遼寧省大連市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

遼寧省大連市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）A．朗潤(rùn)（rùn）喜出忘外（wàng）貯蓄（chù）翻來(lái)覆去（fù）B．禱告（dǎo）花枝招展（zhǎn）訣別（jǘe）花團(tuán)緊簇（jǐn）C．一霎（chà）由然而生（yóu）和藹（ǎi）恍然大悟（huǎng）D．奧秘（mì）人聲鼎沸（dǐng）遮蔽（bì）精益求精（yì）二、字詞書(shū)寫(xiě)2．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。金風(fēng)送爽秋色宜人三、句子默寫(xiě)3．默寫(xiě)填空。（1）樹(shù)木叢生，百草豐茂。，。（曹操《觀滄海》）（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪，，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《論語(yǔ)十二章》中闡述興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性的句子是：，。（6）人們常說(shuō)“有志之人立長(zhǎng)志”，青少年就要從小立下堅(jiān)定的志向，正如孔子所說(shuō)：“，。（用《<論語(yǔ)>十二章》中的句子回答）四、語(yǔ)言表達(dá)4．按要求完成文后各題。①唐詩(shī)宋詞就像一個(gè)優(yōu)盤(pán)，握在手中很小，但釋放出來(lái)的容量非常大。②它們是中華文明高度集中、概括的表達(dá)形式，是我們民族典范的情感記憶和文化表達(dá)。③近些年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地感受到獨(dú)特詩(shī)詞文化的魅力。④經(jīng)典之美，因傳承而綻放，傳承之光，因創(chuàng)新而璀璨。⑤我們將更加積極地傳承和轉(zhuǎn)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為社會(huì)增添更多精彩和溫暖。（1）請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞目瞻滋幪顚?xiě)一對(duì)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：。（2）第③句中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改建議：。（3）第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，你的修改建議是：。五、名著閱讀5．名著閱讀。（1）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（_____）A．孫悟空因打死搶劫財(cái)物的強(qiáng)盜被唐僧?dāng)?shù)落而離去，觀音菩薩化作老婦人傳給唐僧一頂金花帽一道緊箍咒，來(lái)約束孫悟空B．《西游記》是一部家喻戶曉的神話小說(shuō)，有很多故事深受孩子們的喜愛(ài)，如大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、偷吃人參果等。C．豬八戒的形象鮮活，令人捧腹，與他有關(guān)的情節(jié)有高老莊娶親、義激美猴王、大鬧潘桃宴、四圣試禪心等。D．唐僧師徒取經(jīng)歸途路過(guò)通天河，因?yàn)樘粕疀](méi)有幫老黿向如來(lái)詢問(wèn)變?yōu)槿松碇拢宵x一氣之下將他們沉入河中。（2）根據(jù)《西游記》的內(nèi)容填空?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)以唐僧、孫悟空、豬八戒、師徒四人前往為主線，寫(xiě)了許多的故事。六、課內(nèi)閱讀閱讀陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。6．解釋文中加點(diǎn)的詞。去后乃至已去元方入門(mén)不顧7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。____________________________________________________________________________________________8．文章主要通過(guò)描寫(xiě)，表現(xiàn)了元方的特點(diǎn)。七、課外閱讀閱讀 任末①年十四，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縛麻蒿⑤以自照。觀書(shū)有會(huì)意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳！”（選自《拾遺記》，有刪改）（注釋）①任末：人名。②笈：書(shū)箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。9．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）A．或依林木之下下車引之（《陳太丘與友期行》）B．刻樹(shù)汁為墨為人謀而不忠乎（《<論語(yǔ)>十二章》）C．夜則映星望月學(xué)而不思則罔（《<論語(yǔ)>十二章》）D．以記其事可以為師矣（《<論語(yǔ)>十二章》）10．文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．夫人/好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者雖存謂之/行尸走肉耳！B．夫人好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者雖存謂之/行尸走肉耳！C．夫人/好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者/雖存/謂之行尸走肉耳！D．夫人好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者/雖存/謂之行尸走肉耳！11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。____________________________________________________________________________________________12．選文中任末學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難？____________________________________________________________________________________________八、詩(shī)歌鑒賞13．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)描述詩(shī)中畫(huà)線句子所寫(xiě)的景色，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)的感情。城東早春楊巨源詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳·楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻無(wú)毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。14．請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書(shū)籍抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》B珍藏禮物內(nèi)心感受A愉悅猜疑C15．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑧段畫(huà)直線的句子。____________________________________________________________________________________________16．第⑦段描寫(xiě)七里香花香清涼有什么作用？____________________________________________________________________________________________17．猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________18．文中作者每次看到那本書(shū)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。你的心中珍藏過(guò)怎樣細(xì)微的溫暖？請(qǐng)記述下來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、作文19．作文。題目：一句話的力量要求：①以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小趙、小劉代替。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.喜出忘外（wàng）——喜出望外，貯蓄（chù）——（zhù）；

B.訣別（jǘe）——（jué），花團(tuán)緊簇（jǐn）——花團(tuán)錦簇；

C.一霎（chà）——（shà），由然而生（yóu）——油然而生。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【答案】金風(fēng)送爽秋色宜人【解析】【分析】抄寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；正楷字書(shū)寫(xiě)，端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。注意“爽”字的寫(xiě)法。故答案為：金風(fēng)送爽秋色宜人?！军c(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。3．【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起（2）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（3）客路青山外；行舟綠水前（4）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君（5）知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者（6）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也【解析】【分析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：蕭瑟、涌、愁、郎、逢。故答案為：⑴秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；

⑵我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；

⑶客路青山外，行舟綠水前；

(4)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君；

(5)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者；

(6)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇，完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境。4．【答案】（1）不僅還（2）把“獨(dú)特”與“詩(shī)詞文化的”顛倒位置（3）將“綻放”后的逗號(hào)改為分號(hào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解與運(yùn)用。“是中華文明高度集中、概括的表達(dá)形式”與“是我們民族典范的情感記憶和文化表達(dá)”語(yǔ)意上是遞進(jìn)的，后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深的方向推進(jìn)一層，分句間的關(guān)系是遞進(jìn)的。因此要選用遞進(jìn)關(guān)系的連詞，即“不僅……還……”。

（2）考查對(duì)句子語(yǔ)病的辨析與修改?！蔼?dú)特”與“詩(shī)詞文化的”語(yǔ)序顛倒了，“獨(dú)特”修飾“魅力”。將兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換位置。

（3）考查對(duì)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與修改?！敖?jīng)典之美，因傳承而綻放”與“傳承之光，因創(chuàng)新而璀璨”是并列關(guān)系，分句間已經(jīng)用的逗號(hào)，因此“因傳承而綻放”后邊應(yīng)該用分號(hào)。

故答案為：⑴不僅；還；

⑵把“獨(dú)特”與“詩(shī)詞文化的”顛倒位置；

⑶將“綻放”后的逗號(hào)改為分號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。此題要在理解語(yǔ)句間邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上選取合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

⑵綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

⑶綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5．【答案】（1）C（2）沙僧；西天取經(jīng)；降妖除魔【解析】【分析】（1）C.錯(cuò)誤，“大鬧潘桃宴”的是孫悟空，不是豬八戒。故選C。

（2）考查對(duì)《西游記》文學(xué)常識(shí)的掌握?！段饔斡洝窞槊鞔≌f(shuō)家施耐庵所著，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)講述的是孫悟空、豬八戒、沙僧輔保大唐高僧玄奘去西天取經(jīng)，師徒四人一路搶灘涉險(xiǎn)，降妖除魔，歷經(jīng)八十一難，取回真經(jīng)，終修正果的故事。故答案為：⑴C；

⑵沙僧；西天取經(jīng)；降妖除魔?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記熟。⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢?！敬鸢浮?．才；離開(kāi)；回頭看7．您正午時(shí)分沒(méi)到，就是不守信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。8．對(duì)話（語(yǔ)言）；方正【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。

（3）本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的性格特點(diǎn)。

【附參考譯文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您正午不到，就是不守信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。6．本題考查文言實(shí)詞的含義。①句意：（陳太丘）離開(kāi)后朋友才到。乃，才。②句意：已經(jīng)離開(kāi)了。去，古今異義詞，離開(kāi)。③句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧，回頭看。7．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。注意：日中，正午時(shí)分；至，到；信，誠(chéng)信，講信用。8．本題考查對(duì)描寫(xiě)方法及人物形象的把握。第一問(wèn)，從“客問(wèn)元方”“答曰”“友人便怒曰”“元方曰”，可知是通過(guò)對(duì)話（語(yǔ)言）描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的。第二問(wèn)，元方面對(duì)“友人便怒曰”時(shí)依然能對(duì)答如流，說(shuō)出“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”這種有理有據(jù)的話語(yǔ)，說(shuō)明元方并不懼怕友人的怒氣，而且這個(gè)時(shí)候還能機(jī)智對(duì)答、語(yǔ)氣平和，足見(jiàn)其機(jī)智善辯、懂得禮數(shù)，辯駁有理有據(jù)；“入門(mén)不顧”維護(hù)了自己和父親的尊嚴(yán)。這些言行體現(xiàn)了元方的“方正”的特點(diǎn)?！敬鸢浮?．C10．D11．人如果不學(xué)習(xí)，那么憑借什么獲得成功（成就）呢？12．學(xué)無(wú)常師缺乏學(xué)習(xí)工具【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題目關(guān)鍵在于理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，概括即可。

【附參考譯文】任末十四歲，沒(méi)有固定的老師，背著書(shū)籍去拜師，不怕（一路上的）危險(xiǎn)困阻。常常說(shuō)：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？”有時(shí)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹(shù)汁作為墨水。晚上就在星月下讀書(shū)，遇上沒(méi)有月亮的黑夜，他便點(diǎn)燃麻稈、蒿草之類取光?？磿?shū)有領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，寫(xiě)在他的衣服上，用來(lái)記住這件事。學(xué)生們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫(xiě)滿字的衣服。任末快死時(shí)告誡說(shuō)：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也只是行尸走肉罷了?！?．考查對(duì)文言虛詞的理解。A.助詞，的/代詞，指元方；B.動(dòng)詞，作為/介詞，替；C.都是連詞，表連貫關(guān)系，相當(dāng)于“就”；D.連詞，用來(lái)/介詞，憑，靠；故選C。10．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也只是行尸走肉罷了。即可推斷出正確答案：夫人好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者/雖存/謂之行尸走肉耳！故選D。11．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況。重點(diǎn)詞語(yǔ)：若，如果；則，那么；何以，以何，憑什么。12．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，概括即可。根據(jù)“學(xué)無(wú)常師”可知任末沒(méi)有固定的老師；根據(jù)“編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縛麻蒿以自照”，可知任末在缺乏學(xué)習(xí)工具的情況下，創(chuàng)造條件：編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨，映星望月等，表現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)精神。13．【答案】綠柳長(zhǎng)出新芽，嫩黃點(diǎn)點(diǎn)，尚未均勻。表達(dá)了作者對(duì)早春的熱愛(ài)之情。【解析】【分析】第一問(wèn)，本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。示例：綠柳枝頭剛剛露出幾顆嫩黃的新芽，顏色還很不均勻，清新可人。第二問(wèn)，考查對(duì)作者思想感情的理解。詩(shī)歌的大意是：詩(shī)家喜愛(ài)的清麗景色，正在這早春之中；綠柳剛剛萌發(fā)出嫩黃的新芽，清新可人。要是等到上林苑百花爭(zhēng)艷的時(shí)候，出門(mén)的可就都是賞花游玩的人了。此詩(shī)抒寫(xiě)作者對(duì)早春的熱愛(ài)之情。全詩(shī)構(gòu)思巧妙，雖只有第二句實(shí)寫(xiě)春色，而描寫(xiě)春色又只以柳芽一處而概括早春全景。后半段雖寫(xiě)仲春觀花的慣常盛況，實(shí)際卻更加反襯早春的獨(dú)特與詩(shī)人的慧眼?！叭舸狭只ㄋ棋\，出門(mén)俱是看花人”兩句，繁花似錦，寫(xiě)景色的秾艷已極；游人如云，寫(xiě)環(huán)境之喧嚷若市。然而這種景色人人盡知，已無(wú)新鮮之感。此與上聯(lián)，正好形成鮮明的對(duì)照，用“花似錦”來(lái)反襯早春“清景”，更加反襯出作者對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)。故答案為：綠柳長(zhǎng)出新芽，嫩黃點(diǎn)點(diǎn)，尚未均勻。表達(dá)了作者對(duì)早春的熱愛(ài)之情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情?！敬鸢浮?4．A美妙（癡迷、豐盈）；B收到禮物；C溫暖（感動(dòng)、感恩）15．運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響之大，突出“我”對(duì)書(shū)的迷戀。16．烘托我愉悅的心情，并與第二段描寫(xiě)照應(yīng)，同時(shí)照應(yīng)文題。17．示例一：是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書(shū)的喜好；見(jiàn)“我”衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī)，所以送書(shū)給“我”。18．示例：父親為我的成長(zhǎng)辛苦勞作，母親天冷時(shí)精心編織圍巾，父母對(duì)自己的精心呵護(hù)和無(wú)限關(guān)愛(ài)，我沐浴在父母的愛(ài)河中倍感生活的溫馨美好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的總結(jié)概括能力。解答時(shí)，要從總體上把握文章內(nèi)容，然后再分章節(jié)把握各部分情節(jié)。注意表格要求填寫(xiě)的內(nèi)容，人物內(nèi)心感受有時(shí)不會(huì)用文字寫(xiě)出來(lái)，而是暗藏在文章的字里行間，要通過(guò)仔細(xì)品讀句子來(lái)體會(huì)領(lǐng)悟。

（2）本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，語(yǔ)言的表述形式：運(yùn)用了××的修辭手法，描寫(xiě)了××（結(jié)合句子文章內(nèi)容）表達(dá)了××（人物什么感情）。

（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。

（4）本題為開(kāi)放類試題，分析一定要符合文章中人物的性格設(shè)定和事情發(fā)展的邏輯，不能憑空捏造，不能亂寫(xiě)，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，語(yǔ)句通順即可。

（5）考查拓展遷移以及語(yǔ)言表達(dá)能力。不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，所敘述之事能體現(xiàn)細(xì)微的愛(ài)的溫暖即可。14．本題考查文章內(nèi)容概括。從“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知，閱讀書(shū)籍讓作者內(nèi)心感到豐盈，那真是一段妙不可言的光陰。第一空可概括為“豐盈（美妙）”；從“讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)”“我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓”可知，“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，心情愉悅；從“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳·楚辭章句》”“我不知道是誰(shuí)寄的”可知，第二空是：收到的禮物沒(méi)署名，“我”在猜測(cè)是誰(shuí)送的；從“丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知，這本書(shū)給了“我”溫暖（感動(dòng)），所以“我”一直珍藏著這本書(shū)。15．考查從修辭的角度賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話中的三個(gè)“忘了”語(yǔ)義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，也可以說(shuō)是反復(fù)。結(jié)合語(yǔ)境可知，這三個(gè)“忘了”連用，突出強(qiáng)調(diào)了“我”癡迷于《詩(shī)經(jīng)》，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”突出讀《詩(shī)經(jīng)》對(duì)“我”產(chǎn)生的影響之大，讓“我”內(nèi)心發(fā)生了改變。16．本題考查賞析景物描寫(xiě)。第七段“窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼”，寫(xiě)花香像蛇樣游走，是為了襯托“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)腳步的輕快。與第二段由“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕”一句，描寫(xiě)讀書(shū)時(shí)清雅靜謐的氛圍相照應(yīng)；同時(shí)此句第二次提到“七里香”與文章標(biāo)題“幽幽七里香”相照應(yīng)。17．本題為開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可?？梢哉J(rèn)為是圖書(shū)管理員，結(jié)合文中“他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏”“年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，‘該走了，要關(guān)門(mén)了。’語(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深”“摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：‘慢點(diǎn)走，樓梯口黑。’依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度”等可知，他知道“我”愛(ài)好讀書(shū)，“我”抄書(shū)時(shí)他在我身旁站了很久，提醒“我”慢點(diǎn)走，可知他其實(shí)是一個(gè)面冷心善的人。從文章的詳略安排看出，作者對(duì)他著墨最多，所以可能是他送的。可以認(rèn)為是身邊的男生或女生送的，理由可以是在閱覽室時(shí)，他經(jīng)常坐到我的身邊，知道“我”愛(ài)書(shū)?？础拔摇钡囊轮馈拔摇睕](méi)有什么錢(qián)，所以才會(huì)在畢業(yè)時(shí)送“我”書(shū)。18．主觀性試題，答案不唯一。圍繞題目要求合理擬寫(xiě)寫(xiě)即可。示例：“我”在學(xué)習(xí)上遇到困難、遭受失利時(shí)，老師通過(guò)特殊的教育方法來(lái)啟發(fā)“我”，讓“我”有了戰(zhàn)勝困難、接受失利的心理和勇氣。心里感到溫暖，感謝老師的幫助、安慰和鼓勵(lì)。19．【答案】【參考例文】一句話的力量簡(jiǎn)短的一句話，看似普通，但在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，它卻會(huì)擁有令人出乎意料的力量。一句令我們感動(dòng)的話，一句給我們啟迪的話，一句令我們銘記在心的話……這些話有的讓我們努力向上，有的讓我們已經(jīng)冰冷的心感到些許陽(yáng)光的溫暖。在漫漫人生路上，處處都會(huì)有令人流連忘返的“風(fēng)景”。上課的鈴聲已經(jīng)打響，我坐在椅子上，心里的小鹿到處亂撞，就像是碰到了讓人聞飛喪膽的敵人。而我現(xiàn)在的敵人卻是一張沒(méi)及格的試卷。雖然我早已看到了這對(duì)我猶如晴天霹靂的分?jǐn)?shù)，但我還是會(huì)感到一種做了錯(cuò)事的沮喪與羞愧。接下來(lái)的一節(jié)課，我還是心驚膽戰(zhàn)的：要是老師講題的時(shí)候，點(diǎn)我的名，要我站起來(lái)，這不糗大了嗎？這一節(jié)課我沒(méi)有在聽(tīng)，一直在想著這個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)。不知為何，這節(jié)課過(guò)得特別慢，好不容易下課了，但迎接我的卻是世上最可怕的房間——辦公室。也許是老師等我很久了，我小心翼翼推開(kāi)門(mén)都能被她發(fā)現(xiàn)，她的臉上沒(méi)有了以往的嚴(yán)肅，而是多了一些暖暖的微笑。這一刻，我就好像是雨后重生的小草，絲毫沒(méi)有了開(kāi)始的擔(dān)驚受怕，而是多了一些希望。她溫柔的看著我，向我說(shuō)了許多許多，我也把我內(nèi)心的種種疑慮向她訴說(shuō)，尋求一個(gè)準(zhǔn)確的答案。這次的