的小學(xué)一年級的教案10篇

第第頁的小學(xué)一年級的教案10篇

學(xué)校一班級的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)同學(xué)主動練習(xí)的愛好；

2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習(xí)性；

3、能根據(jù)動物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、小伙伴們，今日有5位動物伙伴來我們一〔3〕班，要和你們交伙伴、玩耍，你們歡迎嗎？

2、〔5位戴頭飾的小伙伴上臺〕現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？預(yù)備怎樣玩？〔唱歌、跳舞、交談〕

3、〔音樂聲中〕小伙伴和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真快樂，想不想把你新交的動物伙伴介紹給大家？

二、教學(xué)字詞句

1、同學(xué)自己介紹：我剛才是和〔〕玩的，由于〔〕。

2、依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)出示以下詞語?！渤鍪驹~卡〕

〔1〕蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？〔指明讀〕你覺得他讀得怎么樣？〔“蜂”后鼻音〕一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?/p>

〔2〕松鼠：

誰來給大家提個醒？〔讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音〕

請小松鼠來作個自我介紹

〔3〕馬：

你為什么和馬教伙伴？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

〔4〕北極熊：

請北極熊地伙伴來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？

請北極熊的伙伴一起讀！

〔5〕燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子〔歌曲《小燕子》〕

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

過渡：看來小伙伴們真的和5位小動物交上了伙伴了?，F(xiàn)在呀你們的伙伴遇到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個奇妙的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一〔3〕班的和這些小動物交上伙伴的小伙伴才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？〔把它們送回家〕

1、出例如句：松鼠住在樹林里。

請生讀，這句話還可以怎么說？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

3、小伙伴都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

〔1〕出示動物的.家的圖。

〔2〕逐一認(rèn)識小動物的家。

〔3〕請同學(xué)把戴著頭飾的小動物送回家。〔貼上頭飾和詞卡〕

〔4〕小動物們得到你們的援助，可快樂了，不停地說“感謝”。

〔5〕再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？

4、才你們用自己的愛心和慧心。援助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳播開了：現(xiàn)在還有很多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。情愿再做挽救大使嗎？

5、出示口袋讓同學(xué)摸〔動物、植物〕

角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小動物們都回家了。多歡樂呀！為了讓的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、同學(xué)自由編兒歌。

4、指名說，評議。

五、遷移練習(xí)。

1、聽故事，《馬虎的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參與工作的郵遞員。他工作挺仔細(xì)的，可就是太馬虎了。這不他今日背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動物們能收到信嗎？為什么？

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？〔請同學(xué)表演〕

六、總結(jié)：今日這節(jié)課，你有什么收獲？

學(xué)校一班級的教案篇2

預(yù)習(xí)要求：

看課本第46頁，你能穿珠子嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)在詳細(xì)情境中學(xué)會解決問題，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。在解決問題的過程中，培育同學(xué)解決問題策略的'多樣性，提高同學(xué)解決問題的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出例如7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

個別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗(yàn)證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：假如是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

觀賞一些節(jié)奏鮮亮的樂曲時，給同學(xué)制造“活動”的機(jī)會，讓他們用自己喜愛的動作來表達(dá)自己對樂曲的理解，同學(xué)就會進(jìn)入?yún)⒓右魳返姆e極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)通過引導(dǎo)同學(xué)用動作對比來體會音樂心情的改變，不但使低班級學(xué)校生感到觀賞音樂充斥了樂趣，而且使同學(xué)對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的心情有了初步的理解。

教法講授法、爭論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過程

一、引入新課：

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、觀賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體〔出示課件〕

2.復(fù)聽一次，要求同學(xué)聽辯樂曲的段落及速度改變。

3.分段觀賞?！渤鍪菊n件〕

4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)想象與觀賞，以加深對音樂表現(xiàn)的理解，激發(fā)同學(xué)對民族音樂的喜愛。

5.再次復(fù)聽全曲，讓同學(xué)從感受大自然的美景中，產(chǎn)生喜愛生活，憧景將來之情。

6.聽聽想想

〔1〕你認(rèn)為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么改變？

〔2〕樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的仿照各種鳥聲，生動、逼真的.呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？

〔3〕這首樂曲①僅僅仿照自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅仿照自然的音響，也表現(xiàn)了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情?！策x擇√

7.觀賞《鴨子拌嘴》

8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂

“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

9.提問：你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食？

10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

〔1〕我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，全部的同學(xué)仿照鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，

〔2〕他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊興奮地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”相互拌嘴，充分感受到音樂激烈歡快的心情。

11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

〔1〕用輕而弱的聲音啟發(fā)同學(xué)：“你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食？”

〔2〕同學(xué)分組爭論，有的仿照仿照鴨子滑動翅膀，把頭漸漸潛入水中覓食，有的靜靜靜地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜靜靜的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立即身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的心情。

四、課后：

課后分析

板書設(shè)計(jì)觀賞:

《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

學(xué)校一班級的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會本課的8個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1。小伙伴們，今日，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜愛哪個季節(jié)？

2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1。翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)狀況。

4。指名當(dāng)“小老師”。

5。再讀課文，檢查讀書狀況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

〔1〕全班齊讀第一節(jié)。

〔2〕指名朗讀第一節(jié)。

〔3〕學(xué)習(xí)第一行，體會“靜靜”的`意思。

指名朗讀第一行。老師：春天來了，它靜靜地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“靜靜地走來”嗎？指名同學(xué)仿照“靜靜悄走”讓同學(xué)感知“靜靜”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣靜靜地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？〔聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……〕你能有感情地讀一讀這句話嗎？

〔4〕指名朗讀二、三行〔課件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的聲音?！?/p>

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。〔讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽?！?/p>

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？〔同學(xué)爭論，如：小鳥、燕子、春雨等〕

〔5〕指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？〔從同學(xué)的爭論中，引導(dǎo)同學(xué)知道春天有許多花開了，這就是“百花齊放”〕

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？〔齊讀“春耕春種忙”〕

師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

〔6〕齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天靜靜地走來，

〔〕唱起了歌兒。〔〕〔〕?！病除R放?！病趁?。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

學(xué)校一班級的教案篇5

1、情感目標(biāo)：

通過活動，培育同學(xué)喜愛學(xué)校的情感，培育同學(xué)的責(zé)任感及主人翁意識。

2、行為目標(biāo)：

①通過活動，了解學(xué)校的規(guī)章和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。

②懂得尊敬學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識目標(biāo)：

熟識學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識學(xué)校中與自己親密相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

活動過程：

第一課時

一、活動預(yù)備階段

1、談話：小伙伴，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家確定認(rèn)識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟識，給大家的生活帶來很多的不便，為了讓我們盡快熟識學(xué)校，在學(xué)校開心地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀學(xué)?！被顒?。

2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。

第一條參觀路徑：小操場――階梯教室

第二條參觀路徑：大操場――信息教室

第三條參觀路徑：自然試驗(yàn)室――老師辦公室

第四條參觀路徑：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂

二、活動進(jìn)行階段：

1、老師交待考前須知。如：遇到問題要學(xué)會求助，留意保持寧靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀測，聽到鈴聲回教室等。

2、各條路徑的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。

第二課時

三、活動溝通階段：

1、小伙伴，你們在參觀學(xué)校的過程中，都發(fā)覺了什么？是怎樣發(fā)覺的？老師請各小組的同學(xué)先在一起爭論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小伙伴來匯報(bào)。

2、小組溝通

3．全班溝通。你情愿利用課余時間做小向?qū)愕暮没锇槿⒂^。

四、活動延伸階段

展示自己最喜愛的學(xué)校一景。

1、你能告知大家你最喜愛學(xué)校的什么地方？用自己喜愛的方式表達(dá)出來，想想你預(yù)備怎樣表達(dá)？

2、小伙伴可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的.方法來表達(dá)自己的喜歡之情。假如你覺得自己一個人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請你的好伙伴與你合作，相互援助，共同完成。

3、同學(xué)活動

4、展示成果，老師予以評價(jià)。

五、活動小結(jié)

小伙伴，今日又對我們的學(xué)校有了新的認(rèn)識，你覺得我們的學(xué)校怎樣？

老師祝福大家在我們漂亮、現(xiàn)代化的學(xué)校里健壯成長！

學(xué)校一班級的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同外形的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

2、培育同學(xué)喜愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)回憶煙花的外形，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得開心嗎？過春節(jié)時你最快樂的事是什么？

2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見別人放煙花了？哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)同學(xué)回憶煙花的外形

1、你放〔見〕的煙花美嗎？它是什么外形的？

2、觀賞放煙花場景，激發(fā)同學(xué)愛好，認(rèn)識不同外形的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1〕老師示范集中不同外形的煙花的表現(xiàn)方法。

2〕總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法?！灿么笮〔煌牟庶c(diǎn)徑直點(diǎn)出煙花的外形，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3〕找同學(xué)講講打算用什么工具來表現(xiàn)漂亮的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆徑直作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的.煙花外形，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的外形。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它外形的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充盈有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，同學(xué)選優(yōu)并說一說為什么？

2、老師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色調(diào)艷麗，煙花的外形精美多姿。

六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花

學(xué)校一班級的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4．

2．了解4以內(nèi)數(shù)的順次，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌控4的組成．

3．初步建立序數(shù)概念，會區(qū)分幾個和第幾個．

4．培育同學(xué)喜愛勞動人民的思想感情．

教學(xué)重點(diǎn)

理解4的含義，掌控4的組成．

教學(xué)難點(diǎn)

掌控4的組成．

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫3的組成

生：1來了．

問：1的后面應(yīng)當(dāng)是幾？

繼續(xù)演示動畫3的組成

師：對！現(xiàn)在2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的'？

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了．

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：幾和幾組成3？

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數(shù)字4，今日我們就來學(xué)習(xí)4的認(rèn)識．〔板書課題〕

探究新知

1．建立4的概念

出示圖片4的主題圖

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．

我還看到有4位農(nóng)民伯伯．

師：4臺拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．〔出示4〕

師：這就是印刷體的4．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．

請你用掌聲表示4．

問：誰情愿仿照小動物叫4聲？

4里面有幾個1？幾個1是4？

2．了解4以內(nèi)的數(shù)序

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？〔再撥去1顆珠子〕

出示圖片：點(diǎn)子圖．

問：3的后面是幾？4的前面是幾？

讓同學(xué)從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．

3．比較大小

出示圖片：方塊圖

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？〔板書：3＜4＝〕

問：由3＜4你能想到什么？〔板書：4＞3〕

4．教學(xué)4的組成

同學(xué)擺學(xué)具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌相互說一說．

同學(xué)匯報(bào)，總結(jié)出：

師生對口令，練習(xí)4的組成．

5．建立序數(shù)概念

演示動畫序數(shù)

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序?。?/p>

問：誰排在第一個？小伙伴排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學(xué)起立，前4個同學(xué)起立

6．指導(dǎo)書寫

演示動畫4的寫法：同學(xué)練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4．

鞏固練習(xí)

1．填空

2．按順次擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．

3．劃掉任意4個圓

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

課堂小結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

學(xué)校一班級的教案篇8

教案例如

操場上

教學(xué)目標(biāo)

1．通過實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會解決“誰比誰多〔少〕幾”的問題．

2．使同學(xué)能夠在溝通合作中理解知識的形成過程．

3．在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，

進(jìn)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多〔少〕幾”的問題．

教學(xué)難點(diǎn)

通過實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多

〔少〕幾”的問題．

教學(xué)過程

一、理解情境圖

〔一〕理解主題圖

1．出示圖片：操場上

2．依據(jù)圖意請同學(xué)自由提出問題．小組溝通解決問題．

〔1〕男生有〔〕人；

〔2〕女生有〔〕人；

〔3〕男生與女生共有〔〕人；

〔4〕男生比女生多〔〕人；

〔5〕女生比男生少〔〕人；

……

〔二〕嘗試解決問題

1．出示圖片：同學(xué)與椅子

2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．

〔1〕同學(xué)列式：10－9=110－8=2

〔2〕老師提問：“1”是什么意思？

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

〔3〕老師提問：“2”是什么意思？

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

3．思索：依據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、鞏固練習(xí)

〔一〕擺一擺，填一填．

1．出示圖片：擺一擺1

老師：看圖，填一填，先觀測圖，說說你發(fā)覺了什么？

2．出示圖片：擺一擺2

老師：看圖，填一填，先觀測圖，說說你發(fā)覺了什么？

3．出示圖片：擺一擺3

〔1〕______比______多______個，______比______少______個，

〔2〕怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子

先讓同學(xué)思索一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實(shí)踐活動“小調(diào)查”

〔一〕出示圖片：小調(diào)查

1．組織同學(xué)調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．

2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起爭論解決這些問題．

3．全班匯報(bào)．

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天相互溝通．

五、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

探究活動

找座位

游戲目的

1．使同學(xué)嫻熟掌控10以內(nèi)的加減法．

2．激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)體會到生活中到處有數(shù)學(xué)．

游戲預(yù)備

依據(jù)同學(xué)人數(shù)預(yù)備相應(yīng)的'寫有口算題目的“電影票”．

游戲過程

1．把教室里的椅子擺好〔桌子搬出〕，模擬成電影院的座位．

2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．

3．每個同學(xué)只有算對加減法，才可以找到自己精確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)識．

游戲說明

電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些同學(xué)喜歡的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不徑直寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．

學(xué)校一班級的教案篇9

［教材簡析］

這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順次整理。目的是讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順次，進(jìn)展數(shù)感。

教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓同學(xué)把百數(shù)表填寫完整，然后讓同學(xué)在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發(fā)覺了什么規(guī)律。在初步熟識了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí)，用三種不同外形的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù)，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系；然后運(yùn)用自己的發(fā)覺，依據(jù)框里給出的一個數(shù)，說出框里其他的數(shù)。這一開放性練習(xí)，可以較好地培育同學(xué)的觀測技能和合情推理技能。想想做做第1題讓同學(xué)在100以內(nèi)的范圍里敏捷應(yīng)用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順次以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系；第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認(rèn)識單、雙數(shù)，然后結(jié)合生活閱歷，在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識進(jìn)行簡約的判斷；第7題讓同學(xué)學(xué)看月歷卡，既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識，又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的'知識作些預(yù)備。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)通過自主探究、合作溝通，對100以內(nèi)的數(shù)按順次進(jìn)行整理，并查找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過自主探究、合作溝通完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順次、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2．運(yùn)用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡約應(yīng)用。

3．在獨(dú)立思索和合作溝通的過程中探究規(guī)律，培育自主探究精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

［教學(xué)過程］

一、自主探究，整理百數(shù)表?

1．激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)〔出示百數(shù)表〕，請小伙伴認(rèn)真觀測一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌同學(xué)相互說一說。

追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？?

2．小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

［評：由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說法引入課題探究，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過獨(dú)立思索和合作學(xué)習(xí)，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。］

二、小組合作，探究規(guī)律?

1．各小組展示百數(shù)表。

2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的神秘呢!先請小伙伴橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律?！踩纾?1、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等〕

再讓同學(xué)指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小伙伴積極開動腦筋，把你發(fā)覺的規(guī)律告知小組里的小伙伴!?

［評：這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著神秘的情境吸引同學(xué)深入地觀測爭論，予以充分的自主活動的時間，激發(fā)同學(xué)的探究熱忱，鼓舞同學(xué)大膽表述自己的發(fā)覺。這樣，不斷激發(fā)同學(xué)探求的欲望，提高觀測和初步的概括技能。］

3．談話：小伙伴真了不得，在這張百數(shù)表里發(fā)覺了這么多神秘!老師還做了幾個魔力框，大家認(rèn)真觀測，在魔力框里你還會有新的發(fā)覺的!

投影出示：用三種不同外形的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里溝通。

4．提問引導(dǎo)：〔出示帶一個數(shù)的框〕你能根據(jù)前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？?

［評：這一環(huán)節(jié)同學(xué)在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。］

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?

1．想想做做第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)同學(xué)理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2．想想做做第2題。

讓同學(xué)弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再溝通各自的思索和體會。

3．想想做做第3題。

先填一填，再爭論。

4．想想做做第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

〔1〕個位是5的數(shù)；?

〔2〕個位是0的數(shù)；?

〔3〕十位是5的數(shù)

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的伙伴。然后分小組活動，找出自己的好伙伴，并把它們按順次排一排，讀一讀。

5．想想做做第5題。

出示表格。老師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思索：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求同學(xué)任意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6．想想做做第6題。

先指導(dǎo)同學(xué)弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓同學(xué)說一說各自的判斷和理由。

7．想想做做第7題。

先讓同學(xué)回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行爭論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

［評：這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行，能使同學(xué)在輕松開心的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，熬煉思維，并進(jìn)一步體會有關(guān)知識與生活的親密聯(lián)系。］

四、總結(jié)?

提問：這節(jié)課小伙伴學(xué)得興奮嗎？你學(xué)會了哪些本事？發(fā)覺了哪些神秘？

［總評］

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個特點(diǎn)：

1．著重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)積極探究。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動會的場景，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題，同學(xué)愛好盎然，積極參加探究。

2．著重引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、比較、分析，發(fā)覺規(guī)律。在分析百數(shù)表時，老師予以同學(xué)比較充裕的時間自由觀測、思索、談?wù)?，讓同學(xué)在獨(dú)立思索和相互啟發(fā)中感受發(fā)覺的喜悅3.著重轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了同學(xué)，老師只在這一過程中給有困難的同學(xué)以須要的援助。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自主探究、合作溝通，思維水平、分析技能不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整節(jié)課始終充斥著旺盛的活力。

學(xué)校一班級的教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)真觀測常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)