三位數(shù)乘兩位數(shù) 單元作業(yè)設計

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》作業(yè)設計一、單元信息

宿松縣松茲小學 朱宇亭胡彩蘭周芬芳賀新 周葉 唐美香基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學四年級第一學期人教版三位數(shù)乘兩位數(shù)單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課本第47頁例120的乘法課本第48頁例23積的變化規(guī)律課本第51頁例34“單價、數(shù)量和總價”課本第52頁例45“速度、時間和路程”課本第53頁例56整理與復習課本第54-55頁二、單元分析（一）課標要求《義務教育數(shù)學課程標準（2011（二）教材分析1.知識網(wǎng)絡2.內容分析后繼進一步學習乘法運算作準備。教材的編寫具有四大特點。一是選擇便于學生解釋算理的情境。如在例112小時拆成10小時和2構建起乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法運算法則。二是體現(xiàn)了總體結構的教學意圖。如例1將估算和筆算結合起來學習，例2則將口算的方法融于筆算中等，再到例一些規(guī)律很有必要。三是強化了與乘法相關的常見數(shù)量關系的學習。如在例4和例5，為學生研究數(shù)量關系提供了豐富的材料，增加了經(jīng)歷體驗數(shù)量關系歸納3求，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律以較為規(guī)范的語言表述出來。（三）學情分析學中應適當增加計算量，讓學生通過針對性訓練逐步掌握整數(shù)乘法的計算技能；題抽象成數(shù)學模型的過程，并經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的過程，建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。三、單元學習與作業(yè)目標數(shù)是兩位數(shù)的運算法則，提高計算能力。計算簡便，培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力，之間的關系解決實際問題，建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。5.優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)節(jié)約意識，進一步體驗學習成功的樂趣。四、單元作業(yè)設計思路作業(yè)總量與作業(yè)時間。1、一課一練，及時。2、分層設計，適度。（1）面向全體，夯實基礎知識與基本技能；（2）注重作業(yè)的多元化設計，讓每位學生在數(shù)學上都有發(fā)展；（3）重視實踐，培養(yǎng)學生學、用數(shù)學的能力。3.關注情感，適合。具體設計體系如下：五、課時作業(yè)第一課時（4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）作業(yè)1（基礎性作業(yè)）1.作業(yè)內容25×4 800×9 50×90 8×110 23×30 40×21 190×5作業(yè)設計視頻.mp4（2）對號入座。165×36165相乘的積的末尾要與36中的（ ）對齊。A.3 B.6 C.3和6之間②、用豎式計算145×29）A.200 B.2000 C.2（3）去偽存真。157 244×34 × 24628 966471 488 1099 5846（ ） （ ）（4）自主筆算。從中任意選取數(shù)字組成以下算式并列豎式計算。2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備 注答題的準確性優(yōu)：答案正確、書寫美觀。良：答案正確、書寫欠佳。中：答案不正確答題的規(guī)范性優(yōu)：答案正確、過程規(guī)范。良：答案正確、過程欠佳。中：答案不正確。解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）主要是因數(shù)末尾有0的口算方法的訓練，通過任意抽取卡片的形習做一定的鋪墊；作業(yè)（2）讓學生弄清三位數(shù)乘兩位數(shù)的兩層積的對齊問題和理解各部分乘積的含義，鞏固算理的理解，提高解題的正確率；作業(yè)（3）是三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式糾錯，注意對齊和進位問題，通過不同形式的練習，加深算理的理解；作業(yè)（4）是一道開放題，學生靈活選取數(shù)字組成算式，自主筆算，改變傳統(tǒng)方式，進一步鞏固今天所學內容，從而提高計算的正確率。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容我我的價格是112元。我的價格是你的12倍。（1）一臺冰箱的價格是多少錢？（2）一輛自行車和一臺冰箱共多少錢？（3）你還能提出什么數(shù)學問題？并解答。2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖第二課時（4.2因數(shù)中間、末尾有0的乘法）作業(yè)1（基礎性作業(yè)）1.作業(yè)內容（1）找朋友0 0 0000（2）比大小240×2024×200 580×1010×59086×20020×680 18×200300×15（3）我會筆算260×35= 750×40=206×32= 408×50=2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備 注答題的準確優(yōu)：答案正確、書寫美觀。良：答案正確、書寫欠佳。性中：答案不正確。答題的規(guī)范優(yōu)：答案正確、過程規(guī)范。良：答案正確、過程欠佳。性中：答案不正確。解法的創(chuàng)新性優(yōu)：答案正確，解法新穎。良：答案正確，解法常規(guī)。中：答案不正確。綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）訓練因數(shù)末尾有0的口算方法。加強口算練習，提高基本技能。作業(yè)（2）靈活掌握比大小的方法，訓練不同層次學生靈活運用自己的方法比大小。作業(yè)（3）訓練用豎式書寫三位數(shù)中間有0和末尾有0式及計算方法，通過對末尾或中間有0注意的問題，提高計算的正確率。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容（1）猜一猜我是310我是310個15的和。2、 我是307的29倍。 （ ）3、 （ ）

360 的70倍是（2）智力提升（僅供學有余力的學生做）小馬虎做一道乘法題時，把其中一個因數(shù)18看成了15，結果得到的積比正確的積少609，你知道正確的積是多少嗎？2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備 注優(yōu)良中答題的準確性優(yōu)：答案正確、書寫美觀。良：答案正確、書寫欠佳。中：答案不正確答題的規(guī)范性優(yōu)：答案正確、過程規(guī)范。良：答案正確、過程欠佳。中：答案不正確。解法的創(chuàng)新性優(yōu)：答案正確，解法新穎。良：答案正確，解法常規(guī)。中：答案不正確。綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）理解題意、列出算式、計算出結果，培養(yǎng)學生計算興趣的同時，609？3乘另一個就是609，所以把609除以（18-15）等于另一個因數(shù)203，再把203×18=3654，從而得到正確的積，本題相對較難，是在學生充分理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理基礎上進行靈活運用，發(fā)散學生的思維。甲乙的積（ ）第三課時（4.3積的變化規(guī)律）作業(yè)1（基礎性作業(yè)）甲乙的積（ ）1.作業(yè)內容甲乙的積（ ）乙數(shù)不變甲乙的積（ ）乙數(shù)不變①甲數(shù)乘10甲乙的積是150甲乙的積是150甲數(shù)不變乙數(shù)除以10現(xiàn)在甲乙的積（） ③甲數(shù)乘5③甲數(shù)乘5乙數(shù)除以5（2）根據(jù)160×14=2240，在 里填上合適的運算符號，在 里填上合適的數(shù)。1160×（14）=44802（160）×14=2243（160）×（14 2）=224034（160 8）×（14）=224042.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備 注優(yōu)良中答題的準確性優(yōu)：答案正確、書寫美觀。良：答案正確、書寫欠佳。中：答案不正確答題的規(guī)范性優(yōu)：答案正確、過程規(guī)范。良：答案正確、過程欠佳。中：答案不正確。解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）是訓練學生掌握積的變化規(guī)律的三種模型，利用積的變化規(guī)律，作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容（1）數(shù)學幫幫忙.3個月共節(jié)約用水360校一年能節(jié)約用水多少噸？（2）根據(jù) ×=520，寫出下列算式的結果.1×（×3）=（ ）12（ ÷4）×=（ ）23（ ÷5）=（ ）34（ ÷4）×（×2）=（ ）2.時間要求（10分鐘）43.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案正確、書寫美觀。良：答案正確、書寫欠佳。中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：答案正確、過程規(guī)范。良：答案正確、過程欠佳。中：答案不正確。解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）是解決生活中的實際問題，學以致用，讓學生獲得分析問題和解進行良好行為習慣的培養(yǎng)；作業(yè)（2）用圖形表示具體的數(shù)，形象地體現(xiàn)積的變化規(guī)律和不變的規(guī)律，旨在豐富學生探索規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展學生的推理能力。第4課時（4.4作業(yè)1（基礎性作業(yè)）1.作業(yè)內容A.巧克力13元； （）B.一盒巧克力13元； （）C.蘋果5元； （）D.蘋果每千克5元； （）E.筆記本每本4元。 （）（2）填空小能手。①松茲小學體育組買了4個籃球，每個80元，一共用了多少錢？題目已知（）和（②松茲小學共花320元買了4個籃球，平均每個籃球多少元？題目已知（）和（③松茲小學花了320元，每個籃球80元，一共買了幾個籃球？題目已知（）和（（3）合理購物：威威到超市想買9支可擦筆，有兩種包裝。第一種：單支的包裝，4元一支； 第二種：9支一盒包裝的27元。比一比：你覺得威威買哪種更合算？2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）要求讓學生在理解單價含義的基礎上，能做出正確的判斷，旨在使學生進一步感知單價在數(shù)學問題中的應用；作業(yè)（2）分析題意時可做上小標生良好的學習習慣；作業(yè)（3）主要考查學生方法多樣化的運用，比較哪種購買多種方法，從不同角度去思考問題，解決問題，更好地培養(yǎng)學生思維靈活性。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容選擇其中兩個條件，提一個問題，編一道應用題。一雙鞋100元 每個足球40元 共花了2元 買4雙鞋共花了400元 共花了200元 買4支鉛筆 共花了40元買3千克糖 買5個足球 一支鉛筆5角 每千克糖16元2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖在日常生活中的應用，并在生活中進一步學數(shù)學、用數(shù)學。作業(yè)3（實踐性作業(yè)：供學有余力及有條件的學生完成)1.作業(yè)內容（1）調查超市各種商品的單價，記錄下來填寫在表格中。調查對象實踐形式商品名稱商品1商品2……調查單價設定數(shù)量計算總價（2）請與家庭成員一起表演購物場景：每人選擇一種商品，設定其購買的數(shù)量，并算出每個家庭成員購買商品的總價，進一步完善以上表格。（3）思考：如果媽媽給你100元錢，你能把所需要的商品都能買回家嗎？如果媽媽給你100 情景表演1.mp4 情景表演2.mp4 情景表演3.mp42.時間要求（時間不限）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）調查、填表；作業(yè)（2）親子實踐；作業(yè)（3）思考提升。讓學生量關系。第五課時（4.5作業(yè)1（基礎性作業(yè)）1.作業(yè)內容作業(yè)素材一①自行車行了30千米②自行車行2小時，共行了30千米③自行車行2小時，每小時行15千米④飛機每分鐘飛行15千米⑤聲音在空氣中每秒傳播340米（1）上表中各題分別已知什么數(shù)量，是速度的請用復合單位表示。一個問題并解答嗎？2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）訓練學生理解速度、時間和路程的意義，會正確辨別速度、時間學生進一步感知速度的內涵，并體會用這樣的符號表示更簡明、清楚。作業(yè)（2）引導學生辨析相似題的異同，準確理解題意后順利提出問題，并會選擇合適的數(shù)量關系式進行解答，加深學生對數(shù)量關系的理解。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容作業(yè)素材一①自行車行了30千米②自行車行2小時，共行了30千米③自行車行2小時，每小時行15千米④飛機每分鐘飛行15千米⑤聲音在空氣中每秒傳播340米（1）請從④、⑤兩題中任選一題，先補充一個條件并提出問題，然后解答。作業(yè)素材二

小強騎車每分鐘行250米，小剛步行30分鐘，行了多少米？（2）你會解答上表中的問題嗎？為什么？2.時間要求（10分鐘）3.評價設計

作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）讓學生體會速度、時間和路程三者之間的緊密聯(lián)系，會補充其中用，體現(xiàn)練習形式的多樣性與層次性。作業(yè)（2）讓學生體會簡單行程問題中的三個數(shù)量之間的對應關系。打破學確速度、時間和路程需具一致性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維品質。作業(yè)3（實踐性作業(yè)：供學有余力及有條件的學生完成）1.作業(yè)內容（1）了解其他交通工具或動物的運行速度，用復合單位記錄下來，后續(xù)在課堂上交流。實踐性訓練微視頻一.mp4（2）家長協(xié)助：記錄你上（放）學所行的路程、時間與速度，后續(xù)在課堂交流。①親身體驗速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。實踐性訓練微視頻二.mp42分鐘，速度會如何變化？怎樣計算？2.時間要求（時間不限）3.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）引導學生結合生活實際進一步理解概念的內涵。后續(xù)在課堂上交彩。再次自主建構、理解和熟記數(shù)量關系式；親子共學、共情、共成長。第②題提升不變。作業(yè)1（基礎性作業(yè)）1.作業(yè)內容（1）請你填一填

第六課時（4.6整理與復習）①.240×50積的末尾有（）個0。②.最大的兩位數(shù)和最小的三位數(shù)的乘積是（③.根據(jù)每組題中第1題的積，直接寫出下面兩題的得數(shù)。350×3=（2）請你算一算①估算603×16≈ 399×42≈ 538×48≈②筆算。154×42= 36×205=260×70= 424×30=（3）請你幫一幫①2021年12月9日15時40分，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉飛船繞地球一周約用90分鐘，一共繞地球206圈，用了大約多少時間？②某快餐店平均每天用掉25812月份用掉多少雙一次性的筷子？針對大量使用一次性筷子的現(xiàn)象，你有什么想法？2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）意在考查學生熟練運用乘法口算解決問題，鞏固積的變化規(guī)律并熟練應用。作業(yè)（2）意在考查學生理解算理，掌握估算與筆算的方法，訓練估算和筆算，提高學生的計算能力和正確率。作業(yè)（3）體現(xiàn)數(shù)學源于生活，讓學生用作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容（1）某市旅行社準備組團到北京旅游。他們收集到下面的信息：列車發(fā)車時間8:00列車到達時間23:00列車平均運行速度102千米/時該市至北京的鐵路長多少千米？（2）學校要為42名運動員購買統(tǒng)一的運動服，商場舉行“買十送一”的活動，每套125元。學校買運動服至少要花多少元？2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中答案的準確性優(yōu)：答案完全正確良：答案基本正確中：答案不正確解題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范完整良：過程不夠規(guī)范但完整或過程規(guī)范但不夠完整中：過程不夠規(guī)范且不完整或無過程解法的靈活性優(yōu)：解法靈活、獨特良：解法較靈活、有一定新意中：常規(guī)解法或解法復雜、不清晰綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖解決問題的能力，以及考查學生分析理解題意的能力。作業(yè)3（實踐性作業(yè)，供學有余力及有條件的學生完成）1.作業(yè)內容制作數(shù)學小報介紹本單元知識點。2.時間要求（時間不限）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良中數(shù)學內容廣度、優(yōu)，能很好地體現(xiàn)本單元知識點和數(shù)學情感。深度，小報體現(xiàn)良，能較好地體現(xiàn)本單元知識點和數(shù)學情感。的數(shù)學情感中，不能體現(xiàn)本單元知識點和數(shù)學情感。版面設計優(yōu)，版面設計很好。良，版面設計較好。中，版面設計雜亂。色彩鮮明程度優(yōu)，色彩十分鮮明。良，色彩較鮮明。中，色彩不鮮明。綜合評價等級優(yōu)：優(yōu)優(yōu)優(yōu)、優(yōu)優(yōu)良良：優(yōu)良良、優(yōu)優(yōu)中、良良良中：其余都為中4.作業(yè)分析與設計意圖加深了對本單元知識的理解。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容作業(yè)分析：單元質量檢測作業(yè)主要考查的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，以及運用計算和數(shù)量關系來解決生活問題。共有五道大題，分別以填空、判斷、選擇、計算、解決實際問題等多種形式對本單元的知識進行了檢測。一、填空題。1.12的103倍是（個112是多少（2.（）×時間=路程（）×（）=總價3.三位數(shù)乘兩位數(shù)，它的積有可能是（）位數(shù)，也有可能是（）位數(shù)。4.一輛汽車在高速公路上勻速行駛，2小時行駛了120千米，汽車的速度是（）5.括號里最大能填幾？400×（）<1500 ()×200<13006.已知A乘B除以二、判斷題。7.188×79的積一定比16000小。（）8.在一個乘法算式里，兩個因數(shù)都擴大5倍，積就擴大10倍。9.如果A就是B的48倍。10.路程一定時，用的時間越少，速度就越快。（（（）））三、選擇題。11.125×80積的末尾有（ ）個0。A.2 B.