大班教案(范例7篇)

第第頁(yè)大班教案(范例7篇)

大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能，能夠?qū)庫(kù)o有耐煩的傾聽(tīng)聲音，聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。

2.喜愛(ài)用耳朵聽(tīng)聲音，能夠關(guān)注四周事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT各種聲音片段

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引出主題耳朵

1.小伙伴，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱(chēng)，你就用手快速的去摸一摸。

2.請(qǐng)睜開(kāi)雙眼，你們的小耳朵本事可真大，聽(tīng)的真認(rèn)真，動(dòng)作也很快。

3.多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音，今日，我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本事。

〔二〕我們的耳朵本事大

A微小的聲音和嘈雜的聲音

1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2.各式各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)依據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。

3.我們現(xiàn)在教室很寧?kù)o，寧?kù)o的時(shí)候，可以聽(tīng)見(jiàn)很微小的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。老師仿照，如：翻書(shū)，呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。

4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽(tīng)見(jiàn)許多聲音混在一起，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了。〔播放一段嘈雜聲音〕

B喜愛(ài)的聲音和不喜愛(ài)的聲音1、你平常也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音，？

2、你喜愛(ài)聽(tīng)什么樣子的聲音？為什么喜愛(ài)？

3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜愛(ài)的？為什么不喜愛(ài)呢？

：有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒服，如：音樂(lè)的聲音，小鳥(niǎo)的叫聲，美好的歌聲等等。也有的聲音聽(tīng)起來(lái)不舒暢，如：汽車(chē)的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。

C聽(tīng)辨聲音

1、接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一些聲音，有的是你聽(tīng)過(guò)的，有的可能平常聽(tīng)的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。

2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音?！掺[鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車(chē)開(kāi)過(guò)、門(mén)鈴，音樂(lè)、、笑聲、鳥(niǎo)叫、木頭燃燒、小老鼠、樹(shù)葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車(chē)?yán)取⒌炎?、大提琴?/p>

D耳朵的功能

1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的，原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一貫可以聽(tīng)，它們被保留了下來(lái)。

2、耳朵的本事大嗎？它還有許多本事呢，我們來(lái)看一下。

3、播放PPT。一邊播放圖片，老師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后，我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車(chē)?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危急，我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車(chē)聲音，我們就要把自行車(chē)騎到路邊，讓汽車(chē)過(guò)去。

4、我們的耳朵這么重要，假如耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了會(huì)怎么樣？那我們要好好愛(ài)護(hù)我們的耳朵，我們?cè)趺礃觼?lái)愛(ài)護(hù)我們的耳朵呢？

〔三〕認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

1.除了我們的耳朵本事很大，小動(dòng)物的耳朵本事也很大呢。

2.你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么外形的？你知道它有什么特別的`本事嗎？

3.播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。

4.：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚(yú)和鳥(niǎo)的耳朵我們平?？床灰?jiàn)，藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清晰，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽(tīng)見(jiàn)，我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲(chóng)也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。

5.還有一些小昆蟲(chóng)沒(méi)有耳朵，他們用身體的其他部位來(lái)感受，如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。

〔四〕自主閱讀耳朵的本事可真大，我這里有一本書(shū)，請(qǐng)小伙伴去看一看，里面有許多關(guān)于耳朵的事情。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中理解、觀(guān)賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)預(yù)備：

小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及很多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.仿照小魚(yú)游來(lái)游去，心情開(kāi)心地參加游戲。

幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

2.參加情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

〔1〕觀(guān)賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

老師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及很多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)約介紹江南美景，同時(shí)溫柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞。

〔2〕“小魚(yú)們"觀(guān)賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

老師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

〔3〕“小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自若地游戲吧。

〔4〕聽(tīng)指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

3.完整地觀(guān)賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

〔1〕在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞。

〔2〕師幼共同朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

今日的課堂上，老師先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī)，你看見(jiàn)了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度，可沒(méi)想到孩子們竟然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫(huà)面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓同學(xué)談?wù)劊耗阕钕矏?ài)什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚(yú)很感愛(ài)好，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)文的最末五行，感受魚(yú)兒在水中玩耍的歡樂(lè)，指導(dǎo)同學(xué)的朗讀。緊接著再結(jié)合書(shū)上的插圖，援助同學(xué)理解“蓮葉何田田”的漂亮景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最末，老師又用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言向同學(xué)描述詩(shī)歌描繪的.漂亮的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)同學(xué)朗讀全詩(shī)。

1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單理解，所以在教學(xué)時(shí)，肯定要能把握教學(xué)“度”?，F(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一班級(jí)的同學(xué)，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合同學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，切不可“拔苗助長(zhǎng)”。

2.低班級(jí)孩子的思維方式是以詳細(xì)形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，肯定要結(jié)合他們的年齡特征，運(yùn)用詳細(xì)生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中詳細(xì)可感知的意像，引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)文。

3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采納了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)覺(jué)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異樣活躍，同學(xué)在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得特別仔細(xì)。

大班教案篇3

樹(shù)木的多樣性、奇妙性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，很簡(jiǎn)單吸引孩子的新奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高狀況看，幼兒園大班孩子探究討論欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展溝通與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜歡的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。

一、設(shè)計(jì)用意：

時(shí)下，恰恰是春光絢爛、天地間的全部事物覺(jué)醒的季節(jié)，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗發(fā)芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹(shù)，它們長(zhǎng)得均不一樣，從外形上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀(guān)測(cè)和察看，亦是千姿百態(tài)，樹(shù)的類(lèi)別亦有很多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)藗兊暮没锇?，可美化、綠化環(huán)境，沒(méi)樹(shù)就沒(méi)人類(lèi)美滿(mǎn)的家園。因此，設(shè)計(jì)這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要——探究討論樹(shù)的形形色色與奇妙性，啟發(fā)孩子的新奇心，又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)觀(guān)念與喜愛(ài)自然界的美滿(mǎn)感情。

本教學(xué)材料的要點(diǎn)、難點(diǎn)是：清晰形形色色的樹(shù)及樹(shù)木給小動(dòng)物、人們帶來(lái)的好處，教育孩子疼惜、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

二、孩子狀況討論：

樹(shù)木的多樣性、奇妙性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，很簡(jiǎn)單吸引孩子的新奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高狀況看，幼兒園大班孩子探究討論欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展溝通與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜歡的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿(mǎn)意孩子的認(rèn)識(shí)和感知技能與感情進(jìn)一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo)，確定這一次教學(xué)目標(biāo)為：

1、很好的調(diào)動(dòng)孩子數(shù)種感官，了解形形色色的樹(shù)，啟發(fā)孩子用完好無(wú)損、流利的語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)覺(jué)，明白樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系。

2、嘗試用自個(gè)兒喜歡的方法(畫(huà)畫(huà)、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹(shù)林公園”，進(jìn)一步提高孩子的觀(guān)測(cè)和察看力、制造力與動(dòng)手技能。

3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望，培育孩子疼惜、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情，提高孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)觀(guān)念。

四、教學(xué)預(yù)備：

為順順當(dāng)利的做好上面教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)預(yù)備方面，特作如下布置：

1、孩子知識(shí)閱歷預(yù)備：請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的.樹(shù)，爸爸媽媽們與孩子全都查詢(xún)閱覽樹(shù)木的有關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上)。

2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備：為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本，在這一次教學(xué)里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒老師全都搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀(guān)測(cè)和察看。與此同時(shí)搜集各色調(diào)紙、花布等以供制作時(shí)用。

3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí)，幼兒老師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實(shí)地觀(guān)測(cè)和察看形形色色的樹(shù)，并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹(shù)的像片、圖片。

五、這一次教學(xué)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新大綱》為指導(dǎo)，融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從找尋樹(shù)——了解樹(shù)的數(shù)種多樣——探討樹(shù)的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹(shù)林公園——綠色世界5大塊，按部就班，由表及中，從了解到體會(huì)到制造，使已有閱歷與新閱歷間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系，讓孩子在互動(dòng)式、Open式、探究討論式的教育教學(xué)里，自己獨(dú)立地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀(guān)測(cè)和察看力、了解力、聯(lián)想力與制造力。

各過(guò)程的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時(shí)間分派如下：

1、過(guò)程：播放光盤(pán)。古老樹(shù)林中，恐龍等數(shù)種野生動(dòng)有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子留意力吸引到這一教學(xué)中來(lái)。

2、過(guò)程：運(yùn)用數(shù)種感官了解樹(shù)形形色色，生生互動(dòng)、老師跟幼兒互動(dòng)，相互談發(fā)覺(jué)。

新大綱思想要求我們，在教學(xué)里，要幫助小孩運(yùn)用場(chǎng)景商榷、談話(huà)等環(huán)境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過(guò)自個(gè)兒看、摸，很好的了解樹(shù)的形形色色，得到樹(shù)的有關(guān)閱歷，“你還看見(jiàn)過(guò)哪一些樹(shù)，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個(gè)兒的發(fā)覺(jué)告知好伙伴。”幼兒老師、孩子在老師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)里，構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。

3、過(guò)程：播放光盤(pán)，由于古老樹(shù)林的損壞，許多樹(shù)木被損壞，恐龍及很多小動(dòng)物被滅亡啦。此刻特別大都市涌現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。

4、過(guò)程：孩子探討：為何講樹(shù)是人們的好伙伴，樹(shù)木對(duì)人們有哪一些幫助，你喜歡樹(shù)嗎?為何?

這兒，一那么充分調(diào)動(dòng)孩子已有閱歷，老師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)，與此同時(shí)憑借當(dāng)代教學(xué)中介，處理好難點(diǎn)，運(yùn)用光盤(pán)補(bǔ)償孩子徑直閱歷的欠缺，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)有趣形象的場(chǎng)景出示樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系，進(jìn)而讓孩子體會(huì)到疼惜、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的關(guān)鍵性。

5、過(guò)程：融合植樹(shù)節(jié)，孩子自選教學(xué)材料，嘗試用自個(gè)兒喜歡的方法構(gòu)建“樹(shù)林”，新大綱提示我們，要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì)，要面對(duì)一個(gè)又一個(gè)不一樣的、有差別的小孩，運(yùn)用不一樣的方法，相宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個(gè)兒喜歡的方法(折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭——)選取自個(gè)兒喜歡的項(xiàng)目，做自個(gè)兒喜歡的事來(lái)表述自個(gè)兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)知與疼惜、愛(ài)護(hù)。幼兒老師一貫參與孩子的教學(xué)，實(shí)時(shí)地予以支持、啟發(fā)、幫助。

上面教學(xué)充分顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實(shí)際日常生活開(kāi)展，運(yùn)用四周的東西與狀況作為科學(xué)探究的對(duì)象?！笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互溝通，相互商榷，培育了他們的制造性與動(dòng)手技能，環(huán)境愛(ài)護(hù)觀(guān)念由此提高。

結(jié)束：孩子在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的Music聲里，載歌載舞，把自個(gè)兒聯(lián)想成小樹(shù)苗，讓孩子疼惜、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，喜愛(ài)自然界的美滿(mǎn)感情進(jìn)而提升。

大班教案篇4

活動(dòng)目的：

1、情愿參加科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有肯定的創(chuàng)新。

2、在探究、發(fā)現(xiàn)、制作、操作過(guò)程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。

3、通過(guò)幼兒，培育幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中彈性的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彈性玩具假設(shè)干。

2、有彈性和無(wú)彈性的物品假設(shè)干。

3、幼兒制作玩具的材料假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探究，感知物體的彈性。

1、談話(huà)激起幼兒探究的愛(ài)好?！敖袢?，老師帶來(lái)很多好玩的玩具，每樣玩具，都有一

個(gè)小奧秘，小伙伴可以用許多方法去發(fā)覺(jué)它們的小奧秘。比如：用手壓一壓、拉一拉、

捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要當(dāng)心，別把玩具弄壞了?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探究，感知物體的彈性。

3、老師巡回觀(guān)測(cè)，參加幼兒的探究活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)“物體有彈性”的奧秘。

4、幼兒講解并描述自己的探究過(guò)程及發(fā)覺(jué)，了解物體彈性的基本特征。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它

或壓它的時(shí)候，它就會(huì)轉(zhuǎn)變外形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性?！?/p>

二、再次探究并對(duì)物品分類(lèi)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

2、幼兒自由探究。

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類(lèi)。

三、游戲：找一找，想一想?！猜?lián)系生活了解彈性的.用途〕

1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

1、假如全部的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)現(xiàn)一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

1、“今日老師給你們預(yù)備了許多材料，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，發(fā)現(xiàn)一件有彈性

的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱(chēng)。

2、鼓舞幼兒先想想預(yù)備做什么？用什么材料做？先和好伙伴說(shuō)說(shuō)。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)與勞動(dòng)者的感恩與敬愛(ài)之情，知道勞動(dòng)的光榮，情愿勞動(dòng)。

2、培育幼兒的觀(guān)測(cè)技能與繪畫(huà)技能，知道繪畫(huà)技巧并能有所提高。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師范畫(huà)，一人一張畫(huà)紙，記號(hào)筆，黑色水筆。

2、帶領(lǐng)幼兒去看勞動(dòng)者。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

師：“我們立刻要迎來(lái)什么節(jié)日呀？”

幼兒：“五一勞動(dòng)節(jié)”

師：“勞動(dòng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呀？”

幼兒：“是勞動(dòng)的人，環(huán)衛(wèi)工人，門(mén)衛(wèi)師傅，老師等的節(jié)日?！?/p>

二、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)測(cè)勞動(dòng)者

1、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)測(cè)園外的環(huán)衛(wèi)工人是怎么工作的？門(mén)衛(wèi)師傅是怎么工作的？廚房的.師傅是怎么工作的？

2、師：“他們辛苦嗎？“

幼：“特別辛苦。：”

師：“我們可以怎么援助他們？”

幼：“給他們折小紅花，援助他們打掃，給他們畫(huà)畫(huà)送給他們等?！?/p>

三、出示范畫(huà)，幼兒觀(guān)測(cè)。

師：“觀(guān)測(cè)圖片，你看到了什么？”

幼：“環(huán)衛(wèi)阿姨這么熱還在打掃?！?/p>

師：“他們累不累？辛苦嗎？”

幼：“累?！?/p>

師：“所以我們要援助他們，好不好？”

幼兒：“好。”

四、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒依據(jù)親身體驗(yàn)到的觀(guān)測(cè)到的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

2、幼兒巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)個(gè)別技能弱的幼兒。

3、提示幼兒繪畫(huà)背景與人物的特點(diǎn)。

五、作品展覽

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹作品內(nèi)容、含義。

2、請(qǐng)幼兒相互觀(guān)賞作品。

3、將幼兒作品放在作品欄做展覽。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

2、理解新年就是進(jìn)步，新年就是歡樂(lè)的含義。

3、拓展思維，嘗試仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

日歷、假設(shè)干字卡、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)《嚨咚鏘》進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

二、以日歷引出課題

大一班的小伙伴們我們又見(jiàn)面了，趙老師看見(jiàn)你們好快樂(lè)喲，我要送給你們一個(gè)大大的笑臉，那你們能否給我一個(gè)可愛(ài)的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽(tīng)到你們的笑聲喲。

大一班的小伙伴真熱忱，不知大一班的小伙伴是不是也很聰慧，誰(shuí)知道今日是幾月幾日？對(duì)了，今日是12月30日?！渤鍪救諝v〕在這呢，12月過(guò)完了，這一年就沒(méi)有了，那一個(gè)喧鬧的節(jié)日就到了，是什么節(jié)日？〔引導(dǎo)幼兒看〕新年是新的一年的開(kāi)始，太重要了，過(guò)新年會(huì)很喧鬧，爸爸媽媽會(huì)帶我們逛超市，買(mǎi)年貨，那老師這也開(kāi)了個(gè)小超市，賣(mài)一些和新年有關(guān)的東西，請(qǐng)你們來(lái)逛逛吧。

三、游戲逛超市，激活幼兒相關(guān)的生活閱歷。

看老師這有新衣，新帽，燈籠等，還有興奮歡樂(lè)的好心情，還有最最重要的`新年購(gòu)物籃，請(qǐng)小伙伴們上來(lái)只能選兩樣，可以是東西可以是心情，〔請(qǐng)四五個(gè)幼兒操作〕

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

剛才小伙伴們買(mǎi)了很多有關(guān)新年的東西，還把過(guò)新年的好心情帶回了家，那現(xiàn)在我們來(lái)看一段詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中是如何說(shuō)新年的。

1、觀(guān)賞新年動(dòng)畫(huà)第一遍后，提問(wèn)：

剛才看了詩(shī)歌的名字是什么？

詩(shī)歌中我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了？我做了飛船去干什么？〔我們小伙伴放假的時(shí)候，會(huì)跟爸爸媽媽到公園到長(zhǎng)江邊去游玩，去逛逛〕

詩(shī)歌中我問(wèn)了星星月亮太陽(yáng)一個(gè)什么問(wèn)題了？

那星星月亮太陽(yáng)又是如何回答的，他們用什么樣的聲音回答的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2、觀(guān)賞新年動(dòng)畫(huà)第二遍，提問(wèn)：

我問(wèn)星星新年是什么？星星是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的？〔細(xì)聲〕

我問(wèn)月亮新年是什么？月亮是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的？〔大聲〕

我問(wèn)太陽(yáng)新年是什么？太陽(yáng)是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的？〔高聲〕

3、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的對(duì)話(huà)。

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小星星，什么是新年，你們這些小星星細(xì)聲地說(shuō)什么？

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小月亮，什么是新年，你們這些小月亮大聲地說(shuō)什么？

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小太陽(yáng)，什么是新年，你們這些小太陽(yáng)高聲地說(shuō)什么？

那為什么太陽(yáng)說(shuō)新年就是進(jìn)步，新年就是歡樂(lè)呢？

由于新年到了，我們就長(zhǎng)大了一歲，那當(dāng)然有進(jìn)步了，我們?nèi)ツ暝谥邪?，許多東西都不會(huì)，現(xiàn)在在大班，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和本事，到了明年會(huì)上學(xué)校，比現(xiàn)在更有知識(shí)和本事了，當(dāng)然有進(jìn)步了，我們有進(jìn)步了當(dāng)然會(huì)很興奮歡樂(lè)了。

4、分角色朗讀，提示幼兒留意聲音的改變。

現(xiàn)在我要請(qǐng)大一班的小伙伴來(lái)當(dāng)小演員了，我來(lái)做詩(shī)歌中的小姑娘，你們這一邊的當(dāng)星星，你們當(dāng)月亮，你們當(dāng)太陽(yáng)，記住你們聲音的不同喲

5、帶領(lǐng)幼兒整體朗誦一遍，提示幼兒留意表情動(dòng)作。

你們的聲音真好聽(tīng)，看看老師讀詩(shī)歌時(shí)，除了有聲音，還有什么，對(duì)了表情和動(dòng)作，假如你們?cè)偌由媳砬楹蛣?dòng)作就更精彩了。

五、拓展思維，學(xué)習(xí)仿編

剛才詩(shī)歌中星星月亮太陽(yáng)說(shuō)新年是新衣新帽糖果玩具，新年是進(jìn)步歡樂(lè)，那你們覺(jué)得新年是什么，我想聽(tīng)聽(tīng)你們和別人不一樣的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

這個(gè)小伙伴說(shuō)得真不錯(cuò)，那我要把他說(shuō)的編進(jìn)詩(shī)歌里去了，就可以說(shuō)，

大自然中除了星星月亮太陽(yáng)，還有風(fēng)雨雷電，花草樹(shù)木太多太多的東西了，我們也可以問(wèn)問(wèn)他們呀，那他們又會(huì)怎樣回答呢？

我問(wèn)小草什么是新年，小草細(xì)聲地說(shuō)：新年是陽(yáng)光，新年是嫩芽

我問(wèn)小鳥(niǎo)什么是新年，小鳥(niǎo)大聲地說(shuō)：新年是歌聲，歡樂(lè)

我問(wèn)春風(fēng)什么是新年，春風(fēng)高聲地說(shuō)：新年是快樂(lè)，新年是盼望

六、音樂(lè)活動(dòng)《新年好》

大一班的珍寶們就像小詩(shī)人一樣編了很精美的詩(shī)歌，我都盼望日歷快快翻完，新年快快來(lái)到，惋惜和你們度過(guò)了一段歡樂(lè)時(shí)間，我就要回去了，不能陪你們過(guò)新年了，那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了，請(qǐng)大一班的珍寶們伸出小手，祝大一班的小伙伴在新的一年里身體健康，每天歡樂(lè)。魔法媽媽快幫我把祝愿送出去吧，你們的小手快接住，裝到口袋里帶回家。趙老師把祝愿送給你們了，我們小伙伴之間還沒(méi)送祝愿呢，來(lái)珍寶們，快起來(lái)，找到好伙伴，手拉手站好。我們也要把新年祝愿送給客人老師呀，來(lái)珍寶們，和客人老師再見(jiàn)了。

課件說(shuō)明：

第一個(gè)鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂(lè)

第二個(gè)鞭炮按紐是放詩(shī)歌《新年》Falsh動(dòng)畫(huà)

第三個(gè)鞭炮按紐