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文檔簡介

小朋友青少年常見心理問題及處理措施青少年心理健康學(xué)校劉玉明近年來,小朋友青少年的心理健康和精神衛(wèi)生問題日益受到人們的注重。據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì),2023年此前全球小朋友精神障礙會(huì)增長50%。我國小朋友青少年的精神衛(wèi)生情況也不容樂觀,據(jù)估計(jì)在17歲如下的小朋友青少年中,至少有3000萬人受到多種心理問題的困擾。小朋友青少年的心理衛(wèi)生問題常以多種行為方式體現(xiàn)出來。一般說來,有心理衛(wèi)生問題的男孩多于女孩,青春期多于童年期,大城市多于小城鄉(xiāng),小城鄉(xiāng)多于農(nóng)村。1、童年期心理衛(wèi)生問題1.1學(xué)習(xí)問題

學(xué)習(xí)問題是學(xué)齡期小朋友的主要問題。諸多小朋友上小學(xué)后,因?yàn)榉N種原因,易出現(xiàn)適應(yīng)不良。體現(xiàn)為注意力不集中、注意短暫、學(xué)習(xí)困難,甚至厭學(xué)等。在小朋友學(xué)習(xí)問題中,小朋友學(xué)習(xí)困難是最常見的,其同義詞有:學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)無能、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙等。學(xué)習(xí)困難分為廣義和狹義2種。廣義的稱為普遍性學(xué)習(xí)困難,涉及精神發(fā)育遲滯及普遍性學(xué)業(yè)成績低下的有關(guān)問題;狹義的學(xué)習(xí)困難稱為特殊學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙,主要涉及特殊閱讀遲滯、拼寫困難和數(shù)學(xué)困難。另外,造成繼發(fā)性小朋友學(xué)習(xí)困難的疾病還有如下幾種:注意缺陷(小朋友多動(dòng)癥)、品行障礙、適應(yīng)障礙,這些均屬于繼發(fā)性學(xué)習(xí)困難。

對學(xué)習(xí)困難干預(yù)的措施:經(jīng)過測查、分析和觀察,以了解小朋友行為和能力方面的特點(diǎn),了解小朋友在不同的年齡階段智力方面多種不同能力的發(fā)育程度。經(jīng)過心理征詢和心理疏導(dǎo)、心理訓(xùn)練或藥物治療,使小朋友擺脫心理沖突,恢復(fù)到平靜和快樂的學(xué)習(xí)中來。對孩子的父母予以指導(dǎo)。1.2注意缺陷與多動(dòng)障礙

體現(xiàn)為同步有明顯注意集中困難、注意連續(xù)時(shí)間短暫,及活動(dòng)過分或沖動(dòng)的一組綜合征。引起多動(dòng)癥的原因諸多,歸納起來可能與如下原因有關(guān):生物學(xué)原因(如遺傳原因)、腦損害原因、生物化學(xué)及代謝原因、神經(jīng)生理原因(如金屬元素中毒),以及家庭和社會(huì)原因等。注意缺陷與多動(dòng)障礙有如下4個(gè)主要特點(diǎn):過分活動(dòng):活動(dòng)過分大都開始于幼兒早期,進(jìn)入小學(xué)后因受到多種限制,體現(xiàn)得更為明顯。與年齡不相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)水平過高是其特征體現(xiàn)之一。注意集中困難:這種小兒的注意很易受環(huán)境的影響而分散,因而注意力集中的時(shí)間短暫。情緒不穩(wěn),沖動(dòng)任性:多動(dòng)小朋友因?yàn)槿狈酥颇芰?,常對某些不快樂刺激作出過分反應(yīng),以至在沖動(dòng)之下傷人或破壞東西。學(xué)習(xí)困難:多動(dòng)癥小朋友的智力水平大都正?;蚪咏!V橇ζ团c測查時(shí)注意力不集中有關(guān)。部分多動(dòng)癥小朋友存在知覺活動(dòng)障礙。另外,多動(dòng)癥小朋友會(huì)伴有品行障礙、焦急障礙和學(xué)校技能障礙。小朋友多動(dòng)癥的治療措施諸多,治療成功的關(guān)鍵在于治療方案的個(gè)體化、綜合化,即根據(jù)患兒的特點(diǎn),綜合藥物、心理、飲食、環(huán)境和學(xué)習(xí)指導(dǎo)多種措施,同步注意健全人格的培養(yǎng)。1.3情緒問題

在學(xué)齡階段,小朋友從家庭、幼稚園走入學(xué)校和更廣泛的社會(huì)中,常因?yàn)椴贿m應(yīng)而產(chǎn)生懼怕、焦急和類似神經(jīng)癥的體現(xiàn)。

抑郁是常見的負(fù)性情感,是一種較持久的、憂傷的情緒體驗(yàn),并伴有軀體不適和睡眠障礙等問題。對大多數(shù)人來說,抑郁只是偶爾的、臨時(shí)的,但也有少數(shù)人會(huì)長久處于抑郁狀態(tài)。小朋友期真正的抑郁癥并不多見,只是在有其他軀體或精神問題時(shí),小朋友才會(huì)伴有抑郁情緒。1.3情緒問題小朋友抑郁的主要體現(xiàn)是:易激怒、敏感、哭鬧、好發(fā)脾氣、不安、厭倦、孤單,常伴有自責(zé)自罪感,覺得自己笨拙、愚蠢、丑陋、沒有價(jià)值,對周圍的人和事不感愛好、退縮、克制、沒有快樂感等。小朋友抑郁除了情緒障礙外,還可能有行為障礙,有時(shí)甚至以行為障礙為突出的體現(xiàn),如多動(dòng)、攻擊別人、害怕去學(xué)校、逃學(xué)成績不好等。同步,抑郁還可體現(xiàn)出多種軀體癥狀,如睡眠障礙、食欲低下、疲乏無力、胸悶心悸、頭痛胃痛、遺尿遺屎等,所以,常被誤診為軀體疾病。1.4品行問題

小朋友的品行問題主要體現(xiàn)為如盜竊、經(jīng)常打架、罵人、擾亂課堂秩序、經(jīng)常性說謊、屢次離家出走、逃學(xué)、攻擊和破壞行為等。這些體現(xiàn)常因諸如家長對小朋友溺愛,采用放任不論的態(tài)度或管教過嚴(yán)、親子關(guān)系緊張、單親家庭或家庭不和睦、學(xué)業(yè)失敗和受壞人教唆等。針對這些原因,在家長與老師親密配合下,經(jīng)過調(diào)整親子關(guān)系、師生關(guān)系,耐心說服教育,尊重小朋友的人格和自尊,則有利于矯治;但需耐心,反復(fù)指導(dǎo)才干奏效。處理措施:1.5頑固性不良習(xí)慣

小朋友頑固性不良習(xí)慣涉及吮指、啃咬指甲、遺尿、口吃、偏食等問題。咬指甲是小朋友較為常見的不良習(xí)慣。大多從四五歲起,6歲左右為高峰,到11歲后逐漸降低。心理學(xué)家覺得,小朋友啃咬習(xí)慣是一種內(nèi)心緊張的發(fā)泄。例如教師或家長看待孩子過于嚴(yán)厲,功課太難等,都可造成小朋友咬指甲。對于這種情況,除注意降低小朋友的壓力和緊張的心情外,可鼓勵(lì)小朋友多用手做某些事情,分散注意力。遺尿是指小朋友在5歲后來反復(fù)發(fā)生不合適的不自主排尿,其發(fā)生常因?yàn)樾睦砭o張?jiān)斐?,如受父母?zé)打或家庭不和等,也有因發(fā)育緩慢、異?;蛞蛎谀蛳到y(tǒng)感染而引起的排尿功能異常。有遺尿的小朋友往往易產(chǎn)生自卑感,不愿與伙伴交往,為遺尿而擔(dān)憂等??创z尿,切忌羞辱小朋友,而要查出原因,有針對性地進(jìn)行幫助??诔运追Q結(jié)巴,是一種語言障礙。發(fā)生原因最多見于父母對孩于學(xué)話過于暴躁,作過多的矯正,或逼迫小朋友講話造成的。有些孩子因受到忽然驚嚇或刺激,還有些是因?yàn)槟7聞e人口吃而口吃。有口吃的小朋友因害怕受到其他小朋友的譏笑,不愿與人交往,極易形成羞怯和自卑的性格,同步也輕易造成易興奮激惹、情緒不穩(wěn)。假如能消除環(huán)境中的不良刺激,防止周圍人的譏笑,并培養(yǎng)小朋友從容不迫的講話習(xí)慣,樹立自信心,將非常有利于口吃矯治。2、青春期心理衛(wèi)生問題青少年期是一種從幼稚走向成熟的過渡期,是一種朝氣蓬勃、充斥活力的時(shí)期,是一種開始由家庭更多地邁進(jìn)社會(huì)的時(shí)期,同步也是一種變化巨大,面臨多種危機(jī)的時(shí)期。青少年期常見的心理問題大致體現(xiàn)如下幾種方面:2.1心理障礙

常見類型:抑郁癥恐怖癥焦急癥逼迫癥疑病癥青少年心理障礙中最嚴(yán)重的是抑郁癥,因?yàn)橛善湓斐傻淖詺⒖山o家庭帶來不可估計(jì)的傷害和損失。在一段時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到心情不快樂、快樂不起來、煩悶;對平時(shí)感愛好的事情變得乏味;思索能力下降、腦子變鈍了、注意力難集中、記憶減退;學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力、人變“懶”了,甚至厭學(xué);對成績下降變得無所謂或?qū)κ裁炊紵o所謂;失眠、全身乏力、食欲不振等;感到活著沒意義、產(chǎn)生輕生的念頭。處理措施:平時(shí)多與孩子溝通、交流,發(fā)覺問題及時(shí)處理及早求援于心理醫(yī)生,以防不良后果的發(fā)生和疾病的進(jìn)一步的發(fā)展2.2青春期性心理衛(wèi)生問題

(1)性困惑(2)性煩惱(3)性敏感(4)性壓抑(5)性幻想(6)性夢

性煩惱的產(chǎn)生是因?yàn)樾砸庾R覺醒之后青少年的生理需求與社會(huì)行為規(guī)范的矛盾所致。性困惑的由來是青少年對本身性發(fā)育、性成熟的生理變化產(chǎn)生神奇感及探索心理。處理措施:青少年要努力學(xué)習(xí)科學(xué)的性知識,加強(qiáng)本身涵養(yǎng),提升思想素質(zhì),正確看待性凈化社會(huì)風(fēng)氣,學(xué)校主動(dòng)開展心理健康教育(涉及性心理教育),組織多種有益于中學(xué)生心理健康的豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)高尚情操家長變化老式觀念,早期給孩子予健康的性教育發(fā)明一種正常異性交往的氣氛必要時(shí)接受專業(yè)心理征詢,不要耽擱孩子2.3學(xué)習(xí)壓力

對于不少青少年而言,唯一的任務(wù)就是讀書。中學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)過重,常給他們帶來沉重的心理壓力,他們的思想壓力常起源于他們對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^,不能接受自己的現(xiàn)狀,過分注重成果,而體會(huì)不到學(xué)習(xí)的愛好,整個(gè)社會(huì)、整個(gè)學(xué)校都在比較的氣氛中。有些青少年承受不了這些心理壓力,有時(shí)會(huì)體現(xiàn)出異乎尋常的對抗情緒,形成家庭暴力,有極個(gè)別甚至悲觀自殺。處理措施:充分了解自己、接納自己“縱向”比較,不提倡“橫向”比較承擔(dān)起本身的責(zé)任,把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”考大學(xué)不是唯一出路2.4人際交往的壓力

青春期是人生中第二對抗期。處于青春期的青少年與家庭的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn),不再事事聽從父母的指揮,對父母的教導(dǎo)產(chǎn)生疑慮,對家庭的某些老式習(xí)慣不愿適從。在經(jīng)濟(jì)上,青少年因?yàn)樯缃恍枰?,很希望自己支配某些錢和物,但他們的經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立,還要依托家庭,這種獨(dú)立與依附的矛盾心理經(jīng)常使青少年情緒不快樂,甚至造成親子關(guān)系不和。在學(xué)校里,青少年有時(shí)對老師的話持懷疑態(tài)度,使師生關(guān)系緊張。處理措施:正因?yàn)榍嗌倌甑倪@些心理特點(diǎn),易產(chǎn)生親子矛盾、師生矛盾,而誘發(fā)人際關(guān)系問題。家長和老師應(yīng)了解青少年的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)孩子與同輩多交往,給他們更多的了解,耐心地傾聽他們的意見,教給某些處理問題的基本技能,予以正確的幫助和引導(dǎo),將會(huì)給青少年很大的支持,有利于處理人際關(guān)系問題。2.5沾染不良習(xí)慣和不良嗜好

青少年期雖然心身發(fā)展較快,但此時(shí)他們思想還未成熟,對社會(huì)的認(rèn)識能力、辨別是非能力不強(qiáng),自我控制能力差;同步青少年好奇心及模仿性強(qiáng)。使他們很輕易受同伴或不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,易養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好。青少年不良行為涉及吸煙、酗酒、吸毒、賭博等。另外,具有行為問題(如反社會(huì)行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等)的青少年,一般遭到過太多的批評、指責(zé),他們對成年人幾乎都充斥

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