《石鐘山記》導學案

《石鐘山記》導學案備課人：蔚志升備課時間：10月20日審閱人：崔超學習目的1、掌握重點文言基礎(chǔ)知識。2、理解課文綜合運用多種體現(xiàn)方式體現(xiàn)中心的寫法。3、學習蘇軾質(zhì)疑和探究精神，理解認識事物的真相必須目見耳聞，切忌主觀臆斷的道理。學習重點：掌握重點文言基礎(chǔ)知識。學習難點：1、文字疏通、詞類活用現(xiàn)象。

2、學習蘇軾質(zhì)疑和探究精神，理解認識事物的真相必須目見耳聞，切忌主觀臆斷的道理。

學習過程：第一課時：預(yù)習一、走近作家蘇軾（1036~1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，眉山（今四川眉山）人。少時博通經(jīng)史，20歲中進士，官至翰林學士、知制誥等，政治上反復(fù)升沉，飽經(jīng)憂患，曾因反對新法而遭貶謫，后又因反對舊黨盡廢新法而貶至瓊州。蘇軾是全才作家，散文和詩詞都“雄視百代”；書法和繪畫的造詣也很高。他的散文平順曉暢，與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇轍等人并稱為“唐宋散文八大家”；他的詩歌自由豪放，明快自然；在詞的創(chuàng)作方面，詞作氣勢磅礴，波瀾壯闊，是豪放詞派的創(chuàng)始人，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”。。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”，與黃庭堅并稱“蘇黃”；著有《東坡全集》《東坡樂府》《易傳》《書傳》《論語說》等。二、寫作背景宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案”被捕下獄，出獄后，被貶為黃州團練副使。元豐七年（1084）四月，蘇軾又被調(diào)任汝州（今河南臨汝）團練副使。其長子蘇邁將赴任德興尉，于是蘇軾從水路繞道江西，送蘇邁到湖口。六月，父子抵達湖口，同游石鐘山后，蘇軾寫下了這篇著名的游記。三、基礎(chǔ)知識（給加點的字注音）彭蠡之口（）鐘磬（）桴（）止響騰硿硿焉（）棲鶻（）磔磔（）云霄（）鸛鶴（）罅隙（）噌吰（）（）窾坎（）鏜鞳（）（）之聲汝識（）之乎無射鐘（）臆斷（）四、結(jié)合文中注釋疏通文意。第二課時：講練闡明：“讀—譯—思—練”四步學習法，設(shè)計如下四個環(huán)節(jié)：一、我能讀二、我會譯三、我思索四、我會做第一環(huán)節(jié)：我能讀1、請同學們認真讀課文，各小組展開讀課文比賽，看哪一組同學讀得好。2、各小組選出本組讀課文讀得最佳的一位同學在課堂上展示。3、教師做誦讀指導。第二環(huán)節(jié)：我能譯課堂上，老師將檢查同學們翻譯課文的狀況，并作翻譯指導。請各位同學認真準備，有不會的，可以向本組同學請教，或向老師提問。第三環(huán)節(jié)：我思索1、酈道元、李渤對石鐘山得名由來各有什么見解？作者是怎樣質(zhì)疑的？2、

第2段描寫月夜石鐘山絕壁下的情景有什么作用？作者對石鐘山得名由來有怎樣的見解？3、作者通過實地考察石鐘山得名由來后悟出什么道理？他認為人們不能精確理解石鐘山得名的原因有哪些？第四環(huán)節(jié)：我會做閱讀下面的文言文，完畢第19—22題。“元豐七年六月丁丑，……古之人不余欺也?！?9、下列句子中，加點字的解釋不對的的一項是A.余自齊安舟行適臨汝小船B.因得觀所謂石鐘者觀測C.至莫夜月明通“暮”，晚上D.或曰此鸛鶴也有的人20.對下列句中加點虛詞的分析，對的的一項是：A.而長子邁將赴饒之德興尉代指蘇邁B.徐而察之表達修飾C.涵淡澎湃而為此也表達原因D.不知其淺深代指微波21.下列句子，句式類型相似的一組是：A.而大聲發(fā)于水上余猶記周公之被逮B.磔磔云霄間和氏璧，天下所共傳寶也C.噌吰者，周景王之無射也欲呼張良與俱去D.古之人不余欺也自書典所記，未之有也22.下列對文段的理解，不對的的一項是：A.作者交代了探訪石鐘山的時間、同行者、方式和詳細過程。B.文中的三次“笑”情景不一樣，含義也各不一樣。C.作者生動地描寫了月夜石鐘山陰森森的景象，體現(xiàn)了登山的艱難。D.作者通過與蘇邁的談話，