小學(xué)2023-2024年工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023-2024年工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞省市區(qū)教育重大部署，聚焦師生素養(yǎng)提升、登峰課堂改革、五育融合實(shí)踐、規(guī)范辦學(xué)行為、全學(xué)科實(shí)踐育人、三主體信用評(píng)價(jià)、幼小銜接教育、家校共治體系、未來(lái)課程建設(shè)、智慧校園創(chuàng)建，打造紅色岳峰、綠色岳峰、藝體岳峰、科技岳峰、人文岳峰、質(zhì)量岳峰的辦學(xué)目標(biāo),努為構(gòu)建“德、智、體、美、勞、群”六大育人體系，全力辦好人民滿意的教育。二、奮斗目標(biāo)總體目標(biāo)：努力培養(yǎng)“品體如岳，才智如峰”的岳峰學(xué)子，擁有“工匠精神+教育家情懷”的名師團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)銜教師，“懂教育、懂孩子、懂未來(lái)”的家長(zhǎng)群體，努力打造“學(xué)生向往、教師幸福、學(xué)術(shù)認(rèn)可、社會(huì)滿意”的家門口好學(xué)校，建設(shè)省內(nèi)一流、全國(guó)知名的現(xiàn)代化名校。階段目標(biāo)：讓校園更文明，讓教師更有尊嚴(yán)，讓學(xué)生素養(yǎng)更大提升，親子同登峰共成長(zhǎng)，讓內(nèi)涵發(fā)展更顯特色，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明校園、全國(guó)課改特色學(xué)校和省十佳幼兒園。三、工作措施一條主線：以攀登者黨建品牌提升為主線以黨建帶團(tuán)建、促隊(duì)建、提內(nèi)涵（1）“綻放活力強(qiáng)區(qū)有我”主題活動(dòng)。立足教體實(shí)際，開(kāi)展“綻放活力強(qiáng)區(qū)有我，我該干什么”這個(gè)定位，明確接下來(lái)到底要干什么，清清楚楚地梳理出來(lái)，建立特色亮點(diǎn)任務(wù)臺(tái)賬，逐項(xiàng)明確目標(biāo)，制定推進(jìn)措施。（2）十佳微黨課評(píng)選活動(dòng)。以幸福教育黨員領(lǐng)航為切入點(diǎn)，以師德輝映黨旗紅黨建品牌為抓手，創(chuàng)新黨課形式，在全區(qū)教體系統(tǒng)開(kāi)展專題黨課、情景黨課、微型黨課評(píng)選，讓黨員教師對(duì)照服務(wù)承諾，查擺行風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題；對(duì)照爭(zhēng)先進(jìn)位、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的要求，跳出“教體看教體”、跳出“岱岳看教體”。（3）打造特色組織生活。在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上，各級(jí)黨組織要專門召開(kāi)一次以“綻放活力強(qiáng)區(qū)有我”為主題的民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，對(duì)照“實(shí)、快、高”要求，進(jìn)行深刻剖析，統(tǒng)一細(xì)想，凝聚意志。（4）開(kāi)展“金牌科室、秀美年級(jí)、活力教研組，大家評(píng)”活動(dòng)。各科室要唯旗是奪、百煉成金，積極創(chuàng)建金牌科室，真正成為學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才的試金石。各年級(jí)團(tuán)隊(duì)要凝心聚力、美美與共，積極爭(zhēng)創(chuàng)秀美年級(jí)，真正成為態(tài)度美、風(fēng)氣美、環(huán)境美、業(yè)績(jī)美、人人美的五美團(tuán)隊(duì)。各教研組要聚焦主責(zé)主業(yè)、充分挖掘活力，積極打造活力教研組，真正成為活力課堂、活力教研、活力課程、活力評(píng)價(jià)的先鋒軍。學(xué)校將對(duì)科室、年級(jí)、教研組進(jìn)行集中評(píng)議、捆綁評(píng)價(jià)。（5）開(kāi)展“七比七最”活動(dòng)。全體教師以永做新時(shí)代教育路上的“攀登者”為引領(lǐng)，開(kāi)展“七比七最”活動(dòng)，即比教學(xué)業(yè)務(wù)最優(yōu)，比完成效果最好，比聽(tīng)課次數(shù)最多，比急難險(xiǎn)重處理最得當(dāng)，比執(zhí)行力最強(qiáng)，比所帶團(tuán)隊(duì)最具凝聚力、戰(zhàn)斗力，比對(duì)他人的幫助最動(dòng)人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與規(guī)劃同步、思想與行動(dòng)融合。兩個(gè)關(guān)鍵詞：首位度

密合度（1）首位度——提升學(xué)校在泰城教育的首位度（對(duì)標(biāo)最高、聚焦最好、錨定最優(yōu)，不僅要爭(zhēng)“第一”，更要爭(zhēng)“唯一”）。日常目標(biāo)：安全零事故、師德零違反、各類檢查零失分。年度目標(biāo)：綜合督導(dǎo)確保第一、教學(xué)評(píng)估確保第一、事業(yè)單位績(jī)效考核先進(jìn)單位、市級(jí)先進(jìn)單位、“創(chuàng)新突破年”創(chuàng)新獎(jiǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：教師在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、素養(yǎng)大賽中有新突破，教師在課題專著方面形成自覺(jué)并積累成果，啟動(dòng)新屆岳峰脊梁、骨干、新星名師鍛造工程評(píng)選，省級(jí)一師一優(yōu)課10人以上，區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀備課組2個(gè)，市級(jí)學(xué)科教研基地2個(gè)，藝體名師孵化工作坊1個(gè)，名師工作室爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，承辦名師工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，登峰教研聯(lián)盟有序運(yùn)行。學(xué)生在全學(xué)科實(shí)踐、閱讀、書寫、勞動(dòng)、表達(dá)、藝體等素養(yǎng)發(fā)展方面有更大突破，各類賽事力沖省賽國(guó)賽。依托家長(zhǎng)空間讓更多家長(zhǎng)自愿走向全省全國(guó)，讓家庭成為學(xué)生成長(zhǎng)重要的根基。創(chuàng)建目標(biāo)：全國(guó)課改特色學(xué)校、全國(guó)文明校園、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)。校建目標(biāo)：登峰苑建設(shè)、微黨校建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造強(qiáng)化信息化安全建設(shè)。成果目標(biāo)：全國(guó)家校共育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，“課改中國(guó)行”公益活動(dòng)，XX省第八屆小學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)，《登峰課堂》等課改專著，提高幼兒園保教質(zhì)量。課改目標(biāo)：登峰課堂實(shí)現(xiàn)共識(shí)共研共創(chuàng)；單元整體教學(xué)探索整本教材的結(jié)構(gòu)化研究；聯(lián)動(dòng)教研形成特色。待遇目標(biāo)：積極對(duì)上爭(zhēng)取，加大工會(huì)福利保障，加大幼兒園教師核編補(bǔ)充及待遇提高。（2）密合度——提升人、物、環(huán)、管之間的密合度（做到人盡其才知法知度、物盡其用開(kāi)源節(jié)流、規(guī)有所依自動(dòng)自覺(jué)、管有其效無(wú)縫銜接、心有所向共擔(dān)共贏）十項(xiàng)探索：（1）守課堂為本之正，創(chuàng)課堂改革之新，深化登峰課堂活力內(nèi)涵的認(rèn)同感，在理論支撐、實(shí)操應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)新突破。堅(jiān)持質(zhì)量為王、課堂為王、教師專業(yè)成長(zhǎng)為王，做好教學(xué)設(shè)計(jì)備教一致化，課堂教學(xué)教學(xué)評(píng)一體化，著力打造思政金課、德育微課、學(xué)科代表課、家庭教育精品課等四種類型的名師優(yōu)課；推進(jìn)閱讀、寫字、表達(dá)三大工程，完成全學(xué)科育人課題成果的提煉與結(jié)研究，做好重點(diǎn)突破和引領(lǐng)；制定登峰課堂改革推進(jìn)方案，以《岳峰小學(xué)登峰課堂操作手冊(cè)》為依托，抓好課程建設(shè)，做好深度教·學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生從淺表學(xué)習(xí)（記住理解）邁向深度學(xué)習(xí)（評(píng)價(jià)創(chuàng)造）；做好特色打造，承辦基于深度學(xué)習(xí)的課堂展示研討活動(dòng)，組織專家名師智慧分享，單元說(shuō)課、課時(shí)說(shuō)課、云端跨省上課等系列活動(dòng)，對(duì)年度優(yōu)秀案例、成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并結(jié)集出版；依托深度學(xué)習(xí)聯(lián)盟，通過(guò)教師駐校培訓(xùn)、聯(lián)誼活動(dòng)、掛職學(xué)習(xí)、名師工作室?guī)?dòng)等實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共享。（2）守全面發(fā)展之正，創(chuàng)五育融合之新，深化全學(xué)科實(shí)踐育人活力內(nèi)涵的時(shí)代感，在探索體驗(yàn)式德育、思維遷移式智育、熏陶性美育、激情式體育、實(shí)踐性勞育方面實(shí)現(xiàn)新突破。積極探索“主題化、項(xiàng)目化、常態(tài)化、特色化”體驗(yàn)式課程，美術(shù)學(xué)科進(jìn)行基于大單元的主題創(chuàng)作，體育學(xué)科做好小學(xué)生肥胖率預(yù)防與控制研究，擦亮攀巖、足球、游泳、武術(shù)品牌，音樂(lè)學(xué)科做好器樂(lè)教學(xué)延續(xù)性的實(shí)踐，信息、科學(xué)學(xué)科積極鼓勵(lì)學(xué)生參加區(qū)級(jí)以上科技創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生向更高層進(jìn)階。（3）守身心雙健之正，創(chuàng)作業(yè)改革之新，深化雙減政策活力內(nèi)涵的緊迫感，在課上消化、課下強(qiáng)化、課外優(yōu)化上實(shí)現(xiàn)新突破。關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣、興趣和心理三大根基，全面落實(shí)作業(yè)改革+課后服務(wù)（5+2）模式，作業(yè)改革要強(qiáng)化優(yōu)化“研”究（思維分層≠學(xué)生分層）和診斷分“析”（精選、精批、精析、精講）。聚焦課后服務(wù)質(zhì)量，做到“實(shí)”“輔”“析”“補(bǔ)”。夯實(shí)作業(yè)監(jiān)控機(jī)制，班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制、任課教師互通機(jī)制、作業(yè)布置審核機(jī)制、當(dāng)天無(wú)授課無(wú)作業(yè)機(jī)制（周四無(wú)作業(yè)日）、當(dāng)天課后服務(wù)學(xué)科作業(yè)校內(nèi)清機(jī)制、作業(yè)負(fù)擔(dān)常態(tài)化督查機(jī)制。（4）守名師鍛造之正，創(chuàng)教研機(jī)制之新，深化三級(jí)六階活力內(nèi)涵的歸屬感，在單元整體教學(xué)、教研聯(lián)盟共進(jìn)上實(shí)現(xiàn)新突破。①“一線貫穿，四研聯(lián)動(dòng)，五位一體”教研機(jī)制.每日集備，備課組聯(lián)備目標(biāo)式驅(qū)動(dòng)教研。大小教研，“備課組-教研組”聯(lián)創(chuàng)任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教研。小教研是備課組內(nèi)基于聯(lián)備目標(biāo)的課例研討活動(dòng)，每周至少兩次。大教研是教研組內(nèi)基于小教研研究成果的展示研討活動(dòng)，由年級(jí)輪流承辦。一月一賽，備課組聯(lián)賽協(xié)同式驅(qū)動(dòng)教研。一期一展，學(xué)科組聯(lián)展成果式驅(qū)動(dòng)教研。②新教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)注意總結(jié)、分析和銜接，凸顯幫、扶、帶，引領(lǐng)年輕教師規(guī)劃好成長(zhǎng)路徑。課標(biāo)考試務(wù)必組織好，能否引領(lǐng)教師重視，不能形式主義，不怕出丑，要真正找到短板。③強(qiáng)化教師讀書，做到讀和寫的結(jié)合，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)全市讀書人物。④教師培訓(xùn)實(shí)效性，培訓(xùn)一人造福整體，關(guān)注培訓(xùn)后的落地（有心得、有感悟、有行動(dòng)、有帶動(dòng)）。（5）守強(qiáng)本固基之正，創(chuàng)全學(xué)科閱讀之新，深化閱讀素養(yǎng)活力內(nèi)涵的使命感，在“閱讀+”工程上實(shí)現(xiàn)新突破。全學(xué)科閱讀做到從“學(xué)習(xí)閱讀”向“通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變不僅局限于有書讀，而應(yīng)真正聚焦不同學(xué)科閱讀的意義和策略，形成推薦閱讀+展示閱讀+評(píng)價(jià)閱讀+自然閱讀的閱讀支架，做到每天三分鐘閱讀分享、每周一節(jié)學(xué)科閱讀課（閱讀推薦課、閱讀分享課、閱讀應(yīng)用課）、每學(xué)期一次閱讀考級(jí)（五岳登峰考級(jí)，五色十級(jí)）、每年一次讀書節(jié)（三個(gè)月、寒暑假）、每年一次書香家庭評(píng)選。（6）守多元選擇之正，創(chuàng)課程體系之新，深化447課程活力內(nèi)涵的責(zé)任感，在促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新突破。全力做好根、潤(rùn)、炫、行四級(jí)校本課程體系真正落地，7大學(xué)科節(jié)有序開(kāi)展，心理健康力求做到“一程一坊一節(jié)一品”。加快“炫”課程的品質(zhì)提升，做到過(guò)程評(píng)價(jià)+成果評(píng)價(jià)，力求落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的“十個(gè)一”，即每名學(xué)生在小學(xué)五年能夠?qū)W會(huì)一項(xiàng)體育技能、掌握一項(xiàng)藝術(shù)才能、演唱一支歌曲、精讀一本書籍、記好一篇日記（三年級(jí)四班的王榮碩同學(xué)寒暑假日記已經(jīng)寫了六本，每天一篇每篇都是認(rèn)真對(duì)待）、誦讀一首詩(shī)詞、進(jìn)行一次演講、組織一次研學(xué)、參加一次勞動(dòng)、參與一次志愿服務(wù)（或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）。（7）守評(píng)價(jià)激勵(lì)之正，創(chuàng)評(píng)價(jià)改革之新，深化登峰評(píng)價(jià)活力內(nèi)涵的融入感，在信用評(píng)價(jià)、爭(zhēng)章評(píng)價(jià)有機(jī)融合上實(shí)現(xiàn)新突破。聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，把德育工作與“黨建、課程、管理、實(shí)踐、閱讀、文化”實(shí)現(xiàn)深度融合，以黨建帶團(tuán)建、促隊(duì)建，實(shí)施青藍(lán)工程，全面落實(shí)全員育人導(dǎo)師制，真正意義上實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人、全學(xué)科育人、全方位育人。積極開(kāi)展“五零”“四好”活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科德育融合研究，依托山東省教育評(píng)價(jià)典型案例的基礎(chǔ)，深入推進(jìn)信用融入、爭(zhēng)章融合（爭(zhēng)章手冊(cè)）。適時(shí)召開(kāi)教代會(huì)，進(jìn)一步完善《教師綜合評(píng)價(jià)》和《職稱聘用要求》。（8）守三主體育人之正，創(chuàng)家校共治之新，深化家校社育人活力內(nèi)涵的協(xié)同感，在全環(huán)境育人工程探索上實(shí)現(xiàn)新突破。學(xué)校把“家校社共育實(shí)踐探索”作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)，圍繞《家庭教育促進(jìn)法》，開(kāi)展家校社溝通共育方面的創(chuàng)新探索，優(yōu)化家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，將家庭教育“岱岳模式”在全省進(jìn)一步推廣，并在此基礎(chǔ)上打造在全國(guó)有一定知名度和影響力的家庭教育品牌。打造家訪工作品牌，做到場(chǎng)景化：針對(duì)家庭教育促進(jìn)法，確定幾個(gè)點(diǎn)，有內(nèi)涵和指導(dǎo)意義；生活化：隨手拍，體現(xiàn)生活氣息，傳播正能量，提前設(shè)想好，有針對(duì)性；信息化：線上家訪成為常態(tài)“愛(ài)在云端”。適時(shí)適度開(kāi)啟家長(zhǎng)駐?；顒?dòng)，落實(shí)好每月一次家委會(huì)例會(huì)，籌備家長(zhǎng)節(jié)，做好書香表彰準(zhǔn)備。（9）守底線管理之正，創(chuàng)安全文化之新，深化生命至上活力內(nèi)涵的安全感，在五化四防三到位“信息化”機(jī)制上實(shí)現(xiàn)新突破。樹(shù)立“大安全觀”，做到“大”安全，落實(shí)好安全的全員、全面、全程；做到安全“大”，牢固樹(shù)立安全=未來(lái)、生命至上思想；落實(shí)一票否決，做到生命至上，防患于未然，要防思想不重視之患，防排查不細(xì)致之患，防整改不徹底之患，防責(zé)任不落實(shí)之患。落實(shí)好每日巡查、每周自查、每月督查，落實(shí)好閉環(huán)管理，整改不過(guò)天，制定完善好學(xué)校日常安全管理崗位流程。同時(shí)，充分利用山東省學(xué)校安全防控?cái)?shù)據(jù)平臺(tái)的作用，為區(qū)防患未然校園安全體系品牌打造貢獻(xiàn)岳峰經(jīng)驗(yàn)。（10）守和衷共濟(jì)之正，創(chuàng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)之新，深化管理生態(tài)活力內(nèi)涵的榮辱感，在集團(tuán)辦學(xué)、科室協(xié)同、年級(jí)一體化上實(shí)現(xiàn)新突破。堅(jiān)持“登高望遠(yuǎn)、奮力爭(zhēng)先、唯旗是奪”工作定位，錨定“省內(nèi)爭(zhēng)一