參加培訓(xùn)心得體會(huì)十篇

第參加培訓(xùn)心得體會(huì)十篇參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】

我于20__年3月21日至4月6日期間和趙瓊老師一起參加了“__省第四期特殊教育師資培訓(xùn)”。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座，參與老師們組織的互動(dòng)訓(xùn)練，深入__市區(qū)的特殊教育學(xué)校聽(tīng)示范課、進(jìn)行實(shí)踐操作等一系列活動(dòng)，確實(shí)讓我對(duì)特殊教育教學(xué)有了更為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在此，我就本次學(xué)習(xí)活動(dòng)談幾點(diǎn)心得：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，可以提高認(rèn)識(shí)。

在本次為期15天的學(xué)習(xí)中，我們共聽(tīng)了7場(chǎng)講座。專(zhuān)家們依次為我們講解了“什么是特殊教育？”、“什么是智力殘疾？”、“什么叫做智力障礙？”以及“我國(guó)的特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀”、“西方國(guó)家特殊教育發(fā)展”和“特殊教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法”等一系列基本問(wèn)題。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，讓我想到我縣的特殊教育，一切都還剛剛起步，老師均是出自于當(dāng)?shù)刂行W(xué)的普通教育，因此，我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中，我們對(duì)“特殊教育教師職業(yè)價(jià)值觀的建立”問(wèn)題展開(kāi)了深入的探討。各位老師分別向我們深刻講解了正確的特殊教育觀、殘兒觀的建立，進(jìn)行了殘障孩子的個(gè)別化教育案例分析和殘障兒童的康復(fù)訓(xùn)練與評(píng)估方法的現(xiàn)場(chǎng)示范等等。

由于自己是初涉特殊教育的新手，知識(shí)匱乏，經(jīng)驗(yàn)十分有限，迫切需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，因此我非?？粗乇敬螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。15天里，我從不缺席、請(qǐng)假和遲到，認(rèn)真做好每場(chǎng)講座的筆記，及時(shí)完成每個(gè)科目的作業(yè)練習(xí)任務(wù)，積極參加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。聽(tīng)了各位資深專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講座以及一些非常貼合實(shí)際的案例分析，觸發(fā)了我對(duì)自己教學(xué)的深刻反思：在以往的教學(xué)中，我一直沿用了普通學(xué)校的常規(guī)教學(xué)模式，這樣的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)效果甚微。而現(xiàn)在

我認(rèn)為：要打破這種局面的唯一做法就是走出去學(xué)習(xí)。只有走出去才能更新知識(shí)、登高望遠(yuǎn)，才能提高自己的教學(xué)手段和教育質(zhì)量，才能確保每一名殘疾學(xué)生都能獲得專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和生活指導(dǎo)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)發(fā)展。

省教育廳關(guān)于“云南省特殊教育師資培訓(xùn)”活動(dòng)，是為了解決各地區(qū)特殊教育學(xué)校師資配備不均衡、不專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。其實(shí)不只是云南省，乃至全國(guó)的特殊教育都存在一個(gè)共性的問(wèn)題，即教師專(zhuān)業(yè)化程度非常低的問(wèn)題。我校也不例外，所有教師均來(lái)自普通學(xué)校，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)引路，開(kāi)展工作舉步維艱，迫切需要專(zhuān)業(yè)人才、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)設(shè)備及其操作技術(shù)。然而，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種系統(tǒng)的、大量的配備幾乎是不可能的，只能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件下進(jìn)行挖掘、打造。所以，我們每個(gè)老師都應(yīng)該積極參加這一類(lèi)特殊教育師資培訓(xùn)。

我校屬于新辦的縣級(jí)特殊教育學(xué)校，無(wú)論是就全縣的教育現(xiàn)狀還是對(duì)于學(xué)校本身來(lái)講，特殊教育均屬于一個(gè)陌生的行業(yè)。因此，學(xué)校的建立和我們對(duì)工作的開(kāi)展實(shí)際上就是一種開(kāi)創(chuàng)，學(xué)校發(fā)展了，實(shí)際上就是引領(lǐng)全縣特殊教育行業(yè)的發(fā)展！專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)化管理是特殊教育發(fā)展的源動(dòng)力，沒(méi)有它們保駕護(hù)航，發(fā)展就無(wú)從談起。只有讓每位老師都有機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，才能不斷為學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展注入新鮮血液。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)交流。

通過(guò)參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)“走出去，帶進(jìn)來(lái)”，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)、教育成果、教育經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。在本次培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家、老師們除了教給我們專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和方法以外，還很重視各地區(qū)間的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)員之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)各地區(qū)代表做系統(tǒng)的介紹，使各地區(qū)的老師們有機(jī)會(huì)了解到跨

地區(qū)的特殊教育發(fā)展?fàn)顩r和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；深入__市區(qū)各特殊教育學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀、觀摩教學(xué)使我們學(xué)習(xí)到許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)；在針對(duì)某個(gè)案例發(fā)表個(gè)人的評(píng)論、看法、做法的討論活動(dòng)中，讓學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，為己所用。同時(shí)，本次培訓(xùn)也促進(jìn)了各地區(qū)之間的聯(lián)系，為以后開(kāi)展更多的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好了鋪墊。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)。

學(xué)校派我們參加“云南省特殊教育師資培訓(xùn)”的目的就是為了讓教師有機(jī)會(huì)走出去開(kāi)拓視野，獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以這樣的方式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。通過(guò)15天的學(xué)習(xí)，在講座中我獲得了特殊教育教學(xué)必備的理論知識(shí)；在去__市__區(qū)培智學(xué)校的教學(xué)觀摩中我學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法；在專(zhuān)家組織的“感統(tǒng)訓(xùn)練”互動(dòng)游戲和心理測(cè)試中，我掌握了一些針對(duì)特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練方法和評(píng)價(jià)方法。這些收獲將有益于我今后的教學(xué)，成為我應(yīng)對(duì)教學(xué)難題的法寶，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，參加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，是每一位非專(zhuān)業(yè)出生的特教老師成長(zhǎng)的必由之路。只有專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)才有助于提高特殊教育師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能促使特殊教育獲得應(yīng)有的發(fā)展。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇2】

教師這個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過(guò)：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。”做教師一定要德才兼?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣。

一、修正自己的教學(xué)行為

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有哪位教師可以說(shuō)自己的課完美無(wú)缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。

二、提高創(chuàng)新精神

在培訓(xùn)中、實(shí)踐中，我越來(lái)越覺(jué)得自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動(dòng)筆寫(xiě)文章，即使動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)，經(jīng)常找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)修飾，顯得空白無(wú)力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒(méi)有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足，也燃起了我?jiàn)^進(jìn)的火燭。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求比以往任何時(shí)期都高，信息技術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識(shí)的傳授者和信息技術(shù)能力的訓(xùn)練者，而且是學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。

三、終身學(xué)習(xí)

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

四、創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。生活的幸福，源自踏實(shí)的工作，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

在以后的工作崗位上，我將確定一個(gè)符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，以研究者的眼光和心態(tài)修正自己的教學(xué)行為，喚醒對(duì)自己教學(xué)行為的不滿足意識(shí)。學(xué)會(huì)合作，在同伴互助中提高自己。樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，勤于積累，善于反思，孜孜不倦地奮斗追求，在探索中成長(zhǎng)，以德立身、以德化行、立德樹(shù)人。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

——參加ttt培訓(xùn)有感

5月6日和7日，我參加了公司組織的ttt培訓(xùn)。這次訓(xùn)練是加油站，我是沒(méi)有油的車(chē)。我一直在加油站加油。這樣，才有動(dòng)力繼續(xù)前行。

在這次訓(xùn)練中，我深深地感受到，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升技能，刻苦練習(xí)，才能獲得和成長(zhǎng)。

當(dāng)我想到我從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，檢驗(yàn)我學(xué)習(xí)的方法是通過(guò)考試取得好成績(jī)。想要考取好成績(jī)，平時(shí)就得在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后努力練習(xí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！

大學(xué)畢業(yè)后，我逐漸感覺(jué)到我以前學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作之間存在很大的差異。以前的文憑和知識(shí)只代表我已經(jīng)學(xué)習(xí)和擁有。但在工作中，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

就像一個(gè)裝滿我的文憑和知識(shí)的小杯子。當(dāng)我把這杯水倒進(jìn)一個(gè)更大的杯子里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一半還不夠。所以，我必須學(xué)會(huì)放下從前的我，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，去實(shí)踐從未掌握的技能，不斷地給自己加油。

在課堂上，老師們分享不同的學(xué)習(xí)水平。并非所有的知識(shí)都需要記住。有些知識(shí)只需要理解，有些知識(shí)需要掌握；在更多的情況下，知識(shí)只在應(yīng)用和創(chuàng)新中產(chǎn)生價(jià)值。例如，我一次背了1000個(gè)英語(yǔ)單詞，但從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。這些知識(shí)將永遠(yuǎn)被遺忘。反過(guò)來(lái)，我一個(gè)階段就記100個(gè)英語(yǔ)單詞，每天不斷使用，說(shuō)出來(lái)，用出去，這100個(gè)單詞我肯定會(huì)長(zhǎng)期記住。

工作上亦如此，我們經(jīng)常說(shuō)到qc七大手法，就算我倒背如流了，如果我一次都沒(méi)有使用，過(guò)不了多久，我想我會(huì)忘記的。檢查表、層別法、柏拉圖、因果圖、散布圖、直方圖、控制圖，這些圖表看似簡(jiǎn)單，如果不運(yùn)用到工作中，那它就只是文字上的意義而已。所以，我會(huì)用一種方法，一種方法，直到我熟練為止。

在訓(xùn)練中，我不僅獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也獲得了生活的信心。我非常認(rèn)可劉老師提倡生活極簡(jiǎn)的人生觀，知足常樂(lè)。只要我們快樂(lè)地生活，健康地生活，快樂(lè)地工作，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，那就是美好的生活。

非常感謝您提供這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解這些概念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。我期待有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇4】

我作為一名基層工會(huì)干部，有幸參加了縣教育局組織的縣教育系統(tǒng)工會(huì)主席培訓(xùn)班，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和縣教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，這次為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊湊、周密，內(nèi)容全面豐富。既有集中理論知識(shí)學(xué)習(xí)又有交流研討。期間，我聆聽(tīng)了省總工會(huì)干部學(xué)校的專(zhuān)家教授及其他專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的講座，感受頗深，受益匪淺?？h教育工會(huì)主席的講話，讓我進(jìn)一步提高了對(duì)基層工會(huì)工作的認(rèn)識(shí)；縣總工會(huì)主席的講話，讓我增強(qiáng)了依法履行《工會(huì)法》的責(zé)任感；省工會(huì)干部學(xué)校張老師的講座，讓我更加系統(tǒng)的了解了工會(huì)理論；省工會(huì)干校葉教授的講座，讓我懂得了如何當(dāng)好基層工會(huì)主席；還有唐老師《加強(qiáng)師德建設(shè)，提升師德素養(yǎng)》和楊老師《注重人文修養(yǎng)，增添人格魅力》的講座，讓我感受到作為基層工會(huì)主席加強(qiáng)師德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)的必要性、緊迫性。

三天的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去，但留給我的是深刻的反思。作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的工會(huì)主席，怎樣根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校特點(diǎn)，把農(nóng)村學(xué)校的工會(huì)工作開(kāi)展的有聲有色，卓有成效呢？我認(rèn)為：農(nóng)村學(xué)校工會(huì)要緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，在加強(qiáng)學(xué)校民主建設(shè)，維護(hù)教職工合法權(quán)益，發(fā)揮黨聯(lián)系群眾的紐帶作用等方面要做大量工作，才能為學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在具體工作中要做到以下幾點(diǎn)：

一、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《工會(huì)法》，進(jìn)一步明確加強(qiáng)基層工會(huì)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和主要任務(wù)。要通過(guò)對(duì)《勞動(dòng)法合同法》的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“組織起來(lái)，切實(shí)維權(quán)”豐富內(nèi)涵的理解。

2、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工會(huì)干部的關(guān)心、期望和要求，體會(huì)到工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用。

3、充分認(rèn)識(shí)了新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)基層工會(huì)工作的重要性和緊迫性。在十二五期間工會(huì)工作的任務(wù)更加繁重，特別是在協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系、化解矛盾、維護(hù)教職工合法權(quán)益中的任務(wù)日益繁多，這些都對(duì)工會(huì)工作提出了新的更高的要求。

4、在教育人事改革過(guò)程中要依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)廣大教職工投身教育教學(xué)工作，發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性的重要性，以及堅(jiān)持健全維權(quán)機(jī)制，建立和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系。只有堅(jiān)持服務(wù)教職工群眾，為教職工辦好事辦實(shí)事，才能得到廣大教職工的信任和擁護(hù)。

二、找準(zhǔn)定位，提高能力

工會(huì)工作是黨的群眾工作的重要組成部分，堅(jiān)持自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是做好工會(huì)工作的根本政治原則和根本的政治保證。即堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，做到到位不越位，同道不搶道，幫忙不添亂，位中有為，位中求位。這是做好工會(huì)工作必須堅(jiān)持的一個(gè)宗旨。

工會(huì)必須切實(shí)的維護(hù)教職工的合法權(quán)益，我感到作為一位學(xué)?；鶎庸?huì)工作者，要做好工會(huì)工作，心中必須始終樹(shù)立三個(gè)觀念——黨的觀念、全局觀念、群眾觀念。

所謂樹(shù)立黨的觀念，就是自覺(jué)接受黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，這樣才能堅(jiān)持正確的政治方向，因?yàn)槊裰麟m然是當(dāng)今世界各國(guó)普遍實(shí)行的時(shí)代潮流，然而沒(méi)有制約的民主必然帶來(lái)秩序的混亂，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)工會(huì)的政治原則、本質(zhì)要求和根本保證，也是中國(guó)工會(huì)區(qū)別于西方資本主義國(guó)家工會(huì)的根本特點(diǎn)。工會(huì)工作說(shuō)到底就是發(fā)揮工會(huì)橋梁和紐帶的作用，不斷為鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命、推進(jìn)黨的各項(xiàng)事業(yè)而奮斗。

所謂全局觀念，就是要服從和服務(wù)于全局工作，就是常說(shuō)的圍繞學(xué)校教育教學(xué)這個(gè)中心，服務(wù)大局，在全局工作中找準(zhǔn)工會(huì)的定位。作為一名基層工會(huì)工作者就要在工作中符合“議大事、懂全局、干本行”的要求，我們教師作為公益的政府保障行業(yè)，本身的收入相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但是我們的教職工也可能因?yàn)榧彝ズ推渌挠绊?，存在不同程度的困難，因此我們基層工會(huì)要把助困幫扶工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，對(duì)貧困的教職工及教職工家屬，做到第一時(shí)間知情、第一時(shí)間報(bào)告、第一時(shí)間幫扶，這就是在大局中找準(zhǔn)工會(huì)的定位。

所謂的群眾觀念，不僅是要走群眾路線，進(jìn)入群眾的中間，還要始終明白工會(huì)是教職工合法權(quán)益的代表者和維護(hù)者，這是工會(huì)的身份意識(shí)。工會(huì)干部要有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，要勤奮工作，勇于奉獻(xiàn)，深入基層，深入群眾，帶著深厚的感情和滿腔熱情，竭誠(chéng)為教職工服務(wù)。要密切聯(lián)系教職工群眾，做到心系教職工，服務(wù)教職工，經(jīng)常深入到教職工之中，了解教職工的疾苦，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作。對(duì)教育改革和發(fā)展有幫助的話，對(duì)教職工身心健康有益的話，要多說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)。對(duì)侵犯教職工利益的行為，必須挺身而出，敢于建立在真憑實(shí)據(jù)基礎(chǔ)上的直言，要有理有據(jù)有節(jié)，切實(shí)履行“表達(dá)”和“維權(quán)”的職責(zé)，真正做到為教職工服務(wù)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，要力戒以前對(duì)工會(huì)的定位問(wèn)題，偏重于行政管理的方式，側(cè)重于做日常事務(wù)，對(duì)根本性全局性的工作理念思考不足，幫助教工維權(quán)的能力和水平不夠，還有就是工會(huì)工作與其他部門(mén)的工作相互整合的力度不夠強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方式，切實(shí)履行工會(huì)的維權(quán)、參與、建設(shè)、教育四大職能，充分發(fā)揮工會(huì)的溝通協(xié)調(diào)作用，團(tuán)結(jié)和組織教職工為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇5】

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中制勝的決定因素是人才，而教育培訓(xùn)是解決人才問(wèn)題的根本途徑。國(guó)際上許多著名企業(yè)都很重視對(duì)員工的培訓(xùn)。據(jù)美國(guó)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)投入1美元，產(chǎn)出達(dá)3美元?；萜展緝?nèi)部有一項(xiàng)關(guān)于管理規(guī)范的教育項(xiàng)目，僅僅這一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，研究經(jīng)費(fèi)每年就高達(dá)數(shù)百萬(wàn)美元。理論和實(shí)踐均表明教育培訓(xùn)在企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)工作中有著非常重要的作用。企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，更多的企業(yè)是立足現(xiàn)有資源，通過(guò)教育與培訓(xùn)達(dá)到提高員工素質(zhì)的目的，以實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其能”，而管理學(xué)中的“木桶原理”對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)有著深刻的啟示。

管理學(xué)中的“木桶原理”，其核心思想是：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。根據(jù)這一核心思想，“木桶原理”還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板長(zhǎng)度一樣，木桶才能盛滿水；其二，只要桶壁上有一塊木板長(zhǎng)度不夠，木桶里的水就不可能是滿的。這就是說(shuō)，任何一個(gè)組織，都可能面臨一個(gè)共同的問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分通常是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。若將企業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力比喻成木桶的容量，那么企業(yè)要想成為結(jié)實(shí)耐用并能盛滿水的木桶，要想增大這個(gè)木桶的容量，一是提升短板，二是想方設(shè)法提高所有木板的長(zhǎng)度。

“劣勢(shì)影響優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)決定生死”，這是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷法則。短板帶來(lái)的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的，很多時(shí)候，給組織造成的損失可能是毀滅性的。例如，美國(guó)曾發(fā)生過(guò)宇宙飛船失事的事件，可以肯定地說(shuō)，飛船升空前進(jìn)行過(guò)多次仔細(xì)檢查，認(rèn)為合格后才進(jìn)行發(fā)射的，但升空后還是有極其細(xì)微的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，從而導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果?？v觀電網(wǎng)一起起觸目驚心的人生傷亡、電氣誤操作事故，其主要原因就是安全教育培訓(xùn)工作不力，員工安全意識(shí)淡薄、思想麻痹、管理不到位造成的。既然員工中存在“短板”，就應(yīng)該盡快把它補(bǔ)長(zhǎng)。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并不斷激勵(lì)企業(yè)員工中的“短板”，才能做到有的放矢，才能有針對(duì)性地解決好問(wèn)題。

就電網(wǎng)公司而言，公司員工隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：總量多，人才少，結(jié)構(gòu)不合理；近3萬(wàn)縣級(jí)企業(yè)員工中，高中及以下文化程度達(dá)30%，中級(jí)工及以上不足3%，高層次復(fù)合型管理人才和高水平技術(shù)技能人才數(shù)量不足，實(shí)操型技能人才嚴(yán)重缺乏，一些重要生產(chǎn)崗位已經(jīng)出現(xiàn)人才斷層，與公司快速發(fā)展的需求相比，員工的整體素質(zhì)還有較大差距。面對(duì)電網(wǎng)企業(yè)員工隊(duì)伍龐大，層次結(jié)構(gòu)參差不齊的現(xiàn)狀，要達(dá)到企業(yè)整體優(yōu)化的目的，首要任務(wù)是分清組織群體中的“長(zhǎng)板”和“短板”，并通過(guò)教育培訓(xùn)等方法把“短板”變成“長(zhǎng)板”，從而增大木桶的容量，增強(qiáng)企業(yè)的總體實(shí)力

根據(jù)木桶原理，企業(yè)員工培訓(xùn)只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并不斷激勵(lì)企業(yè)員工中的“短板”，才能做到有的放矢，才能有針對(duì)性地解決好問(wèn)題。要想增大木桶的容量，通常有兩種方法：其一，同時(shí)加長(zhǎng)每一塊木板的長(zhǎng)度；其二，只加長(zhǎng)最短木板的長(zhǎng)度。顯然，增加同等容量的前提下，第二種方法要比第一種方法更經(jīng)濟(jì)。實(shí)際工作中，對(duì)所有員工采取統(tǒng)一的培訓(xùn)模式，結(jié)果是使員工中的“長(zhǎng)板”更加長(zhǎng)，“短板”還是依然短，培訓(xùn)效果不明顯，與提升企業(yè)員工整體素質(zhì)的初衷背道而馳。事實(shí)上，電網(wǎng)企業(yè)員工的水平參差不齊，如果培訓(xùn)過(guò)程像學(xué)校上課一樣，采取統(tǒng)一的進(jìn)度，必然缺乏針對(duì)性，徒增培訓(xùn)投入而效果不理想。因此，按需施教，分層培訓(xùn)突出針對(duì)性。要建立一個(gè)貫穿員工職業(yè)生涯發(fā)展全過(guò)程的、個(gè)性化的培訓(xùn)檔案，這個(gè)檔案應(yīng)該包括：?jiǎn)T工所在崗位要求具備什么知識(shí)和技能、員工能力現(xiàn)狀是怎么樣的、培訓(xùn)需求有哪些、參加過(guò)什么樣的培訓(xùn)、通過(guò)培訓(xùn)有哪些提高，讓員工和單位隨時(shí)明了目前的能力差距和培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。

此外，要想提高企業(yè)的整體績(jī)效，對(duì)“短板”的開(kāi)發(fā)和激勵(lì)也很重要，在識(shí)別“短板”時(shí)要注意盡量避免“暈輪效應(yīng)”，即不能僅看到“短板”的短處而忽略它的長(zhǎng)處。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)員工中的“短板”，然后有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作，同時(shí)不斷激勵(lì)他們，才能起到事半功倍的效果。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇6】

昨天聽(tīng)了青海名族大學(xué)李瓊教授的演講，我受益匪淺。我認(rèn)真的聽(tīng)并且認(rèn)真思考，覺(jué)得有很多共鳴之處。

印象最深的第一點(diǎn)：教師是以具有向師性和模仿性的學(xué)生為勞動(dòng)對(duì)象，教師的道德品質(zhì)有著特殊的教育價(jià)值。在教育過(guò)程中，教師的道德品質(zhì)和其他個(gè)性因素一起，直接履行著教育學(xué)生的職能，具有直接的道德教育意義。我覺(jué)得這一點(diǎn)說(shuō)的非常好，的確作為一位老師我們一定要注重自己的師德，為人師表，老師的一言一行都影響著學(xué)生，老師是學(xué)生的楷模。李教授講完這句話后，我就想到了自己在教學(xué)中遇到的一件事。我們班上有一位女生膽子非常小，非常內(nèi)向，但是她的同桌卻非常開(kāi)朗，并且愛(ài)欺負(fù)人。有一天上課，我就請(qǐng)這位女生回答問(wèn)題，當(dāng)然聲音是非常小的，這時(shí)這位男生就笑話她，并且故意抬高聲音說(shuō)出答案。此時(shí)，這位女生就臉紅了。我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)她倆，我把我們的“賈小六里”的準(zhǔn)則讓全班同學(xué)讀了一遍，我見(jiàn)那位男生低頭不說(shuō)話。因?yàn)樗雷约夯卮饐?wèn)題的聲音太大。他的做法也不對(duì)。從此她們會(huì)好心的互相提醒對(duì)方回答問(wèn)題的聲音。

印象最深的第二點(diǎn)：教師在職業(yè)道德上的規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然我們平時(shí)在嘴中不斷的念叨，但是并沒(méi)有理解其中的含義，經(jīng)過(guò)李瓊教授的由淺入深的講解，我會(huì)在自己的教學(xué)過(guò)程不斷實(shí)踐，產(chǎn)生效果。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇7】

10月我參加了六盤(pán)水市教育局主辦的高中政治命題技術(shù)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，深對(duì)命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用有了更深的認(rèn)識(shí)。

在此之前，我們自己命了一次題目，關(guān)于命題的知識(shí)初有涉獵。這一次培訓(xùn)會(huì)，終于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了命題相關(guān)知識(shí)，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為根據(jù)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主要測(cè)試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測(cè)的目的。

專(zhuān)家從命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制等方面對(duì)怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以高考案例的形式指導(dǎo)大家如何命題，同時(shí)還介紹了具體的實(shí)踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們命題。同時(shí)還教給我們?nèi)绾问占}素材，以備命題時(shí)需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)：

高考命題要依據(jù)考綱、命題指導(dǎo)思想和考試說(shuō)明統(tǒng)一命制試題，對(duì)于試題中要考查的知識(shí)點(diǎn)的難易要求、考察的知識(shí)點(diǎn)、能力層次都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過(guò)考綱的難度要求。

科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效：

（1）對(duì)照雙向細(xì)目表和歷年考察情況確定考察的知識(shí)點(diǎn)；

（2）命題組成員分工負(fù)責(zé)各個(gè)大題初步選題；

（3）題目的討論和選定。

（4）根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的分布測(cè)評(píng)難度，再微調(diào)題目；

（5）反復(fù)讀題，校稿確認(rèn)表達(dá)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)；

（6）定稿交付印刷。

要在短時(shí)間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情，沒(méi)有一套科學(xué)高效的方法根本無(wú)法辦到，作為新老師，第一次接觸雙向細(xì)目表，通過(guò)這次的培訓(xùn)后，我非常深刻地體會(huì)到了雙向細(xì)目表的指導(dǎo)作用，以后有機(jī)會(huì)自己命題，我都應(yīng)該習(xí)慣性的先做雙向細(xì)目表確定要考察的知識(shí)點(diǎn)和難度，再?lài)@確定的知識(shí)點(diǎn)和難度來(lái)選題編題就顯得目標(biāo)性很強(qiáng)了，只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和效率。

在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常閱讀考綱，知道最近幾年考試題目的走向，多做高考題，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）重視雙向細(xì)目表的研究：題目千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”就是雙向細(xì)目表，只有把它吃透了，在教學(xué)中才能不跑偏，不管是應(yīng)對(duì)考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。

（2）重視歷年來(lái)各省市的高考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高上課對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點(diǎn)、研究出出題的.思路、總結(jié)出命題的方向。

（3）重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識(shí)面的拓展：高考試題突出學(xué)生的能力考查，以熱點(diǎn)研究或者具體事例為背景，考察學(xué)生能力，所以在平時(shí)教學(xué)和選題的過(guò)程中要緊緊圍繞著這一方向。

（4）注重學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)的積累：很多知識(shí)點(diǎn)之所以會(huì)成為難點(diǎn)，主要是學(xué)生在理解和分析上容易形成易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要特別注意積累，到總復(fù)習(xí)的時(shí)候再加以呈現(xiàn)和練習(xí)，將每次作業(yè)，單元測(cè)試中學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行積累，到總復(fù)習(xí)的時(shí)候再改編成冊(cè)讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。

在這次培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家的精彩報(bào)告讓我學(xué)到許多命題的知識(shí)和方法，指點(diǎn)了迷津，為我們指明了命題的方向，衷心感謝。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)【篇8】

九月，秋高氣爽的季節(jié)；九月，碩果累累的季節(jié)。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，我有幸被湘潭網(wǎng)絡(luò)學(xué)院推薦，經(jīng)市委組織部同意，被選派到清華大學(xué)參加“20__年縣域干部創(chuàng)新社會(huì)治理專(zhuān)題培訓(xùn)班”。雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的五天，但是本次清華之行對(duì)于我整個(gè)人生都帶來(lái)了不可磨滅的影響。

本次培訓(xùn)班的背景是清華大學(xué)依托百年教育資源的積累，本著“教育服務(wù)社會(huì)”的理念，以“傳播知識(shí)、消除貧困”為宗旨，由繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)起，自籌資金