初中物理綜合實踐活動作業(yè)設計的芻議 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選初中物理綜合實踐活動作業(yè)設計的芻議摘要：為了落實國家的“雙減”政策，并伴隨著新課改的推進，綜合實踐活動在高物理在日常生活中的綜合利用價值。本文通過對目前初中學生物理作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，徑，從而產(chǎn)生最佳的作業(yè)效果。關鍵詞：“雙減”政策，初中物理，綜合實踐活動，作業(yè)設計引言：義務教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)創(chuàng)新能力。一、目前初中物理教師作業(yè)設計現(xiàn)狀的調(diào)查1.“題海戰(zhàn)術”現(xiàn)象嚴重大部分教師認為，作業(yè)練習的主要價值在于夯實學生的基礎認識，鞏固學生的學業(yè)同一種類型的題目，讓學生機械反復練習，嚴重響了學生對物理的學習興趣，不僅沒有定到相應的效果，反而引發(fā)了學生的厭學情緒。2.作業(yè)設計中幾乎沒有綜合實踐活動的作業(yè)，一方面不能調(diào)動學生學習的積極性，另一方面還大大禁錮了學生的活動空間，素質的提高。12022年安徽省中小學教育教學論文評選3.教師設計綜合實踐活動作業(yè)有時達不到預期的效果有些教師的思想觀念依然停留在以前，沒有及時更新，教師對開展綜合實踐活動不重視、課程安排太緊、教師布置的課后作業(yè)任務繁重，導致學生沒有足夠的時間開展實讓綜合實踐活動的開展受到了很大限制。如果教師不精心設計，在沒有了解學生知識結構的情況下，設計與學生接收能力不符的物理綜合實踐活動作業(yè)，導致物理綜合實踐活動開展的作用微乎其微，再加上大部分活動的開展形式較為單一，長期以來學生會喪失了參加活動的興趣、活動的開展也是走馬觀花，達不到應有的效果。4.作業(yè)評價的片面性久之，也就麻木不仁了，作業(yè)評價嚴重地忽視了對學生發(fā)展教育的激勵功能。二、設計物理綜合實踐活動作業(yè)的意義物理綜合實踐活動作業(yè)設計對學生和教師都具有積極意義。對學生來說，通過一些實踐活動作業(yè)的完成，可以有效地激發(fā)學生對物理的學習興趣，并且通過物理課外綜合活動的開展，能夠將所學的物理知識與實際生活聯(lián)系起來、讓學生能夠學有所用。增加對于教師來說，由于綜合實踐活動作業(yè)的設計要求教師要有多樣化理論知識，所以這就需要教師不斷地學習，不斷地提高知識水平和認知水平，這樣一來可以有效地促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。三、有效設計初中物理綜合實踐活動作業(yè)的策略1.加強教師綜合實踐活動作業(yè)設計觀念的轉變與更新22022年安徽省中小學教育教學論文評選“學”到的知識鮮活得多，深刻得多。2.建立切實可行的評價體系為了能夠有效促進學生全面發(fā)展，應該建立切實可行的評價體系。與傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式不同，初中物理綜合實踐活動的評價更加關注學生實踐活動的過程，所以說在對物理綜合實踐活動進行評價的過程中，需要以活動進行步驟、最終結果和活動反思作為評價標準，使得教師對學生的有全面、客觀、準確的綜合評價。學生綜合實踐活動評價不是為了對學生進行甄別和選拔，而是為了促進學生的成長和發(fā)展。評價應注重學生在實踐活動中的情感態(tài)度與價值觀、對實踐過程的體驗和感受、對實踐方法的了解和掌握活動表現(xiàn)評價，以及改進傳統(tǒng)的紙筆測試評價，保證學生物理綜合實踐活動開展的有效性，同時也能夠提升學生參與物理實踐活動的積極性。例如，在學習《熔化和凝固》這一節(jié)后，我給學生設計了以下的實踐活動作業(yè)評價方案。實踐作業(yè)----凍肉在鹽水中解凍更快。材料兩塊相同的凍肉、盛放相同體積水和鹽水的容器各一個步驟1.從冰箱中拿出兩塊質量相同的凍肉（溫度在2.兩塊凍肉分別放在水和鹽水中解凍；3.觀察兩塊凍肉的解凍情況。觀察分析為什么鹽水解凍更快一些？就這個現(xiàn)象你能提出什么猜想？根據(jù)這一猜想舉出一個實際應用的例子。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。□優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設計意圖通過實踐活動，提高學生學習物理的興趣，激發(fā)學習欲望并探究新的知識。同時，通過自己動手實驗加深了熔點會受雜質影響的理解。學會理論和實踐相結合。32022年安徽省中小學教育教學論文評選重要意義。3.設計多樣化的綜合實踐活動作業(yè)（1）布置課前預習性綜合實踐活動作業(yè)憶。哪些方法能讓毛巾更快晾干。同學可能想到利用陽光、在通風處可以加快水分的蒸發(fā)，變量，控制哪些量相同，哪些量變化。（2）設計課堂中綜合實踐活動性作業(yè)培養(yǎng)物理創(chuàng)造才能，可以是小組，也可以是個人通過探究式去解決問題。原因。直徑。將乒乓球放入瓶中，且保持瓶口朝下。如圖乙，往塑料瓶里注水，觀察乒乓球的狀態(tài)。如圖丙，用手掌堵住瓶口，再觀察乒乓球的狀態(tài)。蠟的狀態(tài)。4教育教學論文評選2022年安徽省中小學教育教學論文評選“浮力產(chǎn)生的原因”的理解，同時也培養(yǎng)他們的觀察能力、分析和表達能力。問題:人吹電風扇時，為何會感到?jīng)隹?是不是電風扇吹的風是冷風？做一做：①把水擦在手背上，手背有什么感覺?②把水反復涂在溫度計的玻璃泡上，用書扇一扇，溫度計讀數(shù)有什么變化?如果溫度計上不涂水，用書扇一扇，溫度計讀數(shù)會變化嗎?新知識的理解，（3）設計課后綜合實踐活動性作業(yè)養(yǎng)，將物理作業(yè)與學生動手相結合，能夠促進學生學習能力的提升。工作，通過電能表的示數(shù)之差進行測量；有的用冰箱銘牌上的額定功率乘以工作時間，匪淺，遠比習題帶來的印象深刻。業(yè)。52022年安徽省中小學教育教學論文評選實踐作業(yè)----探究溫度計的工作原理材料熱水和冷水的燒杯各1只、剪刀。步驟1.利用手邊的器材自制如圖所示的簡易溫度計；2.將自制溫度計放入熱水中，觀察并記錄細玻璃管中水在的位置；3.把自制溫度計放入冷水中，觀察并記錄細玻璃管中水柱的位置；錄細玻璃管中水在的位置；5.將自制相同的玻璃瓶粗細不同玻璃管的溫度計放在同樣溫度的水中，觀察并記錄細玻璃管中水在的位置。觀察分析1.細管中水柱的位置變化是由于水具有什么的性質？液體溫度計的制作原理是什么？2.瓶身為什么要較大？為什么插入的是細玻璃管？3.瓶子里為什么加入的是帶顏色的水？新意識。地面。依次寫出劃線處涉及到的物態(tài)變化： 、 、 、 。地的水資源的利用和保護提出自己的見解。這樣的設計能讓學生理論和實際相結合，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，讓他見解。62022年安徽省中小學教育教學