《地震中的父與子》說課

地震中的父與子人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)

秦皇島市撫寧區(qū)臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)麻姑營(yíng)小學(xué)李國(guó)《地震中的父與子》說課流程★設(shè)計(jì)理念★教材分析★學(xué)情分析★教學(xué)目標(biāo)★教法學(xué)法★教學(xué)過程★板書設(shè)計(jì)★教學(xué)反思充滿深情的課堂充滿詩意的課堂設(shè)計(jì)理念

單元主題：父母之愛

17地震中的父與子18慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20學(xué)會(huì)看病

這是一篇感人至深的記敘文，全文沒有提及一個(gè)愛字，但是作者通過動(dòng)作、外貌、語言的描寫，使字里行間浸潤(rùn)著父與子之間難以割斷的深情。這對(duì)父子是“了不起”的，文章就是一首父子情深的頌歌。

教材分析

反映父母之愛的文章，在中低年級(jí)學(xué)過不少，所以理解父愛的偉大，對(duì)學(xué)生來講并不難懂。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)提出的要求是“初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”，基于此，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是體會(huì)作者如何表現(xiàn)這深沉又偉大的父愛。新課標(biāo)指出“語文課程著力培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力”，農(nóng)村學(xué)生在這方面相對(duì)薄弱。我校語文研修主題為“詩意的語文，詩意的表達(dá)”，我在合適的文本教學(xué)中嘗試通過詩意的表達(dá)，讓學(xué)生們?cè)谧哌M(jìn)人物內(nèi)心世界之后得到情感的升華，表達(dá)能力的提升。學(xué)情分析1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2．有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。

4．抓住“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2．有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。

4．抓住“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

教學(xué)目標(biāo)1.以讀代講法2.品析詞句法3.情境教學(xué)法教法“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式學(xué)法一、合作預(yù)學(xué)，初步感知（8分鐘）二、品詞析句，讀中悟情（20分鐘）三、導(dǎo)讀強(qiáng)化，升華情感（2分鐘）四、詩意語文，詩意表達(dá)（8分鐘）五、推薦閱讀，拓展延伸（2分鐘）教學(xué)過程一、合作預(yù)學(xué)，初步感知

1.依托導(dǎo)學(xué)卡，小組合作交流。

2.教師參與其中，了解學(xué)情。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知；以生為本，為打造高效課堂做好準(zhǔn)備。(用時(shí)約8分鐘)一、合作預(yù)學(xué)，初步感知導(dǎo)學(xué)卡（一）

1.讀一讀，講一講：

●洛杉磯阿曼達(dá)

●地震混亂廢墟爆炸

●安頓挖掘擁抱堅(jiān)定絕望嘆息悲痛

★從中挑選幾個(gè)說說整篇課文講了一件什么事？你怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞梳理、概括課文主要內(nèi)容的方法。一、合作預(yù)學(xué)，初步感知導(dǎo)學(xué)卡（二）

2.填一填，想一想：讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，畫出來觸動(dòng)你內(nèi)心的詞句，并思考：課文通篇沒有直接寫“父愛”，而是通過人物的外貌、

、

等描寫來表現(xiàn)偉大的父愛：（1）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這樣的話在文中一共出了

次，這是父親對(duì)兒子的

，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底、不放棄的原因。（2）他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。這是對(duì)父親的

描寫，表現(xiàn)了父親要救兒子的堅(jiān)定和義無反顧。一、合作預(yù)學(xué)，初步感知導(dǎo)學(xué)卡（三）

2.填一填，想一想：（3）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這是對(duì)父親的

描寫。父親已經(jīng)連續(xù)挖了36個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)不吃不喝不睡，而是在瓦礫堆中挖掘，自然是滿臉灰塵，雙眼布滿血絲。而此時(shí)的父親心中是多么

而

啊，他又是多么急切地想救出自己的兒子呀！這句話真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的樣子，又體現(xiàn)了父親執(zhí)著的信念和救兒子時(shí)所克服的巨大困難。我想對(duì)這位父親說：“

”

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，為后面教學(xué)打好基礎(chǔ)。二、品詞析句,讀中悟情

導(dǎo)語：在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。然而，就是這種平凡、樸實(shí)、無私的父愛在我們的生命遇到突如其來的災(zāi)難時(shí)，它會(huì)爆發(fā)出何等驚人的力量！創(chuàng)造出怎樣的奇跡！下面我們帶著深深的敬意，來走進(jìn)文本：

【設(shè)計(jì)意圖】深情的導(dǎo)語，直指生活中被忽略的父愛，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好情感鋪墊。（這一板塊用時(shí)約20分鐘）品讀感悟“父親的了不起”

默讀2至12自然段，學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞句、批注感受。在自讀自悟父親“了不起”的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】提供足夠的感悟空間,體現(xiàn)個(gè)性化閱讀，同時(shí)培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

品讀感悟“父親的了不起”

第一步：對(duì)比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大

1.動(dòng)作描寫：其他家長(zhǎng)“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”與“他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去”動(dòng)作對(duì)比，引導(dǎo)體會(huì)父親的不同尋常，正說明他愛得更堅(jiān)強(qiáng)！

2.抓住語言描寫“你是不是來幫助我？”，采用情境對(duì)話的方法讓學(xué)生體會(huì)父親此刻的內(nèi)心情感。

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣教學(xué)重點(diǎn)，抓住動(dòng)作、語言描寫，入情入境，深入品析。品讀感悟“父親的了不起”

第二步：品詞析句，讀中感悟父親的果敢與堅(jiān)毅

“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”

1.外貌描寫：“滿臉”與“布滿”；“血絲”與“血跡”。

★

四個(gè)詞語，兩個(gè)“滿”和“血”，作者對(duì)父親特定環(huán)境下的外貌描寫，非常精到，人物形象栩栩如生。

2.感悟父親驚人的毅力。

3.語言描寫：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”。

★信念

4.回歸生活：反思自己得到的父愛。

【設(shè)計(jì)意圖】深入品析，突破難點(diǎn)之后啟發(fā)學(xué)生反思自己得到的父愛，讓語文回歸生活。品讀感悟“兒子的了不起”

1.學(xué)法遷移，走進(jìn)兒子阿曼達(dá)的內(nèi)心世界。

2.探究阿曼達(dá)的力量源泉。

★信任信心是父親的承諾，是父親的愛給兒子帶來了巨大精神力量！兒子對(duì)他人的愛，是父愛的傳承！

【設(shè)計(jì)意圖】在體會(huì)父親的了不起，是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住父親外貌、語言、動(dòng)作等描寫，體會(huì)父親內(nèi)心情感的。在體會(huì)阿曼達(dá)的了不起時(shí)，運(yùn)用同樣的方法，學(xué)法遷移，在閱讀實(shí)踐中得到能力的提升。

三、導(dǎo)讀強(qiáng)化，升華情感

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過導(dǎo)讀使學(xué)生讀中感悟“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這句話的深刻內(nèi)涵：

1.這位可憐的父親，左肩扛著肉體的傷痛，右肩扛著精神的壓力，是什么力量支持他這樣做？因?yàn)樗?jīng)對(duì)兒子許下諾言——

2.身處黑暗之中三十八小時(shí)的阿曼達(dá)，能夠保持鎮(zhèn)定，是因?yàn)楦赣H曾經(jīng)說過——

3.這句話讓父親成為一座大山，這句話也是大山的寫照，讓我們?cè)俅紊钋榈乩首x這句話——

【設(shè)計(jì)意圖】以情導(dǎo)讀，讀中悟情，是閱讀教學(xué)的立身之本。（用時(shí)約2分鐘）四、詩意語文，詩意表達(dá)

廢墟瓦礫殘?jiān)▂uán)斷壁我的兒子，你在哪里?

有人搖頭嘆息有人絕望哭泣但我決不能放棄因?yàn)椤以?jīng)對(duì)你做出承諾：

！即使雙手挖殘我也絕不停息感謝上蒼終于讓我看到奇跡懂事的兒子啊，你真！

四、詩意語文，詩意表達(dá)

廢墟瓦礫殘?jiān)▂uán)斷壁我的兒子，你在哪里?

有人搖頭嘆息有人絕望哭泣但我決不能放棄因?yàn)椤以?jīng)對(duì)你做出承諾：

不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！即使雙手挖殘我也絕不停息感謝上蒼終于讓我看到奇跡懂事的兒子啊，你真了不起！

練筆二選一1.以兒子的視角寫一首小詩。

2.想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么？把你想到的寫下來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過詩意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高運(yùn)用語言文字的能力。讓課堂充滿詩意，讓生活充滿詩意。（這一板塊用時(shí)約8分鐘）學(xué)生詩作五、推薦閱讀，拓展延伸【設(shè)計(jì)意圖】指向更廣闊的語文世界，為學(xué)生開啟一扇窗。（用時(shí)約2分鐘）2.圖書館借閱：冰心的《繁星》《春水》。

1.搜索閱讀：汶川地震中真實(shí)感人的故事《一封未發(fā)出的短信》。

地震中的父與子

了不起父親

“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”

兒子