統(tǒng)編版三年級語文下冊課件14-蜜蜂-

你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨步天下”，今天我們一起走進蜜蜂的世界，看一看它有什么本領(lǐng)吧！你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨特的生存本領(lǐng)。它們的語文三年級下冊14蜜蜂語文三年級下冊14蜜蜂《昆蟲記》：此書真實地反映了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進行的觀察與實驗，記錄了昆蟲的本能與習性，它不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。第一課時《昆蟲記》：此書真實地反映了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進行的觀學習目標1.認識“概、阻”等8個生字，會寫“蜜、蜂”等12個字。2.默讀課文。能梳理并歸納實驗過程，得出實驗結(jié)論。學習目標1.認識“概、阻”等8個生字，會寫“蜜、蜂”等12個自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文掃清障礙自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課本課的會認字你都會讀了嗎？平舌音阻力大概gàizǔ包括kuò準確無誤wù三拼音節(jié)整體認讀音節(jié)本課的會認字你都會讀了嗎？平舌音阻力大概gàizǔ包括kuò里面是“余”中間是“朔”字一半沿途逆風nì

tú陌生mò超常chāo不熟悉翹舌音走+召=超里面是“余”中間是“朔”字一半沿途逆風nìtú陌生mò超常

識字游戲蜜蜂采蜜大概阻力超常錯誤陌生

識字游戲蜜蜂采蜜大概阻力超常錯誤陌生

自由朗讀課文，說說：課文講了一件什么事？整體感知提示：誰聽說了什么？誰能辨認什么？誰做了實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？法布爾聽說蜜蜂有辨認方向的能力，于是他做了個實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實具有這樣的能力。自由朗讀課文，說說：課文講了一件什么事？整體感知提示：誰聽

圍繞著實驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。第一部分（1）交代法布爾做實驗的目的。第二部分（2-7）寫實驗的經(jīng)過。第三部分（8）寫實驗得出的結(jié)論。圍繞著實驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大實驗?zāi)康摹炞C聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。

互動課堂“聽說”一詞表現(xiàn)不一定真實可靠，因此這既成了法布爾做實驗的目的，又體現(xiàn)了他求實的科學態(tài)度。實驗?zāi)康摹炞C聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總把實驗?zāi)康奶顚懺诒砀裰?。實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論（課后第1題）把實驗?zāi)康奶顚懺诒砀裰小嶒災(zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力蜜蜂有沒有辨認方向的能力呢？課文哪幾自然段告訴了我們？我們快去看看吧。課文第7、8自然段告訴我們結(jié)論：蜜蜂確確實實有辨認方向的能力。蜜蜂有沒有辨認方向的能力呢？課文哪幾自然段告訴了我們這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。體現(xiàn)實驗的準確性這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力。能辨認方向的本能。人和動物不學就會的本領(lǐng)。本能蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。結(jié)論通過實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論把我們學習的實驗結(jié)論填寫在表格中。蜜蜂確確實實有辨認方向的能力。實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論把我們確確實實干干凈凈明明白白輕輕松松紛紛擾擾林林總總重重疊疊吹吹打打規(guī)規(guī)矩矩詞語積累確確實實干干凈凈明明白白詞語積累蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，那么，實驗到底是怎么做的呢？是不是具有科學性呢？法布爾是如何得到這一結(jié)論的呢？讓我們一起學習課文第2自然段。蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，那么，實驗到底是怎么做的呢？是實驗是如何進行的，可以分為哪幾步？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。??捉蜜蜂——做記號放蜜蜂——測能力實驗是如何進行的，可以分為哪幾步？一天，我在我家草用“先……接著……然后……最后……”的句式說一說。法布爾先捉了一些蜜蜂，放進紙袋里，接著帶著蜜蜂走了四公里，然后在蜜蜂身上做上記號，最后將蜜蜂放飛。用“先……接著……然后……最后……”的句式說一說。法布爾先捉實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論蜜蜂確確實實有辨認方向的能力。把我們學習的實驗過程記下來。捉蜜蜂——做記號放蜜蜂——測能力實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論蜜蜂確

做好了準備工作，法布爾就開始觀察、記錄了。朗讀第3-7自然段，找出蜜蜂飛回的時間和數(shù)量。做好了準備工作，法布爾就開始觀察、記錄了。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”

我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。檢查蜂窩，了解蜜蜂是否飛回來。?傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論蜜蜂確確實實有辨認方向的能力。捉蜜蜂——做記號放蜜蜂——測能力把完整的實驗過程填寫在表格中。檢查蜂窩，了解蜜蜂是否飛回來。實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗過程實驗結(jié)論蜜蜂確這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來的？

從“兩點四十分、第二天”這些時間及不同時間點記錄的蜜蜂數(shù)量，看出法布爾能堅持觀察并及時記錄實驗數(shù)據(jù)?！坝H眼、檢查”可以看出法布爾嚴謹細心。這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來的？從“兩點四十分、第二天

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。無論爸爸有多忙,他總是陪著我。無論考試成績好壞,我總是保持樂觀向上的心態(tài)。小練筆聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回這節(jié)課我們認識了昆蟲學家法布爾，知道蜜蜂確實有辨認方向的能力，還借助關(guān)鍵句子梳理了實驗過程。這節(jié)課我們認識了昆蟲學家法布爾，知道蜜蜂確實有辨認方向的能力

mì

fēng

biàn

zǔ

kuà

最后我們一起來學習這課的會寫字吧！跨阻辨蜂蜜上中下三部分同寬，要緊湊，撇略長伸。起筆稍高，撇捺舒展。括kuò

第一個“辛”豎變撇。左邊長一些，左窄右寬。左窄右寬。右上折文要舒展，豎為懸針豎。mìfēngbiànzǔkuà最后我們一起

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què

wù

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途誤確查檢左右兩部分基本等長。左右兩部分基本等長。陌mò

上部“木”要扁一些。左部小?！坝唷苯Y(jié)構(gòu)要緊湊。左部略長。jiǎncháquèwùtú途誤確查檢左右識字方法加一加：石+角=確

足+夸=跨字理識字：

辨會意字。表示涉及訴訟的雙方。識字方法加一加：石+角=確字理識字：辨會意字。zhǔnquèwúwù

bāokuò（）（）yántúmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）準確無誤包括沿途一、看拼音，寫詞語。陌生檢查課堂演練zhǔnquèwúwùbāo正確，沒有差錯。（）根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。（）表示十分接近；差不多。（）根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。（）準確無誤推測幾乎辨認二、根據(jù)意思寫詞語。正確，沒有差錯。（）準確無誤推測幾乎辨認二三、根據(jù)課文內(nèi)容回答：法布爾進行這項實驗的目的是什么？法布爾做這項實驗是為了驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。三、根據(jù)課文內(nèi)容回答：法布爾進行這項實驗的目的是什么？法布爾

上節(jié)課我們學習了生字，了解了法布爾實驗的目的、過程和結(jié)論，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度，以及語言的正確性。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，了解了法布爾實驗的目的、過程和結(jié)論學習目標1.能借助圖表，按順序說出實驗過程。2.通過圈畫、比較、對比朗讀的方法，體會課文語言的準確性。3.通過閱讀課文，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度，對《昆蟲記》產(chǎn)生閱讀興趣。學習目標1.能借助圖表，按順序說出實驗過程。請同學們借助表格和表示先后順序的詞“先……接著……然后……最后……”，說一說實驗過程。請同學們借助表格和表示先后順序的詞“先……接著……然后……最

剛才我們嘗試利用表格和表示先后順序的詞表達了法布爾實驗的過程，那么課文又是怎么表達的呢？互動課堂剛才我們嘗試利用表格和表示先后順序的詞表達了法布爾實

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。這段中法布爾的那些動作讓你覺得很重要。為了讓蜜蜂分不清方向準確記錄實驗結(jié)果讓實驗更有說服力與其他蜜蜂區(qū)分 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋

放飛蜜蜂后，法布爾觀察到什么？由此想到什么？

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？阻擋的力量放飛蜜蜂后，法布爾觀察到什么？由此想到什么？ 二十觀察思考體現(xiàn)了什么把你找到的法布爾觀察和思考的內(nèi)容填在表格里。向四面飛散好像在尋找回家的方向法布爾認真觀察、勤于思考的科學態(tài)度刮起了狂風飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠的家呢觀察思考體現(xiàn)了什么把你找到的法布爾觀察和思考的內(nèi)容填在表格里

我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？反問表達的是什么語氣？反問

我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠的家?？隙ň洌何蚁耄鼈冿w得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？反問表達

法布爾認真觀察、勤于思考，這都是因為他有著嚴謹求實的科學態(tài)度?，F(xiàn)在我們再來體會課文語言表達的準確性。法布爾認真觀察、勤于思考，這都是因為他有著嚴謹求實的二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。讀下列句子，你覺得哪一句表達更好些？圈出用詞好的詞。表達出法布爾內(nèi)心的猜測。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

不能去掉，“大概”是“大約”的意思，表示這是作者的猜測，如果去掉，意思就發(fā)生改變，變成肯定意思了，體現(xiàn)了作者用詞的準確性?？梢匀サ魡?？蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。文中還有很多這樣用詞準確的詞，請你圈出來。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里這些詞語用得好，好在哪里？“幾乎、大概、將近”等表示不確定的詞，使表達更精準，也體現(xiàn)法布爾嚴謹求實的科學態(tài)度。“至少、準確無誤”反映法布爾在實驗?zāi)康倪_到后的信服、釋懷的心理。這些詞語用得好，好在哪里？“幾乎、大概、將近”等表示不確定通過圈畫、比較和對比朗讀，我們感受到了課文語言的準確性。

在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，不是一次，而是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。通過圈畫、比較和對比朗讀，我們感受到了課文語言的準確性。結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認真觀察工作嚴謹驗證內(nèi)容:驗證過程:選蜜蜂放紙袋，做記號放飛驗證結(jié)果:大部分蜜蜂飛回蜜蜂辨認方向的能力得出結(jié)論:靠的本能結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認真觀察驗證內(nèi)容:驗證過程:選蜜蜂放紙袋，做

這篇課文通過寫

為了了解蜜蜂辨認方向的能力，通過實驗，得知蜜蜂辨認方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種

，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、

的科學態(tài)度。主題概括法布爾無法解釋的本能嚴謹求實這篇課文通過寫為了了解蜜蜂辨認方向的能蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認識路線的呢？

生物學家弗里希用一系列實驗證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導(dǎo)航的。他指出蜜蜂以太陽作為參照點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達它發(fā)現(xiàn)的花源地。拓展延伸蜜蜂是憑借什么來辨別方向、