《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、借助拼音對(duì)的認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里對(duì)的描寫(xiě)“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，構(gòu)造勻稱。2、能對(duì)的朗誦課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、拙笨、挪動(dòng)、盡心竭力、消極失望”等詞語(yǔ)。3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等措施理解詞句。4、懂得在他人拋棄你的時(shí)候不能消極失望，要盡心竭力做好自己的事。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、對(duì)的讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。2、能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句。并懂得在他人拋棄你的時(shí)候不能消極失望，要盡心竭力做好自己的事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。教課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、看圖片，引入課題。1、（出示多種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，小朋友，你們看——看到了什么？2、（出示句子）漂亮的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面充斥色彩斑斕的花紋。3、指名讀句。（學(xué)生字：盈）4、齊讀句子。設(shè)計(jì)闡明：根據(jù)小朋友思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說(shuō)。學(xué)生用此前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話，將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，隨即引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。5、揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文。1、自由輕聲朗誦課文。（規(guī)定：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。）2、接龍讀課文，糾正讀音。3、重點(diǎn)讀三句話，正音。（媒體出示）4、學(xué)生讀句。（隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰）5、齊讀三句話。設(shè)計(jì)闡明：這是一種課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗誦課文，能讀準(zhǔn)字音。再運(yùn)用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐漸做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀對(duì)的，讀通，讀順，在朗誦句子同步隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？出示（）的小毛蟲(chóng)7、交流反饋。三、研讀課文，體會(huì)理解。1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺(jué)得小毛蟲(chóng)可憐而又拙笨哪？2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。3、讀句思索：這句句子中哪里看出它很可憐？4、學(xué)習(xí)生字：拋棄5、動(dòng)畫(huà)演示：昆蟲(chóng)們熱鬧的場(chǎng)面。6、理解省略號(hào)意思，說(shuō)話練習(xí)。設(shè)計(jì)闡明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托，沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)小朋友豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀看昆蟲(chóng)熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫(huà)，朗誦加深印象，最終用自己的話試著說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)們還在干什么。7、（出示句子）小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀測(cè)著周?chē)囊磺小?、學(xué)習(xí)生字：察（書(shū)空）9、指導(dǎo)朗誦10、師生合作讀第一小節(jié)11、根據(jù)提醒，背誦第一節(jié)。12、（交流出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它拙笨地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是環(huán)游了整個(gè)世界。13、動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。設(shè)計(jì)闡明：觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“環(huán)游了整個(gè)世界”理解“拙笨”，深入體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體目前對(duì)文本的朗誦中。14、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。15、小結(jié)師：盡管小毛蟲(chóng)這樣拙笨，這樣可憐，但它又是怎么想？怎么做的？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話1、簡(jiǎn)介小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，——————。

小毛蟲(chóng)真拙笨，——————。設(shè)計(jì)闡明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練；二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。1、理解“消極失望，羨慕”。2、默讀3、4節(jié)。思索：小毛蟲(chóng)又是怎么想？怎么做的？3、交流4、你目前覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？設(shè)計(jì)闡明：這兩節(jié)雖短，不過(guò)它是揭示課文中心的重要段落，運(yùn)用引讀的措施，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不消極失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。5、動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。設(shè)計(jì)闡明：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，加上配樂(lè)朗誦，形象的將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈目前學(xué)生的眼前，即協(xié)助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而快樂(lè)。6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。7、交流反饋。（出示句子）設(shè)計(jì)闡明：讓學(xué)生邊讀書(shū)，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺(jué)讀書(shū)的好措施，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。8、配樂(lè)朗誦9、出示詞語(yǔ)，背誦有關(guān)句子設(shè)計(jì)闡明：詞語(yǔ)的朗誦可以到達(dá)復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語(yǔ)的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語(yǔ)感，得以美的熏陶。10、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。三、復(fù)習(xí)鞏固1、游戲，詞語(yǔ)搭配設(shè)計(jì)闡明：低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好，還能協(xié)助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語(yǔ)搭配這一游戲，可以積累課文中精確、規(guī)范的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的精確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。2、寫(xiě)字師：小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著工作，最終變