淺談組織低年級教學(xué)之點(diǎn)滴體會

淺談組織低年級教學(xué)之點(diǎn)滴體會

一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。一個(gè)橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘；一個(gè)文具盒翻過來翻過去地玩；一張小嘴嗡嗡地說個(gè)不停；不時(shí)有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個(gè)同學(xué)……要想教好這些小不點(diǎn)兒，我覺得組織課堂教學(xué)尤為重要。其實(shí)，只要摸清了一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)再對癥下藥，那么上起課來也就輕松多了?，F(xiàn)在我就把幾年來對低年級有序、有效地組織教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)和大家一起探討。

一、制定口號，抓課堂常規(guī)

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，大喊大叫，又打又鬧，這時(shí)，為了能讓學(xué)生盡快地安靜下來，可以制訂一些口號來約束他們的行為，同時(shí)也可以在上課時(shí)集中他們的注意力。如：在學(xué)生亂說話時(shí)，老師說：“小嘴巴”，學(xué)生接：“不說話”；在學(xué)生坐姿不正確時(shí)，老師說：“坐直”，學(xué)生接：“one，two”；想讓學(xué)生看黑板認(rèn)真聽講時(shí)，老師說：“手放桌上”，學(xué)生接：“眼看前方”；當(dāng)發(fā)本子時(shí)也有歌訣：“傳本子，傳本子，傳好本子來寫字”；發(fā)好本子怎樣才使學(xué)生很快地安靜下來呢？老師立馬喊：“一”，學(xué)生接：“拿好本子”，老師喊“二”，學(xué)生接：“拿好鉛筆”，老師喊“三”，學(xué)生接：“坐端正寫”。這樣簡短的一二三，不僅規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢，還會養(yǎng)成學(xué)生安靜寫作業(yè)的習(xí)慣。由于一年級的學(xué)生注意力的持續(xù)時(shí)間較短，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以安排課堂中稍作休息，在休息時(shí)可以這樣喊：“哆來咪”，學(xué)生接：“我休息”。這樣的口號喊起來，不但班內(nèi)課堂紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，就連課堂教學(xué)效果都有明顯提高。

二、樹榜樣，抓典型

一年級學(xué)生特別希望能聽到老師的表揚(yáng)、稱贊和鼓勵。老師一句“你真棒”比媽媽買的糖還要甜。所以，針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我就在孩子們表現(xiàn)不好或課上亂說話時(shí)，尋找班內(nèi)做得最好的同學(xué)，適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，說：“??同學(xué)是我們班表現(xiàn)最好，最聽話的孩子?！痹捯魟偮洌灰娡瑢W(xué)們就齊刷刷地坐好了，如果這時(shí)還有個(gè)別同學(xué)沒有坐好，就要抓住典型，進(jìn)行批評教育，讓前者與后者形成鮮明對比，讓孩子自己區(qū)分好壞，從而提高學(xué)生的自我約束能力。當(dāng)某個(gè)同學(xué)讀書的習(xí)慣很好時(shí)，我就抓住好機(jī)遇培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，“瞧，??同學(xué)真會讀書，一手指著書，眼睛還看著書來讀，做到了心到，眼到，口到?！碑?dāng)我表揚(yáng)回答問題聲音洪亮的孩子時(shí)，其他的同學(xué)就會一個(gè)比一個(gè)聲音大，此刻我感到榜樣的作用是無窮的。在教學(xué)中要盡量挖掘每個(gè)孩子的長處和閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們。在課堂教學(xué)中老師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)地用恰當(dāng)?shù)恼Z言予以表揚(yáng)。即使學(xué)生有錯(cuò)誤、有失誤，也要用善意的藝術(shù)的方式予以批評，引導(dǎo)學(xué)生改正。

三、先嚴(yán)后寬，寬嚴(yán)結(jié)合

常聽有的老師說，教小孩子，首先要跟孩子們拉近距離，和學(xué)生成為朋友，要讓他們喜歡你，正所謂“親其師”，才能“信其道”。話雖如此，但我卻有不同的理解。我覺得，孩子其實(shí)都是聽話的，只不過自制力比較差，如果一開始就與他們距離太近，那么學(xué)生喜歡歸喜歡，卻少了幾分怕勁兒，以后再想嚴(yán)管就難了。所以我認(rèn)為，應(yīng)該一開始就把學(xué)生制住，讓他怕你，等他們慢慢有了規(guī)矩，再與他們靠近，拉近距離，這樣學(xué)生對老師是既怕又敬。

四、習(xí)慣培養(yǎng)

有很多老師都說一年級學(xué)生年齡小，沒規(guī)矩，上課亂說話，老師講課也不聽，該怎么辦？其實(shí)，我覺得這就是一個(gè)習(xí)慣的問題，如果第一次上課，老師在講，學(xué)生沒聽或在說話，老師不加以制止的話，那他下節(jié)課還會說，慢慢的他會覺得上課說話沒事，就會越說越厲害。而且，別的同學(xué)也會跟著學(xué)，只要有一個(gè)同學(xué)說話，老師不制止，那別的同學(xué)看他說話沒事也就會跟著說，慢慢的上課說話的就越來越多，時(shí)間長了，學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，再想改就難了。所以，我認(rèn)為，剛開始，哪怕上課少講幾道題，哪怕上課少解決幾個(gè)問題，也要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，只要有人說話，就一定要提醒、制止，等學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，以后上課就省心多了。上課時(shí)還注意哪些方面的習(xí)慣培養(yǎng)呢？課前準(zhǔn)備：書本怎么放，文具盒怎么放，老師要有統(tǒng)一的規(guī)定。對沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生也是一個(gè)警示。師生問好時(shí)也要有要求，學(xué)生站得很端正，很有精神，整個(gè)班級看起來很整齊，精神飽滿。怎么翻書，怎么讀書也要有要求，左手放哪里，右手怎么指，老師要示范，并在巡視中個(gè)別矯正。回答問題時(shí)要站直，兩手垂立，聲音要響亮。

總之，一年級學(xué)生年齡小，天真又調(diào)皮，他們希望老師在