傳統(tǒng)文化資源在小學美術(shù)教學中的創(chuàng)新應(yīng)用 論文_第1頁
傳統(tǒng)文化資源在小學美術(shù)教學中的創(chuàng)新應(yīng)用 論文_第2頁
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傳統(tǒng)文化資源在小學美術(shù)教學中的創(chuàng)新應(yīng)用且在最新，2022版藝術(shù)課程標準中，也將文化理解作為需要培養(yǎng)的核心要素之一，因此如何有效地在美術(shù)教學中為學生開展文化教育幫助學生建立起良好的文化自信心是當下小學析傳統(tǒng)文化資源在小學美術(shù)教學中的實際應(yīng)用，希望能為一線美術(shù)教師提供一點參考建議。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化資源；小學美術(shù)；教學創(chuàng)新一、借助國畫資源，滲透文化理解加意趣及表現(xiàn)力。了學生的想象空間。二、借助水墨畫，推動創(chuàng)意實踐來源于生活中的各種事物，能夠帶給人們美的享受與體驗。通過對優(yōu)秀美術(shù)作品進行欣賞，整課堂教學方法與模式，讓學生進行創(chuàng)意性的學習。的獨特意境，讓蝴蝶變得更加的靈動。看一看哪個小組繪制的蝴蝶水墨畫作品最優(yōu)秀吧！”行恰當?shù)目隙ǎ囵B(yǎng)學生參與美術(shù)活動的熱情以及信心。三、借助書法延申，推動藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)。將各種各樣的書法作品作為臨摹的對象，是非常有必要的。PPT行更加深入仔細的觀察了解，有利于提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。四、借助傳統(tǒng)紋飾，推動審美感知為了有效的將龍紋應(yīng)用到小學美術(shù)教學過程中，教師就需要把握學生的認知發(fā)展特點，解。PPT中所展示出多媒體設(shè)備給學生展示建筑紋飾中的龍柱、龍檐、龍墻、窗雕.....各式各樣體態(tài)的龍，讓紋進行更多的了解與認識，同時也能夠?qū)W生的審美素養(yǎng)進行培養(yǎng)。五、結(jié)束語術(shù)課堂的教學當中，不僅能夠進一步豐富拓展課堂的教學內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)化課堂的教學模式，信，提高美術(shù)課堂教育質(zhì)量的同時有效的落實立德樹人這一根本教育目標。參考文獻：[1]莊遠忠.弘揚傳統(tǒng)文化，豐盈美術(shù)課堂——傳統(tǒng)文化融入小學美術(shù)課堂的思考[J].學苑教育,2022(22):34-36.[2]劉昕笑.淺談傳統(tǒng)文化元素在小學美術(shù)教學中的運用[J].吉林省教育學院學報,2022,38(07):157-16

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