2023年校本研修工作總結（版本一）

2023校本研修工作總結（版本一）撰寫：dxyc2360當回顧過去一個學期的辛勤努力，我深感忙碌中的收獲。以以人為本、以校為本的理念為引領，我在教學實踐中不斷加強合作，與同事們相互切磋，取長補短，培養(yǎng)了自我學習和自我反思的良好習慣。研修結合，不斷提升自身的素質和業(yè)務水平。同時，也逐漸增強了研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析并解決在教學實踐中遇到的實際問題。興趣是學習的最強動力，也是學生最好的老師。我們知道，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣是一個細致入微的過程。我們要抓住每個學生個性發(fā)展的方向和特點，激發(fā)他們對知識和學習本身的熱情，讓他們在自覺地去理解和掌握知識的同時，也能享受到學習過程中的樂趣。課堂導引是其中的一環(huán)，我們可以采用故事開篇、設立懸念、提出問題等方法，從課程的一開始就吸引學生的注意力，引導他們產(chǎn)生思考，從而培養(yǎng)出對學習的濃厚興趣。通過這樣的方式，我們可以真正實現(xiàn)從“苦學”到“樂學”的轉變。將課堂還給學生，這是一個教育的質的飛躍。不再只是問“學會了嗎”，而是要問“會學了嗎”。我們要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學習、如何鞏固等問題進行審查，并深入剖析，使學生真正掌握學習的方法和規(guī)律。學法指導是最大限度地調動學生的積極性，激發(fā)他們的思維。在教學中，我們不僅要傳授知識，更要傳授學習的方法，引導學生掌握規(guī)律，讓他們成為自己學習的主導者。這需要我們在課堂授課的各個環(huán)節(jié)中精心把握，引導學生發(fā)現(xiàn)多條通往目標的途徑，使他們不僅“學會”，還要“會學”。讓學生學會思考是至關重要的。善于思考的學生會對所學知識進行分析、回憶、想象、對比和歸納，從而加速對基礎知識的掌握。教師在傳授知識的同時，要善于引導學生思考，培養(yǎng)他們的思維能力和探索精神。通過豐富的智力開發(fā)情景，我們可以引導學生將思維聚焦在矛盾的焦點上，讓他們充分發(fā)揮想象力。同時，我們也要鼓勵學生超越常規(guī)思維，打破思維定勢，調動他們的潛能，產(chǎn)生新的思路，從而鍛煉和發(fā)展他們的思維能力。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新是學生應具備的素質要求。教師在教學中要努力創(chuàng)造一個讓學生積極參與的環(huán)境，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質創(chuàng)造條件。同時，也要鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于質疑。給予學生動手、動腦的機會，允許他們在課堂上參與討論，提出不同的看法，這是激發(fā)學生思考，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新意識的有效手段。在教育事業(yè)中，成就的喜悅與失敗的痛苦交織在一起。我們要時刻保持謙遜