幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：合做風(fēng)車?；顒?dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)自己的猜測選擇紙張制作簡易風(fēng)車，并體驗(yàn)制作的樂趣。2、通過玩風(fēng)車驗(yàn)證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車?；顒?dòng)預(yù)備：12、閱歷預(yù)備：幼兒有玩風(fēng)車的閱歷，并知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出了提問，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜測。重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)過程：1、說一說。教師：小朋友們都猜測了哪些紙適合做風(fēng)車?幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。共享自己的猜測。幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。幼兒：圖畫紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。教師：怎樣才能知道你的猜測是否成功呢?2、做一做(制作風(fēng)車)。幼兒依據(jù)自己的猜測選擇紙張制作風(fēng)車。3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。不動(dòng)。“你的風(fēng)車怎么了?”我問道。她皺著眉撅著嘴說：“皺紋紙?zhí)浟?，看它的風(fēng)葉都折到后面去了，還怎么轉(zhuǎn)呀?！蔽撼刻欤骸巴踅處?，我的風(fēng)車怎么也chaoshannews，氣喘吁吁地望著風(fēng)車說：“瓦楞紙?zhí)擦??！薄巴呃慵堖€太沉了，跑得時(shí)候總會(huì)掉下來，你看我的不也沒轉(zhuǎn)嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說：“我的錫紙風(fēng)車跑快時(shí)轉(zhuǎn)得慢，我跑慢一點(diǎn)它就不轉(zhuǎn)了?！薄皥?bào)紙有點(diǎn)薄，有點(diǎn)軟，有時(shí)轉(zhuǎn)，有時(shí)不轉(zhuǎn)?！弊趨翘欤骸皰鞖v紙風(fēng)車不硬、不軟，不厚、不薄，轉(zhuǎn)得特別快。”4、想一想(由共享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)展閱歷梳理)。皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?6、活動(dòng)延長。個(gè)人反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：思維、進(jìn)展共性、培育良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。2、活動(dòng)中的缺乏：有賜予準(zhǔn)時(shí)的幫助和指導(dǎo)。主要內(nèi)容：1讓幼兒在玩耍中自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2、創(chuàng)設(shè)了探究式科學(xué)活動(dòng)的氣氛，有探究才有制造，有疑問才有覺察。在科學(xué)綜合評(píng)析：1、本活動(dòng)表達(dá)了幼兒科學(xué)教育生活化特征?；顒?dòng)生成源于幼兒在玩過程中提出受四周世界的奇特，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于