2023年《槐鄉(xiāng)的孩子》教案(七篇)

第頁共頁2023年《槐鄉(xiāng)的孩子》教案(七篇)作為一位出色的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇一在詳細的教學(xué)過程中，首先，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文時，同學(xué)們要多朗讀、考慮、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？我為學(xué)生出示了以下學(xué)習(xí)步驟供學(xué)生參考：1、默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或讀準字音。2、邊讀邊考慮：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？3、自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學(xué)討論。在詳細的研讀課文中，我讓學(xué)生在自讀課文之后，你有什么感受？和大家交流一下。把自己喜歡的句子多讀幾遍。比方:我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很得意……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣可以做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，讓他們可以自主地學(xué)習(xí)，積極考慮問題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。課文表達孩子課余生活的樂趣，文章的語言都很優(yōu)美，這也是學(xué)生走進寫作的一個范例。對于懷鄉(xiāng)孩子的特點，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱?！搽u熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……〕，寫要下雨了，“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。最后，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生再去讀課文，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的自主性。為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇二課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米，從中獲得快樂，使孩子們的童年生活變得豐富而充實。本課在處理文本內(nèi)容時，用了一課時，(作業(yè)例外)閱讀課文把學(xué)____交給了學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文。本人認為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比擬務(wù)實的?；睒鋵τ谖覀冝r(nóng)村孩子來說并不生疏，只要學(xué)生查資料就能理解槐樹的生長特點，無需老師作太多的指導(dǎo)。最重要的是槐樹下的故事。本單元都是表達孩子課余生活的樂趣，每篇文章的語言都很優(yōu)美，也是學(xué)生走進寫作的一個亮點形式。這篇課文的語言樸實，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松快樂。在授課時，本人出示了閱讀要求，讓學(xué)生一步步的完成。如：1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情?2、勾畫描寫槐花的特點的句子，槐米有什么用處?3、第三自然段作者描寫了三種動物有什么作用?(重點)3、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂心情。4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑?(重點)5、槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎?為什么?(重點)在教學(xué)的重點點撥中，運用了句子比擬突出重點。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。(雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……)在點撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法?！北确?，寫要下雨了，“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。這里本人重點引導(dǎo)了，因為在寫作中，無論是中段還是高段學(xué)生，最根本的寫作技巧還是要掌握。如，要表達天氣很熱的句式：花兒(熱得起了笑臉)，星星(熱得躲進了云層)，小花貓(熱得直趴著喘氣)，可是老師(仍然還在燈下修改作業(yè))。描寫天氣冷的句式：今年的天氣特別冷。田野的蔬菜______，街道小院的水管______，就連那水泥地板也______。怎樣培養(yǎng)獨立閱讀才能，是本人在本課教學(xué)中的一個首要環(huán)節(jié)。如：準備好工具書，詞典字典等。閱讀時不走馬觀花，要仔細地讀，重要的地方勾勾畫畫，從而理解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式反復(fù)讀，細細品讀，每句斟酌，體會每段表達的意思，體會作者所表達的思想感情。再次閱讀，核實閱讀中老師所出示的閱讀要求。從而把課文理解得更透徹。課后練習(xí)，寫一種植物或一處景物，并寫出此處所發(fā)生的趣事，傷心事等。(學(xué)生作品略)學(xué)生習(xí)作是較成功的，因此而得到同行們的認可。為了拓寬學(xué)生閱讀知識，同時也表達閱讀課的本質(zhì)意義，注重字，詞、句、段、篇的訓(xùn)練落到實處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。勞而無功績苦功高歸根結(jié)底張燈結(jié)彩____勞師動眾結(jié)伴而行結(jié)草銜環(huán)滿不在乎滿面春風(fēng)滿腔熱忱滿城風(fēng)雨讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語，并安排抄寫習(xí)作。即使課文中的知識處理缺乏也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補了?！捌纷x”是本文的重點，但為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。仿寫：1、(我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)2(我離不開學(xué)校，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地。)總之，本人堅信，假如閱讀堅持這樣做，相信自己的教學(xué)效果差不了多少，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實。只有腳踏實地的教學(xué)，樸實的教學(xué)設(shè)計，會逐漸創(chuàng)新的?？倸w一句，語文教無定一，自己的學(xué)生，因材施教方能是根本?！痘编l(xiāng)的孩子》教案篇三我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一課，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從中體會到了什么樂趣？”在學(xué)生回憶交流后，老師提出問題，提醒一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品味過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》?！碑?dāng)今的獨生子女很少參加勞動，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。老師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，順勢導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細致，是課文精彩之筆，重點之處，是需著力感悟積累的局部。為了調(diào)動學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組間進展比賽。根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個小組為一個合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。老師安排分工合作方法：第三段的1—3句各小組齊讀，第4—5句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組間比賽。老師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，小組競爭，讀悟替代了老師的分析^p講解。角色交換的意識認同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。“你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡。”在學(xué)生對課文有較深化的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進一步加深感悟?！巴ㄟ^對課文屢次誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品味勞動的快樂吧！”學(xué)生暢談感受，老師點題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時，老師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計及組織教學(xué)過程去實現(xiàn)之?！痘编l(xiāng)的孩子》教案篇四《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇閱讀課文。教學(xué)時盡量放手，多給學(xué)生朗讀，考慮，質(zhì)疑，發(fā)表自己見解的時機；不管是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。教學(xué)時，我首先向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)時我是這樣做的：１、默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或讀準字音。２、邊讀邊考慮：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的？３、自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學(xué)討論。第二個問題是重點，是一個統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題。通過學(xué)生充分的討論與交流，使學(xué)生明確槐鄉(xiāng)的孩子是得意的。詳細表如今以下幾點：１、他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。２、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。３、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著歡樂的歌，滿載而歸，從他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快，輕松，活潑，一點不給人以辛苦，勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。學(xué)完課文后，我組織學(xué)生說說自己在課余時間所從事過的勞動，比方參加公益勞動，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受，并把它真實的記錄下來。這樣學(xué)生既理解了課文，又練了筆，真是一箭雙雕?！痘编l(xiāng)的孩子》教案篇五記得那是第三周吧，聽說校領(lǐng)導(dǎo)要來聽我的推門課，因為我是新來的老師，所以我選取了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇自讀課文，文字生動，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕；意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、仁慈的品德之美。因為是自讀課文，所以我準備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，感受課文，品讀課文。上課一開場，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又擴大了生活積累。課中，引導(dǎo)孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對槐米感興趣的狀況下，抱著濃重的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣仔細觀察，有序表達。圖文并茂，講讀結(jié)合。在讀到“八月，天多熱。”這句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。透過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)歷，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞――槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強――不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒――只要是晴天，孩子們又將投入到熾熱的勞動；很英勇――男孩敢爬那么高的樹；懂合作――男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)――透過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動，他們給你帶來了什么收獲和快樂？”學(xué)生的答復(fù)也非常精彩。語文教學(xué)只有貼近生活，才能頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜歡。這節(jié)課我覺得上的很簡單愉快，我相信我的學(xué)生也會有如我一樣的感覺。《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇六記得那是第三周吧，聽說校領(lǐng)導(dǎo)要來聽我的推門課，因為我是新來的老師，所以我選擇了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇自讀課文，文字生動，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕;意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、仁慈的品德之美。因為是自讀課文，所以我準備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，感受課文，品讀課文。上課一開場，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又擴大了生活積累。課中，引導(dǎo)孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對槐米感興趣的情況下，抱著濃重的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣仔細觀察，有序表達。圖文并茂，講讀結(jié)合。在讀到“八月，天多熱?！边@句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)歷，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞——槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強，不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的;持之以恒——只要是晴天，孩子們又將投入到熾熱的勞動;很英勇——男孩敢爬那么高的樹;懂合作——男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米;愛學(xué)習(xí)，通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動，他們給你帶來了什么收獲和快樂?”學(xué)生的答復(fù)也非常精彩。語文教學(xué)只有貼近生活，才能頭活水不斷;語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富;語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜歡。這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，我相信我的學(xué)生也會有如我一樣的感覺?！痘编l(xiāng)的孩子》教案篇七要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。掌握方法心靈敞亮合作交流領(lǐng)悟文字談話導(dǎo)入整體感知二、過程與方法三、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂，培養(yǎng)獨立閱讀才能，體會一些詞句表情達意的作用。引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀才能，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。ppt《勞動最榮耀》歌曲一、談話導(dǎo)入，提醒課題師：小朋友們，你覺得什么事讓你感到最開心，最快樂？生：爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。生：我過生日的時候最快樂。師：真好！我們快樂的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群孩子，去感受一下他們的快樂?！渤鍪菊n題〕師：看了課題，你有什么想知道的？生：什么是槐鄉(xiāng)，〔師正音槐字〕〔出示課件：欣賞槐樹〕〔理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村〕〔生齊讀課題〕師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。師：說對了，這篇課文和前面的三課不一樣，前面三課是精讀文章，這一課是略讀課文，是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)〔板書發(fā)現(xiàn)〕、多表達。[讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識體系，如：看了課題，你想知道什么？讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己去認識和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。]二、初讀課文，整體感知師：咱們一起翻開書本，讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深化地理解他們的生活，好嗎？生：〔快樂地說〕好！師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。生：〔先獨立識字、讀課文，再合作檢查〕。師：下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。生：〔分段讀課文和評議，重點是生字和詞語〕。師：通過讀課文，你們知道了什么？生1：我知道了槐樹高大?；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費。生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。三、細讀課文，合作交流師：同學(xué)們讀得真仔細，知道的東西真多?；编l(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。生：〔認真讀課文、找句子、作記號〕師：誰能讀讀找出的句子和段落？生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。生3：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子?！瓗煟耗銈兛梢宰x出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？生：〔快樂地說〕能！師：下面哪幾個同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。師：從這一句話中你體會到了什么？生甲：我體會到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時候，他們已經(jīng)唱著歌兒高快樂興地回來了。生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非?？鞓?。師：體會得深化。誰還要演練？男同學(xué)：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女同學(xué)：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。師：男女同學(xué)讀得真好！你們從哪些詞中感受到了他們的快樂？生1：我從爬到樹上，落下來感受到了快樂。生2：我從上下飛舞著感受到了快樂。生3：我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂。[課文對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得非常細致，是課文精彩之筆，通過動作的理論體驗和男女生分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生讀悟的積極性。]師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。生：〔學(xué)生分四人組交流〕師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。[這一環(huán)節(jié)看似普通，先由學(xué)生讀課文，找快樂，再進展四人小組的交流。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，老師確實恰到好處地為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開拓了廣闊的空間，讓學(xué)生先獨立自主地完成一項學(xué)習(xí)活動，接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕?，從中享受學(xué)習(xí)的愉悅。]四、小結(jié)歸納，掌握方法師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？生1：我們先借助拼音和讀準字音。生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊考慮。生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。師：同學(xué)們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我考慮、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。五、聯(lián)絡(luò)實際，心靈敞亮師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子愛故土、愛勞動。我們是城市的孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？大家討論。生：〔討論〕。師：誰愿意說出來和大家交流？生1：他們愛故土，我們也要愛我們的第二個故土——深圳。生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。生3：他們削槐米不怕熱和累，我們在這么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什么感受？生1：我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎我做得好，所以，我覺得勞動是件快樂的事。生2：我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日——擦窗戶。我認識到了幫助有需要的人是一件快樂的事。生3：我自己洗衣服，也感到快樂。生4：我給家里人燒飯。生5：……師：你們真是愛勞動的孩子?？彀炎约簞趧拥慕?jīng)過或者勞動后的感受寫下來。再和同學(xué)們交流吧。生：〔寫作〕。師：勞動創(chuàng)造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件榮耀的事。讓我們來唱一首歌吧！師生：齊唱《勞動最榮耀》。[在學(xué)生對課文有較深化的理解后，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，可促使他們從文本與生活的結(jié)合上進一步加深感悟。通過屢次比照，我們認識了槐鄉(xiāng)的孩子，讓學(xué)生暢談勞動后的感受，懂得“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受?！痹趯W(xué)生心有悟而不能言或言不盡時，老師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。浸潤內(nèi)化語言、提升精神。]整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，從學(xué)生答復(fù)的效果和課堂