6章(修訂)+咨詢心理學(xué)知識復(fù)習(xí)概要

詢問心理學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)概要2023共12頁第一單元 詢問心理學(xué)的簡史（415）一、心理詢問產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1882年，高爾甄接受測量的方法對心理活動個別差異的探討，為心理詢問的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（習(xí)題1）。1890年，卡特爾首次發(fā)表“心理測驗(yàn)與測量”一文,為心理詢問的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（習(xí)題2）。在賓西法尼亞高校，韋特默開辦了兒童行為矯正診所,屬于詢問心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作（習(xí)題3）作為詢問心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，比奈一西蒙在宜紂年為幫助弱智兒童編制了智力測量（習(xí)題4）。在詢問心理學(xué)形成之前，為詢問心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件，做了開創(chuàng)性工作的是（習(xí)題95）:①高爾頓；②卡特爾；③比奈一西蒙。大衛(wèi)于1907年，開展了為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)的工作，為心理詢問的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（習(xí)題5）。作為詢問心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，1908年，帕森斯促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動的興起（習(xí)題6）。心理詢問產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景人物時貢獻(xiàn)對詢問心理學(xué)的習(xí)二、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成是本我一自我一超我。精神活動包括本我、自我和超我,屬于精神分析的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)（習(xí)題34）。弗洛伊德認(rèn)為，本我、自我和超我三者達(dá)到力氣平衡是正常心理活動的基礎(chǔ)。經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為，屬于本我的特征包含（習(xí)題122）：①本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)；②遵循快樂原則；③要求是無約束地尋求快感。弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著（習(xí)題123）：①按著現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)；②履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能；③自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)整者。在精神分析理論中，超我的概念意味著（習(xí)題124）：①超我是代表良心或道德力氣的人格結(jié)構(gòu)；②超我在較大程度上依靠于父母教化的影響。三、動力學(xué)觀點(diǎn)動力說是弗洛伊德精神分析論的核心內(nèi)容。心理動力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容。符合精神分析的動力觀點(diǎn)的說法是（習(xí)題125）:①力比多不是個體惟一的心理動力；②個體保存和種族持續(xù)兩種本能同時成為心理動力。四、發(fā)展觀點(diǎn)經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，生殖器期在12歲以后不屬于心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題36）。弗洛伊德的心理性欲發(fā)展學(xué)說中的肛欲期發(fā)生年齡為1?3歲。經(jīng)典精神分析關(guān)于心理發(fā)展階段的劃分階段年齡特點(diǎn)口欲期。?1其快樂來源為唇、口、手指頭，長牙后來自咬牙肛欲期1?3其快樂來源為忍受和排糞便，肌驚惶的限制生殖器期3?5其快樂來源為生殖部位的刺激和幻想，戀父或戀母潛藏期5?12不對性感愛好，愛好轉(zhuǎn)向外部，發(fā)展各種學(xué)問和技能生殖期>12性欲慢慢轉(zhuǎn)向異性，起于青春期，貫穿整個成年期五、適應(yīng)觀點(diǎn)符合精神分析的適應(yīng)觀點(diǎn)的說法是（習(xí)題126）：①個體常常不惜變更本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求得到變相滿足；②焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮；③正常人也會運(yùn)用自我防衛(wèi)機(jī)制。自我防衛(wèi)機(jī)制（習(xí)題127）：①是由于個體把焦慮當(dāng)成一種緊急或不快樂的信號而產(chǎn)生的；②源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力；③是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的沖突。不屬于自我防衛(wèi)機(jī)制的形式的是（習(xí)題128）：①壓制；②力比多。防衛(wèi)機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。屬于相識領(lǐng)悟療法的理論范圍的說法是（★習(xí)題129）：①引導(dǎo)個體相識到心理發(fā)育停滯在某一階段；②引導(dǎo)求助者相識滯留的心理和行為與現(xiàn)在階段不相容；③相識領(lǐng)悟療法又稱為中國精神分析療法。其次單元 行為主義理論觀點(diǎn)（432）巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物（習(xí)題38）。華生認(rèn)為，行為可通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以限制，遺傳因素起重要作用不是行為主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)（習(xí)題39）。華生創(chuàng)立的心理學(xué)派主要探討人的在為。符合刺激一反應(yīng)模式的理論觀點(diǎn)的說法是（習(xí)題130）：①可以用公式R=f（S）來表示；②不必考慮刺激與反應(yīng)之間的中間過程。新行為主義者托爾曼關(guān)于行為主義的理論認(rèn)為，正確的是（習(xí)題131）：①B=f（S、P、H、T、A）；②刺激和反應(yīng)間存在中介變量。即行為（B）是環(huán)境刺激（S）、生物內(nèi)驅(qū)力（P）、遺傳（H）、過去訓(xùn)練的閱歷（T）、以及年齡（A）等試驗(yàn)變量的函數(shù)。不屬于斯金納行為主義理論貢獻(xiàn)的是（習(xí)題132）:①提出R=f（S,A）的公式，其中R為反應(yīng)，S為中間變量；②提出經(jīng)典條件反射理論。斯金納提出了操作條件反射理論。操作（性）條件反射的公式是R=f（S,A）。S為刺激，A為限制變量。社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是（習(xí)題133）:①人與社會環(huán)境的相互作用；②仿照學(xué)習(xí)理論；③人類可替代學(xué)習(xí)。關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，正確的說法是（習(xí)題134）：①替代學(xué)習(xí)即是視察學(xué)習(xí)；②人們能夠操縱符號，思索外部事務(wù)。行為治療是運(yùn)用試驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程，這個行為治療的定義是由沃爾普首先提出來的（習(xí)題40）。屬于行為治療技術(shù)的特點(diǎn)的是（★習(xí)題136）：①用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序；②依據(jù)試驗(yàn)探討，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)。關(guān)于行為治療的步驟，不正確的說法是首先制定行為矯正目標(biāo)（★習(xí)題41）。行為治療的主要方法包括（習(xí)題135）：①系統(tǒng)脫敏法；②自我管理技術(shù)；③厭惡療法；④仿照學(xué)習(xí)；⑤角色扮演；⑥自信念訓(xùn)練；⑦強(qiáng)化法；⑧認(rèn)知一行為療法。第三單元 認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)（434）關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)與行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)的差別，正確的說法是（習(xí)題137）：①認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為刺激進(jìn)入大腦以后的內(nèi)部加工過程是重要的；②行為主義心理學(xué)認(rèn)為內(nèi)部加工過程是不行探究的黑箱；③認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)探究內(nèi)部加工過程。不屬于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)中認(rèn)知的概念的說法是當(dāng)前的內(nèi)部不平衡狀態(tài)（習(xí)題42）。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知過程包括：①個人對過去事務(wù)的評價；②個人對當(dāng)前事務(wù)的說明；③個人對將來可能發(fā)生的事務(wù)的預(yù)期。關(guān)于認(rèn)知活動的整個流程，正確的說法是（習(xí)題138）：①中間經(jīng)過以往閱歷和人格結(jié)構(gòu)的折射；②認(rèn)知可激活心情系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)。貝克認(rèn)知療法關(guān)于心理障礙成因的觀點(diǎn)包括：①異樣的心情是由錯誤的認(rèn)知所引起的；②心情行為障礙起源于錯誤的觀點(diǎn)和看法。屬于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)的表述是：認(rèn)知評價過程處于刺激與反應(yīng)兩個環(huán)節(jié)之間，是最重要的心理過程。第四單元存在一人本主義心理學(xué)在詢問心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)（436）存在-人本主義心理學(xué)的理論要點(diǎn)是：①強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，敬重個體的自由選擇；②認(rèn)為人具有創(chuàng)建性和無限發(fā)展的潛在可能性。不符合查普林對人本主義思想體系的概括性描述的是認(rèn)同自然一元論和還原主義機(jī)械論（習(xí)題43）。關(guān)于人本主義，正確的說法是（習(xí)題139）：①立場或觀點(diǎn)與存在主義哲學(xué)緊密相連；②把試驗(yàn)心理學(xué)解除在外。第五單元人性心理學(xué)在心理詢問和心理治療中的理論觀點(diǎn)（438）一、基本概念（一）人性人性心理學(xué)認(rèn)為，符合人性概念的是（習(xí)題140）：①與其他動物相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性；②三種基本屬性的辯證統(tǒng)一體。人性心理學(xué)認(rèn)為，生物屬性、精神屬性、社會蜃比屬于人的三種基本屬性（習(xí)題44）。人性主義心理學(xué)理論所指的人性不包括原始屬性O(shè)生物屬性體現(xiàn)為生物體與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的過程屬于人性心理學(xué)關(guān)于人的基本屬性的內(nèi)涵（習(xí)題45）。（二）人性心理學(xué)關(guān)于人性心理學(xué)，正確的說法是（★習(xí)題141）：①主要說明心理、腦和社會這三者的關(guān)系；②由郭念鋒首次提出。（三）心理動力人性心理學(xué)認(rèn)為心理動力不來自人性的客觀外在須要（★習(xí)題46）o來自與生俱來的人性的內(nèi)在須要。（四）特性心理（五）心情與健康二、對心理診斷、詢問和治療的相識觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新復(fù)原相對平衡的狀態(tài)，是人性心理學(xué)關(guān)于詢問和治療的基本原則（★習(xí)題47）。第一單元 心理詢問的對象、任務(wù)（440）一、心理詢問的對象①精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請求幫助Y的人群（心理問題）；心理詢問主要對象分三大類：②精神正常，但心理健康水平較低，產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致無法正常學(xué)習(xí)、工作、生活并請求幫助的人群（心理障礙）；③特殊對象，即臨床治愈或潛藏期的精神病患者（精神病）。心理詢問的對象不包括精神不正常的人（精神病人）。心理健康水平出現(xiàn)問題并請求幫助的人群屬于心理詢問的主要對象（習(xí)題48）。二、心理詢問的任務(wù)心理詢問的總體任務(wù)，皆為達(dá)到提高個人心理素養(yǎng)，使人健康、快樂、有意義地生活的目的（習(xí)題491005-36）（-）相識自己的內(nèi)、外世界為幫助人們相識自己的內(nèi)外世界，心理詢問過程應(yīng)當(dāng)（習(xí)題142）：①幫助他們相識到自己尚未解決的內(nèi)部沖突；②意識到內(nèi)外世界的相互作用以及人的主動適應(yīng)實(shí)力。（二）了解和變更不合理的觀念為幫助人們訂正不合理的欲望和錯誤的觀念,心理詢問過程應(yīng)當(dāng)（習(xí)題為幫助人們訂正不合理的欲望和錯誤的觀念,心理詢問過程應(yīng)當(dāng)（習(xí)題143）:①幫助求助者總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)；②讓求助者學(xué)會評估自己的思維觀念是否合理；③幫助求助者意識到他們的心理問題往往由自己不合理的觀念造成的。（三）學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí).面對現(xiàn)實(shí)為幫助人們面對現(xiàn)實(shí)，心理詢問過程應(yīng)當(dāng)讓求助者意識到（習(xí)題144）：①生存的真實(shí)意義僅僅是此時、此地；②只有現(xiàn)在，才是真正可把握的時空。.應(yīng)對現(xiàn)實(shí)為幫助人們恰當(dāng)應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，心理詢問應(yīng)當(dāng)讓求助者意識到（★習(xí)題145）：①不同反應(yīng)方式各有各的用途；②保持理性，才能有條不紊；③接納七情六欲，才有生活質(zhì)量。人對現(xiàn)實(shí)事務(wù)的反應(yīng)，大致有三類：①感性反應(yīng)；②理性反應(yīng)；③悟性反應(yīng)。關(guān)于感性反應(yīng)，不正確的說法是可以隨時隨地接受感性反應(yīng)（習(xí)題50）。不符合對理性反應(yīng)概念的正確理解的說法是理性反應(yīng)難以完善地形成決策（習(xí)題51）o關(guān)于悟性反應(yīng)，正確的理解是悟性反應(yīng)是人的理性高度發(fā)展后，表現(xiàn)出的一種超越感性反應(yīng)和理性反應(yīng)的形式（習(xí)題52）。（四）使求助者學(xué)會理解他人（五）使求助者正確相識自我（六）幫助求助者構(gòu)建合理的行為模式為幫助人們構(gòu)建合理的行為模式，心理詢問應(yīng)當(dāng)讓求助者意識到（★習(xí)題146）：①將合理的思想和欲望付諸行動；②發(fā)展新的有效行為；③把握建立合理模式的最佳時機(jī)。①相識自己的內(nèi)、外世界②了解和變更不合理的觀③學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)心理詢問的任務(wù)④使求助者學(xué)會理解他人⑤使求助者正確相識自我⑥幫助求助者構(gòu)建合理的行為模式其次單元心理詢問的形式分類和一般程(445)一、心理詢問的分類（一）按性質(zhì)分類心理詢問按性質(zhì)分類可分為：①發(fā)展心理詢問；②健康心理詢問。按詢問內(nèi)容劃分，心理詢問可分為：①發(fā)展心理詢問；②健康心理詢問。對于各種不行控性的思維、意向、行為、動作的說明，屬于健康心理詢問。關(guān)于心理詢問按性質(zhì)的分類，不正確的描述是各種挫折引起行為問題而詢問稱為發(fā)展詢問（習(xí)題53）。（因各種挫折引起行為問題而詢問屬健康心理詢問范疇。）（二）按詢問的規(guī)模各類心理詢問中，個體詢問與團(tuán)體詢問屬于按詢問的規(guī)模的分類（習(xí)題56）。（三）按詢問時程各類心理詢問中，短程、中程和長期的心理詢問屬于按詢問的時程的分類（習(xí)題55）o（四）按詢問形式各類心理詢問中，門診面詢、電話詢問和互聯(lián)網(wǎng)詢問屬于按詢問的形式的分類（習(xí)題54）。常用于心理危機(jī)干預(yù)的詢問形式是電話詢問。心理詢問的分類分類法心理詢問習(xí)題按性質(zhì)（內(nèi)容）分類發(fā)展心理詢問和健康心理詢問53按規(guī)模分類個體詢問與團(tuán)體詢問56按時程分類短程、中程和長期的心理詢問55按形式分類門診面詢、電話詢問和互聯(lián)網(wǎng)詢問54二、心理詢問的一般程序（一）資料的搜集屬于心理詢問中搜集資料的主要途徑的是（習(xí)題147）：①攝入性談話與紀(jì)錄；②視察與記錄；③試驗(yàn)室紀(jì)錄；④心理測量、問卷調(diào)查。心理詢問中所需資料的主要內(nèi)容包括（習(xí)題148）：①目前生活、學(xué)習(xí)、工作的狀況；②心理沖突的性質(zhì)和猛烈程度；③家族健康史。（二）資料的分析資料分析的步驟為：①排序；②篩選；③比較；④分析。關(guān)于心理詢問對于資料的分析過程，正確的描述是（習(xí)題149）：①排序就是按出現(xiàn)時間將全部資料排序；②將與癥狀有關(guān)的資料進(jìn)行分析，找出造成問題的主因和誘因。（三）綜合評估心理詢問對于資料綜合評估的主要內(nèi)容不包括按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷（習(xí)題57）。（四）診斷（五）鑒別診斷鑒別診斷的措施主要是：①定性-按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)；②區(qū)分-將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分；③確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征；④按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鑒別診斷。確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴(yán)峻程度不屬于心理詢問中鑒別診斷的主要內(nèi)容（★習(xí)題58）。（六）詢問方案的制定制定詢問方案的看法是求助者問題的性質(zhì)（★習(xí)題59）。第一單元幼兒、兒童、少年期的心理詢(449)間意義題高爾頓1882接受測量的方法對心理活動個別差異的探討開創(chuàng)性/學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)1卡特爾1890首次發(fā)表《心理測驗(yàn)與測量》論文開創(chuàng)性/學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)2韋特默1896開辦了兒童行為矯正診所；提出臨床心理學(xué)概念，創(chuàng)辦專刊啟蒙者與創(chuàng)始人3比奈一西蒙1904為幫助弱智兒童編制了智力測量開創(chuàng)性/學(xué)術(shù)前提條件4大衛(wèi)1907開展了為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)的工作學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)5帕森斯1908促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動的興起學(xué)術(shù)前提條件6二、心理詢問產(chǎn)生的社會需求背景作為心理詢問的干脆起源，1896年在美國誕生了的歷史上第一本《臨床心理學(xué)》（習(xí)題7）。屬于韋特默對詢問心理學(xué)的貢獻(xiàn)的是（★習(xí)題96）：①第一次提出“臨床心理學(xué)”的概念；②從事兒童行為問題的解決；③1907年創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。通常認(rèn)為詢問心理學(xué)的創(chuàng)始人是韋特默O作為最初臨床心理學(xué)發(fā)展的主要條件和促進(jìn)因素，起了極其重要作用的是（習(xí)題98）：①心理測驗(yàn)的探討；②個體差異的探討。1953年,美國心理學(xué)會首次規(guī)定了正式的心理詢問專家培育標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題8）。一、幼兒、兒童期的心理詢問3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威逼是平安感得不到滿足（習(xí)題60）。兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括豐富的心情反應(yīng)（習(xí)題61）二、少年期的心理詢問少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的緣由是（★習(xí)題150）:①學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響;②老師的錯誤對待；題61005-37）青年時期特性發(fā)展不甚完善，實(shí)力不足，認(rèn)知水平的局限是造成中年人心理問題（習(xí)題152）第一單元 戀愛問題的心理咨詞（467）一、什么叫愛情二、“神話”中的“愛情”三、愛情困惑與障礙的心理詢問詢問師避開刻板的理性邏輯,適合愛情困惑與障礙的心理詢問的原則（習(xí)題65）。愛情是對人類非理性體驗(yàn)的描述，愛情自身本不遵守理性的邏輯。其次單元 婚姻問題的心理詢問（469）一、苦澀婚姻的緣由情愛、理解和相互依附屬于理解婚姻問題的三個要點(diǎn)（★習(xí)題66）。婚戀問題詢問的一般原則不包括具體探討婚戀問題的法學(xué)與倫理學(xué)（★習(xí)題67）。婚戀問題詢問的一般原則包括：①遵守與婚戀相關(guān)的法律和道德規(guī)范；②推斷感情的性質(zhì)和程度；③幫助求助者分析、梳理心理因素；④變更求助者不合理的思維方式。二、影響婚后夫妻關(guān)系的因素影響婚后夫妻關(guān)系的主要因素是（習(xí)題153）①結(jié)婚動機(jī)；②戀愛過度心情化；③角色適應(yīng)；④心理相容。第三單元 家庭問題的心理詢問（473）、什么叫家庭二、家庭心理詢問的主要原則敢于推斷裂開家庭或死亡婚姻不屬于家庭心理詢問的主要原則（習(xí)題68）o6條主要原則:①推斷“裂開家庭”或“死亡婚姻”必需當(dāng)心；②將問題具體化、客觀化；③不要以自己的價值觀來揣摩求助者的看法；④只擺出幾種解決問題的可能性，不替求助者選擇；⑤必需為求助者確定保密；⑥必需盡量堅(jiān)持夫妻雙方同時參加探討。三、親子關(guān)系心理障礙（一）親子關(guān)系的概念教養(yǎng)與聽從的關(guān)系不屬于親子關(guān)系的本質(zhì)（習(xí)題69）。親子關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵有三:①自然的血緣關(guān)系；②人倫道德關(guān)系；③法定的培育、監(jiān)護(hù)和贍養(yǎng)關(guān)系。（二）親子關(guān)系問題的心理詢問許久保持密切的親子關(guān)系并不是構(gòu)建良好親子關(guān)系的基本條件（習(xí)題70）。構(gòu)建良好親子關(guān)系的基本條件有三：①雙方對親子關(guān)系有全面正確的理解；②對人倫道德有端正的看法；③用發(fā)展變更的眼光看待對方。（一）外延人類性科學(xué)包括性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)和性心理學(xué)等五個方面的內(nèi)容（★習(xí)題71）。（二）人類性科學(xué)的內(nèi)涵.性的生物因素人類性的生物因素的概念，指的是人類的性的如下特點(diǎn)（習(xí)題154）①有遺傳特性；②受到中樞神經(jīng)系統(tǒng)影響；③生物因素是人類性活動的基礎(chǔ)。.性的心理因素人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動與性生理密切相關(guān)（習(xí)題72）。性的心理因素是說，人類性行為是個體的性需求、性動機(jī)、性看法、性心情、性閱歷以及人格特征在性活動中的綜合體現(xiàn)。.性的社會因素人類性的社會因素的概念，指的不是人類的性活動與人格特征有關(guān)（習(xí)題73）。性的社會因素指的是家庭、宗教、人際關(guān)系、道德與法律等，這些都會塑造、調(diào)整和影響人類性活動。二、人類的性特征人類“性”的主要特征不包括性的特殊性（★習(xí)題74）。注：教材（P454）中描述人的性特征中有“性的普遍性”，并未提及“性的特殊性”，而習(xí)題74說“人類'性'的主要特征包括性的特殊性”似乎應(yīng)為“不包括”。（一）性的普遍性人類“性”之普遍性并不體現(xiàn)在人類性活動的無季節(jié)性（習(xí)題75）。性與人類共同存在體現(xiàn)了人類性的普遍性特征。（二）功能多樣性人類“性”之功能多樣性主要體現(xiàn)在（習(xí)題155）①能滿足人的生殖須要；②維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用；③能滿足人的心理須要；④在某些人群中是為了達(dá)到性以外某種目的的手段（P454）。人類性的功能包括：①滿足人們生殖須要，是生兒育女的手段；②在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用；③）能滿足人的心理須要，維持心理平衡和健康；④可以達(dá)到性以外的某種目的。（三）選擇性、排他性大多數(shù)文化中，異性戀是占優(yōu)勢的性趨向，把性交關(guān)系限制在婚姻內(nèi)，這體現(xiàn)了人類性的選擇性特征。（四）責(zé)任性人類性的責(zé)任性特征體現(xiàn)在人類要對性行為結(jié)果的新生命負(fù)責(zé)。（五）文化-社會制約性人類“性”之文化一社會制約性并不體現(xiàn)在能滿足人的生殖須要（習(xí)題76）。文化一社會制約性并不體現(xiàn)在：①每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動方式；②不同的文化有不同的種類繁多的性活動；③人類的手在性活動中的參加和運(yùn)用。三、性道德與性看法（一）性道德.性道德具有限制功能和調(diào)整功能性道德的主要功能作用體現(xiàn)在（★習(xí)題156）①社會通過性道德對性行為實(shí)行“軟”限制；②通過社會輿論形成社會壓力，以約束不良性行為；③引導(dǎo)社會人群在性行為方面，更加人性化、文明化。.性道德的特點(diǎn)性道德的特點(diǎn)包括：①多樣性；②一樣性；③繼承性；④雙重性。性道德標(biāo)準(zhǔn)的雙重性表現(xiàn)在（習(xí)題157）①志向期盼與現(xiàn)實(shí)行為的脫節(jié)；②對男女的性行為道德評判不一樣。同等性不是人類性道德的主要特點(diǎn)（習(xí)題77）。.現(xiàn)代性道德的特點(diǎn)⑴肅穆性符合現(xiàn)代性道德肅穆性的內(nèi)涵的是（習(xí)題158）①性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行；②性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá)。（2）同等現(xiàn)代同等性道德的內(nèi)涵包括（習(xí)題158）：①性交過程雙方自愿；②性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù)。⑶科學(xué)性道德的科學(xué)性最低應(yīng)涵蓋3點(diǎn)：①遵守性醫(yī)學(xué)原則；②遵守性心理學(xué)原則；③遵守性生理學(xué)原則。現(xiàn)代科學(xué)性道德的內(nèi)涵最低標(biāo)準(zhǔn)并不包括遵守性社會學(xué)原則（習(xí)題79）。縣也不是現(xiàn)代性道德的主要特點(diǎn)（★習(xí)題78）。（二）性看法性看法的概念包括性認(rèn)知、性情感和性行為傾向的內(nèi)容（習(xí)題80）。在性看法因素中，最重要的是性的認(rèn)知成分。性認(rèn)知的內(nèi)涵不包括對性文學(xué)的理解（習(xí)題81）。性認(rèn)知的內(nèi)涵包括：①對性規(guī)范的相識；②對性學(xué)問的理解；③對性法律的相識。其次單元性心理詢問的內(nèi)容與方法（478）一、性心理詢問工作的基本要求（-）基本宗旨幫助求助者將自己的性行為由自覺轉(zhuǎn)向自為不屬于性心理詢問工作的基本宗旨（★習(xí)題82）。（應(yīng)為由自為轉(zhuǎn)向自覺。）（二）基本原則性學(xué)問教化與性道德以及性法制教化的統(tǒng)一是我們從事性心理詢問工作的基本原則。堅(jiān)持“五位一體”的基本原則。（★習(xí)題830811-61）二、兒童期的性心理詢問兒童期的性心理詢問一般包括3方面：①性別認(rèn)同；②性沖動的困惑；③性新穎O性道德缺乏不屬于兒童期的性心理詢問的主要內(nèi)容（習(xí)題84）o性法律教化不是兒童期性心理詢問的內(nèi)容（0506-3-118）o性別認(rèn)同教化是兒童性心理詢問所包括的內(nèi)容。三、少年期的性心理詢問（以下內(nèi)容書上沒有）關(guān)于少年期性心理的陳述錯誤的是：即使對他們進(jìn)行必需的性科學(xué)教化和輔導(dǎo)，也沒有太大意義（習(xí)題85）（-）性道德詢問少年期的性道德詢問的主要內(nèi)容包括：①實(shí)施道德基礎(chǔ)教化；②提倡男女有別，敬重女性。（二）性法律詢問少年期的性法律詢問的主要內(nèi)容包括：①越過性道德范疇觸犯法律時給以懲治；②對當(dāng)事人進(jìn)行性法律教化和詢問；③說明性侵?jǐn)_的違法性質(zhì)O（三）性生理和性醫(yī)學(xué)學(xué)問詢問（四）性心理學(xué)問詢問少年期的性心理學(xué)問詢問的主要內(nèi)容包括：①增加成人的性學(xué)問；②改進(jìn)成人的性教化狀況；③幫助少年意識到兩性差別和兩性關(guān)系。（0911-93）少年期性衛(wèi)生學(xué)問的教化主要應(yīng)圍繞如下幾方面進(jìn)行：①怎樣處理生理變更；②）如何愛惜正常的身體發(fā)育；③有關(guān)性行為的學(xué)問。四、青年期、成年期的性心理詢問成年期的性心理詢問主要集中于婚、戀和夫妻性生活方面（習(xí)題86）。（一）關(guān)于戀愛（二）關(guān)于性生活的詢問五、更年期、老年期的性心理詢問（-）更年期（二）老年的性行為老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)（習(xí)題160）①在性的方面已無能為力；②一滴精液相當(dāng)于四十滴血；③老年無性。影響老年性生活的心理因素是①認(rèn)知偏差；②愛好下降；③人際關(guān)系問題；④對蒼老的恐驚；⑤性看法的老化。（★習(xí)題1610711-108）影響老年性生活的心理因素包括：①老年人對性的愛好下降；②老年人的性看法老化，對性生活厭煩；③有些老年人因患病而引起對蒼老的恐驚，涉及到性方面，表現(xiàn)為性無能。④老年夫婦之間的人際關(guān)系問題。關(guān)于性的觀點(diǎn)，正確的是老年人同樣也應(yīng)當(dāng)有美滿的性生活。第三單元 性行為問題…（482）一、造成性行為問題的緣由出現(xiàn)性行為問題的主要緣由包括生理、心理和社會環(huán)境的因素（習(xí)題87）。二、詢問心理學(xué)中對性行為問題的分類對人類的性行為過程的八個階段的理解，正確的是中間有性對象選擇（★習(xí)題88）o8類主要的性心理問題不包括性法律問題的類型（★習(xí)題90）。人類性行為過程的8個階段中，每個階段都會產(chǎn)生相對應(yīng)的性心理問題，這8個階段及8類性心理問題為：①性角色認(rèn)知；②性欲望產(chǎn)生；③性動機(jī)生成；④性對象選擇；⑤性實(shí)力發(fā)揮；⑥性交操作過程；⑦性交體驗(yàn)；⑧性后果的責(zé)任。性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)屬于性行為問題按嚴(yán)峻程度從弱到強(qiáng)的分類（習(xí)題890911-77）性互為曉理是指性行為過程中的某環(huán)節(jié)失?；蚱x導(dǎo)致性行為全過程受影響。三、幾種常見的性問題（-）性角色問題關(guān)于性角色問題的分類，正確的說法是性身份認(rèn)同障礙屬于性角色認(rèn)同障礙（★習(xí)題9）。{ 遺傳起因性別 統(tǒng)稱為人的生物性別{生物因素解剖生理性別性別認(rèn)同 {性別的自由目識 統(tǒng)稱為人的心理性別心理社會因素外在行為的社會認(rèn)同（二）性動機(jī)的偏離性愛、情愛相互依存融為一體確的性動機(jī)（習(xí)題92）。性動機(jī)偏離的主要類型包括（習(xí)題162）①泄欲動機(jī)；②生育動機(jī)和交易動機(jī)；③享樂動機(jī)。'①泄欲動機(jī)②奉獻(xiàn)動機(jī)<③生育動機(jī)性動機(jī)〔④交易性機(jī)動學(xué)樂動機(jī)⑥性別自我確定動機(jī)⑦認(rèn)知動機(jī)（性新穎）（三）性對象的偏離性對象的偏離的主要類型不包括異性戀傾向（習(xí)題93）。性對象偏離主要類型：①同性戀傾向；②戀物傾向；③自戀傾向；④幻想與夢戀。（四）性實(shí)力問題性實(shí)力問題的常見類型不包括同性戀（習(xí)題94）。〃①陽痿J②冷陰（性冷淡）性實(shí)力問盛 ③早泄④女性交媾難過⑤射精不能1954年,20余名心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了《詢問心理學(xué)雜志》，該刊物成為心理詢問的專業(yè)雜志（習(xí)題9）。1956年，APA詢問心理學(xué)分會發(fā)表了“作為一個專業(yè)分支的詢問心理學(xué)”的報(bào)告書，其主要內(nèi)容為提出詢問心理學(xué)可以從三個方面作出貢獻(xiàn)，而且三者不行偏廢。屬于APA詢問心理學(xué)分會定義委員會最初確定的詢問心理學(xué)的三個貢獻(xiàn)的是（★習(xí)題97）：①促進(jìn)個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；②幫助個人與環(huán)境的協(xié)調(diào)；③加深社會對心理詢問的理解。屬于APA詢問心理學(xué)分會定義委員會所規(guī)定的心理詢問專業(yè)人員的工作目標(biāo)的是（★習(xí)題99）：①幫助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已丟失的心理不適應(yīng)者；②促進(jìn)特定社會集團(tuán)的每一個人，使其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我。其次單元 心理詢問的基本概念（417）一、心理詢問師的職業(yè)定義經(jīng)國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)，在2023年8月,我國起先啟動心理詢問師的職業(yè)化工作，由國家頒布《心理詢問師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試用版）（習(xí)題10）。關(guān)于中國心理詢問師職業(yè)的定義，正確的說法是（習(xí)題100）：①心理詢問師是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)問的專業(yè)人員；②心理詢問師理應(yīng)幫助求助者解除心理問題。心理詢問師是幫助求助者解決心理問題的專業(yè)人員。幫助求助者解除心理問題的具體內(nèi)涵指的是（★習(xí)題101）：①詢問關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系；②幫助求助者解除的問題指的是心理問題；③幫助求助者解除的問題指的是由心理問題引發(fā)的行為問題。心理詢問的目的是幫助求助者解決心理問題。運(yùn)用“心理詢問”和“心理治療”等手段屬于廣義的心理詢問概念（習(xí)題11）。屬于狹義的心理詢問概念的是（習(xí)題102）：①接受各種非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施;②接受非標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)手段或方法。在2023年版的《心理詢問師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問，增加技能，提高自身素養(yǎng)不是心理詢問師的職業(yè)守則。2023年版《心理詢問師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的職業(yè)守則：（1）敬重求助者的意愿。（2）促進(jìn)求助者的身心健康。（3）對求助者的個人隱私及所供應(yīng)的資料保密。（4）與求助者建立同等的詢問關(guān)系，不得產(chǎn)生和建立除詢問以外的任何關(guān)系。二、“心理詢問”的操作性定義“向求助者供應(yīng)心理幫助并力圖促使其行為、看法發(fā)生變更的過程”，是羅杰斯關(guān)于心理詢問的操作性定義的核心內(nèi)容（習(xí)題130711-57）受過特地訓(xùn)練的A一詢問師，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的B一求助者供應(yīng)救濟(jì)的過程,是威爾森關(guān)于心理詢問的操作性定義的主要內(nèi)容（習(xí)題14）。中國臨床心理學(xué)家陳仲庚認(rèn)為，心理詢問應(yīng)明確的三個問題（習(xí)題104）:①求助者須要解決問題的性質(zhì)；②詢問師的技術(shù)和手段；③治療所要達(dá)到的目標(biāo)。陳仲庚教授認(rèn)為心理詢問要解決的問題不包括心理詢問的社會背景。教材中舉薦的心理詢問的操作性定義，認(rèn)為心理詢問是心理詢問師幫助求助者解決心理問題的過程（習(xí)題12）。第三單元 心理詢問師的基本條（419）一、詢問師應(yīng)有的思維方式與看法r①唯物主義；Y②普遍聯(lián)系；思維方式四個觀點(diǎn)：③限制性；④三統(tǒng)一的發(fā)展觀。一^個看法：中立性。好用主義的觀點(diǎn)不是詢問師應(yīng)當(dāng)持有的正確觀點(diǎn)與看法（習(xí)題15）。（一）唯物主義觀點(diǎn)不符合心理詢問的唯物主義觀點(diǎn)的是（習(xí)題107）：①擅長利用個人閱歷去推理；②擅長把握整體觀念?！耙罁?jù)事實(shí)做出推斷“符合心理詢問唯物主義觀點(diǎn)的是②“遵循科學(xué)的法則處理問題”（二）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)<①心身一^本；三個觀點(diǎn)I②三因素交互作用；（心理、生理、社會因素交互作用）③整體性心理詢問師應(yīng)當(dāng)遵循如下普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)（習(xí)題108）：①具有整體觀念；②透過關(guān)系把握本質(zhì)。唯物主義的觀點(diǎn)不屬于心理詢問中普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的具體含義（習(xí)題16）。.心身一體的觀點(diǎn)屬于詢問師須要遵循的心身一體的觀點(diǎn)的是（習(xí)題109）：①心理和生理是相互作用；②心理和生理互為因果；③求助者常有心理問題軀體化傾向；④生理欠佳體驗(yàn)為心理不適。.心理、生理和社會因素交互作用的觀點(diǎn)心理問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬于心理、生理和社會因素交互作用觀點(diǎn)的主要內(nèi)容（習(xí)題17）。.整體性觀點(diǎn)知、情、意、行不是恒久相聯(lián)系的不屬于整體性觀點(diǎn)的內(nèi)容（習(xí)題18）o認(rèn)知、心情、情感、動機(jī)、行為恒久是相互聯(lián)系的。（三）限制性觀點(diǎn)①職責(zé)；Y②時間；四個限制：③感情；④目標(biāo)詢問師的費(fèi)用限制不屬于心理詢問師應(yīng)當(dāng)遵循的限制觀點(diǎn)的內(nèi)容（★習(xí)題19）。.詢問師的職責(zé)限制詢問師職責(zé)限制的內(nèi)涵涉及如下內(nèi)容（習(xí)題110）：①職業(yè)責(zé)任不是無限的；②任務(wù)限于心理問題本身。.時間上的限制詢問時間應(yīng)有所限定屬于詢問師時間限制的內(nèi)涵（習(xí)題200711—58）.感情限制彼此溝通限制在工作范圍屬于詢問師感情限制的內(nèi)涵（習(xí)題21）。.詢問目標(biāo)限制屬于詢問師詢問目標(biāo)限制的內(nèi)涵的是（習(xí)題111）:①詢問目標(biāo)的確定不是隨意的;②詢問目標(biāo)應(yīng)鎖定求助者的心理問題。（四）歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀屬于心理詢問師應(yīng)當(dāng)遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容的是（習(xí)題112）：①考察個人史緣由；②個人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系；③用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者；④對于求助者要用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察。（五）中立性看法心理詢問師應(yīng)當(dāng)遵循的中立性看法，指的是（★