傳承民族經(jīng)典開啟特色課堂-中國民族民間舞在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的融入 論文

傳承民族經(jīng)典，開啟特色課堂——中國民族民間舞在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的融入摘樂課堂教學(xué)實踐中的融入策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；民族民間舞；特色教學(xué)；策略引 言：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022等融合為藝術(shù)一類，對各種不同類型的藝術(shù)教學(xué)樣式進(jìn)行了科學(xué)的分析和指導(dǎo)，類藝術(shù)實踐。小學(xué)階段的舞蹈藝術(shù)實踐學(xué)堂教學(xué)中的融入策略展開具體的分析和討論。一、中國民族民間舞融入小學(xué)音樂課堂的優(yōu)勢1.豐富認(rèn)識，拓展視野識體驗。在傳統(tǒng)的認(rèn)識活動中，同學(xué)們受近兩年大熱的河南臺中華舞蹈的熏陶，對中國傳統(tǒng)的古典舞造型有了一定的興趣，中國是一個歷史悠久的多民族國家，音樂素養(yǎng)的積極發(fā)展。2.提升興趣，發(fā)展特長參與程度越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。3.豐富理解，促進(jìn)認(rèn)同個人的認(rèn)識能力是有限的，但通過多元的文化交流活動，在多元的溝通互動中，果。二、中國民族民間舞在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的融入策略1.快樂律動，精彩紛呈分地調(diào)動起來，他們會將一切他們能夠想到的內(nèi)容融入到相應(yīng)的表現(xiàn)活動中去，在積極的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《跳繩》時，民間很多跳繩都是可以作為舞蹈來進(jìn)行的，時間的緊張，學(xué)生興趣、需要等的變化，這樣熱鬧的校園生活情景逐漸少見了。動中，激活同學(xué)們的童年體驗，讓同學(xué)們在快樂的律動童謠與身體動作活動中，表現(xiàn)自己的情緒，表達(dá)自己的喜好，傾訴自己的樂趣等。中間的同學(xué)們一邊跳、一邊唱，兩旁的同學(xué)跟著節(jié)奏，大力地掄起繩子，他們期盼著變換動作、隊形，跟著歌聲來判斷，再加上在律動的表現(xiàn)過程中，同學(xué)們是既配合又競爭的關(guān)系。的積極觀察力，促進(jìn)學(xué)生對生活中的歌謠與具體的跳繩律動節(jié)奏的有效融合率。在積極的舞蹈探索和實踐中，激發(fā)學(xué)生的興趣體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.快樂分解，靈活教學(xué)學(xué)生對民族舞蹈的有效理解和掌握?？兹肝枰憩F(xiàn)孔雀的頭扇的優(yōu)雅和尾扇的優(yōu)雅，手部動作非常豐典型舞蹈——孔雀舞的感性認(rèn)識，結(jié)合自己的認(rèn)識和理解勇敢地表達(dá)和交流出分析的時候，也更加傳神生動。在快樂的分解活動中，同學(xué)們邊觀察、邊想象，效果。3.把握立意，多元整合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價值，結(jié)合學(xué)生的成長需求，整體教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容按照系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)置和安排，合，高效學(xué)習(xí)。蒙古族民間音調(diào)為主題，學(xué)生通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等音樂單元實踐活動，同。傳承民族經(jīng)典，構(gòu)建特色音樂課堂。參考文獻(xiàn)：[1]以音伴舞以舞襯音——舞蹈在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用探究[J].陳星.求知導(dǎo)刊.2022(04)[2]發(fā)揮多媒體在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].張琳.