Unit+3+Times+Change！Understanding+ideas+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit3TimesChange！Understandingideas教材分析：教材包含主題為"時(shí)代變遷"的多篇英語(yǔ)閱讀材料，圍繞傳統(tǒng)與變革、技術(shù)與文化等話題展開(kāi)。教材主要由閱讀材料、課堂活動(dòng)和練習(xí)題構(gòu)成，呈現(xiàn)形式豐富多樣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交流意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，應(yīng)能夠：1.理解課文的主要信息和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力；2.掌握課文中的語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯，并能靈活運(yùn)用；3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，了解不同文化之間的差異；4.發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的隱含信息，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生為高二年級(jí)學(xué)生，基礎(chǔ)較為牢固，有一定的英語(yǔ)閱讀和交流能力。但受到課程選擇性的影響，學(xué)生對(duì)某些話題可能缺乏背景知識(shí)，對(duì)于某些文化現(xiàn)象可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取所需信息。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)、觀看視頻或圖片等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本課主題的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)其思維，培養(yǎng)批判性思維能力。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)教學(xué)素材和教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生能在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和閱讀。教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)分組合作，完成閱讀理解任務(wù)、小組討論和展示等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.閱讀教學(xué)法：通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行針對(duì)性的問(wèn)題討論和解析，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情景教學(xué)法：通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻和實(shí)物等教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。通過(guò)以上教學(xué)手段和方法，我相信學(xué)生能夠在本節(jié)課中提高閱讀理解能力、增強(qiáng)跨文化交際能力，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。我會(huì)選擇一個(gè)與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)題作為開(kāi)場(chǎng)問(wèn)題，例如：時(shí)間對(duì)一個(gè)人的重要性體現(xiàn)在哪些方面？讓學(xué)生進(jìn)行思考并展示他們的回答。接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題"TimesChange！Understandingideas"，告訴學(xué)生我們將探索不同時(shí)代中的思想變遷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)主題產(chǎn)生興趣。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：課堂互動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使他們?nèi)媪私馑枷氲淖冞w。以下是幾個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)通讀和理解課文：我會(huì)給學(xué)生分發(fā)課文的副本，讓學(xué)生自主閱讀，并請(qǐng)幾位學(xué)生向全班朗讀課文的關(guān)鍵段落。然后，我會(huì)就文中的重要詞匯、短語(yǔ)、句子進(jìn)行解釋和講解，并幫助學(xué)生理解課文的主要意義和作者的觀點(diǎn)。2.理解不同時(shí)代的思想：我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考不同時(shí)代的思想變遷，例如不同時(shí)代人們對(duì)自由、平等、權(quán)力等概念的理解。我會(huì)讓學(xué)生形成小組討論，分享各自的觀點(diǎn)，并選擇幾個(gè)代表向全班展示他們的討論結(jié)果。3.探究文化背景：為了幫助學(xué)生更好地理解時(shí)代的變遷，我會(huì)給學(xué)生分發(fā)關(guān)于不同時(shí)代的文化背景材料，例如關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期和現(xiàn)代主義時(shí)期的信息。學(xué)生將在小組中進(jìn)行討論和資源調(diào)查，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。4.完成課堂任務(wù)：為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想變遷的深入理解，我會(huì)給學(xué)生一個(gè)小組任務(wù)：選擇一個(gè)與時(shí)代變遷相關(guān)的歷史事件，然后設(shè)計(jì)一個(gè)展板或小冊(cè)子，展示該事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)思想的影響和變革。學(xué)生將在小組內(nèi)進(jìn)行合作、研究和展示。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：結(jié)束環(huán)節(jié)的目的是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生向全班分享他們小組任務(wù)的成果，然后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和思想變遷對(duì)社會(huì)的影響。最后，我會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓他們進(jìn)一步加深對(duì)思想變遷的理解。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：Whydoesthespeakerthinkthatchildrentodayhaveabetterlifethanchildreninthepast?答案：答案可能包括以下內(nèi)容：現(xiàn)在的孩子生活條件更好，因?yàn)樗麄冇懈嗟臋C(jī)會(huì)接觸到教育和科技。他們有更多的學(xué)習(xí)資源、更豐富的娛樂(lè)方式、更舒適的生活環(huán)境等。2.根據(jù)課文所給的信息，選擇正確的答案：Whatdoesthespeakerthinkabouttherelationshipbetweentechnologyandsociety?a)Technologyhasapositiveimpactonsociety.b)Technologyhasanegativeimpactonsociety.c)Technologyhasbothpositiveandnegativeimpactsonsociety.答案：c)Technologyhasbothpositiveandnegativeimpactsonsociety.3.根據(jù)課文內(nèi)容，填空：Thespeakermentionsthathumanshavethecapacityto______and_______inthefaceofchanges.答案：Thespeakermentionsthathumanshavethecapacitytoadaptandsurviveinthefaceofchanges.答案講解：1.這道題是問(wèn)為什么演講者認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子有更好的生活。答案可能來(lái)自課文中提到的現(xiàn)在的孩子有更多的學(xué)習(xí)資源、更豐富的娛樂(lè)方式、更舒適的生活環(huán)境等等。學(xué)生可以根據(jù)課文中具體的例子來(lái)回答問(wèn)題。2.這道題是問(wèn)演講者對(duì)科技與社會(huì)關(guān)系的看法。答案是c)科技對(duì)社會(huì)有積極和消極的影響。學(xué)生可以根據(jù)課文中提到的科技給人們帶來(lái)了便利，但也帶來(lái)了一些不好的問(wèn)題和影響來(lái)選擇答案。3.這道題是問(wèn)演講者提到人類在面對(duì)變化時(shí)擁有的能力。答案是adapt和survive。學(xué)生可以根據(jù)課文中提到的人類對(duì)變化具有適應(yīng)和生存的能力來(lái)填空。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，了解科技對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技和社會(huì)關(guān)系的思考能力。教學(xué)反思：首先，課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。然而，這種題型主要是考察學(xué)生對(duì)課文信息的理解，對(duì)于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的考察比較少，可以在設(shè)計(jì)題目時(shí)增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。另外，在課堂教學(xué)中，可以使用更多的案例和實(shí)例來(lái)說(shuō)明科技對(duì)社會(huì)的影響，以增加學(xué)生的興趣和參與度?？梢越Y(jié)合當(dāng)代社會(huì)的相關(guān)話題，讓學(xué)生將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)