高校教師面試結(jié)構(gòu)化面試題庫(kù)

高校教師面試結(jié)構(gòu)化面試題庫(kù)教師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案面試主要考察三部分：結(jié)構(gòu)化問(wèn)答試講答辯給大家分享一下結(jié)構(gòu)化?？嫉?00題試題及答案，這是之前備考教師招聘考試的時(shí)候整理的，對(duì)于教資面試同樣適用，大家可以利用閑余時(shí)間多看看。1.

成績(jī)差的同學(xué)向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教題目，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不愿講解。你是班主任怎么做？

【參考答案】

班級(jí)后進(jìn)生向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，表明后進(jìn)生具有積極進(jìn)取的精神，但是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不愿意幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這種做法不僅會(huì)影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也不利于優(yōu)秀同學(xué)的品德培養(yǎng)。如果我是班主任，我會(huì)積極引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并幫助后進(jìn)生提高成績(jī)。

首先，找到優(yōu)秀的同學(xué)，向他詢問(wèn)不愿意幫助后進(jìn)生的原因，是不是擔(dān)心后進(jìn)生成績(jī)超越自己，還是和后進(jìn)生有矛盾等。通過(guò)了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)，曉之以理，告訴他們幫助同學(xué)學(xué)習(xí)也是對(duì)自己知識(shí)的鞏固，同學(xué)之間應(yīng)該友愛(ài)互助，進(jìn)而培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生樂(lè)于助人精神。

其次，鼓勵(lì)后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)后進(jìn)生好學(xué)的精神，并且告訴后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法，并建議他向多類人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并且要注意請(qǐng)教詢問(wèn)時(shí)的態(tài)度。比如上課認(rèn)真聽(tīng)課、積極回答問(wèn)題，不懂的問(wèn)題可以向任課老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，以及自我探索學(xué)習(xí)等，如果向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)一定要謙虛，注意禮貌。

最后，和任課老師以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。我會(huì)向任課老師了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并囑咐任課老師多留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。向家長(zhǎng)了解后進(jìn)生的性格特點(diǎn)，并告訴家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)方法，做好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

2.

如果學(xué)校為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，縮短了課程，但學(xué)生成績(jī)下降了。作為班主任，你該怎么辦？

【參考答案】

學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定實(shí)施“減負(fù)”之后，學(xué)生卻成績(jī)下降了，作為班主任，我會(huì)多方調(diào)查，及時(shí)協(xié)調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一是多方調(diào)查，了解情況。我會(huì)將學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行橫向比較分析，了解學(xué)生哪些學(xué)科的成績(jī)變化較大。之后，我會(huì)與任課教師共同商討分析，查找學(xué)生成績(jī)下降的原因。

我還會(huì)與成績(jī)下降嚴(yán)重的學(xué)生交流，詢問(wèn)其內(nèi)心的想法，并了解其在家的狀態(tài)，以便確定是否是家庭原因?qū)е碌某煽?jī)下降。二是根據(jù)情況，對(duì)癥下藥。如果是學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)上的不重視，那么我會(huì)及時(shí)召開(kāi)班級(jí)會(huì)議或主題班會(huì)，將學(xué)?！皽p負(fù)”的初衷、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)臵的情況等，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。如果是教師沒(méi)有及時(shí)更新或調(diào)整教學(xué)方式，那么我會(huì)與科任老師溝通，轉(zhuǎn)變授課方式，比如多采取小組合作式的學(xué)習(xí)方式，課上留出更多時(shí)間讓學(xué)生“學(xué)與做”，以便學(xué)生能夠當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂消化，或者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布臵不同層次的作業(yè)予以鞏固練習(xí)知識(shí)，。如果是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督放松，那么我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)要督促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同幫助學(xué)生提高成績(jī)。

3.

談?wù)勗趺床潘闶且还?jié)好課

【參考答案】

關(guān)于到底什么樣的課可以稱為好課，我認(rèn)為每個(gè)老師心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。就我對(duì)于課程的理解，我認(rèn)為一堂好課至少應(yīng)該教學(xué)目的明確、課程內(nèi)容正確、教學(xué)方法得當(dāng)、課程結(jié)構(gòu)合理，此外還需要講究語(yǔ)言藝術(shù)，合理利用板書(shū)和多媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助。

要想講好一堂課，我認(rèn)為最重要的是要有科學(xué)、合理、明確的教學(xué)目的。因?yàn)榻虒W(xué)目的指引了整堂課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。如果目標(biāo)不清晰或者不科學(xué)，就可能讓學(xué)生感到迷惑，甚至是錯(cuò)誤教導(dǎo)學(xué)生。合理教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅要符合國(guó)家最新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要充分考慮學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)實(shí)際情況。并且，課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)嚴(yán)格圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。

當(dāng)然，正如一開(kāi)始我所說(shuō)的，課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等等都是影響課堂的重要因素。要想講好一堂課，除了要不斷學(xué)習(xí)以外，更需要不斷實(shí)踐與思考?？傊?，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)，我會(huì)努力將我的課堂做得既像科學(xué)技術(shù)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，又像藝術(shù)創(chuàng)造那樣靈動(dòng)。

4.

如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃？

【參考答案】

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是對(duì)一名年輕新教師來(lái)說(shuō)，未來(lái)的工作可能充滿挑戰(zhàn)，但我不會(huì)因此而退縮。為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡的教師，我會(huì)認(rèn)真規(guī)劃未來(lái)，從短期，中期和長(zhǎng)期三個(gè)方面給自己提出要求。

首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營(yíng)造和諧的工作氛圍，掌握自己工作所需的基本知識(shí)和方法技能，通過(guò)仔細(xì)研讀課程大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛吸取同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程內(nèi)容，提升教學(xué)技能，邁好教師生涯第一步。

其次，我的中期規(guī)劃是不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)并提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極參與科研任務(wù)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

最后，我的長(zhǎng)期規(guī)劃是關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，并針對(duì)他們的個(gè)性特征因材施教，成為學(xué)生信賴的朋友與導(dǎo)師。同時(shí)，我也會(huì)積極推進(jìn)班級(jí)或者學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，為教師事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。5.

你怎么看待學(xué)生的隱私問(wèn)題？

【參考答案】

有個(gè)人隱私是一件很正常的事，每個(gè)人都有自己的隱私。所以，我認(rèn)為老師要允許學(xué)生有隱私，并尊重學(xué)生的隱私，不偷窺學(xué)生的隱私，比如不偷窺學(xué)生日記，不偷看學(xué)生信件等。

一方面，《中華人民共和國(guó)教師法》中明文規(guī)定教師的教育教學(xué)權(quán)與學(xué)生的隱私權(quán)，二者都有合法的權(quán)利來(lái)源。因此教師應(yīng)遵守職業(yè)道德，尊重學(xué)生隱私，不偷窺。

另一方面，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，且是發(fā)展中的個(gè)體，具有人格的獨(dú)立性和思想的獨(dú)立性，對(duì)事物有自己的想法，內(nèi)心有自己的“小天地”，這是學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的這種客觀發(fā)展規(guī)律。

除此之外，如果教師強(qiáng)行干涉學(xué)生隱私，必然會(huì)引起學(xué)生的逆反，進(jìn)而影響到的師生關(guān)系，不利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

由此可見(jiàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該從多方面著手尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私。一是教師要尊重學(xué)生人格的獨(dú)立性，把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立意義的人。二是在沒(méi)有征得學(xué)生同意的條件下不要暴露學(xué)生個(gè)人信息，比如學(xué)生的家庭隱私、情感隱私、生活隱私等。

6.

有些老師沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的教育知識(shí)，這樣的老師對(duì)學(xué)生有什么影

響？

【參考答案】

所謂教育知識(shí)是指教師需要具備的教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、心理輔導(dǎo)、課堂組織等各方面專業(yè)的知識(shí)。老師是傳道授業(yè)解惑之人，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。如果老師沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康的發(fā)展都會(huì)有影響。

第一，教師是知識(shí)的傳授者，教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，怎樣因材施教。如果沒(méi)有系統(tǒng)的教育知識(shí)作為支撐，教師就不能很大好的按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)性的教育，這就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師要懂得正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退等教育方法的使用，要能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的使用教育方法。

第二，教師是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。教師必須要掌握學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如果教師沒(méi)有教育知識(shí)，就不能了解學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而無(wú)法采取有效的教育措施。

第三，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，教師如果不懂得心理學(xué)知識(shí)，就無(wú)法識(shí)別學(xué)生的心理問(wèn)題，更無(wú)法及時(shí)采取有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的一系列的問(wèn)題。7.

有人認(rèn)為學(xué)校是德育教育的重陣地，而有人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新性。請(qǐng)展開(kāi)討論。

【參考答案】

黨的十六大明確新時(shí)期的教育方針是“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，因此要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須德育教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，而不是要更偏重哪方面教育。

一方面，素質(zhì)教育堅(jiān)持德育為先。這是推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)以人為本的要求。學(xué)校教育要以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，為培養(yǎng)素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，素質(zhì)教育要求學(xué)校要注重學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的動(dòng)力和源泉，新課程改革提出以提高整個(gè)中華民族素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)教育，其宗旨是“要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重”，培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。因此，在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是每一個(gè)學(xué)校教師都必須面對(duì)的一項(xiàng)重要工作。綜上所述，不論是學(xué)生的德育教育，還是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都是國(guó)家實(shí)行新課改、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要的具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的人才的重要內(nèi)容。

在學(xué)校教育當(dāng)中，我們應(yīng)該德育教育和創(chuàng)新能力教育并重，不可偏廢任何一邊。8.

人們都說(shuō)：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼。”你怎么理解這句話？

【參考答案】

我十分認(rèn)同這句話，因?yàn)榻處熤挥袚碛袑捜莸男暮托蕾p的眼，才能夠理解并包容學(xué)生的一些過(guò)失，并去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好，使他們能夠自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯說(shuō)過(guò)，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！?/p>

在電影《放牛班的春天》中，那些學(xué)生因調(diào)皮搗蛋而著稱，大多數(shù)教師面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里的學(xué)生，都采取了放任自流的態(tài)度，認(rèn)為這群學(xué)生無(wú)可救藥。而代課教師馬修發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌并擁有一副金嗓子的特點(diǎn)，幫助每個(gè)學(xué)生拾回了自信，讓這群他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生重新找到他們自己人生的方向，使這個(gè)放牛班的學(xué)生擁有了春天。

因此，作為教師，我們既要理解和允許學(xué)生犯錯(cuò)，尊重學(xué)生的人格，真誠(chéng)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生建立健全人格;又要相信每一名學(xué)生都是天使，都有屬于他們自己的美好，我們需要做的，就是發(fā)現(xiàn)這份美好并將其放大。

當(dāng)然，寬容和贊美不代表無(wú)原則的包容、遷就和縱容，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)適度、恩威并施，使學(xué)生們能夠自信又不自負(fù)，能夠明確自己的錯(cuò)誤又不因此而自卑，既經(jīng)得起鮮花與掌聲，也耐得住困難與挫折。9.

關(guān)于“教師期望效應(yīng)”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【參考答案】

教師期望效應(yīng)是一種情感效應(yīng)，即教師對(duì)某個(gè)學(xué)生形成一定的期望，并針對(duì)期望做出一定的預(yù)測(cè)，促使該學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展，而最終使預(yù)言成為現(xiàn)實(shí)。調(diào)查表明，學(xué)生的智力、情感、個(gè)性等發(fā)展與教師對(duì)其關(guān)注程度成正比關(guān)系。首先，教師期望效應(yīng)具有激勵(lì)作用。教師采用激勵(lì)方式誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這樣可以把教師的教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)展。

其次，教師期望效應(yīng)具有調(diào)整作用。當(dāng)教師的期望與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)達(dá)到同一頻率時(shí)，師生之間就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、思維等方面的共鳴。因此，教師期望效應(yīng)具有調(diào)節(jié)師生之間關(guān)系的作用。

再次，教師期望效應(yīng)具有轉(zhuǎn)化作用。教師期望需要教師關(guān)注、尊重、理解并相信每一位學(xué)生。這就要求教師轉(zhuǎn)變以往教育觀念，接受新的教育理念，從而使教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。

最后，教師期望效應(yīng)具有支援性作用。學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，表現(xiàn)出苦悶和急躁，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，在這種情況下，教師需要給予學(xué)生以心理支援，幫助學(xué)生走出困境。

在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，教師切不可對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，拔苗助長(zhǎng);或者是期望過(guò)低，打消學(xué)生的積極性。教師的期望目標(biāo)必須遵循適度性原則，即期望目標(biāo)為學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，是學(xué)生相對(duì)較容易達(dá)成的目標(biāo)，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。10.

上課鈴響后，李老師推門(mén)進(jìn)教室看到有學(xué)生打鬧，李老師板著個(gè)

臉訓(xùn)斥學(xué)生。你怎么看？

【參考答案】

不可否認(rèn)，李老師的這種做法會(huì)阻止學(xué)生們的打鬧，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，但有這種簡(jiǎn)單粗暴的處理方式其實(shí)并沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，不值得我們學(xué)習(xí)。

第一，這種行為有悖于教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，而李老師的這種簡(jiǎn)單粗暴的做法，并沒(méi)有體現(xiàn)出這兩點(diǎn)要求。學(xué)生打鬧的確需要教師管理和教育，但教育的方式有很多，訓(xùn)斥絕對(duì)不是最合理的方式。

第二，這種行為暴露了該教師指導(dǎo)學(xué)生的能力不足。學(xué)生活潑好動(dòng)，嬉戲打鬧是天性使然。作為教師首先要做到理解和包容。然后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤之處，然后自發(fā)地進(jìn)行反省，進(jìn)而改變行為。板起臉對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)，其本質(zhì)就是利用教師自己的年齡優(yōu)勢(shì)來(lái)強(qiáng)行壓制學(xué)生，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的、水平很低的教育方式。學(xué)生犯錯(cuò)就一味地斥責(zé)，非但不能讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于教學(xué)工作的進(jìn)行，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，面對(duì)這種情況，教師一方面要耐心地教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生;另一方面，老師應(yīng)該順勢(shì)轉(zhuǎn)化教學(xué)資源，讓大家思考上課紀(jì)律的重要性。同時(shí)，教師要堅(jiān)守高尚情操，舉止文明，以身作則，在班集體中培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

11.

現(xiàn)在有很多教師在做有償家教，請(qǐng)問(wèn)這種現(xiàn)象，你怎么看？

【參考答案】

有人認(rèn)為，老師犧牲自己的業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，從事有償家教活動(dòng)，可以使有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭適當(dāng)改善老師的經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了老師的價(jià)值。但我認(rèn)為教師做有償家教弊大于利：

首先，忙于做家教勢(shì)必會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺(tái)，而絕非學(xué)校之外的家庭和社會(huì)的某一角落。如果聽(tīng)任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會(huì)分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

其次，教師從事有償家教，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。在這種情形下，老師們私自開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，不僅讓學(xué)生無(wú)所適從，壓力倍增，額外的學(xué)費(fèi)還加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

再次，有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責(zé)。

因此，我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作。誠(chéng)然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢(qián)上的利益，但教師的天職是教書(shū)育人，為了賺錢(qián)而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外明顯是本末倒臵。讓孩子們?cè)诠降沫h(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這才是人民教師應(yīng)有的追求。12.

給學(xué)生開(kāi)設(shè)“學(xué)農(nóng)”課程，讓學(xué)生在農(nóng)家全封閉體驗(yàn)具體的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。對(duì)此，你怎么看？【參考答案】

開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)課程，目的在于讓中小學(xué)生體驗(yàn)務(wù)農(nóng)的生活，從中學(xué)會(huì)感恩、堅(jiān)韌等美好品質(zhì)。因此，我認(rèn)為給中小學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)課程，是值得借鑒和推廣的。

當(dāng)前大部分城市里的中小學(xué)生“只知盤(pán)中飯菜香，不知莊稼如何長(zhǎng)”，甚至還鬧出過(guò)很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補(bǔ)習(xí)班中，或者是低頭玩電子產(chǎn)品。給他們補(bǔ)一補(bǔ)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的課程是很有意義的。

一方面，這有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源，其本質(zhì)要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)學(xué)農(nóng)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)文明，幫助學(xué)生理解中華文明的精神，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有正面的引導(dǎo)作用。

另一方面，這有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念及吃苦精神。“四體不勤，五谷不分”是現(xiàn)實(shí)中許多孩子的真實(shí)寫(xiě)照。孩子不愛(ài)勞動(dòng)，與家庭嬌生慣養(yǎng)有關(guān)，也跟生活脫離勞動(dòng)有關(guān)。

以課程的方式讓學(xué)生參與到勞動(dòng)中來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

總之，我認(rèn)為務(wù)農(nóng)教育在中小學(xué)教育中可以進(jìn)行大面積推廣。當(dāng)然，想要讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神、感受到農(nóng)耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開(kāi)展學(xué)校務(wù)農(nóng)教育。想要在這些方面做得更好，歸根結(jié)底還是要家長(zhǎng)和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

13.

學(xué)校要舉辦一次高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何

組織？組織重點(diǎn)有哪些？

【參考答案】

此次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，我會(huì)本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行組織，并設(shè)臵初賽和復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，初賽前，下發(fā)競(jìng)賽通知，并做好動(dòng)員工作，每個(gè)班采取自愿形式，并以集體為單位進(jìn)行統(tǒng)一報(bào)名;請(qǐng)高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師做好競(jìng)賽題目的命制工作;邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及高年級(jí)數(shù)學(xué)老師加入評(píng)委組，并確定組長(zhǎng);根據(jù)報(bào)名人數(shù)確定好比賽場(chǎng)地及獎(jiǎng)品，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二，初賽時(shí)，有請(qǐng)校長(zhǎng)做賽前講話，并宣布大賽開(kāi)始。大賽第一項(xiàng)，宣讀比賽規(guī)則和紀(jì)律;第二項(xiàng)，進(jìn)入比賽階段;第三項(xiàng)，由評(píng)委組長(zhǎng)公布比賽成績(jī)，并宣讀進(jìn)入復(fù)賽人員名單。全程安排錄像，保證比賽的公正性。

第三，復(fù)賽時(shí)，要保證比賽更加的規(guī)范與公正，隆重而嚴(yán)肅。邀請(qǐng)媒體參與，設(shè)臵觀眾席，借鑒初賽的組織經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)大賽。比賽中仍然全程錄像，對(duì)參賽選手的精彩瞬間及突出表現(xiàn)以拍照的形式做好記錄。待比賽成績(jī)公布后，請(qǐng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為獲勝人員頒獎(jiǎng)，并特設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)所有參賽學(xué)生，進(jìn)一步傳達(dá)數(shù)學(xué)大賽精神。

大賽結(jié)束后，做好后續(xù)收尾工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事在本次比賽中對(duì)我的支持與幫助表示感謝，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的參賽學(xué)生表示祝福，對(duì)大賽的組織過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。

我認(rèn)為，此次競(jìng)賽的重點(diǎn)是：一是競(jìng)賽題目難易適度，時(shí)間長(zhǎng)短相宜，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵合理;二是維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序，確保大賽的公平、公正，讓學(xué)生們能賽出風(fēng)格，賽出水平。

14.學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只要完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)不用過(guò)于追求分?jǐn)?shù)。該學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)平平。你怎么辦？

【參考答案】

家長(zhǎng)不唯“分?jǐn)?shù)論”，這符合素質(zhì)教育理念，但只讓自己的孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作為班主任，我會(huì)對(duì)該生及其家長(zhǎng)做好思想上的引導(dǎo)工作。

首先，我會(huì)在課余時(shí)間找到這位學(xué)生，先從他感興趣的話題入手，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)心得，了解他目前在學(xué)習(xí)中存在的困惑和難題。因?yàn)樗艿郊议L(zhǎng)教育觀念的影響，所以我會(huì)告訴他學(xué)習(xí)雖然不能只看重分?jǐn)?shù)，但也不能放松對(duì)自己的要求。多學(xué)習(xí)一些書(shū)本內(nèi)外的知識(shí)，可以開(kāi)拓視野，提高綜合素養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀。

其次，我會(huì)家訪，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念予以肯定，稱贊他主動(dòng)給孩子“減負(fù)”，這是符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的。但我也會(huì)告訴家長(zhǎng)“減負(fù)”不代表不主動(dòng)學(xué)習(xí)，雖然不增加孩子的負(fù)擔(dān)，但也不能抑制孩子的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于克服苦難、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。希望家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變?cè)邢敕ǎ嗉?lì)孩子學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)找到各任課老師，向他們?cè)敿?xì)了解該生的表現(xiàn)，包括聽(tīng)課是否認(rèn)真、回答問(wèn)題是否積極踴躍、學(xué)習(xí)是否有所進(jìn)步等，并希望他們多關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，愛(ài)上學(xué)習(xí)。15.

馬老師為拉近和學(xué)生的距離，以知心姐姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)她行為不當(dāng)。你會(huì)怎么辦？

【參考答案】

馬老師以知心姐姐自居來(lái)拉近和學(xué)生間的距離，說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，如果我是馬老師，我會(huì)正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，并為此做出積極的改變。

首先，自我反思，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。我在班級(jí)學(xué)生面前以知心姐姐自居，此方法表面看似與學(xué)生關(guān)系密切，但可能會(huì)有損教師威信。因此，當(dāng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學(xué)工作中會(huì)時(shí)刻注意自己的言行，提高教師威信。

其次，積極請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為有效彌補(bǔ)自身不足，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請(qǐng)教，詢問(wèn)他們拉近與學(xué)生間距離的方法，向他們請(qǐng)教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的方法。

最后，拉近與學(xué)生的距離。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)融入他們的學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)心、關(guān)愛(ài)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我也會(huì)積極參加到學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，以樂(lè)觀、自信、寬容的人格魅力感染學(xué)生。此外，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提升自身能力和素質(zhì)，只有這樣，才能獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。如此一來(lái)，既能建立良好的師生關(guān)系，又能維護(hù)好教師的威信。16.

跟校長(zhǎng)匯報(bào)工作時(shí)無(wú)意提到同事的名字，同事以為你說(shuō)他的壞話而疏遠(yuǎn)你，你怎么辦？

【參考答案】

如果不及時(shí)化解我與同事間的誤會(huì)，不僅會(huì)影響到我與同事間的感情，更會(huì)影響以后的工作。因此，我會(huì)在不影響工作的前提下，努力化解誤會(huì)，重建我與他之間良好的同事關(guān)系。

首先，自我反思。只是無(wú)意間提到同事的名字，同事就以為我說(shuō)他的壞話。這說(shuō)明自己在平時(shí)的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝通，互相不了解。

其次，理解同事，化解誤會(huì)。雖然同事誤解我，但我不會(huì)有意回避他，更不會(huì)認(rèn)為他多疑。我會(huì)主動(dòng)與他多接觸和交流，讓他多了解我的為人，相信我不會(huì)做出背后告狀的事情。如果有機(jī)會(huì)，我也會(huì)向其解釋說(shuō)明我在工作匯報(bào)中提到其名字的原由，化解我們之間的誤會(huì)。

最后，加深了解。針對(duì)我和該同事之間缺乏交流的問(wèn)題，我會(huì)在以后的生活和工作中繼續(xù)加強(qiáng)與該名同事的交流。在工作中，我會(huì)主動(dòng)與他分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互探討、交流，實(shí)現(xiàn)共同提升;在生活中，我也會(huì)多邀請(qǐng)他一起參與業(yè)余活動(dòng)，以此加深彼此的了解。

總之，在工作中，與同事產(chǎn)生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣，我都會(huì)進(jìn)行深刻的自我反思，換位思考，主動(dòng)化解與同事間的誤會(huì)，建立起良好的人際關(guān)系，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

17.

在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書(shū)上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦？

【參考答案】

如果有學(xué)生當(dāng)面指出了我板書(shū)上的錯(cuò)誤，我不會(huì)生氣，更不會(huì)責(zé)怪這位同學(xué)，而是會(huì)抓住這個(gè)給學(xué)生樹(shù)立表率的難得的機(jī)會(huì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正板書(shū)的錯(cuò)誤之處，以免影響學(xué)生對(duì)板書(shū)內(nèi)容的理解。

首先，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。

其次，我會(huì)立即對(duì)板書(shū)錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考，快速將正確的板書(shū)內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問(wèn)大家是否理解，是否還有其他的疑問(wèn)等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。

再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討問(wèn)題所在。我會(huì)向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避免再犯這樣的問(wèn)題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。

最后，在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。18.

小明把前面同學(xué)的板凳抽走導(dǎo)致前面同學(xué)摔倒，兩人打了起來(lái)。

作為老師你怎么做？

【參考答案】

上課期間，小明把前面同學(xué)的凳子抽走，導(dǎo)致前排同學(xué)無(wú)辜摔倒，雙方打了起來(lái)。作為老師，我會(huì)及時(shí)處理，積極引導(dǎo)。首先，立即制止同學(xué)打架，穩(wěn)定課堂紀(jì)律。我會(huì)大聲喊話，并跑下講臺(tái)迅速將兩個(gè)同學(xué)分開(kāi)，使雙方冷靜下來(lái)。我會(huì)觀察是否有同學(xué)受傷，并立刻處理。分開(kāi)后，我會(huì)簡(jiǎn)單詢問(wèn)原因，并對(duì)雙方進(jìn)行勸說(shuō)，批評(píng)調(diào)皮的小明，也會(huì)批評(píng)先動(dòng)手的同學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)讓其他的同學(xué)不要圍觀，叮囑他們?cè)谧约旱淖簧献谩?/p>

其次，繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突，我會(huì)將兩個(gè)同學(xué)的位臵暫時(shí)分開(kāi)，并繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)工作，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。期間，我也會(huì)隨時(shí)留意兩個(gè)同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，并通過(guò)提問(wèn)等方式，集中他們的注意力。

再次，談話教育。下課后，我會(huì)找到小明，詢問(wèn)小明為什么抽走同學(xué)凳子。并告知小明此種行為會(huì)導(dǎo)致彼此間矛盾的激化，即使開(kāi)玩笑也要注意場(chǎng)合、把握尺度，鼓勵(lì)他向同學(xué)賠禮道歉。同時(shí)，