關(guān)于中班科學(xué)教案集合7篇

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中班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒都很喜愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特別感愛(ài)好。但是，當(dāng)我問(wèn)他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)？他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎？”他們都很迷惘，無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究，觀測(cè)利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對(duì)探究活動(dòng)感愛(ài)好，并能大膽地講解并描述探究過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、汽車(chē)、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具假設(shè)干。

2、三個(gè)筐、紐扣、繩子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、徑直導(dǎo)入。

金老師知道小伙伴最喜愛(ài)玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共享日。今日小伙伴又帶來(lái)了許多玩具，但是今日小伙伴玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)？玩好以后告知大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的？

二、共享發(fā)覺(jué)現(xiàn)象。

1、我發(fā)覺(jué)剛才小伙伴都玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的？〔請(qǐng)小伙伴分類(lèi)擺放〕

2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動(dòng)的`，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小伙伴一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。

4、我們?cè)賮?lái)看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的？我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西？〔電池〕原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。

三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響。

1、剛才小伙伴都把玩具寶寶分類(lèi)了，那小伙伴再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢？

2、我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開(kāi)的又有什么不一樣呢？

3、幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探究。

4、老師小結(jié)：原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開(kāi)的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就開(kāi)的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

四、幼兒自制玩具。

1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伙伴玩得更快樂(lè)才設(shè)計(jì)出來(lái)的，所以小伙伴要愛(ài)惜它們?，F(xiàn)在鄭老師也要請(qǐng)小伙伴用你們能干的小手來(lái)做一件玩具？是什么呢？〔老師出示紐扣和繩子〕

2、小伙伴想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的？

3、老師示范做紐扣玩具。

4、幼兒自由制作玩具〔打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌〕。

5、今日小伙伴做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！〔老師帶幼兒走出活動(dòng)室〕

中班科學(xué)教案篇2

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好

2、進(jìn)展求新求異思維

材料：

細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

過(guò)程：

〔一〕引起愛(ài)好

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛(ài)好。

〔二〕幼兒操作

1、老師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒操作狀況，先鼓舞幼兒用桌上老師提供的`材料援助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何幫助材料讓紙立起來(lái)，同樣要用又新又多的方法。

〔二〕結(jié)束部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴溝通。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來(lái)，其中包含了許多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大，我們就會(huì)明白，所以我們肯定要好好學(xué)習(xí)，去探究更多的科學(xué)神秘。

評(píng)析：

這原來(lái)是一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，但我發(fā)覺(jué)了其中的創(chuàng)新價(jià)值，因而稍作修改運(yùn)用了一番，效果還不錯(cuò)，幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái)，后來(lái)沒(méi)有任何幫助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最末，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，表達(dá)了復(fù)合思維的萌芽。

中班科學(xué)教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

山芋應(yīng)當(dāng)在鄉(xiāng)村隨處可見(jiàn)，所以活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會(huì)的城市化，鄉(xiāng)村的種植田地越來(lái)越少，現(xiàn)在的孩子對(duì)山芋越來(lái)越生疏，很多孩子沒(méi)吃過(guò)山芋。因此，我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探究過(guò)程中獲得了對(duì)山芋的基本認(rèn)識(shí)，援助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”，是一個(gè)很富有鄉(xiāng)村特色的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)山芋，能從外到內(nèi)有序觀測(cè)、發(fā)覺(jué)山芋的主要特征。

2、愿意記錄與講解并描述自己的猜想和發(fā)覺(jué)。

3、知道山芋有各種吃法，喜愛(ài)吃山芋。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具預(yù)備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各假設(shè)干只。

2、教具預(yù)備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

3、閱歷預(yù)備：初步認(rèn)識(shí)山芋。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、幼兒自選山芋觀測(cè)山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，老師：前幾天，我們一起收集了很多山芋，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜愛(ài)的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的伙伴比一比，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣。

2、幼兒自選山芋觀測(cè)、溝通，師觀測(cè)。

老師面對(duì)個(gè)體提問(wèn)：

師：你的山芋是什么樣的？和伙伴的有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講解并描述〕。

幼：我的黃黃的，有點(diǎn)小。

3、面對(duì)全體提問(wèn)：你的山芋是什么樣的？和伙伴的有什么不一樣？

幼：紅顏色的，他〔她〕是黃顏色的。

老師：哦，顏色不一樣。

幼：我的大大的，他〔她〕的小。

老師：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

老師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

4、師幼小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色〔老師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上〕，有的大，有的小〔老師利用身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)〕。

〔分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動(dòng)，老師通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征〔山顏色、大小〕，并積極合理引導(dǎo)幼兒講解并描述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小?！?/p>

(二)、幼兒猜想山芋內(nèi)部顏色，并記錄自己的猜想。

1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

請(qǐng)一位幼兒猜想，并引導(dǎo)其記錄自己的猜想。

老師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

幼：紅色的。我認(rèn)為里面是白色的。

老師：哦，紅山芋，這里?！惨龑?dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表〕

你猜里面是白色的，那你就來(lái)選個(gè)白色的小圓片貼在小問(wèn)號(hào)的下面吧！〔引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方〕。

師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住肯定要選擇自己的記錄表，選好小圓片肯定要貼在“小問(wèn)號(hào)”的下面哦！

全體幼兒正確有序地記錄猜想，老師觀測(cè)。

〔分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動(dòng)，難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜想。老師先請(qǐng)一位幼兒猜想，并引導(dǎo)其記錄自己的猜想，從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜想。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹老師示范效果更好，更簡(jiǎn)單引起幼兒的關(guān)注?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗(yàn)證的欲望。

師：小伙伴有不同看法了噢〔老師指著記錄表，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)〕，有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰(shuí)猜對(duì)了呢？〔老師利用幼兒的新奇心理，引起幼兒繼續(xù)探究的愛(ài)好〕。

(三)、幼兒驗(yàn)證并記錄結(jié)果。

1、師：里面究竟是什么顏色？有什么方法能讓我們看到呢？〔老師邊做掰山芋的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的方法去了解發(fā)覺(jué)〕

幼：把山芋弄斷。

師：哦！用手掰開(kāi)，我來(lái)試試。〔師示范：表現(xiàn)出很用力的樣子，引導(dǎo)幼兒用力掰〕什么顏色？

幼：紫色！

師：哦，原來(lái)紫山芋里面是紫色的。拿個(gè)紫圓片貼在這個(gè)記錄表的小手下面。〔引導(dǎo)幼兒講解并描述并示范記錄結(jié)果〕。

2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住肯定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！〔強(qiáng)調(diào)記錄的正確地方?！?/p>

幼兒掰斷山芋觀測(cè)結(jié)果并記錄結(jié)果。

3、師幼檢驗(yàn)結(jié)果，訂正錯(cuò)誤結(jié)果。

師：小伙伴都把結(jié)果告知大家了，我們一起來(lái)看看。咦，紅色山芋有一個(gè)貼的紅圓片，是誰(shuí)呀？請(qǐng)你帶著你的山芋上來(lái)，我們一起來(lái)看看，究竟是什么顏色？〔老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)記錄表，發(fā)覺(jué)記錄結(jié)果不同，請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證〕。

師幼小結(jié)：原來(lái)紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的?！怖蠋熯呏赣涗洷磉厧ьI(lǐng)幼兒小結(jié)〕。

〔分析：此環(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動(dòng)，老師通過(guò)讓幼兒親子動(dòng)手驗(yàn)證并記錄自己的發(fā)覺(jué)，極大的滿意了幼兒的新奇心以及探究的欲望，當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)結(jié)果與猜想全都時(shí)，獲得了極大的成就感?！?/p>

(四)、品嘗山芋食品。

1、師：今日我們認(rèn)識(shí)了多種山芋，山芋營(yíng)養(yǎng)豐富，平常也都吃過(guò)。那你知道山芋有哪些吃法？

幼：我吃過(guò)山芋粥。

幼：我吃過(guò)烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃?！怖蠋熞罁?jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋〕。

2、老師：除了這些吃法，山芋還可以做成很多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，〔出示山芋食品〕今日老師把這些好吃的山芋食品也帶來(lái)了，請(qǐng)你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

老師：你吃的是什么？好吃嗎？

幼：我吃了烘山芋，香香的'，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

五、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：猜想、驗(yàn)證山芋的內(nèi)部特征，在活動(dòng)中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動(dòng)作中通過(guò)自主參加、發(fā)覺(jué)，突破難點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，著重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動(dòng)中老師充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)溝通探究的結(jié)果，共享共同合作的過(guò)程與結(jié)果。在整個(gè)活動(dòng)中，老師積極引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征，活動(dòng)從“認(rèn)識(shí)山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探究過(guò)程中獲得了對(duì)山芋的基本認(rèn)識(shí)?！毒V要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作技能、更升華了情感。

不足之處：

1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很簡(jiǎn)單誤認(rèn)為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀測(cè)記錄帶來(lái)了肯定的干擾。

2、幼兒記錄在撕雙面膠時(shí)有一點(diǎn)困難，老師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

中班科學(xué)教案篇4

實(shí)施策略

為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的討論團(tuán)隊(duì)集思廣益，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從閱歷入手)

第二環(huán)：?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)

第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)覺(jué)(從操作入手)

第四環(huán)：表達(dá)溝通--解決問(wèn)題(從生活入手)

本次活動(dòng)，通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從試驗(yàn)中獲得的新閱歷說(shuō)明生活中的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-共享-再?lài)L試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)覺(jué)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的親密關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的緣由，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

2.能在試驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)覺(jué)空氣是有能量的`。

3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生愛(ài)好，簡(jiǎn)約了解空氣壓力對(duì)生活的援助。

4.培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系

教學(xué)預(yù)備

紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼假設(shè)干，磁鐵10塊，課件及視頻

教學(xué)過(guò)程

(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的愛(ài)好，知道空氣有能量。

1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充斥了什么?

小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有能量的。

(二)通過(guò)游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)覺(jué)空氣是個(gè)大力士

1.游戲《吹氣球》，提問(wèn)：米奇異妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續(xù)出發(fā)，看看米奇又為我們預(yù)備了什么?

2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的狀況嘗試操作得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，由于里面充斥了空氣，空氣真是個(gè)大力士。

(三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)許多援助。

1.老師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的狀況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?

2.幼兒操作試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒爭(zhēng)論：杯子為什么飛出來(lái)了?

小結(jié)：空氣無(wú)處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)許多援助。

(四)通過(guò)共享溝通、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究愛(ài)好。

1.溝通：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些援助?

2.觀看視頻，老師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)許多便利，小伙伴們從學(xué)校習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大可以利用空氣的壓力的原理，制造出更多援助人們生活的物品。

中班科學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類(lèi)，主動(dòng)將自己發(fā)覺(jué)的與同伴溝通。

3、對(duì)討論磁鐵的奧秘感愛(ài)好，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的歡樂(lè)。

4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、磁鐵；幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。

2、白紙、別有曲別針的.立體小兔子、兩筐雪花片。

3、記錄表每人一張。

4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

"小伙伴，你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞？"老師將立體小兔子放在白紙下面來(lái)回移動(dòng)，讓立體小兔子跳起舞來(lái)。"哦，原來(lái)小兔子底部有個(gè)曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來(lái)的。你們真聰慧，這都能發(fā)覺(jué)了。""那么請(qǐng)小伙伴想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐，自主探究磁鐵吸鐵的特性。

①"小伙伴，老師給你們每人一包各式各樣的物品，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來(lái)？哪些不能被磁鐵吸起來(lái)。你覺(jué)得能被磁鐵吸起來(lái)的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開(kāi)始吧。"②"好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看自己猜的對(duì)不對(duì)，做試驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。

③請(qǐng)小伙伴相互檢查一下結(jié)果并溝通自己的發(fā)覺(jué)：磁鐵能吸起什么？哪些物品不能被吸起來(lái)？為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘？

小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片由于他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不得的吸鐵專(zhuān)家。

④"小伙伴請(qǐng)看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來(lái)一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來(lái)？哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來(lái)，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來(lái)的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒查找四周環(huán)境中的鐵制品，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

②"你在哪個(gè)地方還發(fā)覺(jué)了磁鐵"門(mén)吸、外套櫥門(mén)、媽媽包上的按扣等，加深對(duì)磁鐵的了解。

4、設(shè)置問(wèn)題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。

游戲情境："今日早上老師預(yù)備的曲別針不當(dāng)心掉到了雪花片框里，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，查找曲別針。

引導(dǎo)幼兒溝通找到區(qū)分針的方法，多玩幾次。

總結(jié)："有的小伙伴很聰慧，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了許多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解

教學(xué)反思

1課前導(dǎo)入得太徑直，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種游戲進(jìn)行。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在圓形上面添畫(huà)，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的各式各樣的圓形事物。

2、遷移已有閱歷，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，制造出各式各樣的圓形事物。

2、愿意參加“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

3、一位大班幼兒

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

老師：“小伙伴，今日我們班里來(lái)了一位小客人，〔請(qǐng)出大班的小伙伴〕，他的名字叫元元，〔小伙伴向元元問(wèn)好〕元元特別喜愛(ài)圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜愛(ài)什么圓圓的東西？〔大班幼兒說(shuō)：我喜愛(ài)玩圓圓的'皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！〕

老師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小伙伴看嗎？

二、元元表演化圓魔術(shù)

老師：小伙伴你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀？〔在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了〕你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

老師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多圓呢。

元元表演〔把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。〕

小伙伴，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，告知身邊的好伙伴。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1、交代任務(wù)：我們今日也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒預(yù)備的材料〔老師為小伙伴預(yù)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小伙伴先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小伙伴把圓變好了，可以相互參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告知客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴去找一個(gè)好伙伴一起去變圓。

2、老師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。援助技能差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

四、

鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

五、延伸活動(dòng)

小伙伴，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么外形的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小伙伴來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎？

在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。

中班科學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái)。

2、體驗(yàn)科學(xué)探究和游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；

2、幼兒活動(dòng)材料人手一份；

3、硬卡紙制作的“跑道”3個(gè)；

4、“跑步小人”范例。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、“怎么讓你的小人跑起來(lái)？”

1、每位幼兒手拿一個(gè)“跑步小人”進(jìn)入場(chǎng)地。師：這里就是“跑步小人”參與競(jìng)賽的場(chǎng)地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步競(jìng)賽，那怎么樣才能讓他跑起來(lái)呢，請(qǐng)你想個(gè)方法吧