基于新課標話數(shù)學課程中的勞動教育 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于新課標，話數(shù)學課程中的勞動教育摘要：為了一起向未來，各學科得通力合作，達成共同育人目標。如何準確把握同時得落實以下幾點：堅持育人導向，樹立勞動觀念；經(jīng)歷勞動過程，體驗實踐主線；滲透勞動文化，感受中華底蘊；開發(fā)創(chuàng)新思維，欣賞勞動成果。關鍵詞：勞動，數(shù)學，整合，育人，未來。引言：勞動教育的地位和目的不言而喻，結合勞動教育課程的開展需要學生運用“課標”背景下，該如何將勞動教育和數(shù)學課堂巧妙而有效的整合呢？隨著《自理拍手歌》的響起，今年九月初勞動課也將相約而來。如今，勞動教育有效開雖說這句話對孩子說有點虛無縹緲。但勞動和懶惰的美與丑，更或者，小事不做，大事難成的道理，相信孩子們是看得明、聽得清的。結合勞動教育課程的開展需要學生運用多門學科知識的課程定位，加之2022諸多新課標的落地，我們不得不思考：難道孩童的勞動觀、大局觀、意識觀……是勞動課老師一人力量之所及？不，那得是一個眾人拾實施著、思考著嗎？如何將勞動與數(shù)學課程有效銜接，達到育人目的是值得我們深思的主題。一、堅持育人導向，樹立勞動觀念后70后80后的勞動優(yōu)良習慣為什么沒有延12022年安徽省中小學教育教學論文評選續(xù)在這些00后、10后身上？孩子還小，長大就會了，這個不用教慢慢就會，這些都是存的一點機會和希望都剝奪了，那我們的下一代該怎么辦？的觀念。圖1認識分類例證包，誰能用一個詞來形容一下小亮的書包？（亂七八糟）圖2亂七八槽的書包22022年安徽省中小學教育教學論文評選老師也看出來了，那該怎么辦呢？經(jīng)過交流，大家一致認為可以把書放在一起，把本子放在一起，把文具放在一起。為了考驗大家是否真正掌握了整理的方法，老師讓每位學生自行整理自己的書包。孩子們快速行動起來，老師則一邊觀看，一邊指導?？刹荒苄∏坪⒆?，不大一會兒，每位孩子都能把自己的書包事理的有條有理。學以致用，活學活用，這樣的教學效果良好。接著，老師引導孩子們討論：整理物品的要領是什么？孩子就會整理房間，整理課桌，整理衣物等等。于哪里呢？一個懶惰的人會自律嗎？古語云:勿以事小而不為?，F(xiàn)如今，正確價值觀、所說嗎？二、經(jīng)歷勞動過程，體驗實踐主線得淋漓盡致、真實有效。否則便是盲人摸象、海市蜃樓，毫無教育目的可言。花，完美至極。圖3含糖率例證32022年安徽省中小學教育教學論文評選為此，在蘇教版六年級百分數(shù)教學中，為了讓學生親身體驗含糖率，我開展了以下系列活動：讓學生準備量杯、秤、糖和勺子等學習器材，小組分工合作，量水的量水，每位孩子都開動腦筋，積極參與，人人有事做，事事有人做，分工明確，合作前行。勞動著、操作著、思考著、議論著、提醒著……那實驗的步驟是什么？在老師的引導下，孩子們認真總結：一是準備器材；二是組織分工；三是記錄數(shù)據(jù)；四是分析梳理；五是形成結果；六是匯報交流；七是總結反思。學生在操作中實踐，在實踐中成長。會讓學生失去學習的信心。知識的獲的得伴隨著讓學生知其然而更知其所以然的活動，有效活動的開展離不開數(shù)學課與勞動課的巧妙整合，讓數(shù)學里有勞動，勞動里有數(shù)學，兩者相融相扶，實現(xiàn)知識內化，提升學生綜合應用實踐能力，豈不美哉！三、滲透勞動文化 感受中華底蘊年勞動課程標準中強調要注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文入化的京戲臉譜，寓意深刻的剪紙文化……材三年級上冊軸對稱圖形里就相機介紹了窗花文化。42022年安徽省中小學教育教學論文評選圖4窗花例證為了有效滲透窗花文化，讓孩子真正領略剪紙藝術的魅力。教學中，老師特意邀請了當?shù)孛耖g剪紙藝術傳承人走進課堂，為孩子們現(xiàn)場演繹剪紙技藝。課堂上，孩子們沐每個人都屏住呼吸，生怕遺漏一點點。他們用彩紙對折剪出簡單軸對稱圖形，欣賞并總結出軸對稱圖形的美，一幅幅美輪美奐的剪紙躍入眼簾，一排排各具特色的中國建筑盡也提升了學生的學科素養(yǎng)，更讓學生深刻體會勞動創(chuàng)造美的價值，從而提升學生的數(shù)學思維和數(shù)學文化乃至內在修養(yǎng)。數(shù)學承載著思想和文化，勞動孕育著智慧和創(chuàng)作。在對折、繪制、剪紙中思考著、勞作著、成長著、體會著、領悟著……看到一幅幅自制的精美窗花，欣賞著窗花文化的剪紙技術已飛躍發(fā)展，古代剪紙技術已和我們的生活實際已嚴重脫鉤，但借助一節(jié)數(shù)學課，讓孩子們重拾惟妙惟肖的剪紙藝術、感受祖輩的文化底蘊又何樂而不為呢！四、開發(fā)創(chuàng)新思維，欣賞勞動成果哪里有數(shù)，哪里就有美？數(shù)學是生活的技能，也是生活的鑰匙。細想之，生活能離兩者不斷地摩合、借鑒、反思和提升。而數(shù)學又來源于生活，生活離不開數(shù)學。從某方52022年安徽省中小學教育教學論文評選是一個不可分割的共同體。在如何創(chuàng)新、思在如何拓展、思在如何讓學生學有所獲？圖5七巧板例證在蘇教版教材二年級上冊《有趣的七巧板》一課中，在拓展延伸環(huán)節(jié)，除了七巧板圖形外，立體圖形也可以適時介入，用手中的平面、立體圖形拼擺或搭建形態(tài)各異的圖令人出乎意料的是：樓房、汽車、飛機、坦克、建筑群等也被請了出來，拼搭著、思考著、想象著、生活的影子成了學生心中的模型、數(shù)學的知識成了學生有力的助手，勞動的習慣成了學生強大的支撐。勞動課程中促進學生多方面的發(fā)展目標不正在這些創(chuàng)造思維的成果中得到有效的落實嗎?勞動課讓學生學會了動手操作、自由想象和發(fā)明創(chuàng)造等多項技能。數(shù)學課程依然如促進學生個性發(fā)展。造的火花、迸發(fā)的力量超乎我們的想象。數(shù)學、生活和勞動最直接的利益共同體——孩子，必將向精深共助、智慧共振的道路前進。62022年安徽省中小學教育教學論文評選導、助力和守望，讓我們和孩子們手牽手、心連心，一起向未來！參考文獻[1]【價值觀和勞動價值