全國版2018版高考語文大一輪復(fù)習(xí)第2部分高考作文序列化寫作訓(xùn)練第一章2016年高考滿分作文賞析課件

第一章2016年高考滿分作文賞析閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)夏明作品改動(dòng))要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2016·課標(biāo)Ⅰ卷[真題呈現(xiàn)][思路梳理]立意角度寫作思路不以分?jǐn)?shù)論英雄可以采取層遞式結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)論述觀點(diǎn)。先概括漫畫內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)；接著解決問題，重點(diǎn)論述為什么；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出解決問題的辦法；最后照應(yīng)開頭，結(jié)束全文。分?jǐn)?shù)不等于實(shí)力，分?jǐn)?shù)不等于能力聯(lián)系自己的經(jīng)歷或者聯(lián)系社會(huì)和課內(nèi)知識(shí)，寫一個(gè)表達(dá)分?jǐn)?shù)不等于能力的故事。敘述故事時(shí)，開頭要簡潔有吸引力，中間部分要注意順序的安排、材料的主次和詳略，結(jié)尾要短而有力或者委婉含蓄。多些正面激勵(lì)，多些人性化管理可以采用對(duì)照式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。先針對(duì)漫畫提出中心論點(diǎn)，然后舉一兩個(gè)例子正面論述，此后舉一兩個(gè)例子反面論述，接著再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析道理，深入論述論點(diǎn)，最后指出解決問題的方法。正確對(duì)待進(jìn)步和退步可以采用總分式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。先提出中心論點(diǎn)，然后切分出三個(gè)分論點(diǎn)分別論述，可以從原因、條件、作用、范圍等不同的角度切分論點(diǎn)，接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)指出意義，最后用簡潔的語言照應(yīng)開頭收束全文。孟子有言：“有不虞之譽(yù)，有求全之毀?！背？紳M分的孩子稍考失誤便受到處罰，難考及格的孩子偶有進(jìn)步就給予獎(jiǎng)勵(lì)。一切只因起點(diǎn)不同而標(biāo)準(zhǔn)有異，故而鼓勵(lì)或懲罰的教育方式不同。不同水平的人會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，故而應(yīng)因材施教。

家長以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求教育孩子，就會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)紕漏而懲罰孩子，家長以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子就會(huì)因小的進(jìn)步而鼓勵(lì)孩子，每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和長處，所以家長會(huì)有不同的獎(jiǎng)懲措施和教育方式。漫畫中的現(xiàn)象在生活中并不少見，成績下游的同學(xué)高考“發(fā)大運(yùn)”考上二本得到家長的“不虞之譽(yù)”，成績優(yōu)異的同[佳作賞析]小議“因材施教”學(xué)卻因幾分之差落榜北大而被勸去復(fù)讀受到“求全之毀”，如此等等，數(shù)不勝數(shù)。殊不知，同樣是“聞斯行諸”的疑問，對(duì)于逞強(qiáng)好勝又不甚穩(wěn)妥的子路，孔子教授他問詢考量過后再踐行；而對(duì)于性格謙遜卻猶豫不決的冉有，孔子教授他果斷行事立刻執(zhí)行：因材施教，大概此理。

因材施教，不同的教育方式會(huì)讓人樹立不同的目標(biāo)，故而有不同的結(jié)果。

不同的獎(jiǎng)懲方式會(huì)讓學(xué)生有不同的目標(biāo)和發(fā)展方向。正如漫畫中，因沒考滿分受懲罰的孩子會(huì)因此嚴(yán)格要求自己，力爭滿分，在追求完美的道路上逐夢(mèng)遠(yuǎn)行；而因進(jìn)步被鼓勵(lì)的孩子會(huì)因此受到鼓舞不斷進(jìn)步，日積月累，在“小流”匯集“江?！钡哪且豢套孕盼⑿?。正是因材施教讓背負(fù)不同行囊的他們通過不同的小徑通往各自的遠(yuǎn)方。就像養(yǎng)父母不但沒有苛責(zé)對(duì)學(xué)校繁雜課程毫無興趣的喬布斯，反而支持他退學(xué)發(fā)展自己所長，天賦異稟的他才得以成就“蘋果”今天的輝煌。因材施教，在烈馬青蔥的日子里讓不同的人選擇適合自己的路，才會(huì)迎來每個(gè)人奪目的“黃金時(shí)代”。

怎樣的世界，取決于教育者如何去“因材施教”。

諺語“偉大與可笑，只有一步之遙”，就像中國的古話“欲速則不達(dá)”，萬事萬物都有一個(gè)尺度。尺度之內(nèi)，被苛責(zé)的滿分少年會(huì)追求完美，尺度之外，卻易走向極端異化；尺度之內(nèi)，被鼓勵(lì)的及格少年會(huì)不斷前行，尺度之外，卻易自滿墮落。把握好尺度，“因材施教”會(huì)為世界創(chuàng)造諸多才智無雙的英杰；錯(cuò)失了尺度，“因材施教”也許會(huì)使?jié)撃軣o限的人在安逸中埋葬自我。標(biāo)準(zhǔn)不同因而獎(jiǎng)罰有別，教育不同因而結(jié)果有異，適當(dāng)?shù)亍耙虿氖┙獭辈攀侵?mèng)的最高境界。點(diǎn)評(píng)

題目點(diǎn)明論題。

引用孟子名言，為全文張本。

概括畫面，語言簡潔。

分析原因，為提出論點(diǎn)作鋪墊。

提出論點(diǎn)，簡潔明確。

議論，分析家長教育方式不同的原因：孩子有不同的特點(diǎn)和長處，家長的要求標(biāo)準(zhǔn)不同。由漫畫聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)第一段。由現(xiàn)實(shí)聯(lián)想到孔子教育學(xué)生，再次申明論點(diǎn)。過渡，轉(zhuǎn)入分析因材施教的意義。聯(lián)系漫畫，用形象的語言描繪畫面，論述因材施教使得兩個(gè)孩子追求完美和自信微笑。擺事實(shí)，用喬布斯的事例進(jìn)一步論述要因材施教。用形象的語言描繪畫面，生動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)。過渡，轉(zhuǎn)入分析因材施教的方法。引用諺語、古語，引出“尺度”。

再一次運(yùn)用對(duì)比，論述尺度把握好與否的結(jié)果。因材施教，要把握好尺度。

重申論點(diǎn)，收束全文。佳作品評(píng)本文觀點(diǎn)明確，在概括、分析材料之后，提出了“要因材施教”的觀點(diǎn)。思路清晰，全文圍繞觀點(diǎn)，分析了因材施教的意義和正確做法。善用對(duì)比論證。語言簡潔，無拖泥帶水之感。善于利用材料，文章多處點(diǎn)到了漫畫材料，并以此為基礎(chǔ)，聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，深入分析。引用恰當(dāng)，增強(qiáng)了文采，加深了內(nèi)涵。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016·課標(biāo)Ⅱ卷[真題呈現(xiàn)]語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。[思路梳理]立意角度寫作思路語文素養(yǎng)源于做生活的有心人文章開頭先提出論點(diǎn)，并簡要分析語文素養(yǎng)的意義和表現(xiàn)，然后列出兩個(gè)分論點(diǎn)來論證中心論點(diǎn)。做生活的有心人就是要從一字一句開始認(rèn)真學(xué)習(xí)積累，多讀書，多思考；做生活的有心人就是要在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真觀察感受，并經(jīng)常地記錄生活和反思自己。沒有源頭活水，哪來語文素養(yǎng)的提高從朱熹的《觀書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”引出論點(diǎn)。然后從“源頭活水”是什么、為什么、怎么辦展開論證。在閱讀中提高語文素養(yǎng)圍繞閱讀的內(nèi)容縱橫想象，描繪一個(gè)繽紛多彩的閱讀世界，在這樣的世界里我們的心靈得到凈化?？梢陨⑽脑姷男问健⒏挥性娨獾恼Z言來描寫。語文素養(yǎng)就是詩意地生活以第三人稱的形式寫一個(gè)富有詩意的文學(xué)家的故事，通過文學(xué)家的形象將生活和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系鑲嵌文中。注意選取與語文素養(yǎng)相關(guān)的故事。

語文，在有的人眼里是簡單而又深?yuàn)W的兩個(gè)漢字，在有的人眼里是一本印滿了晦澀難懂句子的課本，在有的人眼里只是一門需要?jiǎng)澏ǚ謹(jǐn)?shù)的學(xué)科。實(shí)際上，語文是生活，更是一種素養(yǎng)，是一種品質(zhì)，潛移默化地塑造著我們的人格。從我們出生開始，語文就在我們的身邊，涵養(yǎng)著我們的生活。從牙牙學(xué)語時(shí)的一聲“爸爸媽媽”，到幼稚少年背誦文章的流利熟練，到堅(jiān)毅青年洋洋灑灑的妙筆生花，再到成熟中老年時(shí)的滿腹經(jīng)綸……你所看到的每一個(gè)字，發(fā)出的每一個(gè)音節(jié)，寫下的每一個(gè)筆畫，都是語文素養(yǎng)積淀下來的結(jié)果。想要成為一個(gè)有氣質(zhì)而不低俗的人，首先就要學(xué)好語文，提高自身的語文素養(yǎng)。[佳作賞析]語文素養(yǎng)來自生活

有人認(rèn)為，語文課上無需聽老師枯燥無味的講解，課下花點(diǎn)時(shí)間看看就行，“畫畫字詞句，考考試不難”。但是認(rèn)為只憑自己的“看看”就可以掌握課文內(nèi)容，這是萬萬不可取的。老師在課上盡心盡力地講解，是“聽”的重要環(huán)節(jié)，課堂上回答問題，同學(xué)交流，更是自己“說”的有益練習(xí)。朗朗誦讀，深深思考，與老師對(duì)話、互動(dòng)，是學(xué)好語文的重要途徑。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以提升語文素養(yǎng)。你有飽滿的熱情、充沛的精力融入社會(huì)，經(jīng)歷在學(xué)校中不曾經(jīng)歷的事情，并且在心中對(duì)這些事情做出評(píng)價(jià)。老人家過馬路有學(xué)生攙扶，你會(huì)感到生活的無限美好，在寫文章時(shí)，心中充滿溫暖。發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)；觀察能力、思維能力、組織能力、情感能力提升——這就是語文素養(yǎng)積累的過程。

然而，最重要的，莫過于閱讀。有位作家講過一個(gè)故事：秘魯一座小城的警察脾氣暴躁，市民意見很大，市長想了一個(gè)辦法，讓警察用三天假期讀三部文學(xué)作品，果然，警察們的脾氣有了改善，于是，市民們的怨氣也減少了很多。可見，閱讀不僅能豐富人的文學(xué)底蘊(yùn)，更能提高人的總體素質(zhì)。仔細(xì)想一下，你不曾渴望過在書的縹緲仙云中漫游嗎？打開《詩經(jīng)》，“楊柳依依，雨雪霏霏”的意境會(huì)讓許多漸漸遠(yuǎn)去的日子回到眼前；翻開《史記》，領(lǐng)略那“通古今之變，成一家之言”的雄渾氣魄，見證歷史上一幕幕的波譎云詭；瀏覽《山海經(jīng)》，在“山中奇譚，海外奇觀”中漫步，隨著古人豐富的想象力自由翱翔?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流”的惆悵，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的警醒……字里行間透露出的都是人類綿長的情思和驚人的智慧，每每閱讀這些美麗的文字，都能讓我們汲取無限的存之不易的人類文明精華，從而讓我們的語文素養(yǎng)得到升華。酒曲經(jīng)過長時(shí)間的釀造才能制成美酒，同樣，語文素養(yǎng)的提升也不在一朝一夕間，需要長年累月的努力和積累，才能完成量變到質(zhì)變的飛躍。捧一本書，揣摩字句間的深意，體會(huì)從書頁中流淌出的情感，配一盞清茶，言談舉止間流露出不同于常人的氣息，豈不美哉？

運(yùn)用三個(gè)“在有的人眼里是……”的排比句，列舉眾人眼中的語文，緊接著提出自己的見解。提出觀點(diǎn)：語文是生活，更是一種素養(yǎng)和品質(zhì)。從人的一生學(xué)習(xí)語文的角度說明想要成為一個(gè)有氣質(zhì)而不低俗的人，首先就要學(xué)好語文。“洋洋灑灑”“妙筆生花”“滿腹經(jīng)綸”等成語的使用使文章文采斐然。論述了語文課堂對(duì)語文素養(yǎng)提高的重要作用，糾正了一些人認(rèn)為“語文課上無需聽老師枯燥無味的講解，課下花點(diǎn)時(shí)間看看就行，‘畫畫字詞句，考考試不難’”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。點(diǎn)評(píng)論述社會(huì)實(shí)踐可以提升語文素養(yǎng)。有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心很重要。學(xué)會(huì)發(fā)掘生活中那些感人的話語、事件。論證“閱讀不僅能豐富人的文學(xué)底蘊(yùn)，更能提高人的總體素質(zhì)”，舉秘魯一座小城的市長為改善警察的脾氣而讓他們讀書的例子。列舉大量中國文學(xué)作品里的名言警句論證美麗的文字，能讓我們汲取無限的存之不易的人類文明精華，從而讓我們的語文素養(yǎng)得到升華。大量名言、詩句的引用增加了文章的文學(xué)韻味，顯示了作者文學(xué)功底的深厚。

設(shè)問結(jié)尾，深刻有力。佳作品評(píng)本文作者運(yùn)用了大量的論據(jù)來論證論點(diǎn)，旁征博引，洋洋灑灑，尤其是對(duì)中國古詩文和名言警句的大量引用，充分顯示了作者的文學(xué)素養(yǎng)之深。行文思路清晰，從每個(gè)人都離不開語文學(xué)習(xí)談起，娓娓道來，從容不迫。分別從在課堂跟老師學(xué)習(xí)、同學(xué)交流到社會(huì)實(shí)踐，再到大量的經(jīng)典閱讀幾個(gè)方面來論證提高語文素養(yǎng)的途徑。進(jìn)而論述提高語文素養(yǎng)的重要性，以及通過社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)過長年累月的努力、積累，完成質(zhì)的飛躍，不斷提升語文素養(yǎng)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016·課標(biāo)Ⅲ卷[真題呈現(xiàn)]歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。[思路梳理]立意角度寫作思路誠信是人的修身之本，也是一切事業(yè)得以成功的保證可從幾個(gè)方面來論述誠信的重要性，構(gòu)思時(shí)，可采用并列式結(jié)構(gòu)，依次提出分論點(diǎn)，從不同方面論述誠信對(duì)一個(gè)人的事業(yè)所產(chǎn)生的巨大作用。選擇論據(jù)時(shí)，可選擇正反兩方面的例子，加強(qiáng)文章論證的嚴(yán)密性，增強(qiáng)文章的論證力度。責(zé)任的角度可嘗試寫一篇記敘文，刻畫一個(gè)在生活中處處充滿責(zé)任感的人，正是因?yàn)樗呢?zé)任感，贏得了人們的信任，最后獲得成功。在刻畫人物形象時(shí)，可調(diào)動(dòng)多種手法，從不同角度刻畫。敘述事情的經(jīng)過時(shí)，盡力設(shè)置波瀾，讓文章跌宕生姿，引人入勝。與人分享，合作共贏在文章中引用眾多合作共贏的例子證明觀點(diǎn)，而這類例子比較好找，正反的例子都很多。有了合作就能實(shí)現(xiàn)共贏，分裂導(dǎo)致雙方受損的事例，文章的中心論點(diǎn)自然也就讓人信服。創(chuàng)新和權(quán)威的喪失，使嚴(yán)格的規(guī)范顯得異常脆弱這是反向思考的角度，一個(gè)人創(chuàng)新獲得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)理應(yīng)受到相關(guān)法律的保護(hù)，侵權(quán)就應(yīng)該受到指責(zé)，甚至法律的懲處，只有這樣，社會(huì)才有越來越多的人創(chuàng)新，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。不能因?yàn)橐粋€(gè)人公開了技術(shù)獲得了共贏，就否定了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的必要性。在寫作過程中，可結(jié)合很多被侵權(quán)的例子來論證自己的觀點(diǎn)。

印度古諺曾有“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”之說，把美好的事物分享給他人，自己也會(huì)飛升到朗月清風(fēng)的境界。面對(duì)不法分子對(duì)新式花茶的侵權(quán)行為無力回天時(shí)，將制作的工藝流程公之于眾，不僅規(guī)范了市場亂象，還達(dá)到了互利共贏的目的。由此可見，有時(shí)候?qū)W會(huì)豁達(dá)地分享也能開辟另一番天地。分享是一種舍己為人的境界，如寒夜燈火，溫暖照亮迷途人的內(nèi)心。[佳作賞析]

關(guān)于分享的一些思考

西漢卜式自小以牧羊?yàn)樯?，后來家鄉(xiāng)遭遇匈奴騎兵的襲擊，卜式上書朝廷愿捐出一半家產(chǎn)抗擊匈奴，但因?yàn)槌⒌牟恍湃沃坏米髁T。后來捐出20萬錢為河南地區(qū)治理水災(zāi)，挽救了無數(shù)人民的生命。卜式的錢財(cái)不算多，但他愿意分享自己僅有的東西去造福百姓，幫助了掙扎在水深火熱中的人們，也彰顯了心懷天下的胸襟！分享需要純正善良的心靈，需要舍棄小我顧全大我的品格。偉大的物理學(xué)家居里夫人一生致力于放射性元素“鐳”的研究。當(dāng)她歷盡千難萬險(xiǎn)終于研制出提純“鐳”的方法時(shí)，她沒有申請(qǐng)專利去獲得大量財(cái)物，而是立即將它的提純方法公之于眾來造福人類。居里夫人這種視金錢如糞土的高尚品格令無數(shù)人肅然起敬，純潔的心靈與寬闊的胸懷是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿！學(xué)會(huì)分享，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，有時(shí)能夠踏平坎坷，走向康莊大道。工藝花茶的培植者薛彤云面臨和材料中主人公一樣的困境，漫漫維權(quán)路歷經(jīng)坎坷磨難。后來薛彤云干脆將花茶的商業(yè)機(jī)密分享出來,銷售額卻不減反增,成就了商界的一段佳話。既然一條道路走不通,何不換個(gè)思維,學(xué)會(huì)分享，會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”。善于分享是一種可貴的美德，但材料中的競爭者不尊重他人的勞動(dòng)成果，漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而造成市場亂象，他人的心血被踐踏，是一種極其惡劣的行為。由于專利意識(shí)淡薄，在我國傳承了千年的端午節(jié)竟然被韓國搶先申請(qǐng)了專利！可端午節(jié)明明起源于中國，與屈原投江、伍子胥含冤而死等典故相關(guān)。此事令中國民眾十分憤慨。

所以并不是事事都可以與人分享，面對(duì)侵權(quán)，我們要學(xué)會(huì)用法律武器來保護(hù)自己的勞動(dòng)成果?，F(xiàn)在文化市場良莠不齊，抄襲勢(shì)力也日益猖獗。前些天瓊瑤告于正抄襲案終于落下帷幕，宣布于正向瓊瑤進(jìn)行賠償，結(jié)局大快人心。對(duì)侵權(quán)行為不縱容、不退讓，才能合法維護(hù)自己的權(quán)益。分享是一種可貴的美德，為大家謀福利，共同享受豐收的碩果。但也要恪守分享的原則，保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能享受自在的生活。文章開頭引用印度的諺語，讓文章充滿了詩意，又增加了說服力。引出了文章的中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)出現(xiàn)，文章的層次顯得很清晰，并且使用了比喻的修辭手法，觀點(diǎn)更生動(dòng)形象了。舉西漢卜式的例子，論證分享是一種境界，可以溫暖人心。第二個(gè)分論點(diǎn)出現(xiàn)。居里夫人的例子能很好證明文章的分論點(diǎn)。只是居里夫人的例子略顯陳舊，要是有新鮮例子就會(huì)讓文章更有時(shí)代氣息。第三個(gè)分論點(diǎn)的出現(xiàn)。跟材料中的小羽有了很好的契合。點(diǎn)評(píng)這幾段文字的出現(xiàn)讓文章的觀點(diǎn)充滿了思辨色彩。文章的中心論點(diǎn)更全面，更能經(jīng)得起推敲，充分體現(xiàn)了考生論證的嚴(yán)密性。結(jié)合當(dāng)下新鮮事例，有時(shí)代氣息。結(jié)尾簡短有力，照應(yīng)題目和開頭，整篇文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。佳作品評(píng)這是一篇文字優(yōu)美的議論性散文，利用并列式的結(jié)構(gòu)，使得文章的層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。本文的觀點(diǎn)是：學(xué)會(huì)分享，合作共贏。文章的大部分篇幅都在論證這一主要觀點(diǎn)，但更為讓人叫絕的是文章的末尾，對(duì)侵權(quán)行為做出理性的分析。這樣的分析讓文章的觀點(diǎn)充滿了思辨色彩，并且這部分篇幅得到很好地控制，沒有沖淡文章的中心論點(diǎn)。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。2016·北京卷[真題呈現(xiàn)]①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。[思路梳理]立意角度寫作思路老腔是我們的精神食糧聯(lián)系材料點(diǎn)明老腔的價(jià)值，論述為什么說老腔是我們的精神食糧，可從道理和事例兩個(gè)方面論述，事例再選正反兩個(gè)方面的事例構(gòu)成對(duì)比，總結(jié)收束，點(diǎn)題照應(yīng)。沒有老腔，挺不直脊梁引用名句擺明觀點(diǎn)，概述事例簡單議論，聯(lián)系實(shí)際生活事例論述沒有精神力量的危害，闡明出現(xiàn)這種后果的原因，指出解決問題的方法策略，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。

神奇書簽幫我隨心閱讀夢(mèng)中得到一支神奇的書簽，在書簽的幫助下，我夢(mèng)寐以求的文章，竟然輕而易舉地讀到了，從此我可以隨心所欲地閱讀好書，高科技讓我更愛讀書。高科技書簽使我放心讓孩子閱讀一段時(shí)間里，我的孩子迷上了讀一些有暴力傾向的小人書，孩子變得暴躁不安。我也很焦慮。后來我送給孩子一個(gè)生日禮物——書簽，這支神奇的書簽，在孩子讀不好的書時(shí)，會(huì)發(fā)出令他討厭的氣味；在孩子選擇好書時(shí)，散發(fā)出孩子最喜歡的茉莉花香。孩子陶醉地閱讀，愛上了閱讀好書。

我風(fēng)一般地從學(xué)校圖書館中跑出來，神情激動(dòng)，臉上滿是興奮之色。到家中，我立刻回到自己的臥室，一邊回頭看看一邊小心翼翼地從懷中摸出一張書簽。那書簽很是精美，上一段是星空，給人浩瀚之感，下一段卻是藍(lán)天，給人清爽之意，整體上看，則顯得神秘莫測?！斑@次給你選的書是《西游記》?！比羰怯信匀嗽诖耍ㄈ粫?huì)大吃一驚，因?yàn)檎f話之“人”，竟就是那書簽?！斑@次有什么選擇理由嗎？”“呵呵，”書簽輕笑一聲，“這次的理由，你看了就知道?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，從書包中抽出借來的《西游記》，便開啟了我的旅程。[佳作賞析]

神奇的書簽

三個(gè)月后，我找到書簽，見面第一句話就是：“果然是好書啊！”書簽晃了晃它那小小的身子，“你終于學(xué)會(huì)讀書了！”語氣中不無欣慰之意。感慨了一番，它才想起正事來，“對(duì)了，你有什么問題要問嗎？”“有有有！”我急忙回答，畢竟這可是四大名著之一??！我靜下心來，思索了一會(huì)兒，開始問我的問題：“孫悟空實(shí)力并非極強(qiáng)，為何還要去鬧天宮？天宮又為何會(huì)被他打散？”“孫悟空雖通靈智，但畢竟是猢猻，追名之野心乃是本性，恰如人之劣根性，天生而來。至于天宮，天宮一如人宮，神仙并非真的無欲，神仙也會(huì)內(nèi)亂，孫悟空一來，就是內(nèi)憂外患，自然容易被打散，但天宮最終恢復(fù)正常，說明其還是有實(shí)力強(qiáng)盛的。”“八戒好吃懶做，為何也能修成正果？”“因?yàn)樗?，且有?shí)力，這樣的人稍加引導(dǎo)便能成一員大將?！薄澳撬盀楹伪毁H？”“他耐性不足，所以要給他磨礪，他若真無用，為何不直接棄之？”“那唐僧呢？”“因?yàn)樗闹杏蟹稹！薄澳菍O悟空呢？”“因?yàn)樗闹袩o佛。”“無佛？”“無佛就是指他能明本心，率性而為?！薄澳?，那沙僧？”“因?yàn)樗犜??！薄斑@……是什么理由？”“你以后會(huì)明白的，說不定更會(huì)有你自己的見解。”“……”

我在與書簽的交流中，學(xué)到了很多。之后，我又在書簽的引導(dǎo)下，讀了《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸傳》等書，大大開拓了眼界，增長了學(xué)識(shí)?？?，高中生活越來越忙碌，也讓我的心越來越浮躁，讀書似乎已經(jīng)無法幫助我了。直至一天，書簽要我再讀《西游記》。

“你看到了什么？”“沙僧，是沙僧的靜?！薄安诲e(cuò)，現(xiàn)在你能明白我要你重讀的原因了？”“懂一點(diǎn)，但還是不清楚?！薄安煌哪挲g，不同的境界，不同的感情去讀書，會(huì)有不同的體悟……”書簽不再說話，而我看著它，心中隱隱抓住了什么……高考的前一天晚上，我邁入圖書館，神情平和而鎮(zhèn)靜……開頭運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和神態(tài)描寫，細(xì)膩生動(dòng)，先聲奪人，造成懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！盎仡^看看”“小心翼翼”兩處描寫更加傳神，刻畫了“我”激動(dòng)、興奮的心情。

精美、別致的造型更顯示了書簽的神秘莫測。會(huì)說話的書簽，點(diǎn)明書簽的神奇，引人下讀。

“開啟了我的旅程”，說法形象生動(dòng)，給人豐富的想象空間。書簽的神情、動(dòng)作、語言無一不表明其智者的身份，稱其為自己的良師益友當(dāng)之無愧，再點(diǎn)其神奇之處。點(diǎn)評(píng)

對(duì)沙僧不做詳細(xì)解讀，是為下文埋下伏筆，體現(xiàn)構(gòu)思的匠心；同時(shí)，再一次點(diǎn)明書簽的神奇之處。詳略得當(dāng)?shù)牟牧先∩?，點(diǎn)面結(jié)合的敘述方式，都為文章增色不少。很符合生活實(shí)際，表現(xiàn)了思想上的波動(dòng)，有真情實(shí)感?！靶闹须[隱抓住了什么……”言有盡而意無窮，語言有張力，引人深思。再提圖書館，呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓合。佳作品評(píng)這是一篇中心明確、構(gòu)思精巧的優(yōu)秀的考場記敘文。中心明確：文章緊緊抓住“神奇”這個(gè)題眼，圍繞著中心選擇材料，剪裁精當(dāng)，記敘詳略得當(dāng)，材料使用點(diǎn)面結(jié)合，使得文章中心明確而集中。構(gòu)思精巧：開頭設(shè)置懸念，引出記敘對(duì)象；中間設(shè)置細(xì)節(jié)，埋下伏筆；后面照應(yīng)伏筆，解答疑惑；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓合。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。2016·山東卷[真題呈現(xiàn)]行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。[思路梳理]立意角度寫作思路準(zhǔn)備好自己真正需要的東西可以采取并列式結(jié)構(gòu)，從幾個(gè)方面論述。人生旅程漫漫，需要前行的目標(biāo)；人生旅程漫漫，需要不屈的奮斗；人生旅程漫漫，需要堅(jiān)韌的意志；等等?？删C合采用例證、引證、對(duì)比論證等方法，要注意運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題。人生旅程需要詩意的情懷可以采取層遞式結(jié)構(gòu)來論述。先提出中心論點(diǎn)是什么，然后分析為什么，再分析怎么辦。要以分析為什么為主，可以采取擺事實(shí)、講道理相結(jié)合的方法，也可以采取對(duì)比論證的方法。人生旅程要學(xué)會(huì)舍得，有舍才會(huì)有得可以聯(lián)系生活或課本知識(shí)，通過聯(lián)想和想象寫一個(gè)舍與得的故事?？刹捎萌我蝗朔Q來寫，要注意內(nèi)容的詳略、順序的安排，尤其要有細(xì)節(jié)描寫，要表達(dá)出真摯的感情，語言要力求表現(xiàn)出某種特色。有用和無用可以采取對(duì)比式結(jié)構(gòu)，從幾個(gè)方面來論述。一方面，論述何為有用與為什么有用；一方面，論述何為無用與為什么無用；再一方面，論述有用與無用之間的聯(lián)系以及相互轉(zhuǎn)化，以拓展文章的深度。落筆，想起的是陳奕迅的歌詞，“你的背包，背到現(xiàn)在還沒爛，終有一天陪著我腐爛……”轉(zhuǎn)念又想，“行囊”一詞不同于“背包”。每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)背包，若前行，它才可稱為“行囊”；若停留，它便不過是個(gè)裝滿物品的容器。因此，“行囊”本身便有了意義——前行。穿越數(shù)年寒窗，我們前行至此。而今，一段新的旅程即將開啟，我打開行囊，開始細(xì)細(xì)翻檢那些珍寶……[佳作賞析]珍寶滿行囊

第一件珍寶，夢(mèng)想。心懷夢(mèng)想，這是走向成功的第一步，是指引人生的航標(biāo)。雖然現(xiàn)在還無法觸及，但它總會(huì)在遠(yuǎn)方等著你。偉大領(lǐng)袖毛主席少時(shí)懷揣雄心壯志，以拯救中國，振興中華為己任，“書生意氣，揮斥方遒”，寫下“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯語，造就大國崛起的豐功偉績；美國前總統(tǒng)克林頓曾說“我16歲時(shí)，就下決心要為國家服務(wù)。我以林肯總統(tǒng)為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)準(zhǔn)備……我問鼎白宮，實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)初的夢(mèng)想”。因?yàn)橛袎?mèng)，才有動(dòng)力，才會(huì)有他們創(chuàng)造了人生的輝煌，創(chuàng)造了世界的奇跡。成功總會(huì)眷顧有夢(mèng)之人。因此，欲前行，夢(mèng)想總必不可少。如果把夢(mèng)想比作大海上的曙光，那么堅(jiān)定便是航行時(shí)羅盤上不曾動(dòng)搖的方向。

第二件珍寶，堅(jiān)定。深埋土壤的種子，因堅(jiān)忍不拔，終長成參天大樹；涓涓細(xì)流的小溪，因持之以恒，終擁入大海的懷抱；重重包裹的蠶蛹，因鍥而不舍，終破繭化蝶，翩然起舞。古時(shí)張衡研核陰陽，妙盡璇機(jī)之正，造候風(fēng)地動(dòng)儀，前無古人后無來者；今日霍金代表宇宙的智慧，病魔纏身，更顯其堅(jiān)定，為人類科學(xué)事業(yè)不斷奉獻(xiàn)，無人超越……無論自然，無論古今，無論中外，堅(jiān)毅前行者的行囊里都有你的身影——堅(jiān)定。我仍細(xì)數(shù)著一件件珍寶，然而，當(dāng)拿出行囊里最后一件珍寶，我不禁熱淚盈眶……

最后一件珍寶，父母的期望。自呱呱墜地，它就裝入我們的行囊，一聲“爸爸媽媽”是他們的期望，一行小腳邁開的蹣跚腳印是他們的期望，一張紅彤彤、金燦燦的獎(jiǎng)狀是他們的期望，一紙四四方方的志愿表是他們的期望……時(shí)光匆匆，我們?cè)诟改傅钠谕鲁砷L，他們熱切的目光曾帶給我們無邊的關(guān)心與庇護(hù)；路途漫漫，我們?cè)诟改傅钠谕虑靶?，他們聲聲的呼喚將給予我們無限的溫暖與力量。這件珍寶，會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方！我閉上眼，感受懷中珍寶的溫度。夢(mèng)想，它使我進(jìn)??；堅(jiān)定，它使我勇敢；期望，它使我堅(jiān)強(qiáng)。我背上行囊。背上行囊，便意味著前行。而我相信，有了行囊里的珍寶，我的旅程就不會(huì)孤獨(dú)無助，我的前路定會(huì)光芒萬丈。從歌詞起筆，由行囊聯(lián)想到背包，宕開一筆，豐富了文章的內(nèi)容。

由背包回到行囊，區(qū)別兩者的差異，運(yùn)用比較，揭示行囊的深刻含義。

賦予行囊以“前行”的意義，是本文的精彩之筆。

以“因此”收結(jié)，思路清晰，過渡自然。

用形象的描繪，解釋題目的含義，并承上啟下，引出下文“翻檢那些珍寶”。

由總述過渡到分述。

第一件珍寶：夢(mèng)想。點(diǎn)評(píng)

講道理，闡述夢(mèng)想何以成為珍寶。

擺事實(shí)，闡述夢(mèng)想何以成為珍寶。

事實(shí)一：毛主席懷雄心壯志，成就偉業(yè)。

事實(shí)二：克林頓揣總統(tǒng)夢(mèng)想，問鼎白宮

擺事實(shí)，有中有外，靈活引用毛主席的詩詞和克林頓的講話，句式比較整齊，展現(xiàn)了文采和積累。

講道理，分析事實(shí)，闡述有夢(mèng)想，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有成功。用“因此”小結(jié)，再次點(diǎn)明分論點(diǎn)。

第一個(gè)分論點(diǎn)論述結(jié)束。用形象的假設(shè)承上啟下，引出第二件珍寶：堅(jiān)定。用排比語段，將種子、小溪、蠶蛹聯(lián)系起來，反復(fù)論述，豐富了文章的容量，增強(qiáng)了語言的張力。在自然事物之后，進(jìn)一步列舉事例論述。從張衡到霍金，一中一外，一古一今，事例典型，很有說服力。兩個(gè)事例體現(xiàn)了學(xué)以致用。三個(gè)“無論”，既小結(jié)全段，又開拓了論點(diǎn)的意境和范圍。第二個(gè)分論點(diǎn)論述結(jié)束。用生動(dòng)的敘述和描寫過渡，還兼具設(shè)置懸念的作用。點(diǎn)明最后一件珍寶：父母的期望。這是第三個(gè)分論點(diǎn)。用排比句形象地描述父母對(duì)孩子的期望，讓讀者感受到了溫馨。將父母的期望化作熱切的目光和聲聲的呼喚，由抽象到形象，具體而生動(dòng)，語言富有感情，能打動(dòng)讀者，更能激發(fā)讀者。第三個(gè)分論點(diǎn)論述結(jié)束。用排比句，鮮明地收束和總結(jié)三個(gè)分論點(diǎn)。照應(yīng)開頭。以再次強(qiáng)調(diào)珍寶的重大作用和意義，收束全文。佳作品評(píng)這篇文章題目生動(dòng)，用“珍寶”比喻人生旅程真正需要的事物。立意明確，從翻檢行囊的珍寶寫起，分三部分論述人生旅程不可或缺的三件珍寶——夢(mèng)想、堅(jiān)定和父母的期望。結(jié)構(gòu)清晰，文章采用總—分—總的形式，運(yùn)用三個(gè)分論點(diǎn)，來論述人生旅程真正需要的三件“珍寶”。語言富有特色，比喻形象，引用恰當(dāng)，排比有力，句子整散結(jié)合，具有一定的感染力。本文還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是感情充沛真摯，能夠以情動(dòng)人。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。2016·天津卷[真題呈現(xiàn)]在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊、個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。[思路梳理]立意角度寫作思路傳統(tǒng)的書本閱讀的好處文章可從幾個(gè)方面進(jìn)行論述，暢談傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)點(diǎn)，如可以從啟迪人的心智、凈化人的心靈、加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面展開，每個(gè)方面再結(jié)合具體事例進(jìn)行論證，體現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀的好處。談時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)閱讀緊扣時(shí)代特征，論述自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀的看法。今天我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息大爆炸，知識(shí)無比豐富，只能通過網(wǎng)絡(luò)閱讀快速、高效地獲得更多的知識(shí)。當(dāng)然在論述的過程中，結(jié)合具體的事例來論證自己的觀點(diǎn)也是非常必要的?？蓪憘鹘y(tǒng)閱讀方式的局限，也可以反思快餐式閱讀的不足可把傳統(tǒng)閱讀方式和快餐式閱讀方式結(jié)合起來。辯證分析，充分闡述自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)更全面、更科學(xué)。在行文過程中，論述兩種閱讀方式時(shí)要有主次之分，不可平分秋色。還可以寫自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑可寫記敘文，描寫一個(gè)人在閱讀過程中的獨(dú)到體會(huì)。在行文過程中，描寫事件的經(jīng)過力爭做到波瀾起伏，刻畫人物形象時(shí)力爭鮮明。通過文中人物的切身體會(huì)，考生可盡情展示自己在選擇閱讀方式上的心得或者面臨的困惑。憐惜過《安徒生童話》里的人魚公主，為與王子在一起，毅然服下藥物，忍受劇痛割舍魚尾穿上水晶之鞋；感傷過《三毛傳》里荷西與三毛那堅(jiān)貞不渝的凄美愛情，從西班牙到撒哈拉沙漠，一路高歌，一生相隨；欽佩過《司馬遷傳》中的太史公，蒙受巨辱仍然頑強(qiáng)生存，并創(chuàng)作傳世之書的勇氣與毅力。如實(shí)相訴，書本在我十幾載的春花秋月中一直不離不棄，已成為不可缺少的良師摯友。手執(zhí)書卷，結(jié)廬人境，是我對(duì)古老閱讀方式的傳承。與其將手指束縛于手機(jī)屏，不如將眼睛固定在書本之間。時(shí)代在飛速前[佳作賞析]

手執(zhí)書卷，結(jié)廬人境進(jìn)，科技的強(qiáng)大已然遠(yuǎn)超我們的想象，很多人投身于網(wǎng)絡(luò)閱讀。的確如此，網(wǎng)絡(luò)閱讀不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都可以掏出手機(jī)或平板電腦進(jìn)行閱讀，方便且快捷。但是年輕人如此長時(shí)間地留戀于電子產(chǎn)品，就像吸毒的人離不開毒品一般，時(shí)間越長，越難擺脫。他們儼然忘記世界上還有一種叫做書的東西。

手執(zhí)書卷，結(jié)廬人境，是為在光怪陸離