基于質(zhì)量工程的高等院校建設(shè)

基于質(zhì)量工程的高等院校建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是高校教育教學(xué)發(fā)展的生命線(xiàn)，是高校管理的永恒主題，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)任務(wù)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，教育部財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，在各高校全面推行“質(zhì)量工程”建設(shè)。

新建的技術(shù)應(yīng)用型本科院校，由于新建時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)條件較弱，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，師資力量、學(xué)術(shù)帶頭人等與老牌的本科院校相比存在有較大差距，在貫徹實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)進(jìn)程中存在不少的阻力，在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)科學(xué)定位、合理規(guī)劃，積極探索人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，才能有效促進(jìn)“質(zhì)量工程”建設(shè)，全面提高學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)定位、合理規(guī)劃，進(jìn)一步明確發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向

技術(shù)應(yīng)用型本科院校要明確發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向。在學(xué)校類(lèi)型上，定位于應(yīng)用型、多科性本科院校;在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)定位于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型和復(fù)合型人才;在學(xué)科定位上，學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展;在服務(wù)面向定位上，學(xué)院應(yīng)定位于立足經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型和復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才;在辦學(xué)水平和特色定位上，學(xué)院應(yīng)大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型和復(fù)合型人才，形成技術(shù)型本科院校個(gè)人獨(dú)特的辦學(xué)特色。

二、健全機(jī)構(gòu)，突出重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

在技術(shù)型本科院校創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校首先要健全機(jī)構(gòu)。要成立“質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立完善由院長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合的學(xué)院教學(xué)管理組織體系。建構(gòu)院、系、教研室三級(jí)管理體制，提高管理效能和管理水平。完善教研室建制，制定和實(shí)施《教研室建設(shè)與管理的意見(jiàn)》，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)、管理、教學(xué)研究、科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)的作用，增強(qiáng)教研室職責(zé)和活力。繼續(xù)發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理中組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，加強(qiáng)系部、教研室兩級(jí)管理，將教學(xué)管理工作重心下移，建設(shè)一支較成熟的教學(xué)管理隊(duì)伍，使各項(xiàng)管理工作走向良性循環(huán)的軌道。

學(xué)校要以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，全面展開(kāi)學(xué)習(xí)，分類(lèi)組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。制定相關(guān)文件，學(xué)習(xí)、貫徹教育部教高［2007］1、2號(hào)文件精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，制定貫徹落實(shí)國(guó)家質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目工作進(jìn)展及計(jì)劃，推進(jìn)“質(zhì)量工程”建設(shè)。

三、全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，新建本科院校要堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的原則，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?？刹捎谜?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平高的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，幫助教師轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)。此外，還可利用寒暑假期間組織教職員工進(jìn)行基本素質(zhì)培養(yǎng)，如教師規(guī)范培訓(xùn)、信息技術(shù)培養(yǎng)、教師頂崗實(shí)踐等。為激勵(lì)教師，學(xué)校還可開(kāi)展教學(xué)技能比賽，教學(xué)名師的評(píng)比等，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。積極扶持教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行老中青相結(jié)合，組織重大教學(xué)改革課題研究與實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

四、堅(jiān)持以技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革為主線(xiàn)，以教學(xué)改革為中心，以試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，從課程體系改革入手，全面推進(jìn)教育質(zhì)量工程，創(chuàng)建技術(shù)應(yīng)用型本科院校

可采用課題研究與改革實(shí)踐相結(jié)合的方式，建立課題研究小組與院系改革工作小組，實(shí)施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極探索新形勢(shì)下技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式，探索大學(xué)生教育新途徑和新方法。

學(xué)?？蓮膬?yōu)勢(shì)學(xué)科中選拔一批在省內(nèi)有一定實(shí)力，適應(yīng)“珠三角”等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，將教育部提出的專(zhuān)業(yè)建設(shè)要“充分考慮職業(yè)崗位和人才需求”和“在進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級(jí)靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向”的要求作為實(shí)施本科人才培養(yǎng)模式改革的理論支撐，堅(jiān)持以社會(huì)需求設(shè)專(zhuān)業(yè)，以職業(yè)崗位知識(shí)能力要求設(shè)置課程的成功經(jīng)驗(yàn)，培育應(yīng)用型本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，形成學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色和品牌。

同時(shí)以一些特色專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，全面實(shí)施人才培養(yǎng)綜合改革的研究與實(shí)踐，帶動(dòng)本科各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，可設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)。

構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”、“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”人才培養(yǎng)方案和項(xiàng)目化、一體化的課程體系

努力構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”、“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”和項(xiàng)目化、一體化的課程體系，本科一、二年級(jí)，可按學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)置通識(shí)課、按專(zhuān)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，部分專(zhuān)業(yè)課向前延伸，二、三年級(jí)開(kāi)始按專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，堅(jiān)持突出主干課程、擴(kuò)大選修課程、注重基礎(chǔ)與應(yīng)用課程，設(shè)置通識(shí)課平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)課平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)方向模塊、選修課模塊。通過(guò)寬口徑專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，使學(xué)生獲得較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具有寬泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)模塊化教學(xué)，使學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性，做到“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”。

設(shè)置項(xiàng)目化、一體化的課程。大力弘揚(yáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為主線(xiàn)構(gòu)建課程體系。通過(guò)整體優(yōu)化，設(shè)置項(xiàng)目化、一體化的課程教學(xué)，營(yíng)造有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。精心打造實(shí)踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新能力，形成高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

加強(qiáng)特色教材建設(shè)，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)新教材，積極做好高質(zhì)量教材推廣和新教材選用工作

結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革的要求以及職業(yè)教育的特點(diǎn)，組織立項(xiàng)進(jìn)行本科項(xiàng)目課程教材的開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)一批精品教材、配套實(shí)驗(yàn)教材、相關(guān)選修課教材，建設(shè)一批能反映學(xué)院學(xué)科與專(zhuān)業(yè)特色，并確為教學(xué)所急需的教材。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，優(yōu)先選用近三年出版的省、部規(guī)劃教材和獲獎(jiǎng)教材、同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材、國(guó)家精品教材或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材。形成以統(tǒng)編優(yōu)秀教材為主和自行編寫(xiě)優(yōu)勢(shì)、特色專(zhuān)業(yè)課程教材為輔、各課程輔助教材齊備的教材體系。

加大實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)建設(shè)，按“專(zhuān)業(yè)+特長(zhǎng)”建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)、汽車(chē)實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)等示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，新增投入建設(shè)、擴(kuò)建各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室。加強(qiáng)院內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度，科學(xué)、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高場(chǎng)室的使用效率。

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，建立和健全實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)和考核制度。采取各種有力措施，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和巡查工作，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，推進(jìn)管理手段現(xiàn)代化建設(shè)

建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理制度。包括:各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)信息反饋制度、教學(xué)事故處理制度、教學(xué)質(zhì)量一票否決制度等。建立院、系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立由院內(nèi)外專(zhuān)家、管理人員和教學(xué)一線(xiàn)教師組成的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)隨機(jī)抽查課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)情況，重點(diǎn)核查學(xué)生反映的教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助和督促職能部門(mén)、系認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)制度和規(guī)范，定期向領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門(mén)反饋信息，提出建議。

加強(qiáng)教學(xué)信息的采集、整理、分析和反饋工作，加快開(kāi)發(fā)和完善教務(wù)管理軟件系統(tǒng)，實(shí)行從培養(yǎng)計(jì)劃、選課、排課、考試到學(xué)籍全過(guò)程的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，建立公開(kāi)、公正、透明的教學(xué)管理系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化建設(shè)。

五、按“傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，塑造職業(yè)品性”三位一體方針，加強(qiáng)本科學(xué)生的素質(zhì)教育

大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際開(kāi)展課外活動(dòng)，各種社團(tuán)、競(jìng)賽和交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大力營(yíng)造積極向上的校園文化和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍;發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范作用，形成相互幫助、共同提高的良好風(fēng)氣，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)于違反學(xué)院紀(jì)律的學(xué)生，按照有關(guān)規(guī)定處理，形成從嚴(yán)治校的氛圍。

引導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家為本科生舉辦講座，開(kāi)展課外科技活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充實(shí)和完善第一課堂。設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科