2023學(xué)年完整公開(kāi)課版師德2

教師大計(jì)，師德為本北京師范大學(xué)林崇德2013.5教育的實(shí)質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)到底是什么？我是搞發(fā)展心理學(xué)的，從自己的專(zhuān)業(yè)出發(fā)，我認(rèn)為教育就是發(fā)展。作為從事教育工作的教師，促進(jìn)人發(fā)展了，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否則就是沒(méi)有搞好教育。教育是一種以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化為手段的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。2“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。胡錦濤總書(shū)記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話指導(dǎo)思想3“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”?！笆蟆蔽募芭υ炀鸵恢煹赂呱小I(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶上的講話“立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”“十八大”文件4

師德是一個(gè)老話題，是一個(gè)常講不衰的話題。講師德并不是說(shuō)我們教師的師德問(wèn)題太多，而是體現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心問(wèn)題。

（二）當(dāng)前新形勢(shì)對(duì)師德的新要求5社會(huì)發(fā)展對(duì)師德提出了新的要求1誰(shuí)來(lái)引導(dǎo)未成年人的思想道德建設(shè)？是學(xué)校，是教師！學(xué)校工作和教師工作必須體現(xiàn)“堅(jiān)持以德為先”的理念。教育者首先應(yīng)該接受教育，教師要提高自身的師德。教師發(fā)展對(duì)師德提出了新的要求2時(shí)代賦予新一代教師的特點(diǎn)

學(xué)歷較高、熱愛(ài)生活、興趣多元、積極創(chuàng)新、敢于探索……存在的問(wèn)題

如工作壓力大、負(fù)擔(dān)較重

如何防止職業(yè)倦怠？從師德入手！學(xué)生發(fā)展對(duì)師德提出了新的要求3學(xué)生的思想道德?tīng)顩r直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)教師應(yīng)予以正確的引導(dǎo)，師德成為學(xué)生思想道德建設(shè)的核心努力造就一支“結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。

——胡錦濤總書(shū)記

教師的職業(yè)就是專(zhuān)業(yè)其職能是教書(shū)育人；6

教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素；

縱觀所有的職業(yè)，沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力；

選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，就選擇了（教育）創(chuàng)新，就選擇了文明（傳承文化、延續(xù)文明）。

新舊《規(guī)范》內(nèi)容上的變化舊規(guī)范第四條“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的主要內(nèi)容，分解在新規(guī)范的第四條“教書(shū)育人”和第六條“終身學(xué)習(xí)”里；舊規(guī)范第五條“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、第六條“尊重家長(zhǎng)”、第七條“廉潔從教”、第八條“為人師表”的主要內(nèi)容，都集中體現(xiàn)在新規(guī)范第五條“為人師表”里。盡管內(nèi)容有許多變化，但師德規(guī)范的主旨沒(méi)有變，即是“責(zé)任”與“愛(ài)”。因此，我想從以下四個(gè)方面對(duì)師德問(wèn)題進(jìn)行歸納和解讀。7

（一）愛(ài)崗敬業(yè)（師業(yè)）

廣大教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。

——胡錦濤總書(shū)記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話8

許嘉璐先生早在北京師范大學(xué)慶祝第二屆教師節(jié)大會(huì)上，代表教師發(fā)言時(shí)提到，中國(guó)的教師“價(jià)廉物美，經(jīng)久耐用”。今天也要借許先生的話，“價(jià)廉物美”，說(shuō)明我們中國(guó)的教師盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)。至于“經(jīng)久耐用”，是一種美好的祝愿，祝愿在座的所有老師身體健康，永遠(yuǎn)健康!9

（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

——胡錦濤總書(shū)記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話10

某老師連續(xù)幾年帶高三畢業(yè)班，任班主任，成績(jī)非常好。2011年3月所在的市抽考物理單科第一名花落他們班。作為物理老師兼班主任，他心中充滿(mǎn)著成就感，可是市里向部分學(xué)校學(xué)生調(diào)查“誰(shuí)是最受歡迎的老師”的問(wèn)卷中，某老師差一點(diǎn)被學(xué)生評(píng)為最不受歡迎的老師。某老師為此感到郁悶、委屈，覺(jué)得學(xué)生不懂事。但他總結(jié)教訓(xùn)，自己之所以不被學(xué)生喜歡的原因，是因?yàn)樗麤](méi)有關(guān)注諸如“學(xué)生快樂(lè)嗎”，“學(xué)生的體驗(yàn)得到生命的狂歡嗎”的學(xué)生感受。11

根據(jù)幾個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)于“學(xué)生喜歡什么樣的老師”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果也驗(yàn)證了上述某老師的總結(jié)。尊重、公正、關(guān)心、真誠(chéng)、愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé)任、信任、微笑、激情、風(fēng)趣幽默、知識(shí)廣博、“懂我”和以身作則等詞成為學(xué)生喜歡老師的關(guān)鍵詞。而很少有學(xué)生提及老師的教學(xué)成績(jī)和升學(xué)率等指標(biāo)。而這些關(guān)鍵詞正是反映了教師的人格和倫理精神。正是這些人格和倫理精神，才能使學(xué)生接受師愛(ài)。12

（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）

從汶川地震中的眾多優(yōu)秀教師到佳木斯最美女教師張麗莉……師愛(ài)無(wú)疆！

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師愛(ài)的表現(xiàn)1（2）愛(ài)在生死時(shí)（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）14師愛(ài)的性質(zhì)2

這種愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)、是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、一視同仁的愛(ài)！

我國(guó)臺(tái)灣教育家高振東曾說(shuō)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。我的想法是：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣！

（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）師愛(ài)的作用3

師愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。15（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）16

必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

——胡錦濤總書(shū)記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話

努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。

——胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶上的講話（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）17

能否培養(yǎng)出國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國(guó)家所需要優(yōu)秀人才的手段。教育能力教學(xué)能力反思能力創(chuàng)新教育能力教師的能力18

教師的教育能力1教育的能力主要是指德育能力，特別是當(dāng)班主任的能力；班主任是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者;當(dāng)好班主任需明確管理職責(zé)和具體任務(wù)，制定周密計(jì)劃，采用創(chuàng)新方法，進(jìn)行成功的總結(jié)。班主任的職責(zé)著重領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)教育（教學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”）積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行班級(jí)日常管理指導(dǎo)校外活動(dòng)聯(lián)系家庭教育和社會(huì)教育19

教育的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)目標(biāo)（2）動(dòng)機(jī)激發(fā)（3）課堂組織（4）知識(shí)呈現(xiàn)（5）提問(wèn)設(shè)計(jì)（6）練習(xí)設(shè)計(jì)（7）評(píng)估調(diào)控（8）藝術(shù)水平20

教師的教學(xué)能力2教學(xué)基本功（1）備課21

年級(jí)間聯(lián)系學(xué)科間聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)學(xué)生教材社會(huì)知識(shí)技能發(fā)展學(xué)科能力三的三點(diǎn)三實(shí)際兩基本一靈活縱橫聯(lián)系大綱章節(jié)課時(shí)教學(xué)基本功（2）講課講、寫(xiě)、作、畫(huà)、演教師語(yǔ)言的藝術(shù)：確切、明白、簡(jiǎn)潔通俗、優(yōu)美、形象（3）處理好六大關(guān)系

德、智、體、美的關(guān)系講和練的關(guān)系尖子學(xué)生和一般學(xué)生的關(guān)系留作業(yè)與批改作業(yè)的關(guān)系課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的關(guān)系教與學(xué)的關(guān)系2223

教與學(xué)的關(guān)系

主體客體媒體教教師學(xué)生知識(shí)學(xué)學(xué)生知識(shí)教師21世紀(jì)教師能力的核心是監(jiān)控能力

是指教師為了保證教育教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在教育教學(xué)過(guò)程中，將活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

優(yōu)秀教師＝教育教學(xué)過(guò)程＋反思此外，還應(yīng)該擁有運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力和進(jìn)行心理健康教育的能力24

反思能力3創(chuàng)造性（創(chuàng)新）教育的實(shí)質(zhì)是學(xué)校三種群體產(chǎn)生五種效能的教育。三種群體：管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和廣大的學(xué)生。五種效能：1）由創(chuàng)造型校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造出創(chuàng)造型管理；2）由創(chuàng)造型管理創(chuàng)造出學(xué)校創(chuàng)造型的環(huán)境；3）在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，建設(shè)一支創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍；4）由創(chuàng)造型的教師進(jìn)行創(chuàng)造型的教育教學(xué)；5）這種教育教學(xué)工作培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生。25創(chuàng)新教育能力4（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）26

能否培養(yǎng)出國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國(guó)家所需要優(yōu)秀人才的手段。本體性知識(shí)文化性知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)（教學(xué)的機(jī)智）條件性知識(shí)教師的知識(shí)不同國(guó)家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)

國(guó)家學(xué)科教育（%）教育理論（%）教育實(shí)踐（%）中國(guó)90-925-63-4

德國(guó)85105

埃及65305

美國(guó)632512

印度75815

英國(guó)50351527（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）28

能否培養(yǎng)出國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國(guó)家所需要優(yōu)秀人才的手段。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新關(guān)鍵之處（四）為人師表（師風(fēng)）29

希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，教師從事的是創(chuàng)造性工作，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才；也同時(shí)希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，高尚的師德，