教育孩子書(shū)籍讀后感

1/1教育孩子書(shū)籍讀后感

10篇

兒童是祖國(guó)的將來(lái)，是一個(gè)家族的期望，所以在教育和陪伴孩子方面，家長(zhǎng)傾注了所有的心血，也付出了所有的精力，可在帶娃過(guò)程中，總是碰到各種問(wèn)題，比如什么起床困難癥、不愛(ài)吃飯、攻擊他人、亂扔?xùn)|西等等。以下是xx整理的，希望對(duì)大家有幫助！

我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。工作上我勤勤懇懇，在教育學(xué)生方面付出了很多心血，但總覺(jué)得學(xué)生的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育學(xué)生的做法也有諸多困惑。《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。

其實(shí)教育學(xué)生，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。

教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的孩子。給自己一種為學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，將會(huì)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展撲救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說(shuō)來(lái)一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂(lè)趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂(lè)趣。童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年。

其實(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，許多的難題和不解只要我們從學(xué)生的角度去考慮，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。作為教師，我要努力為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。

篇2

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)做家長(zhǎng)的不僅要學(xué)會(huì)提高自己的修養(yǎng)，自身努力學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣給孩子正確的愛(ài)，只有愛(ài)的對(duì)了，才能給孩子好的成長(zhǎng)環(huán)境……

一本能改變你的家庭的書(shū)。第一次我如饑似渴的讀完這本書(shū)，感覺(jué)這么多年來(lái)我心靈的指導(dǎo)師終于出現(xiàn)了，書(shū)中提到的許多家長(zhǎng)所犯的錯(cuò)誤我?guī)缀跞高^(guò)，同樣的問(wèn)題王老師處理的結(jié)果令我茅塞頓開(kāi)，于是我第二次讀的時(shí)候認(rèn)真的做了筆記，把書(shū)中的案例及解決方法都整理出來(lái)，然后照著實(shí)施，效果果然不錯(cuò)，和孩子的溝通愉快了，孩子學(xué)習(xí)勁頭也變高了，一切都在往好的方向發(fā)展，感謝王老師的書(shū)，希望各位家長(zhǎng)都能拜讀一下，你會(huì)受益匪淺的！

學(xué)會(huì)溝通

以前我也很羨慕那些和孩子們打成一片的爸爸媽媽，也許是我個(gè)人的原因，總有做長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，所以對(duì)孩子總是要求很嚴(yán)格，盡量以一個(gè)嚴(yán)父的角色來(lái)對(duì)待兒子，搞得我們之間的話題越來(lái)越少，孩子看見(jiàn)我就犯怵，有什么事情也是直接跟他媽媽說(shuō)。前一段時(shí)間經(jīng)朋友介紹，我才認(rèn)識(shí)了王金戰(zhàn)老師的教育方法，不得不承認(rèn)，在教育孩子這個(gè)方面，我還真的做的很差勁。我現(xiàn)在也在按照王老師所說(shuō)的這些告訴我們家長(zhǎng)的招數(shù)里面來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，盡量去多表?yè)P(yáng)孩子，不再那么嚴(yán)肅地去和孩子交流，現(xiàn)在我們的父子關(guān)系也在慢慢改善，昨天晚飯的時(shí)候，兒子還竟然給我講起了在學(xué)校里的趣事，說(shuō)真的，我很感動(dòng)。在找自己的缺點(diǎn)的同時(shí)我也在嘗試慢慢改進(jìn)，就想王老師說(shuō)的那樣，我們既然把孩子帶到了人間，就有責(zé)任有義務(wù)把他教育好，給他一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望有一天我們也可以成為人人羨慕的父子兄弟。

從這本書(shū)我已經(jīng)知道孩子學(xué)習(xí)教育方應(yīng)該從什么地方著手

王老師真是一位懂得孩子心里的好老師，不知道未來(lái)我的孩子能否有幸也碰上這樣的好老師，起碼現(xiàn)在在幼兒園她的老師可不咋地，對(duì)孩子們兇神惡煞般，孩子老跟我要說(shuō)不想去幼兒園了，覺(jué)得沒(méi)意思，幼兒園沒(méi)意思那意味著什么？可見(jiàn)孩子們是多么沒(méi)有自由，多么受拘束。

看了這本書(shū)，我覺(jué)得未來(lái)在孩子學(xué)習(xí)教育方面應(yīng)該從什么地方著手了。孩子沒(méi)有所謂的好壞與優(yōu)差之分，人為的劃分，只會(huì)扼殺一個(gè)個(gè)有潛質(zhì)的孩子，了解孩子，欣賞孩子，從孩子的角度和立場(chǎng)與孩子溝通，就可以跨越隔代之間的鴻溝。就可以將“差”生在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。

篇3

孩子是每個(gè)父母的手中寶，心頭肉，每個(gè)父母都希望自己的孩子能成龍成鳳。那么如何能教育好自己的孩子，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)一人積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何當(dāng)好這終生老師，如何培育孩子的良好習(xí)慣，這是令每個(gè)家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題。

在一個(gè)很巧然的機(jī)會(huì)下，得到了一本《名人是怎樣教育孩子的》一本書(shū)，帶著好奇的心情讀了幾頁(yè)，感覺(jué)真的是受益匪淺，感觸良多。從智慧媽媽楊瀾到放任教育的潘長(zhǎng)江，從霸氣慈愛(ài)的陳道明到言傳身教的徐子健，從以柔克剛的梁曉聲到狠心爸爸李嘉誠(chéng)，他們的育兒經(jīng)驗(yàn)各有千秋，但都值得做媽媽的你去欣賞與感悟。

楊瀾的教子經(jīng)：可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。大家都知道楊瀾是著名節(jié)目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己細(xì)心地聽(tīng)孩子為她講學(xué)校里發(fā)生的每件微乎其微的小事，這就是身為一個(gè)智慧媽媽?xiě)?yīng)該給予孩子的尊重。其實(shí)做媽媽的都一樣，沒(méi)有誰(shuí)是天生的智慧媽媽，所謂智慧媽媽也是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。只要你不斷學(xué)習(xí)，讓自己的視野更廣闊更深邃，讓自己的心再細(xì)一點(diǎn)，你就會(huì)成為一個(gè)智慧媽媽，你的孩子會(huì)向著你期望的道路越走越順。

梁曉聲：以柔克剛，和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)子心。順其自然，物盡所能，是梁曉聲對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望。這種辯證的觀點(diǎn)不僅來(lái)自于他對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深刻性，更鮮明地反映了一位名作家的人生觀和人才觀。在一般人眼中，望子成龍是被家長(zhǎng)們認(rèn)為天經(jīng)地義的事；以學(xué)分高低論英雄更為普通大眾司空見(jiàn)慣。由此推斷，一些人也會(huì)認(rèn)為梁曉聲是名人，他對(duì)孩子的期望值一定更高，會(huì)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；他一定更會(huì)看重高分、名校。梁曉聲卻不這樣認(rèn)為。他曾對(duì)孩子談過(guò)：“有機(jī)會(huì)接受高等教育對(duì)人的一生很重要，但不是絕對(duì)的，丘吉爾、巴爾扎克上中學(xué)時(shí)都不是成績(jī)好的學(xué)生。關(guān)鍵是根據(jù)個(gè)人的條件選準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，定好位，發(fā)揮自己所長(zhǎng)?！?/p>

梁曉聲的教子方法，使我們不僅聯(lián)想到魯迅先生的一段話“父母對(duì)于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放?！钡袊?guó)父母又有多少能真的做到呢？

在這本書(shū)中還講了很多名人的教子經(jīng)，不管你現(xiàn)在是不是一個(gè)媽媽，都值得仔細(xì)閱讀。

篇4

一個(gè)很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成就：美國(guó)三分之一的百萬(wàn)富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人當(dāng)中，有25%是猶太人；馬克思、愛(ài)因斯坦……為什么人口數(shù)只同我國(guó)上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的.秘訣是什么？

然而，實(shí)際上，其中毫無(wú)“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國(guó)人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關(guān)系。在猶太人的整個(gè)培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動(dòng)力，使孩子有成為某一領(lǐng)域的專家的強(qiáng)烈愿望。猶太人皆遵循的價(jià)值是：追求真正的財(cái)富——知識(shí)。他們有自己獨(dú)特的對(duì)孩子的教育方式。每一個(gè)猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個(gè)謎團(tuán)：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說(shuō)是錢或者鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”

當(dāng)孩子無(wú)法回答時(shí)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就?huì)伴隨你的一生?！?/p>

猶太父母如此教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。猶太父母懂得用書(shū)本來(lái)武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過(guò)人性與科學(xué)的結(jié)合，使孩子更能體會(huì)到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過(guò)現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。知識(shí)源于書(shū)本，知識(shí)更活用于書(shū)本，教育子女更要從知識(shí)中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。因此，猶太家長(zhǎng)們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書(shū)的習(xí)慣，使他們知道書(shū)中賦予他們智慧的力量是無(wú)窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子的好口才。

這本書(shū)讓我更多地了解了猶太民族，了解到了猶太民族在艱難困苦的環(huán)境中，如何優(yōu)先追求子女教育改變自己和孩子的命運(yùn)。其實(shí)，最重要的是，這本書(shū)里揭示的家庭教育的具體做法，從而徹底改變自己和后代的命運(yùn)。

教育為什么會(huì)如此沉重？教師的壓力為何如此不堪重壓？家庭教育或家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造才是孩子教育成敗的關(guān)鍵！當(dāng)下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導(dǎo)孩子遇到的最大障礙！

如果我們?cè)诙酱俳處熂訌?qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的提升的同時(shí)，也加大家庭培養(yǎng)孩子能力的培訓(xùn)，家校通力合作，教育的曙光才會(huì)出現(xiàn)。否則，割斷了家校的聯(lián)系，單方面要求教師要教育孩子成才，只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生，給家庭帶來(lái)無(wú)數(shù)令家長(zhǎng)頭疼的后續(xù)問(wèn)題！

篇5

正所謂“兵無(wú)常法，水無(wú)常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛(ài)的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎?。他們的育兒?jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。

要愛(ài)孩子：教育，是一門學(xué)問(wèn)。你千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)花花草草來(lái)養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)蹲下來(lái)，和她平視；不要命令式的，而是要看著她的眼睛說(shuō)話，同樣要求她也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生，作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛(ài)，也增強(qiáng)了她的信任感。

所以說(shuō)愛(ài)心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)我不會(huì)愛(ài)孩子，想想也就是，我的表達(dá)方式高興的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)，來(lái)，叫爸爸打你的屁屁或者是嗎，來(lái)，咬你。女兒還不太會(huì)說(shuō)話的時(shí)候見(jiàn)到我就說(shuō)，“走邊兒”這也難怪，愛(ài)人經(jīng)常抱著她、陪她唱歌、做游戲、串珠子、講故事、教她說(shuō)話等等，有時(shí)愛(ài)人抱怨我，我就開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在親她他不知道，等到她懂事了、記事了，我再親她。我愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)“外國(guó)人在教育上劃分得很清楚，爸爸是爸爸的責(zé)任，媽媽是媽媽的責(zé)任，而中國(guó)的爸爸把責(zé)任都推給了媽媽。”話雖然這樣說(shuō)，我也確實(shí)有些慚愧。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我愛(ài)人嘗試著鼓勵(lì)女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!”她一聽(tīng)就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問(wèn)題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣讓她努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥袕呐d趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂(lè)的童年時(shí)光。所以說(shuō)孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是在生活中發(fā)現(xiàn)她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

篇6

最近我讀了網(wǎng)上最火的一篇文章：《你不教育孩子，總會(huì)有人替你去狠狠的教育他》讀了這篇文章算得上受益匪淺，下面就幾個(gè)小故事來(lái)談?wù)勎业母邢搿?/p>

第一個(gè)故事：在電影院看電影的時(shí)候，我們總是對(duì)這樣的情景并不陌生：在電影開(kāi)始后一些孩子，靜坐一會(huì)兒就坐不住了，開(kāi)始滿場(chǎng)亂跑。而做父母的呢，也不出聲制止，就任由孩子在電影院大聲喧嘩，亂蹦亂跳，影響到他人，有家長(zhǎng)站出來(lái)理論時(shí)，家長(zhǎng)總是會(huì)這樣替孩子辯解：“孩子還小不懂事，你別介意啊。”你家孩子已經(jīng)嚴(yán)重影響到別人了，提醒一下自己的孩子總是可以的，這個(gè)母親聽(tīng)后憤憤不平的說(shuō)我孩子小，調(diào)皮點(diǎn)很正常，你怎么能和他一般見(jiàn)識(shí)？

聽(tīng)到后我就非常不理解，他小，可做媽媽的你還小嗎？你難道不知道約束一下自己孩子的行為嗎？好像孩子小就是不懂事的理由。因?yàn)楹⒆舆€小，家長(zhǎng)放棄了教育孩子明辨是非，這樣的孩子即使長(zhǎng)大后，也依然是不懂事沒(méi)教養(yǎng)的大人。

第二個(gè)故事：同學(xué)給我講她遇到的一件事情，在她過(guò)生日的時(shí)候，收到了很多珍貴禮物，可是親戚的孩子看中了，臨走時(shí)硬是要帶走，畢竟是同學(xué)送的禮物，我也愛(ài)不釋手，沒(méi)讓帶走，于是這位親戚很不樂(lè)意，肯定有人會(huì)不以為然，理由也能找出一大堆，“孩子淘氣是天性啊，活潑點(diǎn)才惹人愛(ài)。”“親戚家的小孩，給她又怎么了”……家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的態(tài)度總是寬容的，心軟的。他們理直氣壯地說(shuō)：”他還小，不懂事，你就讓讓他。“正是這樣的縱容，所以，小就成了天然的護(hù)身符，自帶有理光環(huán)（我小我有理），就可以不懂事，就可以被原諒。真的是這樣嗎？

我認(rèn)為熊孩子背后總是站著一個(gè)熊家長(zhǎng)，別再拿“小”說(shuō)事兒了，孩子再小，總是要長(zhǎng)大的。做家長(zhǎng)的現(xiàn)在放棄了教育孩子的權(quán)利，以他小的名義原諒他，甚至要求別人原諒他。那么，有一天，當(dāng)他走出學(xué)校，走上社會(huì)，再做出一些熊行為的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他再寬容了。他們的熊行為，都是家長(zhǎng)放任的結(jié)果。沒(méi)有天生的熊孩子，都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的。

你不去教育孩子，總有人替你教育他，但愿你不會(huì)后悔，孩子小，愛(ài)玩，愛(ài)鬧是天性，但也因?yàn)樾。麄儗?duì)于是非對(duì)錯(cuò)，并沒(méi)有成人那么清楚明白。他們會(huì)憑著天真的本性做事，沒(méi)有父母的引導(dǎo)教育，這些本性導(dǎo)致的后果，有些在成人眼里無(wú)傷大雅，但是在孩子心里父母的這種縱容成了孩子的保護(hù)傘

教育孩子不是一朝一夕的事情，需要漫長(zhǎng)有耐心，《三字經(jīng)》告訴我們?nèi)酥?，性本善，養(yǎng)不教父之過(guò)，從小要教育孩子在生活中要有一顆感恩的心只有你主動(dòng)去尊敬他人才能得到他人的尊敬?！?/p>

篇7

假期看過(guò)這樣一篇文章《美國(guó)媽媽這樣教育孩子》，講述的是一位美國(guó)媽媽教育孩子的故事，其中一個(gè)故事中講述的媽媽，就好像是我們眼中的后媽，對(duì)孩子有點(diǎn)“漠不關(guān)心”。

這位媽媽的底線：只要沒(méi)有生命的危險(xiǎn)就行。當(dāng)孩子掉進(jìn)小水池時(shí)，媽媽看見(jiàn)就像沒(méi)看見(jiàn)似的，當(dāng)孩子從水池中爬出來(lái)帶著濕漉漉的衣服又和其他孩子打鬧，美國(guó)媽媽還是沒(méi)有去關(guān)注孩子，甚至沒(méi)有讓孩子去換衣服。問(wèn)其原因：你越是阻攔，孩子越是好奇，大人的阻攔可能導(dǎo)致孩子偷偷地去玩，那時(shí)候孩子可能發(fā)生危險(xiǎn)，當(dāng)他嘗試掉進(jìn)水池的感覺(jué)并不好玩時(shí)，他才會(huì)下次注意并保護(hù)自己，當(dāng)他感覺(jué)到濕的衣服不舒服時(shí)，他才會(huì)有意避免下次再發(fā)生這樣的事情。美國(guó)媽媽重視孩子自己體驗(yàn)生活，在親身經(jīng)歷中學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)生存。但是中國(guó)媽媽首先會(huì)連哄帶嚇的制止孩子不要到危險(xiǎn)的地方去玩耍，當(dāng)孩子掉進(jìn)水池，中國(guó)媽媽們會(huì)快步急走把孩子扶起來(lái)，甚至還會(huì)埋怨水池，給孩子換上干凈衣服那是每個(gè)中國(guó)媽媽們必須要做的事。中國(guó)媽媽對(duì)孩子的教育大多是的限止和命令，不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，孩子必須在父母的保護(hù)圈內(nèi)活動(dòng)，孩子的自主探索和探險(xiǎn)都被規(guī)定在一定的范圍，所以我們的好多孩子就缺乏一些自主和創(chuàng)新……

故事二說(shuō)的是一位美國(guó)機(jī)械工程師竟然不會(huì)計(jì)口算等于幾，問(wèn)其怎樣成為工程師的，雖說(shuō)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科平?？荚嚩疾患案瘢强梢越柚?jì)算器計(jì)算，還有他的爬樹(shù)和手工是很棒的，他的爸爸對(duì)的要求底線就是：保證一門功課是優(yōu)秀的就行。所以他有一門自己喜歡的功課，沒(méi)有家長(zhǎng)的壓力，他對(duì)手工越來(lái)越有興趣，并為自己成為工程師打下基礎(chǔ)……這時(shí)我才相信外國(guó)的一個(gè)九歲孩子10內(nèi)的加減都不會(huì)，盡然敢說(shuō)長(zhǎng)大要造火車，我不能再質(zhì)疑……

想想我們自己對(duì)孩子教育的底線：各門功課必須是優(yōu)。要求孩子全面發(fā)展，但是孩子的能力畢竟有限，最后顧及不了就成了一個(gè)平庸者……

由此我們可以看到，美國(guó)家庭的教育，更有利于培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“寬松”“和諧”“開(kāi)放”的育人環(huán)境，讓孩子自由、快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

篇8

讀過(guò)了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，書(shū)中的第11條"思考新教材是上課的一個(gè)階段"給我留下了深刻印象，這條實(shí)際是說(shuō)在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生思考，學(xué)生才能把知識(shí)理解透，掌握好。

蘇霍姆林斯基說(shuō)了每一位教師都到過(guò)的現(xiàn)象：昨天上課時(shí)，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則（定義、定理、公式），回答得也很好，還舉出了例子；可是今天上課時(shí)，你瞧，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西就有些模糊了，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難。而在昨天上課時(shí)，并沒(méi)有察覺(jué)到這些困難呀。

這是為什么呢這是因?yàn)椋憾眠€不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。怎樣進(jìn)行思考呢就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢這里指的是要思考教材中的一些"點(diǎn)"，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，知識(shí)的因果關(guān)系，新舊知識(shí)的聯(lián)系等。這里是說(shuō)不管教材是怎樣的純理論性材料，都要布置一些實(shí)際作業(yè)。我對(duì)"實(shí)際作業(yè)"的理解是實(shí)踐性的作業(yè)，操作性的作業(yè)，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè)。讓學(xué)生在實(shí)踐中、操作中、運(yùn)用中思考知識(shí)，掌握知識(shí)。

這條建議就是說(shuō)要在課堂上給學(xué)生留出一定的"空白"，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí)。這樣看來(lái)一堂塞得滿滿的課，也許不是好課。要張弛有度。

還有讀到《給教師的建議》的29條"怎樣使學(xué)生注意力集中"，對(duì)我深有啟發(fā)。

篇9

最近讀了一本書(shū)，書(shū)名是《像教育家一樣教育孩子》。在這本書(shū)里，蔡笑晚全面地?cái)⑹隽藢?duì)孩子蔡天文的培養(yǎng)經(jīng)過(guò)。

一、學(xué)前教育。

1、出生兩個(gè)星期便進(jìn)行“專注力”的訓(xùn)練。即用琴聲和笛子的聲音去引起孩子的關(guān)注。這種“專注”習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)后來(lái)注意力集中有很大的好處。天文長(zhǎng)大后，讀書(shū)學(xué)習(xí)和處事都有高度集中的注意力，即使在街頭，他都能專心學(xué)習(xí)。

2、帶路訓(xùn)練。天文會(huì)走路之后，他父母每次出門，不管是拜訪親友還是外出散步，總讓孩子走在前著，為大人帶路。幾次以后，他就能大膽地獨(dú)立前進(jìn)了。這種訓(xùn)練在于讓孩子從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立走人生之路，并大大培養(yǎng)孩子的自信。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練。在四個(gè)月時(shí)，天文父母就對(duì)著他念《三字經(jīng)》、唱兒歌，唱催眠曲。一周歲時(shí)，常常教他念《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三歲時(shí)，念《千字詩(shī)》、《今日詩(shī)》、《明日歌》、《十二詩(shī)經(jīng)》、《朱子格言》，還有一些民謠。而這些，天文那時(shí)就能大段大段地背下來(lái)。

4、數(shù)學(xué)訓(xùn)練。三歲以前，主要是認(rèn)識(shí)一些數(shù)字，進(jìn)行一些最簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。三歲以后，對(duì)孩子進(jìn)行了正規(guī)訓(xùn)練，讓他背加法表和乘法表，給孩子講一些關(guān)于趣味數(shù)學(xué)的故事，讓孩子解答其中的數(shù)字問(wèn)題，以此培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣。

二、中小學(xué)時(shí)期的教育

1、入學(xué)準(zhǔn)備時(shí)的教育。天文入學(xué)前的一兩年，蔡笑晚就帶著天文到學(xué)?？磳W(xué)生上課讀書(shū)，天文看得很感興趣，很羨慕。經(jīng)常問(wèn)什么時(shí)候能上學(xué)。他父親就跟他講：再過(guò)一個(gè)新年你就能讀書(shū)了。于是他就一天一天、一月一月地等待著，那年春節(jié)的時(shí)候，他特別高興，因?yàn)榻K于盼到了讀書(shū)的時(shí)候。入學(xué)后，蔡笑晚與孩子的班主任和任課老師取得溝通，反復(fù)說(shuō)明在教育孩子方面的觀點(diǎn)，并把孩子的性格特點(diǎn)告訴老師，同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師提出三點(diǎn)建議：第一、多獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰。第二、可以溫和的地方?jīng)Q不嚴(yán)厲。第三、作業(yè)盡量精簡(jiǎn)，使學(xué)生有自由發(fā)展的余地。這些做法，使天文很順利地開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

2、擺地?cái)偟慕逃?。一般的家庭，任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母，再窮也不能讓八歲的孩子分擔(dān)家庭生活的重?fù)?dān)。但蔡笑晚認(rèn)為，“擺地?cái)偝鲎庑∪藭?shū)”這件事可以是對(duì)孩子的一種很具體的素質(zhì)教育，使他從小懂得人生的艱難，養(yǎng)成勤勞儉樸的習(xí)慣，并能激勵(lì)他去奮斗、去拼搏、求上進(jìn)、爭(zhēng)出路。于是，在天文八歲時(shí)的那個(gè)暑假，天文在自己家門口擺了個(gè)地?cái)?。擺了一個(gè)星期，收獲還不錯(cuò)。一個(gè)星期之后，天文還想繼續(xù)做下去，但他父親沒(méi)有同意。他父親說(shuō)，現(xiàn)在你是求學(xué)長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，有時(shí)間多看書(shū)、長(zhǎng)知識(shí)，不能為了這些“小生意”浪費(fèi)時(shí)間。

3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。天文在小學(xué)里讀了三年之后，他父親給他轉(zhuǎn)學(xué)了，因?yàn)樗瓉?lái)的小學(xué)生源素質(zhì)普遍較差。為了培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，必須讓孩子進(jìn)入較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)群體之中。天文因此而被轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，新的班級(jí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，使孩子從小就養(yǎng)成奮斗、拼搏的精神，不安于現(xiàn)狀、不安于平庸，要以自己的努力去爭(zhēng)優(yōu)秀、爭(zhēng)先進(jìn)，并讓他從小懂得競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，不一定是最聰明的人，而是最努力、最頑強(qiáng)不屈的人。他們不怕失敗，能從失敗中站起來(lái)，毫不氣餒地勇敢前進(jìn)，去奪取勝利。但是，蔡笑晚也沒(méi)有勉強(qiáng)要求天文去爭(zhēng)取第一名，他總是說(shuō)：優(yōu)秀很重要，名次在前十名都是好的，差一兩名并不說(shuō)明問(wèn)題，偶爾在十名之外也不要緊，真才實(shí)學(xué)最重要，讀書(shū)像馬拉松賽跑，開(kāi)頭所處的名次并不重要，重要的是最后沖刺時(shí)最先到達(dá)終點(diǎn)。

4、營(yíng)造立志氛圍。當(dāng)時(shí)，盡管家境貧寒，住的只是三十多平方米的百年老屋。但蔡笑晚卻在房子里進(jìn)行了一番苦心的設(shè)計(jì)，在墻壁上貼了很多勵(lì)志格言和家訓(xùn)。還有一些偉大的科學(xué)家的畫(huà)像，如愛(ài)因斯坦、牛頓、居里夫人、愛(ài)迪生、法拉第、哥白尼等。讓這些偉大科學(xué)家的畫(huà)像和故事慢慢地滲透到孩子的心靈里，樹(shù)立偶像的地位。這種氛圍對(duì)孩子確有很好的立志教育作用，使孩子從小就有一種大的心胸氣概、有一顆奮發(fā)向上的心。

5、培養(yǎng)早期行為習(xí)慣。

①誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子不說(shuō)謊，作為父母要做到以下幾點(diǎn)：不能欺騙孩子，承諾孩子的事