以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。而網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)給予了學(xué)習(xí)者更多的自主學(xué)習(xí)空間和個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此，學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)成為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的重要途徑。

二、學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者具有不同的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力。因此，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，提供多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式?？梢酝ㄟ^設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和選修課程，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)性

互動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，應(yīng)通過各種互動(dòng)的方式增加學(xué)習(xí)者之間的交流，包括學(xué)習(xí)者與教師之間的互動(dòng)、學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源之間的互動(dòng)?？梢栽O(shè)置在線討論區(qū)、小組項(xiàng)目等形式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者分享自己的思考和體驗(yàn)。

3.反饋機(jī)制

及時(shí)有效的反饋對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果起到重要的推動(dòng)作用。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)設(shè)置各種形式的反饋機(jī)制，包括自動(dòng)化的測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改和教師的個(gè)性化指導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)習(xí)者及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

4.多樣化評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)教育注重以考試為主要評(píng)價(jià)方式，而網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)者的多方面能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^項(xiàng)目作業(yè)、論文寫作、實(shí)踐操作等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的能力和水平。這樣可以更全面地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

以某大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的C++程序設(shè)計(jì)課程為例進(jìn)行說明。

1.課程目標(biāo)的設(shè)定

計(jì)算機(jī)專業(yè)的C++程序設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)科背景和目標(biāo)，設(shè)定合適的課程目標(biāo)。例如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科背景，將課程目標(biāo)分為基礎(chǔ)知識(shí)掌握、編程實(shí)踐和問題解決能力三個(gè)層次。

2.學(xué)習(xí)資源的提供

為了滿足不同層次的學(xué)生需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源是必要的?？梢蕴峁┙滩?、教學(xué)視頻、項(xiàng)目案例、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等學(xué)習(xí)資源，供學(xué)習(xí)者選擇和使用。通過這些學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深層次思考和問題解決能力，可以設(shè)置一些學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，要求學(xué)習(xí)者在課程中完成一定數(shù)量和難度的編程實(shí)踐項(xiàng)目，并要求學(xué)習(xí)者撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和反思總結(jié)。這樣可以讓學(xué)習(xí)者將已掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高編程能力和解決問題的能力。

4.互動(dòng)交流的設(shè)置

設(shè)置在線討論區(qū)和小組項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)交流。通過討論和合作，學(xué)習(xí)者可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，解決問題，相互提供幫助。這樣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.反饋和評(píng)價(jià)的機(jī)制

通過在線自動(dòng)化測(cè)驗(yàn)和作業(yè)批改，及時(shí)給學(xué)習(xí)者提供反饋。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，可以采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)踐操作和期末論文等形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和能力。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以提供個(gè)性化、互動(dòng)和反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。通過合理設(shè)置學(xué)習(xí)