統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中閱讀理解真題匯編（二）（含解析）

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中閱讀理解真題匯編（二）（含解析）期中閱讀理解真題匯編（二）語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．（2022秋宿松縣期中）

那一瞬

“哪位同學(xué)能概括一下本文的中心？"臨下課時(shí)老師提了這樣一個(gè)問題。

接著就是一片沉默，大概所有的同學(xué)都在思考吧？兩分鐘過去了，我已組織好語言，悄悄抬起頭瞟了周圍一眼，真齊呀﹣﹣一律趴在桌上，低著頭。我趕忙也埋下頭。

“想好了嗎？”﹣﹣老師要提問。

我多么希望老師叫我啊，可我卻沒有勇氣舉手，我默默地等待著老師，心里輕輕呼喚著：“老師，我會(huì)！老師，叫我吧。"然而頭卻還深深藏在那片整齊的方陣?yán)铩?/p>

教室里出奇的安靜，老師突然笑了：“別這么緊張嘛，我又不會(huì)吃了你們，來，把頭抬起來。你們不覺得憋悶嗎？”

我跟著大家把頭抬起來，心里一直呼喚著老師，可老師卻聽不見。

老師也在等。又一分鐘過去了，教室里仍然那么安靜，老師決定“點(diǎn)將"了。我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕她提問我。她還在尋找，目光從我身上溜過去了，我的心一下涼了半截。突然，她好像發(fā)現(xiàn)了什么﹣﹣她的目光居然又回到我身上，我們的目光相遇了，我用眼神告訴她：“老師，我會(huì)。"她似乎看懂了我的“話”，先沖我微微一笑，像是鼓勵(lì)，給了我一點(diǎn)信心，然后點(diǎn)到我的名字。我覺得一切進(jìn)行得那么緩慢，而事實(shí)上一切又是那么快。只那一瞬，那一瞬我緊張得興奮到了極點(diǎn)。

我站起來，把早已組織好的語言重復(fù)了一遍，聲音那么響亮，答得那么流利，我簡直不知道自己都說了些什么，又是怎樣坐下的。我只覺得心在跳，劇烈地跳。我的回答其實(shí)并未讓大家多么吃驚，同學(xué)們那么平靜，然而我心里卻像有什么在翻動(dòng)著。我甚至想和平時(shí)敵人般的同桌握握手，讓他分享一下我的快樂……

這就是我﹣﹣一個(gè)中等生回答問題時(shí)的瞬間感受，雖然平凡，可是，我認(rèn)為這里包含著最偉大的東西，那就是老師的目光與我的目光相遇的那一瞬。那一瞬里包含老師給我的信心，那一瞬讓我沖出緊張的束縛，那一瞬我證明了自己。

人生道路上有太多太多這樣的一瞬。千百個(gè)這樣的一瞬匯集成我的自信；千百個(gè)這樣的一瞬編織成我未來的夢(mèng)；千百個(gè)這樣的一瞬鋪平我生活的大道！

（1）寫出下列詞語的近義詞。

趕忙﹣﹣

鼓勵(lì)﹣﹣

（2）為什么“我"已想好了老師提的問題卻不舉手發(fā)言？

（3）老師為什么會(huì)叫“我”回答這個(gè)問題？

（4）為什么這次回答會(huì)令“我"興奮不已？

（5）說說你對(duì)文章畫線句的理解。

2．（2022秋太白縣期中）閱讀：

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)（hàoháo），然后放了出來。那二十只左右被悶（mènmēn）了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

（1）用“√”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

（2）先選擇法布爾做事的原因，再根據(jù)正確的試驗(yàn)步驟排序。（填字號(hào)）

A.便于觀察

B.與其他蜜蜂區(qū)別

C.路遠(yuǎn)，使試驗(yàn)更準(zhǔn)確

D.掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間

①叫小女兒在蜂窩旁等著

②捉草料棚蜂窩里的蜜蜂

③給蜜蜂做上記號(hào)

④在四公里處放飛

正確的試驗(yàn)步驟是：

（3）對(duì)畫“"的句子中“大概”一詞分析正確的一項(xiàng)是

A.應(yīng)該去掉，使句子的意思更加準(zhǔn)確、清楚。

B.不可以去掉，“大概"說明這是作者的推測(cè)，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（4）從法布爾做試驗(yàn)的過程中，你受到了什么啟發(fā)？

___

3．（2022秋古田縣期中）閱讀。

我愛菊花

佚名

我家院子里種了許多花，有米蘭，有玫瑰，還有太陽花……每年夏天，它們都爭(zhēng)芳吐艷，惹人喜愛。然而，我最喜歡的是迎霜怒放的菊花。

深秋的早晨，大地、屋頂、樹上都布滿了寒霜。瑟（sè）瑟的秋風(fēng)吹來，黃葉紛飛，百花凋謝，可是菊花卻挺立著干，伸展著枝，張開著葉，盛開著花，顯示著傲霜耐寒的性格。

菊花種類繁多，顏色艷麗，姿態(tài)萬千。就說我家院子里的菊花吧，那白菊白得像雪，黃菊白里透黃，墨菊紫里透紅……真是五顏六色，好看極了。再說形狀吧，龍須菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘頭上的卷發(fā)。白菊的花瓣很大，向外伸展著，大有展翅欲飛之勢(shì)。黃菊開放時(shí)，朵朵花兒就像毛茸茸的小雞……這一束束菊花，在颯颯寒風(fēng)中競(jìng)相開放，真是千姿百態(tài)，美麗極了。

我愛菊花。菊花??！你高尚的品格激勵(lì)著我奮發(fā)向上!

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

品質(zhì)﹣﹣

鼓舞﹣﹣

（2）從哪些句子可以看出菊花傲霜耐寒的性格？用“”在文中畫出來。

（3）第三自然段是圍繞“___"這句話來寫的，介紹菊花的形狀時(shí)，作者用“”比喻龍須菊向上卷起的花瓣；用“"比喻黃菊的朵朵花兒。

（4）讀完短文后，你覺得作者為什么喜愛菊花呢？

4．（2022秋阜寧縣期中）閱讀課外短文，完成練習(xí)。

祖國北方，有許多美麗的山水，最讓我難以忘懷的，是素有“綠寶石”美譽(yù)的興凱湖。

它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅（páng）礴（bó）。從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著，喧囂（xiāo）著，一齊奔涌向前。一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭（xù）日，或馱（tuó）著曉月，一排排向岸邊撲來。毫不疲倦的興凱湖波濤，就這樣奔騰著，轟鳴著。

有時(shí)候，興凱湖很溫柔，很平靜，平靜得沒有一絲波紋、一點(diǎn)浪花。澄澈的湖水盡頭與天空的青黛（dài）色連成一體，讓你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鳥兒在飛翔，你卻辨不清是貼水低掠還是在高天振翅。藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。

在興凱湖久了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。只要有一點(diǎn)枯枝腐（fǔ）葉，都會(huì)被水流、巨浪拋上岸去。湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩。

興凱湖是魚的世界，更是鳥的天堂。在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒有。它們擁擠著，喧嚷著，騷動(dòng)著，仿佛在舉行盛大的集會(huì)，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

廣闊﹣﹣棲身﹣﹣

（2）閱讀第二到四自然段，回答問題。

作者圍繞興凱湖湖水的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，先寫了湖水的；又寫了湖水的；最后寫湖水的。

（3）文中運(yùn)用了許多修辭手法來描寫興凱湖的美，請(qǐng)你寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

①湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩。

②毫不疲倦的興凱湖波濤，就這樣奔騰著，轟鳴著。

（4）興凱湖的美吸引了許多人，越來越多的游人們來到興凱湖游玩。而美麗的景色需要每個(gè)人的愛護(hù)。請(qǐng)你為興凱湖寫一句標(biāo)語，號(hào)召游客們文明旅游。

___

5．（2022秋連云港期中）

稻草人（節(jié)選）

稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子?！?/p>

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶?。╨ǎndài）多了，有時(shí)躺在地上，抬頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人到處去找尋。他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來的小雀，他們是來吃新結(jié)的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

（1）文章第二自然段是圍繞哪句話寫的？用“"畫出來。

（2）從文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

懶惰

尋覓

調(diào)皮

熱熱鬧鬧

（3）農(nóng)人用給稻草人做骨架子，用做肌肉、皮膚。稻草人臉。先拿牛跟他比，牛比他，再拿狗跟他比，狗比他。

（4）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填在橫線上。

稻草人不像牛那樣躺在地上休息，不像狗那樣到處亂跑。

A.因?yàn)椤浴?/p>

B.盡管……還……

C.既……又……

（5）讀了短文，從稻草人身上你感受到了什么？

6．（2022秋連云港期中）課內(nèi)片段。

①青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

②“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

③青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕、你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

（1）選文①段中，、等詞語寫出了青頭為救紅頭奮不顧身的情景。

（2）課文通過對(duì)話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫“"的句子時(shí)要用的語氣，讀畫“”的句子時(shí)應(yīng)用的語氣。

A.悲哀

B.激昂

C.安慰

D.自豪

（3）下列對(duì)青頭的做法理解正確的一項(xiàng)是

A.選文通過動(dòng)作和語言描寫表現(xiàn)了青頭在得知紅頭被牛吃掉后著急的心情。

B.青頭一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴輕輕一掃就摔到了地上，表現(xiàn)了青頭的不自量力。

C.青頭對(duì)紅頭說的話只不過是青頭著急時(shí)隨便說的，對(duì)紅頭并沒有什么作用。

（4）結(jié)合課文，想想紅頭出來后會(huì)對(duì)青頭說些什么，寫下來。

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參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查對(duì)近義詞的理解。“趕忙"就是趕快，其近義詞是“連忙”?！肮膭?lì)"鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。其近義詞是“鼓舞”。

（2）（3）（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀文，從句子“我多么希望老師叫我啊，可我卻沒有勇氣舉手"知道“我”已想好了老師提的問題卻不舉手發(fā)言的原因是因?yàn)椤拔?沒有勇氣。老師之所以會(huì)叫“我”回答這個(gè)問題，是因?yàn)椤拔?用眼神告訴老師我會(huì)，她似乎看懂了“我”的“話"，老師也想給“我”點(diǎn)自信，所以才讓“我"回答。

這次回答會(huì)令“我”興奮不已的原因是通過這次回答，“我"有了自信，讓“我”沖出緊張的束縛，那一瞬證明了自己。

（5）考查對(duì)句子的理解。結(jié)合上文，我對(duì)文中畫線句子的理解是：這一瞬意義重大，讓“我"增添了自信，不再像以前那么緊張，這一瞬證明“我”能行，“我"很棒！

故答案為：

（1）連忙鼓舞；

（2）因?yàn)椤拔摇睕]有勇氣；

（3）因?yàn)椤拔?用眼神告訴老師我會(huì)，她似乎看懂了“我”的“話"，老師也想給“我”點(diǎn)自信，所以才讓“我"回答。

（4）因?yàn)椤拔摇庇辛俗孕牛尅拔?沖出緊張的束縛，那一瞬證明了自己。

（5）這一瞬意義重大，讓“我”增添了自信，不再像以前那么緊張，這一瞬證明“我"能行，“我”很棒！

2．【解答】（1）考查了選擇正確的讀音。號(hào)：[hào]標(biāo)志；信號(hào)：記號(hào)。[háo]大聲哭：哭號(hào)。由此可知文中應(yīng)讀“hào"。悶：[mèn]密閉；不透氣：沉悶。[mēn]使不透氣：悶著。由此可知文中應(yīng)讀“mēn”。

（2）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，捉草料棚里的蜜蜂是為了便于觀察，叫小女兒在蜂窩旁等著是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間，給蜜蜂做上記號(hào)是為了與其他蜜蜂區(qū)別，而在四公里處放飛的原因則是路遠(yuǎn)，使試驗(yàn)更準(zhǔn)確。試驗(yàn)的步驟就是按照文章的敘述順序進(jìn)行的，按照事件的發(fā)生順序進(jìn)行排列即可。

（4）考查了對(duì)文章主旨的理解。本文講述的是法布爾做試驗(yàn)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，以及對(duì)生活中細(xì)微現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和思考。由此可知，文章告訴我們：我們要善于觀察和思考，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，要有實(shí)事求是的態(tài)度。

故答案為：

（1）hàomēn；

（2）①D；

②A；

③B；

④C；

②①③④；

（3）B；

（4）我們要善于觀察和思考，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，要有實(shí)事求是的態(tài)度。

3．【解答】（1）考查了從文中找出詞語的近義詞。品質(zhì)：品格。故近義詞為“品格"。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。故近義詞為“激勵(lì)”。

（2）考查了對(duì)信息的篩選。從“深秋的早晨，大地、屋頂、樹上都布滿了寒霜。瑟瑟的秋風(fēng)吹來，黃葉紛飛，百花凋謝，可是菊花卻挺立著干，伸展著枝，張開著葉，盛開著花，顯示著傲霜耐寒的性格"可知答案。

（3）考查了找出中心句和對(duì)比喻句的理解。第三段主要寫了菊花的種類繁多，顏色艷麗，姿態(tài)萬千。所以是圍繞第一句話來寫的。從“龍須菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘頭上的卷發(fā)、朵朵花兒就像毛茸茸的小雞”可知，把“龍須菊向上卷起的花瓣"比喻為“小姑娘頭上的卷發(fā)”。把“朵朵花兒"比作“毛茸茸的小雞”。

（4）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“我愛菊花。菊花啊！你高尚的品格激勵(lì)著我奮發(fā)向上!"可知，作者喜愛菊花不僅僅是因?yàn)榫栈伾G麗、姿態(tài)萬千，更因?yàn)榫栈ㄓ邪了秃钠犯瘛?/p>

故答案為：

（1）品格激勵(lì)；

（2）深秋的早晨，大地、屋頂、樹上都布滿了寒霜。瑟瑟的秋風(fēng)吹來，黃葉紛飛，百花凋謝，可是菊花卻挺立著干，伸展著枝，張開著葉，盛開著花，顯示著傲霜耐寒的性格。

（3）菊花種類繁多，顏色艷麗，姿態(tài)萬千。小姑娘頭上的卷發(fā)毛茸茸的小雞；

（4）作者喜愛菊花不僅僅是因?yàn)榫栈伾G麗、姿態(tài)萬千，更因?yàn)榫栈ㄓ邪了秃钠犯瘛?/p>

4．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)近義詞的理解?！皬V闊”的意思是遼闊。從文中找出近義詞為“遼闊"。“棲身”的意思是寄生、贊助。從文中找出近義詞為“棲息"。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，閱讀第二到四自然段可知，作者圍繞興凱湖湖水的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，先寫了湖水的遼闊、磅礴；又寫了湖水的溫柔、平靜；最后寫湖水的清澈透明。

（3）考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。①閱讀句子“湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩”可知，這里把“湖水"比作“云、夢(mèng)、詩”。運(yùn)用了比喻的修辭手法。②閱讀句子“毫不疲倦的興凱湖波濤，就這樣奔騰著，轟鳴著"可知，這句話把“興凱湖”當(dāng)成人來寫，從“毫不疲倦"這個(gè)詞語可以看出，因此運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（4）考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。學(xué)生結(jié)合自己的課外積累回答即可。即：愛護(hù)環(huán)境，有你，有我，有他；文明旅游，利己，利國，利民。

故答案為：

（1）遼闊；棲息；

（2）遼闊、磅礴；溫柔、平靜；清澈透明；

（3）①比喻；②擬人；

（4）愛護(hù)環(huán)境，有你，有我，有他；文明旅游，利己，利國，利民。

5．【解答】（1）考查找出第二自然段的中心句。通過閱讀第二自然段可知，本段是圍繞這句話“稻草人非常盡責(zé)任”寫的。先總寫稻草人盡責(zé)，有分別把它與牛和狗比較，寫了他如何盡責(zé)。

（2）考查從文中找出所給詞語的近義詞。

懶惰：指不愛勞動(dòng)和工作；不勤快。文中與其意思相近的詞語是“懶怠"。

尋覓：指尋求；尋找，探索。文中與其意思相近的詞語是“找尋”。

調(diào)皮：是頑皮得意思。文中與其意思相近的詞語是“頑皮"。

熱鬧熱鬧：指景象紛繁盛大，氣氛活躍。文中與其意思相反的詞語是“安安靜靜”。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。回答本題問題，可從短文這些內(nèi)容“稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的"“稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時(shí)躺在地上，抬頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了”中找出答案，故本題可填空回答為：農(nóng)人用細(xì)竹枝給稻草人做骨架子，用黃稻草做肌肉、皮膚。稻草人臉平板板的。先拿牛跟他比，牛比他懶怠，再拿狗跟他比，狗比他頑皮。

（4）考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

A.因?yàn)椤浴菏潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

B.盡管……還……：是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

C.既……又……：是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

在“稻草人不像牛那樣躺在地上休息，不像狗那樣到處亂跑"中，“不像牛那樣躺在地上休息”與“不像狗那樣到處亂跑"之間屬于并列關(guān)系，故選填是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又……”，應(yīng)填C項(xiàng)。

（5）考查對(duì)短文內(nèi)容的深刻理解，并說出從中感受到什么。本文通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的眼睛，從側(cè)面反映了舊社會(huì)人們生活上的無奈。我們可以