2023-2024學(xué)年人教版（2019）必修第二冊 Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructuresTeachingPlans教材分析：本課程是高中英語必修第二冊的第一單元，主題是文化遺產(chǎn)。本單元主要介紹了文化遺產(chǎn)的意義、種類以及保護等內(nèi)容。本節(jié)課位于該單元的第四部分，名為"DiscoveringUsefulStructures"，是為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)關(guān)于定義性定語從句和定語從句中特殊情況的用法。教學(xué)目標：1.復(fù)習(xí)和鞏固相對代詞和定語從句的基本用法。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在限制性定語從句中使用一些特殊情況的用法。3.掌握并運用相關(guān)的語法知識來討論和描述文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點：1.相對代詞和定語從句的基本用法。2.在限制性定語從句中使用一些特殊情況的用法。教學(xué)難點：在限制性定語從句中運用一些特殊情況的用法。學(xué)情分析：學(xué)生是高一學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過相對代詞和定語從句的基本知識。他們對于基本的相對代詞的用法和定語從句的構(gòu)成和功能有一定的理解。然而，他們在運用中可能存在困難，特別是涉及一些特殊情況的用法。此外，學(xué)生對文化遺產(chǎn)也有一些了解，但可能對于如何用英語來討論和描述文化遺產(chǎn)不夠熟悉。教學(xué)策略：1.設(shè)計一些互動的活動和練習(xí)來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固基本的相對代詞和定語從句。2.引導(dǎo)學(xué)生通過實例學(xué)習(xí)一些特殊的用法，并提供足夠的練習(xí)來加深理解。3.利用多媒體資源來介紹和討論不同文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：1.交互式教學(xué)方法：老師引導(dǎo)學(xué)生回顧基本概念，并通過一些個案以及練習(xí)來加深理解和獨立運用。2.合作學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生以小組為單位參與討論和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。3.多媒體教學(xué)方法：通過展示圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生對不同文化遺產(chǎn)的興趣，并提供實際例子來幫助理解和描述。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.引入文化遺產(chǎn)的話題，提出問題：“你知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？你們認為保護和傳承文化遺產(chǎn)的重要性是什么？”2.讓學(xué)生分享他們對文化遺產(chǎn)的了解和觀點。教學(xué)內(nèi)容：1.相關(guān)代詞和定語從句的基本用法回顧，例如who,which,that等。2.用特殊情況來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在限制性定語從句中靈活運用相對代詞和狀語從句的用法。教學(xué)活動：1.師生互動：教師、學(xué)生一起回顧和復(fù)習(xí)相對代詞和定語從句的用法，并提供一些例句來幫助學(xué)生加深理解。2.組內(nèi)對話：學(xué)生分成小組，就文化遺產(chǎn)的重要性和保護方法進行討論，每個小組提供一個總結(jié)觀點的定語從句句子。3.同桌練習(xí)：學(xué)生兩人一組，交換一張卡片上的句子，在句子中加入一個限制性定語從句，并用特殊情況來引導(dǎo)。例如：ThepeopleinLondon______canspeakEnglish.4.學(xué)生展示：讓一些學(xué)生展示他們的句子，并與全班分享。課堂互動（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)用which,where等來引導(dǎo)限制性定語從句中的特殊情況。教學(xué)活動：1.介紹特殊情況：例如用which來引導(dǎo)限制性定語從句中的非限制性定語從句，用where來引導(dǎo)表示時間和地點的非限制性定語從句等。2.組內(nèi)討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)提供的特殊情況，討論并寫出相應(yīng)的句子。3.分組展示：每個小組選出幾個代表來展示他們的句子，并與全班分享。4.練習(xí)：教師提供練習(xí)題，讓學(xué)生在書寫和口語練習(xí)中靈活運用相對代詞和特殊情況。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，并再次強調(diào)相對代詞和定語從句的用法。2.鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)，并激發(fā)他們對保護和傳承文化遺產(chǎn)的興趣。3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對相對代詞和特殊情況的掌握。一.課堂練習(xí)題：1.完成下列句子，并在括號中選擇合適的關(guān)系副詞或關(guān)系代詞填空。-Thebook____yourecommendedtomeisveryinteresting.(that/who)-Beijing,____liesinnorthernChina,isthecapitalcity.(that/which)-Shetalkedtotheperson____shemetattheparty.(who/whom)-Thehouse,____isstillunderconstruction,willbefinishednextmonth.(which/who)-Thestudents,____workedhard,allpassedtheexam.(who/whom)答案：1.that2.which3.whom4.which5.who2.改寫下列句子，使之為定語從句。-Thecarisveryexpensive.Youboughtthecar.答案：Thecar(that/which)youboughtisveryexpensive.-Thereisaboyatthedoor.Heiswaitingforyou.答案：Thereisaboyatthedoor(who/whom)iswaitingforyou.-Themuseumisfamous.Manypeoplevisitthemuseumeveryday.答案：Themuseum(that/which)manypeoplevisiteverydayisfamous.3.根據(jù)句意及括號中的提示詞，完成下列句子。-Doyouknowtheman____.(live)（答案：wholives）-Thebox___containsbooksbelongstome.(open)（答案：that/whichisopened）-Theboy,___fatherisadoctor,wantstobeadoctortoo.(who)（答案：whose）二.答案講解：1.關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇：-第一題使用關(guān)系代詞that，因為它作為賓語，引導(dǎo)名詞性從句。-第二題使用關(guān)系代詞which，因為它作為介詞賓語，引導(dǎo)非限制性定語從句。-第三題使用關(guān)系代詞whom，因為它作為介詞賓語，引導(dǎo)非限制性定語從句。-第四題使用關(guān)系代詞which，因為它作為主語，引導(dǎo)非限制性定語從句。-第五題使用關(guān)系代詞who，因為它作為主語，引導(dǎo)非限制性定語從句。2.改寫句子為定語從句：-第一題，用關(guān)系代詞that或which引導(dǎo)定語從句。-第二題，用關(guān)系代詞who或whom引導(dǎo)定語從句。-第三題，用關(guān)系代詞that或which引導(dǎo)定語從句。3.根據(jù)句意完成句子：-第一題，根據(jù)謂語動詞know，要使用關(guān)系代詞who引導(dǎo)定語從句。-第二題，根據(jù)謂語動詞belongs，要使用關(guān)系代詞that或which引導(dǎo)定語從句。-第三題，根據(jù)謂語動詞is，要使用關(guān)系代詞whose引導(dǎo)定語從句。三.教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我重點指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的基本用法，并引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有關(guān)限制性定語從句的特殊情況的靈活應(yīng)用。通過課堂練習(xí)的形式，鞏固了學(xué)生的知識，并提高了他們的運用能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于非限制性定語從句的應(yīng)用還不夠熟練，容易混淆關(guān)系代詞的使用。為了解決這個問題，我在課后準備了一些練習(xí)題和例句供學(xué)生進一步鞏固和練習(xí)。另外，在教