大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

精品文檔（可編輸） 值得下載精品文檔（可編輸） 值得下載精品文檔（可編輸） 值得下載精品文檔（可編輸） 值得下載精品文檔（可編輯） 值得下戦精品文檔（可編輯） 值得下戦大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策摘要：從影響高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量因素來看是多方面的，大班教學(xué)就是其中最典型的影響因素。由于大班教學(xué)的學(xué)生人數(shù)多，給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成嚴(yán)重的影響，極大地降低了教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果。本文學(xué)者正是基于這樣的形勢(shì)研究高中大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，最后針對(duì)大班教學(xué)提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化對(duì)策，希望為相尖領(lǐng)域的研究者和工作者提供參考。矢鍵詞：大班教學(xué)；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；研究從高中化學(xué)課堂來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要組成部分。最近幾年隨著我國新課改的不斷深入，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法和教學(xué)形式有了顯著的提高，但是因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)中存在的各種問題影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此研究大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策具有重要意義。一、大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題從目前縣上的高中來看，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生較多，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中老師的演示沒有辦法使所有的學(xué)生都能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。歸納起來主要有以下幾個(gè)問題。1?教師的工作量大、壓力大和傳統(tǒng)的小班教學(xué)相比，大班教學(xué)的人數(shù)是其2倍以上。在這樣的情況下，化學(xué)教師要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利完成，不管是在實(shí)驗(yàn)的組織方面還是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先，大班教學(xué)要求化學(xué)教師具備較大的嗓音和體力；其次是大班化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備課方式也跟傳統(tǒng)的小班教學(xué)不同，化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的人數(shù)以及個(gè)體之間的差異進(jìn)行化學(xué)設(shè)計(jì)。因此，大班教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生相互之間的差異不能得到滿足在大班教學(xué)中，學(xué)生和學(xué)生之間的化學(xué)學(xué)習(xí)水平存在較大的差異。但是對(duì)于化學(xué)教師來說，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)主要是根據(jù)中等水平的學(xué)生制定的，這就形成了處于兩端的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能夠得到滿足，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課中積極性不高，注意力不集中，課堂秩序混亂等等°在實(shí)驗(yàn)課堂上互動(dòng)性差在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生作為教學(xué)中心，有效提高學(xué)生的化學(xué)理解能力和動(dòng)手能力。但是在髙中大班化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于班級(jí)的人數(shù)過多，班級(jí)的空間小以及上課時(shí)間有限等等，極大地增加了開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的難度。另外人數(shù)太多造成了部分同學(xué)不能夠完整地看到實(shí)驗(yàn)過程，久而久之自暴自棄。班級(jí)管理難度大由于大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，教師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致一部分缺乏自覺性的學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，和同學(xué)聊天、玩手機(jī)等等，這樣便給班級(jí)的管理增加了難度。二、大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策1?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要實(shí)現(xiàn)大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，首先應(yīng)該按照優(yōu)化組合的原則，不管是實(shí)驗(yàn)室還是實(shí)驗(yàn)器材都應(yīng)該進(jìn)行合理的安排，根據(jù)當(dāng)堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的三大板塊:一是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，二是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，三是訓(xùn)練中心。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)該交給具有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師負(fù)責(zé)和安排。另外還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理制度的建設(shè)，從而對(duì)學(xué)生、教師的行為進(jìn)行約束。選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從目前各大高中的實(shí)驗(yàn)資源來看，都不是很充足，部分學(xué)校甚至只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，因此很難滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，特別是對(duì)于大班教學(xué)更是難上加難。因此這就需要化學(xué)教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，從而將那些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相矢的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容篩選出來,使學(xué)生達(dá)到觸類旁通、夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化提高。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，著力提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如：在比較碳酸和醋酸的酸性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)中，首先老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后由學(xué)生實(shí)施，具體的實(shí)施過程包括：實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的選擇，實(shí)驗(yàn)操作步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)論：石灰石可與醋酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，說明醋酸的酸性比碳酸強(qiáng)。實(shí)施分層教學(xué)針對(duì)大班學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生層次差異大的特點(diǎn)改變傳統(tǒng)髙中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。首先應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué)，分層教學(xué)的最大好處就是有助于教師因材施教，從而最大限度地提髙化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的效率。要考慮到不同學(xué)生之間學(xué)習(xí)接受能力，對(duì)于一些化學(xué)底子好、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生以及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。應(yīng)用多媒體技術(shù)以及仿真教學(xué)這是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中廣泛運(yùn)用多媒體以及計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)。最近幾年，伴隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體以及計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)的運(yùn)用在很大程度上加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性，在節(jié)約學(xué)校有效的實(shí)驗(yàn)室資源的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生們參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣。精品文檔(可編輸) 值得下載精品文檔(可編輸) 值得下載鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中去學(xué)習(xí)校園的資源和空間是有限度，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的矩識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，或者從生活中去探索跟化學(xué)相矣的知識(shí)。比如：很多孩子都喜歡吃饅頭，一般師傅在做饅頭時(shí)都會(huì)在發(fā)酵好的面粉中加入小蘇打，這樣饅頭才會(huì)松軟，這是什么原理？應(yīng)用什么化學(xué)方程式？出于好奇心，學(xué)生就會(huì)去找資料查詢小蘇打的主要組成物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樾√K打中含有碳酸氫鈉，因?yàn)榘l(fā)酵的面粉顯酸，性，碳酸氫鈉遇酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，如此一來饅頭就松軟了。這樣就可以在學(xué)生感受生活的同時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。三、總結(jié)綜上所述，要實(shí)現(xiàn)大班教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)，就應(yīng)該針對(duì)在大班教學(xué)中存在的主要問題采取有效的措施，徹底改變以前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，從而促進(jìn)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。參考文獻(xiàn)：趙有斌?對(duì)