初中階段語文整本書閱讀之我見 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中階段語文整本書閱讀之我見摘要：初中學(xué)生要拋棄“碎化”、“片化”的閱讀習(xí)慣，提倡整本書閱讀。此方式對中學(xué)生的積累語言、塑造語感、潛移默化思想和提高寫作有著很大的促進(jìn)作用。整本書閱讀可以循循善誘中學(xué)生心靈向真、向善、向美，可以教會中學(xué)生處理人生繁瑣之事的正確方法，可以使得中學(xué)生身心健康得到有益養(yǎng)分，可以使中學(xué)生成長為符合社會主義核心價(jià)值觀要求的棟梁人才。本文僅能粗略談一下進(jìn)行整本書閱讀的方法策略。引言：從今年的暑期教科研培訓(xùn)講起，有感于整本書閱讀對中學(xué)生學(xué)習(xí)、成才的重要性。列舉個(gè)人曾帶領(lǐng)學(xué)生開展的整本書閱讀活動，談對整本書閱讀的感悟。正文：今年暑期有幸在合肥參加了滁州市南譙區(qū)舉辦的培訓(xùn)，聆聽了幾位專家和一本書閱讀談一談粗陋的看法。一、開展整本書閱讀意義重大2022版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信的大背景下，母語教學(xué)愈發(fā)受到重視，國家多要大范圍、有效地閱讀，我認(rèn)為開展整本書閱讀就是破解語文多項(xiàng)能力，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的最有效的方式。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生考完了，一段時(shí)間后又忘光了，對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長沒有多大效果。的問題就無法回答了。從微觀方面來看整本書閱讀，對學(xué)生積累語言、塑造語感、潛移默化思想和提高寫就會出現(xiàn)囫圇吞棗的現(xiàn)象，就無法有效吸收這些片斷文章背后的整體營養(yǎng)。縱使語文教師充分備課，課堂教學(xué)精彩，批改作業(yè)細(xì)致，課后反思全面，學(xué)生的收獲往往也存在不少欠缺。如果教師從七年級學(xué)生入學(xué)時(shí)就有意識帶領(lǐng)學(xué)生開展整本書閱讀，加上多采用行之有效的方法調(diào)動、刺激學(xué)生閱讀整本書的積極性，積累三年后將會發(fā)出不可想象的作用。在此基礎(chǔ)上，答題準(zhǔn)確性提高了，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，課外知識面提高了，社會視野擴(kuò)大了，性格上壞毛病矯正了，與人相處融洽了，過激事件減少了。會得到不斷豐富和健康成長，逐步形成了自己良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。二、如何開展整本書閱讀本書，開展閱讀。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選整本書閱讀的對象，我覺得只要符合中學(xué)生成長的書籍就在所選范圍，文學(xué)名著要讀，地理、歷史、科技、傳記等都可以涉獵。不能為考試而閱讀，應(yīng)該是通過大量書籍的閱讀，逐步提高學(xué)生分析、概括、思維能力。只有這樣，才能保證學(xué)生閱讀的短期、1.由觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生開展整本書閱讀產(chǎn)生了一些興趣，再進(jìn)行整本書閱讀。電視劇《覺醒年代》介紹李大釗、陳獨(dú)秀宣傳革命到中國共產(chǎn)黨建立這段光輝歷史，謳歌一群熱血青年追求真理的激情歲月。學(xué)生每天看完一集采用線條式簡單概括故事，拍逐步開展紙質(zhì)閱讀。本來計(jì)劃是讓學(xué)生一周看視頻一周看圖書，開學(xué)時(shí)了解到有八名學(xué)生看了幾集電視劇便停止觀看，把這一本書看完了。我也針對《覺醒年代》自制一期幻燈片用于專題講題講解，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余時(shí)間以《覺醒年代》為談話內(nèi)容的多了，視頻激趣起到了引導(dǎo)整本書閱讀的效果。2.由網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材引導(dǎo)學(xué)生開展整本書閱讀現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，有些積極、弘揚(yáng)正能量的熱點(diǎn)人物和事件完全可以成為語文考試素材。太空授課、北京冬奧運(yùn)、建黨百年、強(qiáng)國有我、抗擊疫情……為此，我精心挑選一些引導(dǎo)學(xué)生開展整本書閱讀。學(xué)校圖書館新購一批圖書，看完《我心歸處是敦煌》學(xué)生聽后一頭霧水。告訴學(xué)生下月布置寫關(guān)于樊景詩的作文，要想正確完成作文練習(xí)，我相信學(xué)生在這個(gè)月閱讀《我心歸處是敦煌》的過程中會得到豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)生心中有任務(wù)、有激情，寫作文時(shí)自然就能有感而發(fā)。對于認(rèn)真執(zhí)行任務(wù)的同學(xué)來說，他們就從樊景詩這人移情到《我心歸處是敦煌》這整本書閱讀，他們就能切實(shí)體會到樊景詩的平凡又偉大之處，樊景詩身上折射出的敦煌精神便一覽無余地?cái)[在學(xué)生面前。3.交流式閱讀以班級為單位舉行讀書交流會，選擇對書中的人或物進(jìn)行評價(jià)。這樣既可以加深對32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生的思想、意識產(chǎn)生終生影響。4.激趣式誘讀