中班音樂(lè)教案集合6篇

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中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用開(kāi)心好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

2、會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

活動(dòng)預(yù)備：小螞蟻的頭飾假設(shè)干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾假設(shè)干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

談話(huà)：小伙伴今日們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？〔出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識(shí)〕提問(wèn)：它長(zhǎng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

二、基本部分：

1、出示圖1提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？〔一只小螞蟻一粒豆〕這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見(jiàn)一粒豆？〔在洞口看見(jiàn)了一粒豆，〕它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？〔搬回家?！衬敲?，它能搬得動(dòng)嗎？〔搬不動(dòng)〕為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì)這么大？〔由于螞蟻太小，豆子太大了?！硞円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、焦急的樣子好嗎？老師提示，幼兒自由表現(xiàn)。

2、下面?zhèn)円黄鹂磮D1編一首兒歌好嗎？老師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作〔一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭?！骋龑?dǎo)幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng)編動(dòng)作。爭(zhēng)論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好方法？”請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的'認(rèn)識(shí)自由回答；老師予以確定。3、出示圖2：“讓們來(lái)看一看，小螞蟻想了個(gè)什么好方法？”引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。老師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出好方法，回洞請(qǐng)來(lái)好伙伴，一起抬著走?！膘柟谈柙~：“小螞蟻想的什么好方法？”幼兒：“回洞請(qǐng)來(lái)好伙伴”

4、讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

5、老師談話(huà)：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”〔好〕老師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕你想不想學(xué)唱這首歌？〔想〕那么們先給這首歌起個(gè)名字好嗎？〔好〕引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字，師生通過(guò)爭(zhēng)論確定名字叫《螞蟻搬豆》。

6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

1〕放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊用手打節(jié)奏。

2〕引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。

3〕跟著琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。

4〕聲音由低到高唱二遍，幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動(dòng)作。

5〕整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。

6〕請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行分組表演。引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

老師小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結(jié)合實(shí)際援助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大的道理。教育小伙伴同伴之間要相互關(guān)懷，相互援助。

三、結(jié)束活動(dòng)，做游戲：

請(qǐng)小伙伴當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)很多好伙伴”時(shí)，另外幾名小伙伴抓緊跑過(guò)去圍在豆子四周做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)做音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)

五、小結(jié)與反思：

本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)游戲，通過(guò)本次活動(dòng)援助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的能量小，團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大的道理。知道有困難找大家援助。用音樂(lè)游戲來(lái)培育幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在開(kāi)心的氛圍中體會(huì)到援助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂(lè)圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

(1)師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

(2)幼兒跟老師念節(jié)奏**|**卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、老師富有情感、精確清晰地范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞.

(1)老師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

(2)老師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲。

三、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開(kāi)心的心情。

提示語(yǔ)：小伙伴跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

(1)老師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師特別興奮特別開(kāi)心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話(huà)我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伙伴唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)實(shí)施中，著重在活動(dòng)中引用多感官參加，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在心情、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)心、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培育幼兒大膽探究、獨(dú)立、自信的性格心理品質(zhì)。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)旋律的改變和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

2、依據(jù)已有閱歷、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作，友好溝通。能親切、溫柔的接觸舞伴。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

老師出示背景圖片(漂亮的大森林)，放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：漂亮的大森林里面發(fā)生了什么事情?

二、基本部分：

1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

2、分段聽(tīng)音樂(lè)

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的改變。

提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的.第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

3、講故事

今日老師要給小伙伴講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))

提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo)，小鴨子，彼得……

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

4、分角色表演

每個(gè)小伙伴選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做仿照動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好溝通。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和制造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、制造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別技能和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的進(jìn)展有很好的調(diào)整作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的性格，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)平常觀測(cè)，發(fā)覺(jué)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(外形和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“假如是你你想讓它變成什么顏色的?”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來(lái)刷墻的。”――油漆

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆”――刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的'動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識(shí)歌曲的后半部分。

2、①老師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今日來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽(tīng)邊看，猜猜最末的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與老師分唱，最末一句一起唱，交換。

②老師示范演唱自己喜愛(ài)的顏色，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③老師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

中班音樂(lè)教案篇5

一、活動(dòng)前評(píng)析

一次午睡后起床，我和孩子們觀賞奧福音樂(lè)中的《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小伙伴相互微笑、有的眼睛盯著一處紋絲不動(dòng)、有的那么排起手來(lái)，看著他們這么有滋有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜愛(ài)這首音樂(lè)嗎？“喜愛(ài)”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得開(kāi)心的感受

2、初步感知歌曲中的拍子

三、活動(dòng)預(yù)備

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式AABAABB

2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)〔由于平常著重常規(guī)的培育，所以進(jìn)音樂(lè)老師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)〕

2、出示小鳥(niǎo)圖片引入〔目的：情境的引入〕

“今日來(lái)了兩個(gè)非常的伙伴和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的〔飛〕他倆要去參與舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”〔孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作〕〔在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行仿照，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互仿照了，可以援助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路〕

3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲〔目的：培育孩子的傾聽(tīng)技能，并感受三拍子〕

“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最美麗的動(dòng)作”〔師用鈴鼓打出三拍子〕〔由于剛才相互仿照了，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了仿照，但我分析這也有他不自信的一面，由于我發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去仿照的，顯著“怕自己做的不好看”這樣的孩子平常還要留意自信方面的培育〕

4、傾聽(tīng)音樂(lè)〔目的：復(fù)習(xí)曲式〕

“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今日舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有改變的時(shí)候做一朵好看的`小花告知我”〔之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今日只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告知我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)〕

5、肢體律動(dòng)〔目的：感應(yīng)三拍〕

“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？假如用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到改變時(shí)飛一飛”〔這里是我比較滿(mǎn)足的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)現(xiàn)身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今日的孩子發(fā)現(xiàn)后以一個(gè)快速拍出老師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置漸漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有須要的〕

6、水袖羽翅〔目的：嘗試三拍舞步〕

“舞蹈演員還沒(méi)有美麗的翅膀呢，誰(shuí)能援助咱們??？〔水袖〕穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探究飛后一起加上腳做三拍舞步?！踩奈璨秸f(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子依據(jù)自己的技能進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們的確很喜愛(ài)，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)〕

7、樂(lè)器演奏〔目的：感應(yīng)三拍，并能依據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的仿照對(duì)象〕

“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”〔樂(lè)器孩子們都很熟識(shí)，選出合適的很簡(jiǎn)單，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們似乎有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)〕

8、舞會(huì)〔目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性〕

“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”〔最末的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿(mǎn)足的地方，由于它又具有游戲性，有將今日全部的內(nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜愛(ài)又具有肯定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很興奮地結(jié)束了今日的舞會(huì)，最末的表演當(dāng)然也比前面涌現(xiàn)的問(wèn)題少了〕

9、還道具飛下場(chǎng)〔還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的珍寶聲音最輕”孩子們真的是當(dāng)心翼翼的〕

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分感受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，能夠依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小雞的各種動(dòng)作。

2、能夠隨音樂(lè)留意力集中、合拍的進(jìn)行表演，動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)碟片。

2、老鷹頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、做律動(dòng)《母雞孵小雞》進(jìn)活動(dòng)室。

師：母雞媽媽要孵小雞寶寶了，我們一起去看看吧。

2、聽(tīng)賞音樂(lè)。

師：今日母雞媽媽帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)了什么樣的故事？

〔幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)，老師做簡(jiǎn)約的動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。〕

3、配樂(lè)講故事。

師：你們的故事說(shuō)得很好，今日媽媽也想給你們說(shuō)一個(gè)老鷹和小雞的故事。

〔故事內(nèi)容：早晨，母雞媽媽和小雞們?cè)诓莸厣襄羞b自在的玩耍，小雞們特別的快樂(lè)，伸伸脖頸、扇扇翅膀飛一飛，和同伴們相互打鬧玩耍，和媽媽一起歡樂(lè)的做游戲。小雞們?cè)诓莸厣献较x(chóng)子，捉到了一條大蟲(chóng)子，真好吃。又捉到了一條大蟲(chóng)子，真好吃。突然，天上飛來(lái)了一只老鷹，它露出了尖尖的嘴巴，銳利的爪子。小雞們嚇得四處躲避起來(lái)，躲到一顆大樹(shù)底下，偷偷的伸出腦袋看看，看看、看看、看看。老鷹還在空中回旋，但是它沒(méi)有發(fā)覺(jué)小雞，絕望的飛走了。小雞們發(fā)覺(jué)老鷹飛走了，快樂(lè)極了，小雞們和母雞媽媽繼續(xù)在草地上逍遙自在的玩起來(lái)?！?/p>

4、觀賞第一段音樂(lè)，創(chuàng)編小雞的各種動(dòng)作。

師：母雞媽媽帶著小雞們?nèi)ド⒉?，小雞們特別快樂(lè)的在草地上捉蟲(chóng)子，我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的.小雞寶寶是怎樣在草地上捉蟲(chóng)子的？

師：小雞捉蟲(chóng)子的動(dòng)作怎么做？媽媽發(fā)覺(jué)有幾位小雞捉蟲(chóng)子捉的特別好，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：我們?nèi)ゲ莸厣贤妫俗较x(chóng)子，還要扇扇翅膀飛一飛，扇扇翅膀飛一飛怎么做？

師