小班閱讀專題總結(jié)

小班閱讀專題總結(jié)閱讀是孩子小朋友認(rèn)識自然與社會、獲取悉識和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。“蒙氏閱讀”這套教材給孩子帶來了無窮的欣喜和歡喜。研究發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的重點(diǎn)期，在此時期，蒙氏閱讀經(jīng)過系統(tǒng)的教材和通用型合理的教課具幫助他們形成自主閱讀的能力。在現(xiàn)代終生教育理念下讓，閱讀陪同人類終生。一、陶冶了幼兒的性情，培育了情商幼兒是依靠色彩、圖像、文字并少兒讀物借助于成人臉龐的讀講來理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)形式的個人風(fēng)格，為孩子創(chuàng)建一個個完好的、存心義的、自然的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，在民風(fēng)輕松風(fēng)趣的氣氛中頻頻閱讀兒歌故事。同時，蒙氏閱讀還是想像和創(chuàng)建的結(jié)果，閱讀兒歌故事可使幼兒的創(chuàng)建力遇到激發(fā)，讓他們的想像馳騁奔逃，打破現(xiàn)及時空的限制，結(jié)構(gòu)出更一個個風(fēng)趣的想像世界。孩子是用耳朵來“閱讀”,兒歌故事的語言是優(yōu)美、規(guī)范的書面語言，經(jīng)過賞識和朗誦，孩子注意到中間語言中的邏輯停留和語調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫，這有助于孩子對語言美和對作品的少兒子理解。蒙氏閱讀供給的錄音帶能夠在晨間、餐前、閱讀活動過程中、區(qū)角活動、午休前等交際生活一日生活的諸多環(huán)節(jié)中使用，媽媽遇到耳濡目染的影響，既培育了閱讀的興趣，又促使了語言的發(fā)展戰(zhàn)略。蒙氏閱讀在選材方面著重讓孩子在輕松和歡樂中閱讀，在閱讀中所強(qiáng)烈增加增加知識寬闊視線，它讓孩子在閱讀中感覺美、感覺愛，培育孩子情商。“蒙氏閱讀”中充分表現(xiàn)了感覺愛和關(guān)愛造就他人的思想。二、劃指跟讀的訓(xùn)練培育了幼兒的閱讀能力經(jīng)過用手指表現(xiàn)形式劃指字句的形式，使字音和字形重合，達(dá)成辨字音、認(rèn)字形的過程，也就實(shí)現(xiàn)了正確認(rèn)讀的目的。我園在教課活動實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜愛隨著成人念兒歌，他們明顯絕不以為這是在“學(xué)習(xí)”，而是在進(jìn)行一項(xiàng)風(fēng)趣的游戲。連讀：成人完好讀一句話、孩子也完好地跟讀一句話。頓讀：成人讀一個字、詞，孩子跟讀一個字、詞。這樣既輕松又正確，“音”、“形”簡單對上，還能夠起到糾正讀音的作用。跳讀：當(dāng)寶寶嫻熟了此后，就能夠由成人讀上句、孩子讀下句。正是經(jīng)過這樣的模擬，少兒開始從被悅耳他人講故事，一步一步地直接參加到閱讀中，在此中發(fā)揮愈來愈大的作用，童話故事并最后逐漸過渡到自己主動讀故事，慢慢形成自主閱讀能力。三、在閱讀中體驗(yàn)快樂教師經(jīng)過各樣形式幫助幼兒理解閱讀參照資料，搭設(shè)一個交流分享的電子商務(wù)平臺，讓幼兒領(lǐng)會到閱讀是視覺的活動,也是聽覺的、口語的活動,甚至仍是觸覺的輕松快樂活動和快樂的游戲，從中感覺閱讀的快樂。當(dāng)孩子已經(jīng)熟習(xí)了兒歌故事情節(jié)中的內(nèi)容，還寫作能夠飾演不一樣的角色來閱讀木魚故事，進(jìn)行情形表演。不停提升了幼兒閱讀的興趣和專注力。閱讀中的延長活動，主假如創(chuàng)編兒歌故事的后續(xù)情節(jié)或模擬兒歌故事的形式進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步提升了幼兒的創(chuàng)編能力。在創(chuàng)編和表演的過程中他們感悟了歡樂感、成功感、勝任感，他們的表演能力、合作能力、想象能力、模擬能力靈巧性等獲取了相應(yīng)的發(fā)展，對幼兒敢于當(dāng)眾表達(dá)等心理素質(zhì)的培育都有踴躍意義。四、在教課慣例方面因?yàn)槲野嗟挠變簞偛砰_始接觸蒙氏教課活動，年紀(jì)偏小，所以，受訓(xùn)我們第一著重持續(xù)增強(qiáng)幼兒的慣例訓(xùn)練。從人是蒙氏教室、練習(xí)物件歸位、走線等基本因素基本的慣例訓(xùn)練開始。在走線方面，不可以剛開始幼兒不可以寂靜的走線，距離掌握不好，針對這一點(diǎn)，我們指引幼兒學(xué)會合中注意力，模擬老師，仔細(xì)地聆聽音樂，學(xué)會根音樂的節(jié)奏走線。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，多半幼兒已經(jīng)正確地進(jìn)行走線活動。我們魯三班從開學(xué)初開始，聚集給孩子的是優(yōu)美舒坦的環(huán)境，齊整潔凈的教具。全部的準(zhǔn)備為著他們，他們在這里自由地選擇著工作，專注仔細(xì)的探究著深入仔細(xì)此中的奇妙，專注力提升了，心智發(fā)展了，幼兒的著手能力，語言表達(dá)能力都獲取了發(fā)展。正是有了寬松的自我中心，有了孩子選擇工作的靈巧性自主性，班上爸爸媽媽很多孩子變得更為自信，內(nèi)向的孩子變的當(dāng)仁不讓更為英勇了，一些內(nèi)向、不愛發(fā)言的女孩一個個變得活了起來，集體眼前舉起了手，講起了話。看到孩子們的飛騰進(jìn)步我們寬慰極了。（五）在家長工作方面我們做的還不夠，很大一部分