)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神。講憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。憲法精神的具體化明確提出平等自由、公平正義是法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。通過介紹“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民、國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法24公民意識(shí)公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，包括公民主體意識(shí)、公民權(quán)利意識(shí)、公民參與意識(shí)等相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)方面。國(guó)家意識(shí)公民對(duì)國(guó)家的認(rèn)同與歸屬意識(shí)，是社會(huì)個(gè)體基于對(duì)自己國(guó)家的歷史、文化、國(guó)情等的認(rèn)識(shí)和理解，逐漸積淀而成的一種國(guó)家主人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感。公民意識(shí)教育：重在突出對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的理解，知道權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，認(rèn)知尊重和保障人權(quán)的意義，初步形成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)等。國(guó)家意識(shí)教育：重在突出尊崇憲法權(quán)威，知道依法治國(guó)基本方略和憲法確定的國(guó)家基本制度，初步了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。公民公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，包括公民主體意識(shí)、25闡釋“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民”，要求學(xué)生行使監(jiān)督權(quán)利“監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行”，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；講憲法的地位與功能，初步滲透依法治國(guó)方略，樹立憲法至上觀念，維護(hù)憲法權(quán)威，重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)家意識(shí)教育。講公民的權(quán)利義務(wù)及其關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)，樹立權(quán)利義務(wù)相一致觀念，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)教育。講國(guó)家制度與國(guó)家機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，樹立制度自信，重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)家意識(shí)教育。講法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)，重在落實(shí)公民意識(shí)教育。闡釋“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民”，要求學(xué)生行使監(jiān)督權(quán)利“監(jiān)督權(quán)26明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識(shí)—國(guó)家觀念—法治精神作為結(jié)構(gòu)的顯性思路落實(shí)理念的暗線思路（三）要理清教材思路整體理解教材思路，才能在每課、每框、每目的教學(xué)中，堅(jiān)持憲法精神追求、法治意識(shí)培養(yǎng)、法治行為引導(dǎo)，把看似虛的目標(biāo)的真落實(shí)。明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識(shí)—國(guó)家觀念—法治精27二、以案說法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考憲法條文畢竟是抽象的，考慮初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和身心發(fā)展實(shí)際，教材對(duì)憲法規(guī)范的講解主要采取案例分析的形式，即結(jié)合案例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，實(shí)現(xiàn)由感性到理性、由個(gè)性到共性的飛躍，從而達(dá)成對(duì)法律知識(shí)的領(lǐng)悟。案例的選擇盡量貼近學(xué)生生活，或直接從未成年人的案件中擷取素材，通過這一方式，使學(xué)生對(duì)于憲法文本做到入腦、入心，有利于增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)。二、以案說法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考憲法條文畢竟是抽象的，考慮初中28強(qiáng)調(diào)以案說法強(qiáng)調(diào)以案說法29第三課第二框依法行使權(quán)利說課發(fā)言人：匯森中學(xué)陳雅芳指導(dǎo)教師：崔建萍趙屏楠第三課第二框依法行使權(quán)利說課www.venusavon.co30二、以案說法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考呈現(xiàn)生活實(shí)際引發(fā)真實(shí)思考二、以案說法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考呈現(xiàn)生活實(shí)際引發(fā)真實(shí)思考31引發(fā)真實(shí)思考呈現(xiàn)生活實(shí)際引發(fā)真實(shí)思考呈現(xiàn)生活實(shí)際32用好身邊事例，講好中國(guó)故事用好身邊事例，講好中國(guó)故事33用好身邊事例，講好中國(guó)故事用好身邊事例，講好中國(guó)故事34三、用好教材，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)探究與分享閱讀感悟相關(guān)鏈接方法與技能拓展空間三、用好教材，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)運(yùn)用拓展空間35生活邏輯知識(shí)邏輯從“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”教學(xué)導(dǎo)入，利用“探究與分享、閱讀感悟”等引發(fā)思考，利用“拓展空間”引導(dǎo)實(shí)踐。建構(gòu)”基于生活——反思生活——回歸生活”的路徑。從憲法與公民關(guān)系入手，幫助學(xué)生體會(huì)憲法與每個(gè)人息息相關(guān)，理解憲法保障公民權(quán)利的核心價(jià)值；從憲法與國(guó)家關(guān)系入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法是治國(guó)安邦的總章程，理解憲法在國(guó)家生活中的崇高地位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)憲法的主動(dòng)性、積極性。具體闡釋憲法的主要內(nèi)容，即公民的基本權(quán)利與義務(wù)、國(guó)家制度與國(guó)家機(jī)構(gòu)?；趹椃ê头芍R(shí)的講解，幫助學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于其中的法律的價(jià)值追求、法治精神；真正從內(nèi)心認(rèn)同法治，樹立法治信仰、具備法治思維、踐行法治原則。相結(jié)合生活邏輯知識(shí)邏輯從“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”教學(xué)導(dǎo)入，利用“探究與分享36經(jīng)驗(yàn)引入聚焦主題揭示矛盾深入分析形成主要觀點(diǎn)行動(dòng)能力運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：從小云一家人的生活公民基本權(quán)利第一目：政治權(quán)利和自由2個(gè)探究與分享、1個(gè)相關(guān)鏈接：感知公民政治權(quán)利和自由1.我國(guó)年滿18周歲的公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；2.我國(guó)公民享有政治自由；3.我國(guó)公民享有監(jiān)督權(quán)拓展空間：編排情景劇第二目：人身自由1個(gè)探究與分享、1個(gè)相關(guān)鏈接：引導(dǎo)學(xué)生依法維護(hù)人身權(quán)利1.人身自由不受侵犯2.人格尊嚴(yán)不受侵犯3.住宅不受侵犯4.通信自由和通信秘密受法律保護(hù)第三目：社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利3個(gè)探究與分享、1個(gè)相關(guān)鏈接：感知國(guó)家保護(hù)公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利1.公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯；2.公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)；3.公民有獲得物質(zhì)幫助的的權(quán)利；4.公民有受教育權(quán)5.公民有科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和從事其他文化活動(dòng)的自由公民的基本權(quán)利：思維的演進(jìn)路徑經(jīng)驗(yàn)引入聚焦主題揭示矛盾形成主要觀點(diǎn)行動(dòng)能力運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：從37欄目功能定位呈現(xiàn)形式使用建議運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)承認(rèn)、接受個(gè)體化的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)表達(dá)與分享情境+問題教學(xué)導(dǎo)入使用