2023年數學教學工作計劃模板集合5篇

2023年數學教學工作計劃模板集合5篇數學教學工作安排篇1

一、探討的課題：“互動生成數學教學策略的探討”

二、個人子課題：處理好“預設”與“生成”關系的探討

三、探討目標：通過課題探討，探究新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入干脆閱歷和彈性敏捷的成份，構建充溢生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。

四、課題探討的內容：

1、課堂教學中預設與生成現狀的調查探討。

2、課堂教學預設策略的探討。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的探討。

3、課堂教學靈動生成策略的探討。主要包括講解策略、探討策論、提問策略、管理策略以及過程限制策略等的探討。

4、奇妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的探討。主要包括學生提問的亮點捕獲與生成、意外事務的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、老師出錯的資源利用與生成等策略的探討。

5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的探討。

探討重點：

1、意外生成的策略探討

學生提問的亮點捕獲與生成的探討、意外事務的利用與生成的探討、學生出錯的資源利用與生成的案例探討、老師出錯的資源利用與生成的案例探討、老師與生成關系的探討

2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的探討

預設與生成之間內隱的“相融點”探討；預設與生成相互促進的“支撐點”探討。

工作支配：

XX年9月：課題探討打算階段；

XX年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案安排；

XX年11月—12月：開呈現在數學課堂上開展詳細實踐探討，進行學生學習方式、老師教學方式調查，搜集有關預設與生成的教學理論指引課題探討；

XX年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；

XX年5月：參加qq群的溝通研討課題工作；

XX年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題探討小結，匯編成果專輯。

數學教學工作安排篇2

一、學生狀況分析

五年級2班學生現有58人，總的來說學生基礎不是很好，優(yōu)差學生差距很大，優(yōu)生占的比重小。造成這些問題的緣由主要是學生還沒有形成良好的學習習慣，上課聽講不夠仔細；作業(yè)也不能按時完成，缺乏上進心。

二、本學期教學內容及目標要求

教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。

目標要求：

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、使學生相識中括號，能夠正確地進行整、小數四則混合運算（不超過四步）。

3、使學生駕馭解應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的學問解決生活中一些簡潔的實際問題。

4、使學生學會用字母表示數，表示常用的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

5、使學生駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

6、使學生在駕馭用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，初步能夠依據應用題的詳細狀況敏捷地選用算術解法和方程解法。

7、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯系，培育學生的數學應用意識和動手操作實力。

8、結合有關內容，進一步培育學生檢驗的'習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辯證觀點的啟蒙教化。

三、完成教學任務的主要措施

1、主動參與教研組組織的集體備課教研活動，對下發(fā)的教案要剛好提出改進看法，在寫好教后記的同時，做好改正工作，以便為今后教學工作打下扎實的基礎。

2、上課要仔細負責，面對全體學生進行教學，重點輔導好后進生，多提問，少指責，多表揚，樹立他們戰(zhàn)勝困難的信念，使他們盡快趕上來。

3、作業(yè)批改要剛好仔細，把結果反饋到學生切實體現出檢查指導的作用。定時開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動，形成一個仔細寫字，細心檢查的良好學習風氣。

4、依據實際狀況剛好調整自己的教學方法，杜絕生搬硬套和“填鴨式”，“滿堂灌”的教學模式，注意啟發(fā)式的目標教學的運用，盡量讓學生做到樂于學習，樂于參加。

五、教學時數及進度支配

數學教學工作安排篇3

一、學生狀況分析：

對八年級的學習狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學生已經初步駕馭二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應用題，對數據的頻數及其分布有了初步的相識，大多數學生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數學的思維方面，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學中提倡數形結合，讓學生適當思索部分有利于思維提高的練習，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化;在學習愛好方面，大部分學生對數學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數學學習。

二、教材內容分析：

第一章反比例函數

本章的主要內容有反比例函數的概念、解析式、圖象、性質及其應用.本章的重點是反比例函數的圖象與性質;反比例函數的圖象有兩個分支，給反比例函數的性質帶來困難性，是本章教學的難點.本章教學時應滲透數形結合的數學思想.

其次章二次函數

本章的主要內容有二次函數的概念、二次函數的圖象、性質和應用，它們在日常生活和生產實際中有著廣泛的應用.本章的重點是二次函數的圖象與性質的理解和駕馭;二次函數學習過程中所蘊含的數學思想方法，函數圖象的特征和變換以及二次函數性質的敏捷應用是本章教學的難點.本章教學時要充分運用實例幫助學生正確理解二次函數的概念，體會函數思想.

第三章圓的基本性質

本章的主要內容有圓的有關概念、圓的性質，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側面積和全面積計算.本章的重點是有關弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質;

圓的基本性質的幾個主要定理的探究和證明是本章教學的難點.在本章教學中要使學生從事視察、測量、折疊、平移、推理等活動，留意理論和實踐相結合、抽象與直觀相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學生理解.

第四章樣本與數據分析初步

本章的主要內容有比例的基本性質、比例線段，相像三角形的條件、性質及其應用，相像多邊形和圖形的位似.本章的重點是相像三角形的判定和性質;利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點.

本章教學時應留意充分運用類比的思想;接著重視視察、試驗的方法等.

三、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

數學教學工作安排篇4

一、教學內容

1、百分數。教材先介紹百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，接著依據百分數的意義，著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。

2、分數乘法。教材先講解分數乘法的意義。分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，分數（百分數）乘法應用題，應用題是分數應用題的數量關系推導出來。由于“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個數的幾分之幾是多少”

3、分數除法，教材在講清分數除法計算方法的基礎上，支配了分數除法應用題。

4、分數、小數四則混合運算和應用題。教材著重練習分數、小數四則混合運算的方法，提高學生的計算實力。教材講了稍困難的分數（百分數）乘法、除法應用題。關鍵是找出表示單位“1”的量，以及它是已知還是未知，作為確定解答方法的依據。對于稍困難的分數（百分數）除法應用題，以“求一個數的幾分之幾是多少”為基礎，找出等量關系，列出方程來解，同時也講解算術解法。

5、圓的周長和面積：直觀相識圓，學習圓的特征，以及圓的周長和面積的計算方法。

二、教學目標

１、理解百分數的意義，能比較嫻熟的進行百分數和分數、小數的互化，能正確的解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

２、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。駕馭分數乘除法的計算法則，能比較嫻熟的計算分數乘除法。

３、能正確的進行分數、小數四則混合運算。

４、能正確的解答分數、百分數應用題，提高學生敏捷運用學問解答應用題的實力。

５、駕馭圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。駕馭圓的周長和面積的計算公式，能夠正確的計算圓的周長和面積。

６、結合教材內容，對學生進行愛國主義教化和辯證唯物主義觀點的啟蒙教化，培育仔細負責、細致的良好學習習慣。

三、學生狀況分析及教學措施

本班共有學生37名，依據三年的的任教閱歷，總體上來說本班學生數學優(yōu)劣差異很大，理解實力一般，特殊解答應用題的實力有所欠缺，計算精確率及速度都偏低，其中有4名同學成果特殊差。為此，本學期將實行以下教學措施：

1、加強計算實力的培育和基礎學問的教學，使學生在理解算理的基礎上，然后有安排有的放矢地進行練習，口算筆算結合，突出重點、解決難點，使學生有比較嫻熟的計算實力。在練習過程留意培育學生仔細、細致、自覺檢查驗算的良好習慣。

2、通過新舊學問的內在聯系，結合應用題的內容，聯系生活實際分析應用題的數量關系，確定應用題的解答方法，努力提高解答應用題的實力。

3、在課堂教學中，仔細改進教學方法，努力提高課堂效率，主動發(fā)展學生的思維實力。

4、結合數學學問的詳細內容，對學生進行思想品德教化。加強對后進生的輔導，并建立民主同等的師生關系，在班級中形成主動向上的學習氛圍。

四、進度支配

數學教學工作安排篇5

結束了開心的暑假，起先了新的學期，本學期我擔當xx數控1、2班，xx機電1班的數學教學。依據學生特點，為進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，為專業(yè)課程的學習奠定基礎，我對本學期的教學做如下安排。

依據職業(yè)教化的特點，本學期的教學內容為基礎教學，基于職業(yè)學校學生的認知和水平，學生愛好及后繼專業(yè)課程學習的須要。我準備：

（一）轉變教學觀念，改進教學方法

數學教學具有重視基礎學問教學，基本技能訓練和實力培育的傳統(tǒng)，在職業(yè)學校數學教學應發(fā)揚這種傳統(tǒng)。隨著時代的發(fā)展，數學教學應“與時俱進”，重新諦視基礎學問、基本技能和實力的內涵，揭示數學發(fā)生發(fā)展的過程，加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高對數學科學的學習愛好和信念，形成正確的數學價值觀。我認為教學過程是學生與老師相互溝通、共同探究。要激勵學生質疑、探究，讓學生感受和體會數學學問產生、發(fā)展和應用的過程。在教學方面和手段的選擇上要留意以下幾個方面的結合：

①學與思的結合：既要了解各種數學學問與其專業(yè)課的關系，又要對此進行深化的思索與分析;

②聽與說的結合：要求學生既要仔細聽老師講課，又要擅長單獨發(fā)表自己的見解;

③知與做的結合：通過對課堂教學中出現的數學方法的駕馭，來解決有關數學問題和專業(yè)課中的相關問題;

④理論與實踐的結合：把通過本課程理論的學習而形成的數學思想方法，應用于專業(yè)課的學習之中，進一步加深對其他數學概念和專業(yè)課的理解，提高分析問題和解決問題的實力。

（二）注意發(fā)展學生的應用意識，培育學生的創(chuàng)新意識

在數學教學中，將注意發(fā)展學生的應用意識，通過豐富的實例引入數學學問，引導學生應用數學學問解決實際問題經驗探究、解決問題的過程。體會數學的應用價值。幫助學生相識到：數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。

在教學中要激發(fā)學生學習數學的愛好和新奇心，不斷追求新知。要激勵學生質疑問題，提出自己的獨到見解，啟發(fā)學生發(fā)覺問題和提出問題，擅長獨立思索，使數學學習成為再創(chuàng)建、再發(fā)覺的問題的過程。

由上述幾點使學生駕馭從事社會主義現代化建設所必需的數學基礎學問和基本技能，初步駕馭數學思維方法，開闊學生的數學視野，努力提高學生空間想象、