醫(yī)學心理學測試題及答案

醫(yī)學心理學測試題及答案醫(yī)學心、理學測試題及答案（一）單項選擇題（每題1分，共50題）1、 情緒由哪三個要素相互作用而形成的【E】A、 環(huán)境、心境、生理變化B、 情景、心境、條件反射C、 情景、刺激、生理過程D、 認知、反應、結果評價E、 情景、認知、生理變化2、 從心理或行為角度研究軀體疾病的預防和健康促進，該項工作屬于以下哪個范疇【B】A、 臨床心、理學B、 健康心、理學C、 行為醫(yī)學。、心身醫(yī)學E、神經(jīng)心、理學3、 應用心、理學的方法影響或改變病人的感受、認識、情感和行為，調(diào)整個體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】人、心理診斷B、M理治療。、心理衛(wèi)生。、心理咨詢￡、心理適應4、 人類能創(chuàng)造出“豬八戒”這一并不客觀存在的文學形象，這恰好說清楚明了【D】人、心理是腦的功能B、心理是對客觀現(xiàn)實的反映。、心理是極其復雜的。、心理是客觀幻想在人腦中的主觀能動的反應E、動物進化中產(chǎn)生了神經(jīng)結構這一物質(zhì)基礎之后才有了心理機能5、 H.Selye認為對機體有害的各種應激源，可引起以什么為主的非特異性反應【B】A、 交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)軸B、 下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、 下丘腦-垂體-甲狀腺軸D、 下丘腦-垂體-性腺軸E、 下丘腦-垂體后葉軸6、 給來訪者以心、理上的指導和幫助的過程，叫做【E】人、心理評估B、^、理診斷。、心理醫(yī)治。、心理支持￡、心理咨詢7、 發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自已的理想與抱負的需要是【E】A、 生理需要B、 安全需要C、 愛與被愛的需要D、 尊重的需要￡、自我實現(xiàn)的需要8、 醫(yī)學心理學是哪一門科學的分支學科【C】A、 醫(yī)學B、 社會學。、心理學D、 生理學E、 生理心、理學9、 兒童病人的求醫(yī)行為屬【B】A、主動型B、 被動型C、 強制型D、 參與型￡、合作型10、 明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于【A】人、人格測驗問卷B、智力測驗。、人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗11、 一男性，某省廳干部，平常不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情煩躁，易激動，工作認真，爭強好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日后果心絞痛入院，診斷為冠芥蒂。病前病人的人格類型是【A】A、 A型B、 B型C、 C型。、混合型E、以上都不是12、下列哪項不屬于醫(yī)學心理學的研討工具【人】A、 動物的心理發(fā)育B、 病人的焦慮。、人際關系緊張。、人的不良行為￡、人群心理健康水平13、 人們在遇到壓力、痛苦、困境時，引起自殺的主要原因是【C】A、 逃避應激源B、 排除應激源C、 難以應對應激源D、 沒意識到應激源￡、想超越應激源14、 艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒不亂性特征的是【B】TOC\o"1-5"\h\zA、 EB、 NC、 PD、 LE、 以上都不是15、由病人的家長、家屬或他人作出求醫(yī)決定的求醫(yī)類型是【B】A、 主動型B、 被動型C、 強迫型D、 顧慮型￡、合作型16、 不屬于病人權利的內(nèi)容是【B】A、 受到社會尊重和理解B、 遵守醫(yī)療部門規(guī)章制度C、 享受醫(yī)療服務D、 保守個人秘密E、 免除或部分免除健康時的社會責任17、 語言知覺測驗屬于【E】人、人格測驗問卷B、智力測驗。、人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗18、當感知過的事物重新呈現(xiàn)在眼前時，能夠辨認出來，這是【D】A、 回憶B、 識記C、 遺忘D、 再認E、 保持19、 醫(yī)務人員稱呼病人的姓名，而避免叫床號，這是為了滿足病人的【B】A、 被認識接納的需要B、 被關懷尊重的需要C、 獲取息的需要D、 安全需要E、 早日病愈需要20、 按一定的練習程序，研究無意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理舉動，以降低機體喚醒水平，調(diào)解因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】A、 系統(tǒng)脫敏法B、 厭惡療法C、 條件操作法D、模仿療法21、 艾森克認為人格有哪幾個維度【B】A、 情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度B、 情緒性維度、內(nèi)內(nèi)向維度和精神質(zhì)維度C、 氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度D、 明智性維度、情緒性維度和意志性維度E、 理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度22、 情緒可通過哪些系統(tǒng)的生理反應對人體的健康產(chǎn)生影響【D】A、 呼吸體系、循環(huán)體系和泌尿體系B、 神經(jīng)體系、循環(huán)體系和泌尿體系C、 呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)D、 神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)E、 呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)23、 一個昏迷病人被送到醫(yī)院，醫(yī)生對他進行處理，這種醫(yī)患關系屬于【A】A、 主動-被動型B、 指導-合作型C、 共同參與型D、 強迫-被動型E、指導-參與型24、當機體處于強烈的應激狀態(tài)時，可表現(xiàn)出心率加快，血壓升高，呼吸加速，血糖升高，這些生理反應說明哪個系統(tǒng)活動增強【C】A、 下丘腦-垂體-甲狀腺軸B、 下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、 交感-腎上腺髓質(zhì)軸D、 下丘腦-垂體-性腺軸E、 下丘腦-垂體后葉軸25、 醫(yī)生勸病人“你應該參加一些晨間鍛煉”，這種醫(yī)患關系屬于【B】A、 主動-被動型B、 指導-合作型C、 共同參與型D、 強迫-被動型E、 指導-參與型26、 一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨居，嗜煙酒，不愛運動。平常性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術中及術后情緒低落，興趣下降，獨自墮淚，有輕生之念。患者病前的行為特征為【C】A、 A型B、 B型C、 C型。、混合型E、以上都不是27、 智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學教授，結合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗的【C】A、 尺度化原則B、 失密性原則C、 客觀性原則D、 統(tǒng)一性原則E、 以上都不是28、 為保證材料真實，也為了保護心理醫(yī)治本身的名譽及權性，因此心理醫(yī)治要堅持【C】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、回避原則29、弗洛伊德認為正常人的心理活動大部分是在哪一層次運行【C】A、 意識舉動B、 前意識活動C、 潛意識活動D、 前意識與潛意識活動E、 以上都不是30、 一男性，某省廳干部，平時不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情急躁，易激動，工作認真，爭強好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日前因心絞痛入院，診斷為冠心病。發(fā)病的明顯原因是【D】A、 物理性因素B、 化學性因素C、 生物性因素。、心理社會因素E、以上都是31、 一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨居，嗜煙酒，不愛運動。平常性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術中及術后情緒低落，興趣下降，獨自墮淚，有輕生之念。病人患胃癌的首要緣故原由為【E】A、 生活變亂B、 易感性人格特征C、 情緒因素D、 不良生活習慣E、 以上都是32、 依據(jù)心理學的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】人、心理診斷B、M理測量。、心理測驗。、心理查詢拜訪￡、心理評估33、 心理醫(yī)治有4個根本過程，應除外【A】A、 技術手段準備階段B、 問題探索階段C、 分析認識階段D、 治療行動階段E、 結束鞏固階段34、 心理健康標準不包括【B】人、人格健全B、 思想內(nèi)容健康C、 情緒樂觀不亂D、 行為和生活體式格局健康E、 智力正常35、 不屬于醫(yī)學心、理學分支學科的是【E】A、 健康心、理學B、 變態(tài)心、理學C、 神經(jīng)心、理學D、 藥物心、理學E、 教誨心、理學36、 下列哪一項與心身疾病的診斷無關【E】人、根據(jù)臨床癥狀、體征和特殊檢查明確器質(zhì)性改變B、 疾病的發(fā)生有相平行的心理社會因素C、 排除神經(jīng)癥和精神疾病D、 單純的生物醫(yī)學療法收效甚微E、 由某種軀體疾病引發(fā)心理障礙37、 心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關鍵是【D】A、 醫(yī)生的技術水平B、 M理醫(yī)治實施的計劃性C、 是否堅持保密原則D、 樹立良好的醫(yī)患關系E、 醫(yī)治辦法的靈活性38、 面對脅性的應激源，通過各種適當?shù)男睦砗托袨閷Σ邅硐蚓徑鈧€體的緊張狀態(tài)，稱之為【D】A、 激勵B、 解脫C、 回避D、 應對E、 超脫39、 人的行為不是由本能決定，也不簡單是外部刺激的結果，而是人的理性評價的結果，這種觀點符合【D】A、 精神分析理論B、 行為主義實際。、人本主義實際D、 認知理論E、 ，L、理生理學實際40、 “感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀況是【A】A—心境B、 激情C、 應激D、 美感E、 悲哀41、 自覺地確定目的，并根據(jù)目的安排本人的行為，克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程是【B】A、 認識B、 意志C、 情感D、 感知E、 思維42、 執(zhí)拗和一意孤行的人，其意志活動缺乏【C】人、自覺性B、 果斷性C、 堅韌性。、自制性￡、自力性43、弗洛伊德提出五個階段的性發(fā)展理論，“肛門期”在【B】A、 出生至一歲半時期B、 一歲半至三歲時期C、 四至六歲兒童期D、 七至十二歲的兒童期E、 十三歲以上青春期及成人期44、 一女詢者，35歲，某大學教師。三個月后果出國題目與領導辯論，而后逐漸施展闡發(fā)出情緒低落、興趣減退，對未來灰心掃興，認為領導和同事都疏遠她，常有怨天尤人的施展闡發(fā)。能主動求醫(yī)，接觸良好。其首要的情緒反應是【D】A、 焦慮B、 恐懼C、 憤怒D、 抑郁E、 痛苦45、 人格包孕【D】人、人格特質(zhì)和人格維度B、人格模式和人格傾向。、人格特質(zhì)和行為模式。、人格特征和人格傾向￡、人格特征和行為模式46、反映直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的心理過程是【A】A、 感覺B、 知覺C、 記憶D、 思維￡、想象47、 《紅樓夢》中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細致入微，敏感多疑，孤獨多慮，情感體驗深刻且持久。根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學說，林黛玉的神經(jīng)活動類型屬于【A】A、 抑制型B、 興奮型C、 活潑型D、 安靜型E、 均衡型48、 激情的特點是【D】A、 持久且強烈B、 持久且微弱C、 積極且短暫D、 短暫且爆發(fā)E、 積極且不亂49、 SCL-90屬于【D】人、人格測驗問卷B、智力測驗。、人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗50、 下列生活事件中，哪條屬于正性生活事件【B】A、 夫妻分居B、 結婚C、 坐牢D、 子女離家E、 改行醫(yī)學心、理學測試題及答案——心理與健康（一）單項選擇題（每題1）1、一個家庭關系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時間，變成一個“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】A、應激的行為反應B、 應激的情緒反應C、 應激的生理反應D、 應激的防御反應E、 以上都不是2、 一位外科手術前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動作多，這一現(xiàn)象是【B】A、 應激的行為反應B、 應激的情緒反應C、 應激的生理反應D、 應激的防御反應E、 以上都不是3、 有效應對應激的評判調(diào)解辦法是【A】A、 聚集對消極應激源的注意B、 努力忘懷消極應激的情景狀況C、 增加對脅情境的回避本領D、 使用各種放松技術E、 鍛煉意志4、 應對應激以減輕緊張的步伐是【D】A、 聚集對消極應激源的注意B、 努力忘卻消極應激的情景狀態(tài)C、 增加對脅情境的回避本領D、 使用各種放松技術E、 鍛煉意志5、 心身疾病的醫(yī)治原則是【D】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應對能力，獲取社會支持B、 藥物醫(yī)治C、 病情變化與心理社會因素有關。、心身相聯(lián)合的原則￡、心理治療6、 心身疾病的診斷原則之一是【C】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應對本領，獲取社會支持B、 藥物治療C、 病情變革與心理社會因素有關。、心身相結合的原則￡、心理醫(yī)治7、 不屬于人格的投射類測驗的是【E】A、 洛夏墨跡測驗B、 主題統(tǒng)覺測驗C、 霍茲曼墨跡測驗D、 詞語聯(lián)想測驗E、范疇測驗8、臨床心理評估是心理治療和心理咨詢的【E】A、 前提B、 依據(jù)C、 效果判定D、 效果評價E、 以上都是A、 施測條件B、 主試者素質(zhì)C、 應試者動機D、 應試者生理狀態(tài)考試大E、 以上都是10、 效度反應心理丈量成效的【C】A、 一致性B、 可靠性C、 真實性D、 代表性E、 客觀性11、 下列哪項不屬于心理測量標準化要求的內(nèi)容【D】A、有固定施測條件B、 標準的指導語C、 統(tǒng)一的記分方法。、符合實際情形E、使用標準化工具考試大12、 心理測量工具好壞的最基本標志是【B】A、 常模B、 度和效度C、 代表性D、 標準化E、 以上都不是13、 目前最常用的智力高低表示法是【B】A、 比率智商B、 離差智商C、 百分位數(shù)D、 智力年齡￡、項目數(shù)14、 目前我國最常用的智力量表是【C】A、 斯坦福-比納智力量表B、 洛奇-桑代克智力量表C、 韋克斯勒智力量表D、瑟斯頓智力量表￡、勒特國際操作量表15、 艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】TOC\o"1-5"\h\zA、 EB、 NC、 PD、 LE、 以上都不是16、 卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】A、 18個B、 16個C、 14個D、 12個E、 8個17、 明尼蘇達多項人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】人、心理學應用B、 職業(yè)選擇C、 臨床醫(yī)學。、人類學研究E、精神病臨床18、 投射性測驗的實際基礎是【A】A、 精神分析實際B、 行為主義理論。、人本主義理論D、認知實際￡、心理生理學理論19、 依據(jù)心理學的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】人、心理診斷B、M理丈量。、心理測驗￡、心理評估20、 使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）測查某人的人格特征，并計算各人格因子得分，這是【B】人、心理評估B、M理丈量。、心理測驗21、使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）對某人的人格特征測量、分析和評價，屬于【E】A、 調(diào)查法B、 觀察法C、 會談法D、 作品分析法E、 以上都不是22、 一位心理學專家為了對一3歲幼兒作心理評估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評估的方法是【D】A、 現(xiàn)狀查詢拜訪法B、 自由式會談法C、 控制觀察法考試大。、自然觀察法￡、心理測驗法23、 為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測驗，這種測驗方法屬于【A】A、 投射法B、 問卷法C、 作業(yè)法D、 操作法E、 以上都不是24、智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學教授，結合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗的【C】A、 標準化原則考試大B、 保密性原則C、 客觀性原則D、 統(tǒng)一性原則E、 以上都不是25、 語言知覺測驗屬于【E】人、人格測驗問卷B、智力測驗。、人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗26、 主題統(tǒng)覺測驗屬于【C】人、人格測驗問卷B、智力測驗。、人格投射測驗D、評定量表E、神經(jīng)心理學測驗27、 明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于【A】人、人格測驗問卷B、智力測驗匚人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗28、 SCL-90屬于【D】人、人格測驗問卷B、智力測驗匚人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗29、 替代研究療法屬于【C】A、 詢者中心療法B、 精神分析療法C、 行為療法D、 認知療法E、 生物反饋療法30、 人本主義療法有以下特點，但應除外【B】A、 以詢者為中心B、 放松鍛煉。、把心理醫(yī)治算作一個改變過程D、 非指令性治療的技巧E、 言語操作性條件試驗。、心理診斷E、以上都不是31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關鍵是【D】A、 醫(yī)生的技術水平B、 M理治療實施的計劃性C、 是否堅持失密原則D、 樹立良好的醫(yī)患關系E、 治療方法的靈活性32、不論進行何種心理醫(yī)治，醫(yī)治者均應遵守以下原則，但除外【E】A、 真誠原則B、 保密原則C、 耐心、原則D、 中立與回避原則E、 標準化原則33、 心理治療有4個基本過程，應除外【A】A、 技術手腕準備階段B、 問題探索階段C、 分析認識階段D、 治療行動階段E、 結束鞏固階段34、 為保證材料真實，也為了保護心理醫(yī)治本身的名譽及權性，因此心理醫(yī)治要堅持【C】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、 回避原則35、 一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設、實踐和檢驗假設的幾個要素，那么心理治療過程中哪個階段相當于提出假設【B】A、 題目探索階段B、 分析認識階段C、 治療行動階段D、 結束鞏固階段E、以上都不是36、 心理咨詢的工具大多數(shù)是【E】A、 精神病人B、 軀體疾病患者。、心理異常的病人。、人格障礙者￡、心理困難的正凡人37、 心理咨詢的根本手腕不包孕【C】A、 宣泄B、 領悟C、 幫助選擇和決定D、 強化自我控制E、 加強自心38、 心理醫(yī)治和心理咨詢本質(zhì)上是不異的，但也有下列不同，應除外【B】A、 H作任務不同B、 工作時間長短不同C、 對象和情境不同D、 身份和工作體式格局不同E、 解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同39、 心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】A、 解除緊張應激壓力的手段B、 防治心身疾病C、 政治思想教育的重要手段D、 促進健康長壽￡、心理衛(wèi)生知識的傳播途徑40、 應用心、理學的方法影響或改變病人的感受、認識、情感和行為，調(diào)整個體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】人、心理診斷B、M理治療。、心理衛(wèi)生。、心理咨詢￡、心理適應41、在為一名強迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認識，建立起現(xiàn)實性的健康心理，這種療法是【C】A、 夢的分析B、 移情。、自由遐想D、系統(tǒng)脫敏￡、自我調(diào)節(jié)42、按一定的練習程序，研究有意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動，以降低機體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】A、 體系脫敏法B、 厭惡療法C、 條件操作法D、 仿照療法E、 放松訓練法43、 為了戒除煙癮，在每次吸煙后，應用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復幾次，就再不想吸煙了。這種戒煙方法是【D】A、 體系脫敏法B、 條件操作法。、自我調(diào)解療法D、 厭惡療法E、 暴露療法44、 向一孤僻、憂郁、被動的病人講明，每當能主動接觸人，與人親切交談時，就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時間，病人原有癥狀逐漸消失。這種療法是【A】A、 條件操作法B、 自我調(diào)解療法C、 系統(tǒng)脫敏療法D、 仿照療法E、 厭惡療法45、 心理治療的目標是促進求助者的成長和自立，不能代替病人作出任何選擇與決定，這是心理治療的【D】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、 回避原則46、 給來訪者以心、理上的指導和幫助的過程，叫做【E】人、心理評估B、^、理診斷。、心理治療。、心理支持￡、心理咨詢47、一女大學生，19歲。病前有強迫性人格特征。在一次動物實驗中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療。對這例病人心理評估的最佳方法是【B】A、 調(diào)查法B、 觀察法C、 會談法D、 作品分析法￡、心理測驗法48、一女大學生，19歲。病前有逼迫性人格特征。在一次植物實驗中，因抓明白鼠的辦法不對而被鼠咬，引發(fā)焦慮和驚駭發(fā)生發(fā)火。而后施展闡發(fā)為見鼠就驚叫、害怕、心跳猛烈，發(fā)展到有人談到鼠也呈現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求醫(yī)治。根據(jù)臨床施展闡發(fā)，應診斷為【C】A、 焦慮性神經(jīng)癥B、 疑病性神經(jīng)癥C、 可怕性神經(jīng)癥D、 抑郁性神經(jīng)癥E、 逼迫性神經(jīng)癥49、一女大學生，19歲。病前有強迫性人格特征。在一次動物實驗中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療。心、理治療方法應首選【D】人、自由遐想B、 厭惡療法C、 獎勵方法D、 體系脫敏療法E、 生物反饋療法50、一女詢者，35歲，某大學教師。三個月后果出國題目與領導辯論，而后逐漸施展闡發(fā)出情緒低落、興趣減退，對未來灰心掃興，認為領導和同事都疏遠她，常有怨天尤人的施展闡發(fā)。能主動求醫(yī)，接觸良好。針對此例，在心、理評估上宜采用【C】A、 查詢拜訪法B、 觀察法C、 會談法D、 作品分析法￡、心理測驗法醫(yī)學心、理學測試題及答案一一心理與健康（一）單項選擇題（每題1分，共104題）1、一個家庭關系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時間，變成一個“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】A、 應激的行為反應B、 應激的情緒反應C、 應激的生理反應D、 應激的防御反應E、 以上都不是2、 一位外科手術前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動作多，這一現(xiàn)象是【B】A、 應激的行為反應B、 應激的情緒反應C、 應激的生理反應D、 應激的防御反應E、 以上都不是3、 有效應對應激的評價調(diào)整方法是【A】A、 聚集對消極應激源的注意B、 努力忘卻消極應激的情景狀態(tài)C、 增加對脅情境的回避能力D、 使用各種放松技術E、鍛煉意志4、 應對應激以減輕緊張的步伐是【D】A、 分散對消極應激源的注意B、 努力忘卻消極應激的情景狀態(tài)C、 增加對脅情境的回避本領D、 利用各種放松技術E、 鍛煉意志5、 心身疾病的醫(yī)治原則是【D】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應對能力，獲取社會支持B、 藥物醫(yī)治C、 病情變化與心理社會因素有關。、心身相結合的原則￡、心理醫(yī)治6、 心身疾病的診斷原則之一是【C】A、 培養(yǎng)健全人格，鍛煉應對能力，獲取社會支持B、 藥物治療C、 病情變化與心理社會因素有關。、心身相聯(lián)合的原則￡、心理醫(yī)治7、 不屬于人格的投射類測驗的是【E】A、 洛夏墨跡測驗B、 主題統(tǒng)覺測驗C、 霍茲曼墨跡測驗考試大D、 詞語聯(lián)想測驗E、 范疇測驗8、臨床心理評估是心理醫(yī)治和心理咨詢的【E】A、 前提B、 依據(jù)C、 效果判定D、 效果評價E、 以上都是A、 施測條件B、 主試者素質(zhì)C、 應試者動機D、 應試者生理狀態(tài)考試大E、 以上都是10、效度反映心理測量結果的【C】A、一致性B、 可靠性C、 真實性D、 代表性E、 客觀性11、 下列哪項不屬于心理測量標準化要求的內(nèi)容【D】A、 有固定施測條件B、 尺度的指導語C、 統(tǒng)一的記分方法。、符合實際情形E、使用標準化工具考試大12、 心理丈量工具好壞的最根本標志是【B】A、 常模B、 度和效度C、 代表性D、 標準化E、 以上都不是13、 目前最常用的智力高低表示法是【B】A、 比率智商B、 離差智商C、 百分位數(shù)D、 智力年齡￡、項目數(shù)14、 目前我國最常用的智力量表是【C】A、 斯坦福-比納智力量表B、 洛奇-桑代克智力量表C、 韋克斯勒智力量表D、 瑟斯頓智力量表￡、勒特國際操作量表15、 艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】TOC\o"1-5"\h\zA、 EB、 NC、 PD、 LE、 以上都不是16、 卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】A、 18個B、 16個C、 14個D、 12個E、 8個17、明尼蘇達多項人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】人、心理學應用B、 職業(yè)選擇C、 臨床醫(yī)學。、人類學研究E、精神病臨床18、 投射性測驗的理論基礎是【A】A、 精神分析理論B、 行為主義實際。、人本主義實際D、 認知理論E、 ，L、理生理學實際19、 依據(jù)心理學的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】人、心理診斷B、M理測量。、心理測驗￡、心理評估20、使用明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）測查某人的人格特征，并計算各人格因子得分，這是【B】人、心理評估B、M理測量。、心理測驗21、使用明尼蘇達多項人風格查表（MMPI）對或人的人格特征丈量、分析和評判，屬于【E】A、 調(diào)查法B、 觀察法C、 會談法D、 作品分析法E、 以上都不是22、一位心理學專家為了對一3歲幼兒作心理評估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評估的方法是【D】A、 現(xiàn)狀調(diào)查法B、 自由式會談法C、 控制觀察法考試大D、 天然觀察法￡、心理測驗法23、為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測驗，這種測驗辦法屬于【A】A、 投射法B、 問卷法C、 作業(yè)法D、 操作法E、 以上都不是24、 智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常；其二是某大學教授，結合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗的【C】A、 尺度化原則考試大B、 保密性原則C、 客觀性原則D、 統(tǒng)一性原則E、 以上都不是25、 語言知覺測驗屬于【E】人、人格測驗問卷B、智力測驗。、人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗26、 主題統(tǒng)覺測驗屬于【C】人、人格測驗問卷B、智力測驗匚人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗27、 明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于【A】人、人格測驗問卷B、智力測驗匚人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗28、 SCL-90屬于【D】人、人格測驗問卷B、智力測驗匚人格投射測驗D、 評定量表E、 神經(jīng)心理學測驗29、 替代研究療法屬于【C】A、 詢者中央療法B、 精神分析療法C、 行為療法D、 認知療法E、 生物反饋療法30、 人本主義療法有以下特點，但應除外【B】A、 以詢者為中央B、 放松鍛煉。、把心理醫(yī)治算作一個改變過程D、 非指令性醫(yī)治的技巧E、 言語操作性條件試驗。、心理診斷E、以上都不是31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關鍵是【D】A、 醫(yī)生的技術水平B、 M理治療實施的計劃性C、 是否堅持保密原則D、 建立良好的醫(yī)患關系E、 治療方法的靈活性32、不論進行何種心理治療，治療者均應遵守以下原則，但除外【E】A、 真誠原則B、 保密原則C、 耐心、原則D、 中立與回避原則E、 標準化原則33、 心理治療有4個基本過程，應除外【A】A、 技術手腕準備階段B、 題目探索階段C、 分析認識階段D、 醫(yī)治行動階段E、 結束鞏固階段34、 為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權性，因此心理治療要堅持【C】A、 真誠原則B、 耐心、原則C、 保密原則D、 中立原則E、 回避原則35、普通題目解決模式包含發(fā)現(xiàn)題目、分析題目、提出假設、實踐和檢驗假設的幾個要素，那么心理醫(yī)治過程中哪一個階段相當于提出假設【B】人、題目探索階段B、 分析認識階段C、 治療行動階段D、 結束鞏固階段E、 以上都不是36、 心理咨詢的對象大多數(shù)是【E】A、 精神病人B、 軀體疾病患者。、心理異常的病人。、人格障礙者￡、心理困難的正凡人37、 心理咨詢的基本手段不包括【C】A、 宣泄B、 領悟C、 幫助選擇和決定D、 強化自我控制E、 增強自心38、心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應除外【B】A、 工作任務不同B、 工作時間長短不同C、 對象和情境不同D、 身份和工作方式不同E、 解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同39、 心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】A、 解除緊張應激壓力的手腕B、 防治心身疾病C、 政治思想教誨的緊張手腕D、 促進健康長壽E、 ，L、理衛(wèi)生知識的傳播途徑40、 應用心、理學的方法影響或改變病人的感受、認識、情感和行為，調(diào)整個體與