教育部培訓(xùn)課件-共享

少數(shù)民族學(xué)生教育

管理實(shí)踐與問題探討廣東省高校名輔導(dǎo)員李敏工作室李講：李敏手機(jī)箱：695528829@目錄

背景導(dǎo)引：目前各高校少數(shù)民族學(xué)生管理現(xiàn)狀一、建立科學(xué)的組織架構(gòu)及和諧高效的工作團(tuán)隊(duì)二、在管理上實(shí)行一個(gè)出口，一個(gè)入口，分散管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)三、愛和嚴(yán)同在，信任和敬畏并存四、少數(shù)民族學(xué)生思想狀況值得關(guān)注五、建議與對(duì)策

總結(jié)目前各高校少數(shù)民族學(xué)生管理現(xiàn)狀之一各學(xué)校都比投入，比關(guān)愛，比照顧。在管理上各學(xué)校口徑不同，標(biāo)準(zhǔn)各異，造成學(xué)生互相攀比的狀況不愿管，不敢管，不會(huì)管的情況依然存在面對(duì)學(xué)生的各種不合理要求，一味遷就和滿足，最后讓學(xué)校沒有退路把少數(shù)民族學(xué)生做為特殊團(tuán)體,用管理來提醒他們：你們是少數(shù)民族管理者對(duì)學(xué)生的把控力不夠，有些學(xué)生處于邊緣狀態(tài)目前各高校少數(shù)民族學(xué)生管理現(xiàn)狀之二對(duì)宗教問題，穿戴宗教服飾問題棘手無策對(duì)反恐怖，反滲透的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性和危害性認(rèn)識(shí)不足，沒有把新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的管理工作提升到是培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人的高度害怕出問題，擔(dān)責(zé)任。部門之間，部門與學(xué)校之間缺乏信息溝通、相互支持配合建立科學(xué)的組織架構(gòu)及和諧高效的工作團(tuán)隊(duì)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織構(gòu)架科學(xué)，舉全校之力，托起少數(shù)民族學(xué)生的明天2、建立各部門信息共享，協(xié)調(diào)合作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成一個(gè)和諧、高效的工作團(tuán)隊(duì)3、責(zé)任明確，任務(wù)到位，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)4、重視各種信息的收集和整理，做到信息準(zhǔn)確，處理及時(shí)在管理上實(shí)行一個(gè)出口，一個(gè)入口，分散管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)由于學(xué)生是分散到各學(xué)院，日常管理由各學(xué)院負(fù)責(zé)，遇到問題由我與各有關(guān)單位協(xié)調(diào)。新疆學(xué)生的所有事務(wù)一律先報(bào)到我這，如果我可以解決，問題到我這就是最后一站，我解決不了的問題再由我報(bào)給學(xué)?；蚺c有關(guān)部門協(xié)商；同樣，學(xué)校對(duì)新疆籍學(xué)生的管理及政策也一律由我來傳達(dá)給學(xué)生。這樣就避免了多頭管理，多頭又不管，出現(xiàn)問題沒人負(fù)責(zé)的局面。愛和嚴(yán)同在，信任和敬畏并存用愛守護(hù)學(xué)生的靈魂，用嚴(yán)矯正學(xué)生的行為尊重民俗，強(qiáng)化融合，在活動(dòng)中建立相互欣賞，互相幫助的民族關(guān)系每年的古爾邦，我們都舉辦一場(chǎng)各族學(xué)生歡度節(jié)日的晚會(huì)，特別是當(dāng)古爾邦節(jié)與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日靠近的時(shí)候，我們就舉辦兩節(jié)的各民族學(xué)生慶祝晚會(huì)。有時(shí)，也把新疆學(xué)生每年的歌舞演講比賽的頒獎(jiǎng)放在晚會(huì)上