幼兒小班語言春雨教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒小班語言春雨教案(7篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

幼兒小班語言春雨教案篇一

1.愛好描繪大自然的幽美散文，感受散文的畫面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗讀的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外觀測(cè)春季花草樹木的色調(diào)和形態(tài)。

1.教師邊指圖邊配樂示范朗讀，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文幽美的意境。

2.通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗讀后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

幼兒小班語言春雨教案篇二

《春雨的吉他》這是一首語言幽美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃重感情色調(diào)的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來表達(dá)春天美好的聲音和美好的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。〞春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、活力勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行共享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的開心。

1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更簡(jiǎn)單引起幼兒的注意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。

3.通過教師幽美的聲音朗讀,感受詩歌春天幽美的意境。

教師用幽美的聲音，富有感情的朗讀，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，

感受詩歌幽美的意境，引導(dǎo)幼兒用幽美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗讀。

1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩歌中春天的意境。豐富詞匯“迷醉〞。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗讀，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的開心。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋覓春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)人的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美好。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結(jié)：春雨的'聲音這么動(dòng)人，老師也迷醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)人了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

3.教師有感情朗讀詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹中止了飛行，他們都迷醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)人了，大家都迷醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗讀？讓我們用幽美的聲音來朗讀一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗讀

（3）幼兒用幽美的聲音加動(dòng)作表演朗讀。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周邊的小朋友交流一下，音樂終止的時(shí)候，把你仿編的詩歌共享給大家。

（5）幼兒朗讀仿編的詩歌。

5.活動(dòng)延伸

教師：春天的聲音太動(dòng)人了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩歌共享給其他的小朋友吧。

本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美好和動(dòng)人，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)迷醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過幽美的聲音進(jìn)行示范朗讀，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會(huì)春天幽美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

第一遍朗讀詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有大量動(dòng)人的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋覓春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣十分濃重，回到班級(jí)中我們繼續(xù)共享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗讀和幼兒表演時(shí)我還參與了好聽的音樂，重視多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗讀，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。

幼兒小班語言春雨教案篇三

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的活力。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

一、采用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀測(cè)幼兒用書中放大的畫面，教師朗讀詩歌《春雨》，并提問：

（1）種子說什么？

（2）梨樹說什么？

（3）麥苗說什么？

（4）小朋友說什么？

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序，朗讀詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗讀詩歌。

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，勉勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗讀詩歌，體驗(yàn)萬物生長(zhǎng)欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。

幼兒小班語言春雨教案篇四

1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來的開心氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開春雨。

1、重點(diǎn)：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來的開心氣氛。

2、難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌幕顒?dòng)。

一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們畏懼淋雨，為什么它們畏懼淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。

當(dāng)幼兒為小動(dòng)物選擇好適合的傘后，教師用兒歌的語言進(jìn)行表述。

二、運(yùn)用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的開心氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？〞提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、探討

師：“除了小動(dòng)物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？〞讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱〞唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷〞唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

評(píng)課：

《下春雨了》這首詩歌的內(nèi)容主要以動(dòng)物在春雨中的不同的活動(dòng)分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。通過動(dòng)物形象，形象地簡(jiǎn)單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的開心氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動(dòng)的教材，主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天，近期經(jīng)常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的開心。

活動(dòng)流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移

一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。這里教師主要采用活動(dòng)式的教具，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進(jìn)行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。

二、運(yùn)用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的開心氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結(jié)合圖片欣賞到完整的詩歌內(nèi)容。這里教師結(jié)合實(shí)際重視了對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？〞提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三探討：讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：

1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與季節(jié)，有一定的適合性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，同時(shí)又重視給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和幽美。

3、能借助動(dòng)物的形象適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及相互幫助的情感引導(dǎo)。

幼兒小班語言春雨教案篇五

1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

2、熟悉旋律，把握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。

（材料準(zhǔn)備）音樂磁帶、多媒體課件。

一、春天的種子

1、觀看多媒體

“這是什么？你們聽到了什么聲音？〞（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）

“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰最喜歡下雨？〞

2、欣賞歌曲旋律學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。

二、春雨沙沙

1、欣賞歌曲“春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。〞

“你們聽到了什么？〞（用歌曲中的歌詞回復(fù)）

2、按歌詞節(jié)奏拍手

3、跟伴奏朗讀歌詞

朗讀時(shí)把握氣息的變化，“哎呀呀〞后面換氣。

《春雨沙沙》這首詩歌以它幽美的節(jié)奏和簡(jiǎn)樸的語言，稱贊著春天的美麗、大自然的巧妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀測(cè)、體驗(yàn)春天的特征?；顒?dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最終采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

幼兒小班語言春雨教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

音樂磁帶

1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂種子做漸漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

交換角色扮演。

活動(dòng)反思：

小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，特別喜歡能在游戲情節(jié)中參與“大灰狼、大老虎〞等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

幼兒小班語言春雨教案篇七

作為一名教學(xué)工，尋常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家收集的小班語言春雨教案及反思，歡迎閱讀與珍藏。

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3.進(jìn)行合