部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件

第一單元優(yōu)質教學課件部編版小學四年級語文上冊第一單元優(yōu)質教學課件部編版小學四年級語文上冊1.觀潮部編版小學四年級語文上冊1.觀潮部編版小學四年級語文上冊部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件讀了課題，你想知道什么？在哪里觀潮？潮是怎么樣的？讀了課題，你想知道什么？在哪里觀潮？自讀要求：1.輕聲讀課文。2.把不懂的生字讀音弄清楚，讀準確。3.想一想，課文向我們介紹了什么內容？自讀要求：學會生字罩屹鼎沸貫崩恢潮稱鹽籠罩蒙薄霧昂沸貫舊恢

hào號

háo號召號稱發(fā)號施令號叫號哭狂風怒號學會生字罩屹鼎沸貫崩恢潮稱鹽籠罩蒙薄觀潮稱為食鹽寬闊籠罩蒙蒙薄霧若隱若現(xiàn)昂首東望人聲鼎沸風平浪靜水天相接沸騰橫貫江面齊頭并進奔騰漫天卷地依舊風號浪吼恢復觀潮

稱為

食鹽

寬闊

籠罩

蒙蒙

薄霧

若隱若現(xiàn)

昂首東望

人聲鼎沸風平浪靜

水天相接沸騰橫貫江面

齊頭并進奔騰漫天卷地依舊

風號浪吼

恢復cháochēngyán

lǒngzhào

méng

bówù

ángfèi

guànjiùhuī生字我會讀觀潮稱為食鹽寬闊籠罩蒙蒙觀潮稱為寬闊籠罩薄霧若隱若現(xiàn)昂首東望風平浪靜水天相接

沸騰橫貫江面齊頭并進奔騰漫天卷地依舊恢復學會詞語寬闊籠罩薄霧若隱若現(xiàn)學會詞語錢塘江潮的成因

錢塘江潮是一大勝景。其成因有：1.江口成喇叭形，寬處超過百里，窄處僅十里，漲潮時，巨大的海潮涌向狹窄的江面，自然形成壯觀的海潮。2.河口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進時受阻，高掀上天，前浪受阻，后浪又到，潮水就奔騰咆哮、排山倒海。因此，觀錢塘江潮水成了古今盛事。錢塘江潮的成因錢塘江潮是一大勝景。其成因有：部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。朗讀感悟：

錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬

錢塘江潮是由天體引力和地球自轉的離心力作用加上杭州灣的喇叭口特殊地形而形成的特大涌潮。每年農歷八月十八前后，潮勢達到極盛，如萬馬奔騰，蔚為壯觀。前來觀潮的人也是絡繹不絕，人山人海。錢塘江潮是由天體引力和地球自轉的離心力作用加上杭州灣錢塘江大潮錢塘江大潮讀一讀，想一想

讀課文是2~5自然段，指出作者是按什么順序來寫觀潮的過程的？讀一讀，想一想讀課文是2~5自然段，指出作者是按潮來前潮來時潮過后課文的寫作順序：潮來前潮來時潮過后課文的寫作順序：自讀第一、二自然段思考1.用“——”畫出寫潮來前江面景象的句子。2.用“~~~”畫出人們的心情的句子。3.分別用一個詞語概括。自讀第一、二自然段思考

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬

江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首潮來前：江面——平靜人們心情——

急切潮來前：江面——平靜潮來時：潮來時：

小組合作學習探究“潮來時”的段落：作者是按什么順序寫大潮來時的景象？又是從哪幾方面來描述的？

聲音樣子遠稍近再近更近小組合作學習探究“潮來時”的段落：作者是按午后一點左右，……過了一會兒，……再近些，……浪潮越來越近，……午后一點左右，……過了一會兒，……再近些，……浪潮越來越近，聲音樣子隆隆的響聲越來越大山崩地裂一條白線

橫貫江面

千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進浩浩蕩蕩兩丈多高的水墻

默讀，畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

聲音隆隆的響聲越來越大山崩地裂一條白線

橫找一找，說一說

小組合作，速讀“潮來時”，找出你最喜歡的描寫潮水的語句，并說明理由。形狀找一找，說一說小組合作，速讀“潮來時”，找出你最喜

午后一點左右，從遠方傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。遠近聽潮聲午后一點左右，從遠方傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動朗讀感悟：

從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。這兩個都是什么句？把什么比作什么？你感受到了什么？氣勢雄偉聲勢浩大

朗讀感悟：從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷滾動越來越大山崩地裂悶雷滾動越來越大山崩地裂1.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。2.那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。3.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。看潮形1.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條看潮形1.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

看潮形2.那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。3.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。1.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條看潮形2.那條白線很快向

拉長變粗

拉長變粗一線潮一線潮橫貫江面橫貫江面再近些再近些白色城墻白色城墻浪潮越來越近……浪潮越來越近……白色戰(zhàn)馬白色戰(zhàn)馬

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而

（），（

）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

午后一點左右從遠處過了一會兒再近些浪潮越來越近（），（）傳

潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜?？纯吹滔拢呀洕q了兩丈來高了。

這里的“靜”和潮來前的“靜”一樣嗎？

停息后是什么景象？說明什么？潮水大潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（這是擬人句，把錢塘江當成人來寫，十分形象有趣。）2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（這是比喻句，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。）3.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（這是比喻句，把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。）1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。一線潮橫貫江面交叉潮回頭潮一線潮橫貫江面交叉潮回頭潮吞天沃日洶涌而來驚濤拍岸濁浪滔天吞天沃日洶涌而來驚濤拍岸濁浪滔天浙江之潮浙江之潮，天下偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。浙江之潮部編版小學四年級語文上冊2.走月亮部編版小學四年級語文上冊2.走月亮走月亮走月亮吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會會員、春城晚報高級編輯。編輯之余，為少年兒童寫作散文。已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，以及宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等多項。作品選入上百種選本，其中《民族小學》、《新年禮物》、《珍珠泉》、《楊梅會》等被編入九年義務教育小學語文教科書。名人堂——吳然吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會會員、春城晚報高《走月亮》，作者：吳然。這本書分為“大理石的歌”、“鬧春?！?、“小巷深處”、“月光的香味”四小輯。以神奇、美麗、富饒的云南的山和水、人和景為主要描述對象，從孩子的心靈感受出發(fā)，勾畫出一幅幅活躍、靈動、充滿純真氣息的美麗動人的鄉(xiāng)土的篇章。

《走月亮》，作者：吳然。這本書分為“大理石的歌”、“鬧春?！痹颇系诙蠛矗憾Ｔ颇系诙蠛矗憾Ｔ颇宵c蒼山云南點蒼山云南點蒼山云南點蒼山生字練習看拼音，寫詞語。yuánpánróuhéqiānshǒuxísú()()()()báitùyínháng()()生字練習看拼音，寫詞語。yuánpánróuh走月亮走月亮生字鞏固圓盤柔和白兔牽手風俗銀毯淘洗坑坑洼洼澆灌蠶豆稻穗嗅覺閃爍潑喇洱海溝水汩汩xiù生字鞏固圓盤柔和白兔牽手風俗銀毯淘洗坑坑洼洼澆灌蠶豆稻穗嗅覺走月亮走月亮走月亮走月亮月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……排比句的作用：不僅使描寫細膩，形象生動，更增強了韻律感，使語言富有氣勢。(排比句)月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了

，照亮了

?？蓯鄣某靥溜h香的果園美句賞析月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了走月亮走月亮走月亮走月亮部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件阿媽，我們到田埂上去吧！阿媽，我們到田埂上去吧！從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。(設問句)把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。銀毯稻田(比喻句，生動形象地寫出月光下稻田的景象)美句賞析從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。(設問稻穗低垂著頭稻穗低垂著頭走月亮走月亮走月亮走月亮美麗的山村月夜“我”和阿媽走月亮到溪邊走月亮到田埂走月亮看到：鵝卵石布滿河床、小水塘、水塘抱月聽到：溪水聲聞到：山草和野花的香味想到：“我”和阿媽在溪邊的情景想到：種油菜、種蠶豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事看到：修補過的村道，果子掛滿枝頭聽到：秋蟲唱歌、夜鳥拍翅、魚兒跳躍、溝水汩汩聞到：果子的香味美麗的山村月夜“我”和阿媽走月亮到溪邊到田埂看到：鵝卵石布滿美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著…美麗的山村月夜“我”和阿媽走月亮在溪邊走月亮在溪邊走月亮看到：鵝卵石布滿河床、小水塘、水塘抱月聽到：溪水聲聞到：山草和野花的香味想到：“我”和阿媽在溪邊的情景想到：種油菜、種蠶豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事看到：修補過的村道，果子掛滿枝頭聽到：秋蟲唱歌、夜鳥拍翅、魚兒跳躍、溝水汩汩聞到：果子的香味多美的夜晚美麗景色濃濃親情美麗的山村月夜“我”和阿媽走月亮在溪邊在溪邊看到：鵝卵石布滿1、課文為什么反復寫“啊，我和阿媽走月亮”？答：這樣反復地寫，充分表達了“我”和阿媽走月亮時的幸福和喜悅之情。共同探究2、為什么說這是一個“多美的夜晚”？選擇喜歡的段落背誦。3、如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動動你的五官，說說你在走月亮時看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？1、課文為什么反復寫“啊，我和阿媽走月亮”？答：這樣反復地寫

1、完成課文《走月亮》課堂摘錄本，摘錄好詞好句。

2、復習課文《走月亮》課堂筆記，背誦4、6、8自然段。

1、完成課文《走月亮》課堂摘錄本，摘錄好詞好句。

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒，風雨中爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們學會了獨立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。

比如，“你笑得很甜”，這就是通感。“甜”是用來形容味道的，這里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。

再比如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)

清香是嗅覺，歌聲是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使現(xiàn)代詩二首3部編版小學四年級語文上冊現(xiàn)代詩二首3部編版小學四年級語文上冊

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，與古典詩歌相比而言，一般不拘格式和韻律，形式自由，意涵豐富，你喜愛讀現(xiàn)代詩嗎？讓我們走進課文，去讀讀現(xiàn)代詩吧！現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，與古典詩歌相比而言，一般不拘格部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件今天，我們就來學習劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。今天，我們就來學習劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》，和秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?；ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒?，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。秋晚的江上花牛歌我會認cháo巢wěi葦luó羅mián眠bà霸zhàn占我會認cháo巢wěi葦luó羅mián眠bà霸zhàn占wěi蘆葦luó剪秋羅mián睡眠bà霸cháo歸巢zhàn占我會讀wěi蘆葦luó剪秋羅mián睡眠bà霸cháo歸巢zhà

歸巢的鳥兒，盡管是倦了

jǐn盡力

山窮水盡jìn盡多音字歸巢的鳥兒，盡管是倦了jǐn盡力山窮水盡j掉——丟眠——睡歸巢——回巢一瞬——剎那霸占——強占詞語對對碰近義詞掉——撿眠——醒霸占——割讓反義詞掉——丟眠——睡歸巢——回巢詞語對對碰蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

詞語解釋蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長于池沼、河岸、溪邊淺水剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。

偷渡：1.秘密地渡過某一水域。2.偷越關隘或國境。

本課指太陽悄悄地落山了，說明時間過得很快。剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。倚仗權勢占為己有；強行占據(jù)?！練w巢】【斜陽】【霸占】【偷渡】偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。傍晚時西斜的太陽?；氐阶约旱母C。試著把詞語和意思連起來！倚仗權勢占為己有；強行占據(jù)。【歸巢】偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域

認真朗讀兩首詩，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面？認真朗讀兩首詩，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：詩中描江邊的夕陽總是那么美麗。江邊的夕陽總是那么美麗?？吹酱饲榇司?，你會聯(lián)想到哪些有關夕陽的詩句呢？看到此情此景，你會聯(lián)想到哪些有關夕陽的詩句呢？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。愁客葉舟里，夕陽花水時。白日依山盡，黃河入海流。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。愁客葉舟里，夕陽花水時。白日

今天我們先來學習第一首現(xiàn)代的詩歌，是描寫秋天，傍晚，江上景色的，讓我們一起來感受江面的美吧！秋晚的江上今天我們先來學習第一首現(xiàn)代的詩歌，是描寫秋天，劉大白（1880—1932），字大白，別號白屋。浙江紹興人，五四運動前就開始寫白話詩，是新詩的倡導者之一。著作有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》及舊體詩集《白屋遺詩》等。1929年還將《舊夢》重編為《再造》《丁寧》《賣布謠》《秋之淚》4集出版。劉大白（1880—1932），字大白，別號白屋。浙江紹

帶著對秋景的喜愛之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。歸巢的／鳥兒，盡管／是／倦了，還馱著／斜陽／回去。雙翅一翻，把斜陽／掉在江上；頭白的／蘆葦，也妝成／一瞬的／紅顏了。帶著對秋景的喜愛之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。找一找：這首詩描寫了哪些事物。秋晚的江上歸巢的鳥兒，雙翅一翻，找一找：這首詩描寫了哪些事物

我看到了

，

凌江飛渡，江邊的

在夕陽的映襯下格外美麗。倦鳥歸巢蘆葦讀完了這首詩歌，你看到了什么樣的畫面？馱著斜陽我看到了，

齊讀第1小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫的景物。說一說這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？齊讀第1小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫的景物。說一說這一小歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？畫面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鳥歸巢。黃昏前要落山的太陽。歸巢的鳥兒，鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？畫面：傍晚的江面上部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件“馱”是一種什么樣的狀態(tài)？你覺得這句話美在哪里呢？

作者采用擬人的手法，將鳥在夕陽下飛翔的情景寫得富有詩意化。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。突出了鳥的疲倦，勞累的狀態(tài)。句子品析歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦?！榜W”是一種什么樣的狀態(tài)？你覺得這句話美在哪里呢？朗讀時，表現(xiàn)出對鳥兒的憐惜之情。

讓我們有感情地讀一讀第1小節(jié)。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。····朗讀時，表現(xiàn)出對鳥兒的憐惜之情。讓我們有感情地讀一

自由讀第二小節(jié)，畫出這一段描寫的景物。想一想：第二節(jié)描寫了一幅什么樣的畫面？ 自由讀第二小節(jié)，畫出這一段描寫的景物。想一想：第二節(jié)雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。畫面：夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。特指女人美麗的容顏。雙翅一翻，畫面：夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件

從“掉”字，你感受到了什么？雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。形象展現(xiàn)了江中夕陽的倒影好像從鳥翅上掉下來的一樣。擬人。寫出了夕陽的光輝灑在蘆葦叢中的景象。畫線句子采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？句子品析從“掉”字，你感受到了什么？雙翅一翻，形象展現(xiàn)了江中“頭白”“紅顏”

從“頭白”到“紅顏”，運用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩?！皧y紅顏”“頭白”“紅顏”從“頭白”到“紅顏”，運用擬人的手法

夕陽落山，還有哪些事物會被染紅呢？請你模仿詩歌最后一句寫一寫。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。憨厚的大地也披上了一身紅紗衣?；顫姷南残呒t了清澈的容顏。夕陽落山，還有哪些事物會被染紅呢？請你模仿詩歌最后一朗讀時帶著對大自然的喜愛之情，讀后兩句，邊讀邊想象畫面。

讓我們有感情地讀一讀第2小節(jié)。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。····朗讀時帶著對大自然的喜愛之情，讀后兩句，邊讀邊想象畫面。鳥兒倦了馱著斜陽——想象雙翅一翻斜陽掉江——夸張頭白蘆葦妝成紅顏——擬人秋晚的江上層次梳理鳥兒倦了馱著斜陽——想象雙翅一翻斜陽掉江——夸張頭白蘆葦

《秋江的晚上》展現(xiàn)了一幅

的畫面,色彩鮮明，畫面感非常強。暮江鳥歸主題概括暮江鳥歸主題概括一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟拓展延伸一道殘陽鋪水中，暮江吟拓展延伸牛（一）任勞又任怨，田里活猛干。生產萬頓糧，只把草當飯。（二）吃進草，擠出寶，養(yǎng)分給人民，功勞真不小。猜謎語牛（一）（二）猜謎語

秋在劉大白眼中是“妝成一瞬的紅顏”，在詩人徐志摩眼中是什么樣的呢？我們一起去看看吧！花牛歌秋在劉大白眼中是“妝成一瞬的紅顏”，在詩人徐志徐志摩（1897—1931），浙江海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。他是新月派代表詩人，其詩字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，具有鮮明的藝術個性。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。徐志摩（1897—1931），浙江海寧硤石人，現(xiàn)代詩人

帶著對花牛的喜愛之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。花牛／在草地里／坐，壓扁了／一穗／剪秋羅?；ㄅ＃诓莸乩铮?，白云／霸占了／半個天。整體感知帶著對花牛的喜愛之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜?；ㄅ＃诓莸乩铮鰤?，太陽偷渡了／西山的青峰。花牛／在草地里／走，

讀完了這首詩歌，我們知道這是一只

的花牛。淘氣可愛讀完了這首詩歌，我們知道這是一只女生讀第一小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。想象這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面。女生讀第一小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。想象這兩句詩描繪了花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩镒鍪裁茨?？畫面：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅ?、綠草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強?；ㄅＴ诓莸乩镒ㄅＴ诓莸乩镒鍪裁茨?？畫面：花牛在草地上休息壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點？

可以看出花牛的無拘無束。壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點？可以看出花牛的男生讀第二小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。想一想白云霸占了半個天是怎樣的畫面？男生讀第二小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。想一想白云霸占了半花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。畫面：花牛在草地上睡覺，身上的白色和白云融為一體。花牛在草地里眠，畫面：花牛在草地上睡覺，身上的白色和白云融為句子品析白云霸占了半個天花牛在草地里眠從“霸占”可以體會到什么？花牛與自然融合為一體，無拘無束。句子品析白云霸占了半個天花牛在草地里眠從“霸占”可以體會到什齊讀第三小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。齊讀第三小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所描繪花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。畫面：花牛甩著尾巴走在在草地上。想一想，花牛走路時是什么樣子的？花牛在草地里走，畫面：花牛甩著尾巴走在在草地上。想一想，花牛我感受到了花牛的自由自在和快樂?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。句子品析從這個動作，你體會到什么？我感受到了花牛的自由自在和快樂?；ㄅＴ诓莸乩镒撸渥悠肺雎犂蠋熥x第四小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。聽老師讀第四小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。畫面：夕陽西下，花牛在草地上睡覺?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，畫面：夕陽西下，花牛在草地上睡覺?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。句子品析為什么說做夢，不說睡覺呢？這里是一種擬人化的手法，做夢可以夢到很多東西，可以引發(fā)我們更多的想象?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。句子品析為什么說做夢

猜一猜花牛會夢到什么？小組合作討論一下。青草真美味??！明天我要逮只蛐蛐給我彈琴聽。猜一猜花牛會夢到什么？小組合作討論一下。青草真美味啊閉上眼睛想一想，這首詩歌分別寫了哪幾幅圖畫？花牛壓剪秋羅云下花牛眠花牛夢中見夕陽花牛甩尾圖閉上眼睛想一想，這首詩歌分別寫了哪幾幅圖畫？花牛壓剪秋羅

讀著這首詩，我們眼前出現(xiàn)了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動，草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。讓我們帶著對花牛的喜愛之情，再齊讀一遍課文。詩歌賞析讀著這首詩，我們眼前出現(xiàn)了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐花牛歌花牛坐花牛眠

向往自由花牛走花牛夢結構梳理花牛歌花牛坐花牛眠向往自由花牛走花牛夢結構梳理請舉例說出幾個含有“?！弊值某烧Z。說一說九牛一毛汗牛充棟牛毛細雨對牛彈琴牛高馬大九牛二虎之力風馬牛不相及庖丁解牛初生牛犢不怕虎牛頭不對馬嘴牛刀小試氣沖斗牛目無全牛牛鬼蛇神請舉例說出幾個含有“牛”字的成語。說一說九牛一毛汗牛充棟

《花牛歌》這首詩歌描寫了一只或坐或走或臥，都。隨著它的行動，草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。表現(xiàn)出詩人對的喜愛與向往。悠閑散漫，自由自在自由生活主題概括《花牛歌》這首詩歌描寫了一只或坐或走或

闊的海，空的天我不需要，我也不想放一只巨大的紙鷂上天去捉弄四面八方的風；我只要一分鐘我只要一點光我只要一條縫，——像一個小孩子爬伏在一間暗屋的窗前望著西天邊不死的一條縫，一點光，一分鐘。

闊的海

徐志摩拓展延伸闊的海，空的天我不需要，闊的海拓展延伸一、標紅的字讀音正確的一組是（

）。A．鳥巢（cáo）

睡眠（mián）B．蘆葦（wěi）

學霸（bà）C．羅列（ló）

壓扁（biǎn）D．占領（zàn）

斜陽（xié）B課堂演練一、標紅的字讀音正確的一組是（）。B課堂演練二、看拼音，寫詞語。眠（）霸（）占（）民（）霞（）站（）睡眠霸占占領農民霞光站住二、看拼音，寫詞語。睡眠霸占占領農民霞光站住

三、《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。三、《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面四、《花牛歌》這首詩表現(xiàn)詩人什么心情?

這首詩表現(xiàn)了詩人對自由生活的向往，字里行間透漏著詩人愉快的心情。四、《花牛歌》這首詩表現(xiàn)詩人什么心情?這首詩表現(xiàn)了詩

告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負青春。五、《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？五、《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢

借景抒情，借情寫詩，許多好詩便是在美景下寫成?？此坪唵纹匠５漠嬅?，卻給詩人留下了深刻的印象，愿大家擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，抒寫更加動人的詩篇。結束語借景抒情，借情寫詩，許多好詩便是在美景下寫成?？此坪啿烤幇嫘W四年級語文上冊部編版小學四年級語文上冊部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件部編版小學四年級語文上冊(第一單元)優(yōu)質課件獵戶座獵戶座巴金繁星部編版小學四年級語文上冊巴金繁星部編版小學四年級語文上冊學習目標1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。2、學習并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物。3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。學習目標1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然?！咀詫W提綱】

（10分鐘左右）

1、A、了解作者、作品及創(chuàng)作背景。

B、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、重點詞，并利用工具書注音、釋義。）2、思考：A、快速閱讀課文，想想巴金幾次描寫繁星美景？分哪幾個片段來寫？B、作者每次看繁星的時間、地點、大體情況和感受怎樣？C、每次看星的情況和感受不同，為什么會有這樣的不同？【自學提綱】（10分鐘左右）

1、A、了解作者、作品及創(chuàng)作走近作者巴金（1904—2005），現(xiàn)代著名作家（小說家、散文家），杰出的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。主要作品：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。走近作者巴金（1904—2005），現(xiàn)代著名作家（小說家、散老年的巴金老年的巴金寫作背景1923年，19歲的巴金到了上海、南京，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記。寫作背景1923年，19歲的巴金到了上海、南積累字詞（1）畫線字注音后解釋詞語：

半明半昧(

)

霎眼(

)

模糊(

)

納涼(

)

搖搖欲墜(

)

靜寂(

)

（２）注意加點字字形：

繁星

密密麻麻

螢火蟲

夢幻

mèｉsｈàｍóｎàzｈuìｊì積累字詞（1）畫線字注音后解釋詞語：

半明半昧(

討論學習讀課文，找出文中三次看星的時間、地點、感受的詞句。

時間地點

感受第一次第二次第三次從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。討論學習讀課文，找出文中三次看星的時間、地點、感受的詞句。第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受?！巴翘?，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！?/p>

這里表達了作者望星天所產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受?！巴翘欤揖偷诙危喝昵霸谀暇┳x書時看繁星的情景和感受。“星光在我們的肉眼里雖然微小……好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣?！边@幾句表達了作者與星星親密、投機的伙伴之情。也表現(xiàn)了作者對光明的追求。第二次：三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。“星光在我們的第三次：如今在海上望星星的感受。

“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”這里寫出了無比愜意、信賴，與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。第三次：如今在海上望星星的感受?！拔彝窃S多認識的星,三次看星感受不同的原因

隨著作者年齡和生活閱歷的增長，對星空的觀察和感知也在逐步加深。三次看星感受不同的原因我們一起來解決：

同學們還有哪些問題沒有解決？提出來大家共同探究。我們一起來解決：同學們還有哪些問題沒有課堂小結本節(jié)課我收獲最大的是什么？課堂小結本節(jié)課我收獲鞏固新知，當堂訓練（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------，字---------，現(xiàn)代著名的----------、-------------。他的作品主要有“愛情三部曲”：《---------》、《--------》、《-------------》；“激流三部曲”《--------》《-----------》、-《----------》。《繁星》是他的一篇游記，從文學角度講，體裁屬于-------------。（2）將下列詞語中的錯別字改正半明半沒搖搖欲墮星群密部眼睛漠糊（3）背誦課文第三段。鞏固新知，當堂訓練（1）《繁星》的作者是----------課外作業(yè)，拓展延伸

繁星是常見的，而在作家的筆下卻寫得那么動人。假如讓你以“繁星”為題作文，你將寫些什么，怎樣寫呢？請同學們動手寫一寫。課外作業(yè)，拓展延伸繁星是常見的，而在作《繁星》第二課時《繁星》第二課時教學目標

一、閱讀理解重點段落。繼續(xù)學習排比、比喻等修辭手法的運用。二、體會作者酷愛星天的深切感受，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學目標一、閱讀理解重點段落。繼續(xù)學習排自學提綱（10分鐘左右）1、理清第三自然段的寫作思路。

2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄拔摇奔热弧俺了?，怎么又“覺得”？這樣寫矛盾嗎?

4、“看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話的？“那個巨人”指的是什么？一、重點閱讀第三、四段。要求：二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？自學提綱（10分鐘左右）1、理清第三自然段的寫作思路。合作探究，解決疑難

仰

望

——>

欲

睡

——>

沉

睡

（1—4句）

（5—8句）

（9—10句）

1、理清第三段寫作思路：合作探究，解決疑難

仰

望

——>

欲

睡

2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些相