統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》課件-整理

導(dǎo)入課文

唐太宗李世民曾說過:“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”那么你知道他以誰為鏡嗎?導(dǎo)入課文唐太宗李世民曾說過:諫太宗十思疏魏征諫太宗十思疏魏征魏征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者反復(fù)開導(dǎo)、循循善誘的勸諫藝術(shù)；2、領(lǐng)悟“十思”的積極意義；3、掌握文中一些實詞和虛詞的意義及用法，進(jìn)一步積累文言知識。4、熟讀課文，爭取背誦。魏征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者反復(fù)開導(dǎo)、循循善誘的勸諫藝術(shù)；

魏征（繁寫體為“徵”），(580—643).字玄成，唐朝下曲陽人。是我國初唐偉大的政治家、思想家和杰出的歷史學(xué)家，早年因避亂而出家做道士，后參加李密反隋的起義軍，李密失敗后降唐，太宗時拜諫議大夫，左光祿大夫，封鄭國公，世人稱魏鄭公。死后贈司空，謚文貞。

魏征從政十六七年，上書言事二百多次，達(dá)十萬言，起奏疏收在《魏鄭公諫錄》《貞觀政要》中。著有《類禮》20卷。輔佐唐太宗17年，以“犯顏直諫”而聞名。他那種“上不負(fù)時主，下不阿權(quán)貴，中不侈親戚，外不為朋黨，不以逢時改節(jié)，不以圖位賣忠”的精神，千百年來，一直被傳為佳話?！咀髡吆喗椤课赫鳎ǚ睂戵w為“徵”），(580—643鷂死懷中——唐太宗的故事

一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，他讓鷂子在自己的手臂上跳來跳去，賞玩得高興時，魏征進(jìn)來了。太宗怕魏征提意見，回避不及，趕緊把鷂子藏到懷里。這一切早被魏征看到，他稟報公事時故意喋喋不休，拖延時間。太宗不敢拿出鷂子，結(jié)果鷂子被憋死在懷里。思考：唐太宗與魏征的關(guān)系如何？鷂死懷中——唐太宗的故事一天，唐太宗得到一只雄健俊逸統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》課件-整理

隋朝在農(nóng)民起義中覆滅，給唐朝統(tǒng)治者敲響了警鐘。唐太宗李世民就曾說：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟?！碧瞥跄?，為了緩和階級矛盾，積極納諫。太宗起初聽不進(jìn)魏征直諫，發(fā)誓要殺他，后來他悟出這是為了國家長治久安，便越聽越愛聽。這篇奏疏是魏征貞觀十一年寫給唐太宗的。當(dāng)時，經(jīng)過戰(zhàn)爭后的休養(yǎng)生息，經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，人民生活也富裕起來，加上對外戰(zhàn)爭連年勝利，邊防鞏固，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，四處游玩，勞民傷財，就在魏征呈上此文的當(dāng)年，太宗先下令修飛仙宮，后來又詔令修建老君廟、宣尼廟。二月巡游洛陽宮，六月巡游明德宮，十月獵于洛陽苑，十一月又巡游懷州，狩于濟(jì)源，為此民怨沸騰。魏征“頻上四疏，以陳得失”（此為第二疏），太宗猛醒，還寫了《答魏征手詔》稱贊他。【背景介紹】隋朝在農(nóng)民起義中覆滅，給唐朝統(tǒng)治者敲響了警鐘諫勸諫太宗李世民，唐朝第二個皇帝，是我國歷史上最有成就的開明君主之一，在他統(tǒng)治時期，出現(xiàn)了安定富強(qiáng)的政治局面，史稱“貞觀之治”；十思本文內(nèi)容，即十條值得深思的情況

疏疏通事理，分條陳述。作為一種文體，屬古文體的奏議類，專指臣下向國君陳述意見的奏疏?！窘忸}】統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）諫勸諫太宗李世民，唐朝第二個皇帝求木之長（）浚（）殷（）憂讒（）邪黜（）惡謬（）賞垂拱（）壅（）蔽塞（）源

載（）舟

jùnyīnchánchùmiùgǒngyōng【正音】

zhǎngsèzài統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）求木之長（）浚（）jùnyīnchánchùmiù人君當(dāng)思居安思危戒奢以儉為什么思思些什么1.提出問題載舟覆舟所宜深慎誠能十思垂拱而治2.分析問題3.解決問題【細(xì)讀全文，理清思路】（以“固本思源”為喻）（總結(jié)歷史教訓(xùn)）（提出具體做法）思統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）人君當(dāng)思居安思危戒奢以儉為什么思思些什么1.提出問題載舟

臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。第一段分析求:要求,需求.之:結(jié)構(gòu)助詞,取消句子獨立性.長(zhǎng):生長。（高大.形容詞活用為動詞，長高）固:形容詞的使動,使…牢固.根本:樹根.本:本義是樹的根部.今義：事物的根源或最重要的部分?；蛘f（事物的本質(zhì)）

翻譯:我聽說：想要樹木生長的高，一定要穩(wěn)固它的根；想要泉水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源泉；想要國家安定，一定要厚積道德仁義。流：泉流，名詞。遠(yuǎn)：形作動，流得長遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)方?？?jùn)疏通.其：他們的。德義:恩德,恩義.義:適宜的道德行為.統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之“聞”到什么？

求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，比浚其源泉；思國之安者，必積其德義。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）“聞”到什么？求木之長者，必固其根本；欲流正面闡述：三個排比句，兩個作比喻，引出正題：治國必積德。

本段開頭用了什么論證方法？證明了什么觀點？答：比喻論證求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）正面闡述：三個排比句，兩個作比喻，引出正題：治國必積德。本源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？而:前三個是轉(zhuǎn)折連詞,卻,第四個是遞進(jìn)連詞.

望,求,思:同義:指望.厚:豐厚.雖:雖然（不能講成“即使”，此句自謙）。下愚:最愚笨無知的人.況:何況.于:介詞,對.明哲:明智,賢能的人,哲:聰明.有才能.

翻譯:源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)，根系不穩(wěn)固卻要樹木生長，道德不厚實卻想要國家安定，我雖然最愚昧無知，（也）知道這是不可能的，何況（你這）明智的人呢！統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下

賞析:本句緊承第一句繼續(xù)運用比喻論證手法從反面推理，連用四個“不”字，用后一個“不”否定前三個“不”，否定之否定，加強(qiáng)了對“積其德義”的肯定。“不可”既是自己的判斷，也是代人君作出的判斷?！半m……(猶)……而況……乎”的句式，巧妙地把人君拉到作者的立場上來，使人君不能有別的觀點選擇。先肯定人君“明哲”，必能分辨是非，既是對人君的尊重，也促其樂于從諫，而且使諫諍不顯得突兀。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）賞析:本句緊承第一句繼續(xù)運用比喻論證手法從

人君當(dāng)神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。當(dāng):主持,掌管.

神器:帝位.重:形容詞作名詞,重權(quán),重位.

域中:天地間.

大:形容詞作名詞,重位.念:考慮.國君掌握著國家的重要職權(quán)，據(jù)有天地間重大的地位，不考慮在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉，這也（如同）是砍斷樹根來求得樹木茂盛，堵住源泉而想要泉水流遠(yuǎn)啊。居安思危:在安定的時候預(yù)見到隱藏的危險,早做準(zhǔn)備.安、危：形作動，安定的生活，危險的境地。戒:戒除.以:第一個是動詞,用.實行，厲行第二個是同”而”轉(zhuǎn)折連詞.塞sè流：水流，名詞。斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也判斷句統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）人君當(dāng)神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯

賞析:提出結(jié)論:由人君地位說起,結(jié)合開頭的比喻,從反面提出自己的觀點.(居安思危,戒奢以簡)作者認(rèn)為，人君應(yīng)當(dāng)怎么做？

居安思危、戒奢以儉統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）賞析:提出結(jié)論:由人君地位說起,結(jié)合開頭的比求木之長者，必固其根本欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源思國之安者，必積其德義。中心論點；居安思危，戒奢以儉德不厚而思國之安，源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，反正↓↑→→↓↑比喻對比第一段排比統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）求木之長者，必固其根本中心論點；居安思危，戒奢以儉德不厚而思簡析、正面闡述：三個排比句，兩個作比喻，引出正題：治國必積德。、反面申述：緊扣上層三個排比來申述，加上一個反問，簡潔有力。3、提出結(jié)論：由人君地位說起，結(jié)合開頭的比喻，從反面提出自己的觀點。中心論點：居安思危,戒奢以儉統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）簡析統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62

凡百元首，承天景命，善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易守之難乎？第二段凡百:指所有的.元首:指帝王.

今義：國家最高領(lǐng)導(dǎo)人。承:承受,秉承.景:大.殷：深切的善始者:開頭做得好的.

繁:多.

翻譯:所有帝王，承受上天賦予的重大使命，開頭做得好的實在很多，能夠保持到底的大概很少。難道奪取天下容易守住天下就難了嗎？克:能夠.終:堅持到底.蓋:語氣副詞,大概.豈：難道?。汗ト∈兀罕Ｐl(wèi)統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）凡百元首，承天景命，善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易蓋在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。殷憂:深切的憂慮.以：而，表修飾。下:指臣民.得志:達(dá)到目的,實現(xiàn)愿望.以：而，表并列。傲:輕視.物:指自己以外的人.一體:整體.行路:陌生的路人.

雖:即使.董:監(jiān)督.

以:介詞,用.振：威嚇.這兩句是狀語后置.

茍:茍且.而:轉(zhuǎn)折連詞.

免:免于罪罰.

懷:懷念,感激.

貌:表面上,名詞作狀語.

恭:恭順.翻譯:大概在深重憂患當(dāng)中必須竭盡誠意對待臣下，得志以后就放縱自己傲慢地對待一切人；竭盡誠意就能使吳和越這樣隔絕、疏遠(yuǎn)的地方也能結(jié)成一體。傲慢地對待人，就是骨肉親屬也能成為各不相關(guān)的人。雖然用嚴(yán)刑來監(jiān)督他們，用聲威嚇唬他們，結(jié)果大家只圖茍且免除罪罰，卻不懷念仁德，表面上恭順而不是內(nèi)心里悅服。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）蓋在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。惟:只有.覆:顛覆.宜:應(yīng)該.深:深切.慎:警惕.語出:《荀子·王制篇》:”君者舟業(yè),庶人者水也,水則載舟.水則覆舟.”翻譯:怨恨不在大小，可怕的是民心向背；老百姓就像水一樣，既能承載船只，也能傾覆船只，這是應(yīng)該深切警惕的。賞析:這一句是對段首“豈取之易守之難乎?”這一問題的總結(jié)性的回答。在前文分析了“竭誠以待下”和“縱情以傲物”的不同結(jié)果后，在此鄭重地警告：“怨不在大，可畏惟人”；嚴(yán)肅地告誡：“載舟覆舟，所宜深慎”。說明人君生死存亡在于人心向背，人君必須竭誠待下，才能使群眾懷念其仁德，并從內(nèi)心產(chǎn)生恭順之心。將君與民的關(guān)系比作舟與水的關(guān)系，確實切中要害，無怪乎唐太宗讀后，說它“言窮切至”，使自己“披覽忘倦，每達(dá)宵分”，不但取消了當(dāng)年耗費民脂的封禪“盛舉”，而且常用“載舟覆舟”的比喻來告誡太子，并以此作為臨終遺訓(xùn)。的確言簡意深，語重心長，能振聾發(fā)聵，令人警覺。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。惟:只有.覆:總結(jié):從歷史教訓(xùn)入手,進(jìn)一步說明君王厚積德義的重要性。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）總結(jié):從歷史教訓(xùn)入手,進(jìn)一步說明君王厚積德義的重要性。統(tǒng)編版【簡析】

1概括歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律（）

2以引出分析論證，用“殷憂”和“得志”的不同心態(tài)說明？

3用古人的論述以的關(guān)系比的關(guān)系，切中要害，令人警覺。善始者實繁,克終者蓋寡能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關(guān)鍵設(shè)問水和舟民和君第二段統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【簡析】善始者實繁,克終者蓋寡能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關(guān)鍵設(shè)【問題思考】1、作者認(rèn)為得天下之君王為何易失人心？【明確】蓋在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。2、作者如何肯定了人民的力量？【明確】怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【問題思考】1、作者認(rèn)為得天下之君王為何易失人心？【明確】蓋第三段分析

奔車朽索，其可忽乎？君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖以自牧；懼滿溢，則思江海下百川；樂盤游，則思三驅(qū)以為度其：反問語氣詞，難道忽：輕視，怠慢。君：名作動，統(tǒng)治。誠:假設(shè)連詞,如果.

以:表目的，來.可欲:引起(自己)喜好(的東西),思：想到。以:以便,目的連詞.戒:通”誡”.作:建造,興建,指大興土木建筑宮殿一類的事情.安:使動,使….安定.高危:（地位）高而險.

沖:謙虛.

牧:修養(yǎng).懼：擔(dān)心。滿溢:比喻驕傲自大,聽不進(jìn)批評.下:居于….之下,名詞作動詞.樂：意動用法，以……為樂。盤游:娛樂游逸.指從事狩獵.三驅(qū):圍打禽獸時,只合三面,留一面,以示人君的好生之德.

以為：以（之）為，以：把。度：限度。

翻譯:用腐爛的繩索駕馭急馳的馬車，難道能不加重視嗎？統(tǒng)治天下的人，如果真的能夠看到自己喜歡的東西，就想到應(yīng)該知足來自我克制；將要興建宮室土木，就要想到適可而止，來使百姓安寧；想到自己的地位高高在上，充滿危機(jī)，就要不忘謙虛來加強(qiáng)自我修養(yǎng)；害怕自己會驕傲自滿，就要想到要像江海那樣能夠容納千百條河流。喜愛狩獵，就要想到從三面驅(qū)趕，留一面。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）第三段分析奔車朽索，其可忽乎？君人者，誠能見可欲，則思知足

賞析:提出“十思”的內(nèi)容:前五思:一思知足不縱欲,二思知止不擾民,三思謙沖不傲物,四思居下不自高,五思三驅(qū)不縱獵.奔車朽索，其可忽乎？君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒，將有作，則思知止以安人，念高危，則思謙沖以自牧，懼滿溢，則思江海下百川，樂盤游，則思三驅(qū)以為度。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）賞析:提出“十思”的內(nèi)容:前五思:一思知憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；想讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無因怒而濫刑。憂：擔(dān)心。懈?。阂庵舅尚?。而:遞進(jìn)連詞.

敬:慎重.

雍(yōng):堵塞.雍蔽:被蒙蔽.虛：使動用法，使……謙虛。以：表修飾讒:動詞作名詞，說壞話污蔑別人的人.邪：形容詞作名詞，邪惡的人。正:使動，使….端正.

黜(chù):排斥.惡：形作名，奸惡小人加:施加.無：同“毋”，不要。以:因果連詞,以致.謬賞:不恰當(dāng)?shù)莫勝p.而:以致.

濫刑:不加節(jié)制地濫用刑律.翻譯:擔(dān)心意志松懈，就要想到做事要慎始慎終；害怕受蒙蔽，就要想到虛心采納臣下的意見；擔(dān)心說壞話的人，就要想到端正自已的品行來斥退好奸惡小人；施加恩澤，就要考慮因為一時高興而獎賞不當(dāng)；動用刑罰，就要想到不要因為一時發(fā)怒而濫用刑罰。

賞析:六思慎重不懈怠,七思兼聽不妄行,八思正身不近惡,九思施恩不謬賞,十思加罰不濫刑統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；想讒邪，則思總此十思，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武爭馳，君臣無事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉？總:歸納.

宏:擴(kuò)大，弘揚.

茲:這,此.

簡:選拔.能：形容詞作名詞，賢能的人。

而:順承連詞.

擇:分辨選用.善：形容詞作名詞，好的建議。盡：形作動，用盡。播:擴(kuò)大.惠:惠澤.

信者:誠信的人.效：獻(xiàn)出。.垂拱:垂衣拱手.

而:結(jié)果連詞.翻譯:全面地做到這十件應(yīng)該深思的事，發(fā)揚光大“九德”的修養(yǎng),選拔有才能的人而任用他，選擇好的意見而采納它，那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他們的謀略；勇敢的人就能完全盡到他的力量；仁愛的人就能灑播他的恩惠，誠信的就能獻(xiàn)出他的忠誠，文臣武將爭著做好自己的事情，君臣就會沒有多少煩擾的事，國君就可以盡情享受出巡游玩的快樂，享有神仙一樣的長壽，或演奏琴瑟或垂衣拱手，不必多說，百姓就可得到教化，為什么一定自己勞神費思，代替百官管理職事，勞損自己的耳目，毀壞無為而治的最高境界呢？賞析:做到“十思”的好處：人盡其能，可以達(dá)到“文武并用，垂拱而治”的理想政治境界。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）總此十思，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇3.念高危4.懼滿溢5.樂盤游(狩獵)6.憂懈怠7.慮雍蔽8.懼讒邪9.恩所加10.罰所及1.見可欲2.將有作思知足以自戒思知止以安人思謙沖而自牧思江海下百川思三驅(qū)以為度思慎始而敬終思虛心以納下思正身以黜惡思無因喜以謬賞思無以怒而濫刑十思(由什么→想到什么)正己安人正心修身治平天下第三段統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）3.念高危4.懼滿溢5.樂盤游(狩獵)6.憂懈怠7.慮雍蔽8除十思外,還要:宏九德選拔任用人才聽從善言智者盡其謀勇者竭其力仁者播其惠信者效其忠文武并用垂拱而治統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）除十思外,還要:宏九德智者盡其謀文武并用垂拱而魏征眼中最理想的政治境界是怎樣的？如何實現(xiàn)這一境界？智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治?！翱偞耸迹昶澗诺隆辈拍軐崿F(xiàn)這一理想。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）魏征眼中最理想的政治境界是怎樣的？如何實現(xiàn)這一境界？統(tǒng)編版高莫謂諫臣空議論

①王珪諫太宗出美人——見可欲，則思知足以自戒②張玄素諫修乾陽殿——將有作，則思知止以安人③孔穎達(dá)諫太宗“其容若虛”——念高危，則思謙沖以自牧④魏徵諫太宗止泰山封禪——懼滿溢，則思江海下百川⑤虞世南諫太宗勿縱情畋獵——樂盤游，則思三驅(qū)以為度⑥魏徵諫太宗納諫“慎始”而難“敬終”——憂懈怠，則思慎始而敬終⑦魏徵劾小人權(quán)萬紀(jì)、李仁發(fā)——慮壅蔽，則思虛心以納下⑧太宗不識宇文士及諛諂——想讒邪，則思正身以黜惡⑨魏徵諫太宗勿寵長樂公主——恩所加，則思無因喜以謬賞⑩太宗自悔誤殺張?zhí)N古——罰所及，則思無因怒而濫刑統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）莫謂諫臣空議論①王珪諫太宗出美人——見可欲，則思知足以自戒太宗不識宇文士及諛諂太宗嘗止一樹下，曰：“此嘉樹?！庇钗氖考皬亩乐蝗菘?。帝正色曰：“魏公常勸我遠(yuǎn)佞人，我不悟佞人為誰，意常疑汝而未明也。今日果然。”士及叩頭謝曰：“南衙群官面折廷爭，陛下嘗不得舉手，今臣幸左右，若不少有順從，陛下雖貴為天子，復(fù)何聊乎？”帝意復(fù)解。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）太宗不識宇文士及諛諂統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》pp王珪諫太宗出美人大臣王珪進(jìn)見唐太宗時，唐太宗指著身邊一個美人說：“廬江王太不道德了，竟將這個女子的丈夫殺死，把她據(jù)為己有。像他這樣，哪有不滅亡的？”王珪說：“臣聽說，古時候齊恒公到郭國去，問那里的人說：‘郭國為什么要滅亡啊？’人們說：‘因為他喜好善行，厭惡惡行?！R恒公說：‘照你們這么說，郭君還是個賢明的君主，怎么會滅亡呢？人們說：‘他喜好善行，但并不身體力行；他厭惡惡行，但自己的惡行又不去掉，所以最后滅亡了?！F(xiàn)在廬江王既然因惡行而亡了，可是他的妻妾又被安置到這里。臣以為陛下這是知惡、厭惡，可是又不能去惡呀。”

唐太宗聽了，稱贊王珪說的很好。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）王珪諫太宗出美人統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品魏征諫太宗勿寵長樂公主長樂公主，文德皇后所生也，貞觀中將出降，敕有司資送，倍于長公主。魏征奏言：“昔漢明帝欲封其子。帝曰：‘朕子豈得同于先帝子乎？可半楚、淮陽王?！笆芬詾槊勒?。天子姊妹為長公主，天子之女為公主。既加‘長’字，良以尊于公主也。情雖有殊，義無等別。若令公主之禮有過長公主，理恐不可。實愿陛下思之。”統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）魏征諫太宗勿寵長樂公主統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》p1、“十思”與第一段的觀點有何聯(lián)系？2“十思”中最重要的是什么？答：“十思”是“積德義”的具體內(nèi)容答：謙沖自牧，虛心納下，慎始敬終，知人善任。思考題統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）1、“十思”與第一段的觀點有何聯(lián)系？答：“十思”是“積回顧課文,理清思路諫太宗十思疏固本思源二.總結(jié)歷史比喻論證對比論證引出警告提出十思戒奢以儉載舟覆舟所宜深慎誠能十思垂拱而治善始實繁克終蓋寡三.反面正面居安思危一.統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）回顧課文,理清思路諫太宗十思疏固本思源二.總結(jié)歷史比喻論證對求木之長者，必固其根本欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源思國之安者，必積其德義源不深而望流之遠(yuǎn)根不固而求木之長德不厚而思國之安中心論點：居安思危，戒奢以儉在殷憂必竭誠以待人

既得志則縱情以傲物提出“十思“的具體建議見可欲……將有作……念高?！瓚譂M盈……樂盤游……憂懈怠……慮壅蔽……懼讒邪……恩所加……罰所及……（正）（反）取江山守江山結(jié)構(gòu)圖示統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）求木之長者，必固其根本源不深而望流之遠(yuǎn)中心論點：居安思危，戒十思的現(xiàn)實意義魏征指出:要使國家長治久安,君王必須積聚德義,做到居安思危,戒奢以儉,厲行十思。

在我看來,魏征所提出的通過“積德義”實現(xiàn)長治久安的綱領(lǐng)性意見,所強(qiáng)調(diào)的“居安思?！?、“戒奢以儉”的安國良策,以及通過“十思”自戒和選賢任能的干部政策,從而達(dá)到“垂拱而治”戰(zhàn)略構(gòu)想,對今天我們黨領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放,也具有十分重要的現(xiàn)實意義。

可惜，更多的干部領(lǐng)導(dǎo)愿意去崇洋媚外，也不愿看看我們老祖宗留下來的精神財富！統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）十思的現(xiàn)實意義魏征指出:要使國家長治久安,君王《古文觀止》點評通篇只重一“思”字，卻要從“德義”上看出。世主何嘗不勞神苦思，但所思不在德義，則反不如不用思者之為得也。魏公十思之論，剴（kǎi）切深厚，可與三代謨誥（mógào，君臣謀議政事的文體）并傳。魏征的諫議中你認(rèn)為今人最值得銘記的有哪些？說說理由。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）《古文觀止》點評通篇只重一“思”字，卻要從“德義”上看出。世語言特點：駢散結(jié)合，華美流暢

比喻排比，生動有力論證方法：1）正反對比論證

2）比喻論證【寫作特色】統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）語言特點：駢散結(jié)合，華美流暢

比喻排比，生動有力論證方法文言基礎(chǔ)知識歸納

通假字古今異義一詞多義詞類活用特殊句式統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）文言基礎(chǔ)知識歸納通假字統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》p【詞類活用】1.必固其根本固，使動用法

2.載舟覆舟覆，使動用法3.則思知止而安人安，使動用法

4.則思正身以黜惡正，使動用法宏，使動用法

6.何必勞神苦思勞、苦，使動用法

7.則思虛心以納下虛，使動用法5.宏茲九德統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【詞類活用】1.必固其根本固，使動用法2.載舟覆舟覆，使動【詞類活用】8.則思正身以黜惡惡，形容詞活用作名詞

9.懼讒邪邪，形容詞活用作名詞10.當(dāng)神器之重重，形容詞活用作名詞

11.居域中之大大，形容詞活用作名詞善，形容詞活用作名詞

13.貌恭而不心服貌，名詞做狀語

14.則思江海下百川下，名詞活用做動詞12.擇善而從之

15.樂盤游樂，意動用法統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【詞類活用】8.則思正身以黜惡惡，形容詞活用作名詞9.懼讒

【通假字】振之以威怒則思無因喜以謬賞振通震無通毋統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【通假字】振之以威怒則思無因喜以謬賞振通震無通毋統(tǒng)編版

【古今異義】根本樹根今，事物的根源或最重要的部分縱情放縱情感，即驕傲,今，盡情虛心使心虛,今，謙虛的美德以為以之為,今，認(rèn)為統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【古今異義】根本樹根今，事物的根源或最重要的部分縱情放【特殊句式】雖董之以嚴(yán)刑振之以威怒

載舟覆舟，所宜深慎介詞結(jié)構(gòu)后置判斷句斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也判斷句介詞結(jié)構(gòu)后置統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【特殊句式】雖董之以嚴(yán)刑振之以威怒載舟覆舟，所宜深慎【一詞多義】安思國之安者,必積其德義安定燕雀安知鴻鵠之志哉怎么,疑問副詞項王曰:”沛公安在?”什么,疑問代詞衣食所安,弗敢專也安身養(yǎng)人治垂拱而治治理不效則治臣之罪懲處醫(yī)之好治不病以為功醫(yī)治統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）【一詞多義】安思國之安者,必積其德義安定燕雀安知鴻鵠之志哉怎信信者效其忠愿陛下親之信之小信未孚,神孚福也忌不自信誠實信任信用相信求求木之長者,必固其根本予嘗求古仁人之心客之美我者,欲有求于我也不求聞達(dá)于諸侯要求探求祈求追求統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）信信者效其忠愿陛下親之信之小信未孚,神孚福也忌不自信誠實信任以必竭誠以待下雖董之以嚴(yán)刑則思知之以安人則思無以怒而濫刑同”而”注釋為:”來”介詞,用,拿故臨崩寄臣以大事也目的連詞,以便介詞,因,因為介詞,把哉何必勞神苦思，代百司之職役哉！豈人主之子孫則必不善哉燕雀安知鴻鵠之志哉語助詞，呢語助詞，表反問語助詞，呢統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）以必竭誠以待下雖董之以嚴(yán)刑則思知之以安人則思無以怒而濫刑同”卑以自牧牧,養(yǎng).保持謙虛的態(tài)度以提高自己的修養(yǎng)功夫垂拱而治君王不做什么,而使天下太平載舟覆舟老百姓可以擁戴統(tǒng)治者,也可以推翻統(tǒng)治者擇善而從挑選其中的好的采納(或采用).善始善終有好的開頭,也有好的結(jié)尾處在安逸的環(huán)境里，要考慮可能出現(xiàn)的危險和困難?！蹲髠鳌は骞荒辍罚骸皶唬骸影菜嘉！！紕t有備，有備無患?！?/p>

居安思?！境烧Z積累】統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）卑以自牧牧,養(yǎng).保持謙虛的態(tài)度以提高自己的修養(yǎng)功夫垂拱而治君課堂練習(xí)統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）課堂練習(xí)統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt1、下列加點詞語的注音正確的一項是：A．木之長(cháng)者浚(jùn)其泉源B．慮雍(yòng)蔽正身黜(chǔ)惡C．克終者蓋(gai)寡董(dong)之以嚴(yán)刑D．垂拱(góng)而治仁者播(bo)其惠2、下列加點詞語解釋不正確的一項是：A.念高危，則思謙沖而自枚：加強(qiáng)自身修養(yǎng)B.樂盤游，則思三驅(qū)以為度：狩獵時網(wǎng)開一面以示有度C.宏茲九德，簡能而任之：選拔有才能的人D.勞神苦思，代百司之職役：老百姓A

D統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）1、下列加點詞語的注音正確的一項是：2、下列加點詞語解釋不正3、下列句子中虛詞含義和用法相同的一組是：A．無以怒而濫刑不以物喜，不以己悲B．何必勞神苦思，代百司之職役哉豈人主之子孫則必不善哉C．恩所加，則思無因喜以謬賞山巒為晴雪所洗D．將有作，則思知止有安人此則岳陽樓之大觀也A

4、下列四組句點詞，含義相同的一組是：A．思國之安者，必積其德義B．仁者播其惠，信者效其忠項王曰：“沛公安在？”明智而忠信，寬厚而愛人C．求木之長者，必固其根本D．文武并用，垂拱而治不求聞達(dá)于諸侯今治水軍八十萬眾B統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）3、下列句子中虛詞含義和用法相同的一組是：A4、下列四組句閱讀下面一段文言文，完成5-8題。

武德末，魏征為太子洗馬，見太宗與隱太子陰陽傾奪。每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也?”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍。”太宗為之?dāng)咳?，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）閱讀下面一段文言文，完成5-8題。統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗

又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是?”三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政。深謀遠(yuǎn)慮，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鈞，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我與卿者乎?”六年，太宗幸九成官，宴近臣。長孫無忌曰：“王硅、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今日又同此宴?！碧谠唬骸拔赫魍邔嵨宜?，但其盡心所事，有足嘉者。征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也?”統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿征再拜曰：“陛下導(dǎo)臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也?！碧诖髳偅髻n錢十五萬。七年，代王硅為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦，何足貴哉?良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶?”征乃止。

——(《貞觀政要·任賢》)統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）統(tǒng)編版高中語文下冊《諫太宗十思疏》ppt精品課件（62頁）