2023-2024學(xué)年山東省德州市樂(lè)陵市民生教育高級(jí)中學(xué)高二（上）月考?xì)v史試卷（9月份）（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023-2024學(xué)年山東省德州市樂(lè)陵市民生教育高級(jí)中學(xué)高二（上）月考?xì)v史試卷（9月份）一、單選題（本大題共20小題，共40.0分）1.商王遇事都要占卜，占卜的方法是用火在牛胛骨或龜腹甲上燒烤，甲骨的背面便出現(xiàn)裂紋，叫“兆”，然后根據(jù)兆紋的形狀來(lái)斷定吉兇。這說(shuō)明（）A.最高權(quán)力尚未高度集中 B.神權(quán)和王權(quán)相結(jié)合

C.由分封制等級(jí)體系決定 D.宗教色彩較為濃厚2.從春秋戰(zhàn)國(guó)到秦漢時(shí)期，中國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)體系具備了逐漸脫離“三代”時(shí)期多元化的聯(lián)邦治理模式而向單一制中央集權(quán)模式轉(zhuǎn)型的客觀條件。這里的“客觀條件”最主要是指（）A.分封制的瓦解，郡縣制的形成 B.宗法制的瓦解，皇帝制度確立

C.分封制的瓦解，實(shí)施郡國(guó)并行 D.秦滅六國(guó)后，實(shí)行三公九卿制3.北魏拓跋澄在回答孝文帝議遷都之事時(shí)，說(shuō)：“伊洛中區(qū)，均天下所據(jù)，陛下制御華夏，輯平九服，蒼生聞此，應(yīng)當(dāng)大慶?！辈牧媳砻鞅蔽哼w都洛陽(yáng)的根本目的是（）A.解決平城糧食供應(yīng)困難 B.革除阻礙改革的保守勢(shì)力

C.防止北方少數(shù)民族柔然的騷擾 D.加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治4.唐朝沿用隋制，國(guó)家每一政令的下達(dá)，都要經(jīng)過(guò)中書出令、門下審議、尚書執(zhí)行的過(guò)程。后來(lái)“中書門下兩省，或論難往來(lái)，各逞意氣。太宗深察其弊，乃令三省長(zhǎng)官合署辦公，是謂政事堂”。這說(shuō)明政事堂的設(shè)立（）A.有助于提高中央行政效率 B.擴(kuò)大了省長(zhǎng)官的權(quán)力

C.緩解了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾 D.旨在終結(jié)三省六部制度5.赫德于1898年10月24日在《致馬士函》中說(shuō)：“皇帝的方向是正確的，但是他的顧問(wèn)康有為和其他人等都缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)直是以好心腸扼殺了進(jìn)步，他們把足夠九年吃的東西，不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月內(nèi)都填塞給它吃了?！焙盏抡J(rèn)為戊戌變法失敗的主要原因是（）A.維新變法脫離中國(guó)國(guó)情 B.維新派政治經(jīng)驗(yàn)不足且急于求成

C.頑固守舊勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大 D.將變法的希望寄托在光緒帝身上6.從清政府的“預(yù)備立憲”，到革命黨人的“臨時(shí)憲政”，再到袁世凱的“洪憲帝制”，晚清到民國(guó)初期，中國(guó)政壇上演的這一出出大戲，從世界歷史發(fā)展角度看，其過(guò)程體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是（）A.中央集權(quán)不斷削弱 B.近代中國(guó)動(dòng)蕩不安 C.晚清民國(guó)憲政艱難 D.保守勢(shì)力力量強(qiáng)大7.沃波爾擔(dān)任財(cái)政大臣期間，領(lǐng)導(dǎo)著全體內(nèi)閣成員實(shí)行一致的政策，并堅(jiān)持讓不服從他領(lǐng)導(dǎo)的閣員離職。然而，在他任職時(shí)，他并未組織過(guò)內(nèi)閣，也沒有在下議院領(lǐng)導(dǎo)過(guò)一個(gè)多數(shù)派。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）A.國(guó)王開始逐漸統(tǒng)而不治 B.帝國(guó)議會(huì)的作用很小

C.內(nèi)閣成員與首相共進(jìn)退 D.責(zé)任內(nèi)閣制有待完善8.美國(guó)1787年憲法規(guī)定：眾議員人數(shù)及直接稅稅額，應(yīng)按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配，此項(xiàng)人口數(shù)目的計(jì)算法，應(yīng)在全體自由人民--包括訂有契約的短期仆役，但不包括未被課稅的印第安人--數(shù)目之外，再加上所有其他人口之五分之三。據(jù)此可知該憲法的局限性是（）A.沒有結(jié)束美國(guó)被殖民的現(xiàn)實(shí) B.確立了三權(quán)分立原則

C.調(diào)整了地方與中央的關(guān)系 D.帶有種族歧視的烙印9.中國(guó)古代選官制度演進(jìn)的正確順序是（）A.察舉制——科舉制——九品中正制 B.察舉制——九品中正制———科舉制

C.科舉制——九品中正制——察舉制 D.九品中正制——科舉制——察舉制10.據(jù)記載，康熙年間，順德曾有位百歲老人參考廣東鄉(xiāng)試，兩廣總督和廣東巡撫贈(zèng)給錢和布匹以示獎(jiǎng)勵(lì)；乾隆多次破制給老年考生“賞給舉人”，道光時(shí)期，一位104歲的考生會(huì)試落榜，皇帝欽賜他國(guó)子監(jiān)司業(yè)的官銜。這一現(xiàn)象表明清代（）A.耕讀習(xí)俗受政府鼓勵(lì) B.考試文化深入人心

C.皇權(quán)與社會(huì)互動(dòng)頻繁 D.選官制度日益僵化11.下列詞語(yǔ)均與中國(guó)古代科舉考試有關(guān)的是（）A.蟾宮折桂、桂冠、連中三元 B.問(wèn)鼎中原、獨(dú)占鰲頭、蟾宮折桂

C.連中三元、五子登科、名落孫山 D.金榜題名、桂冠、獨(dú)占鰲頭12.據(jù)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，漢文帝時(shí)期已有“賢良”“孝廉”之選，但未形成正式制度。漢武帝始以明文規(guī)定下來(lái)，凡丞相、列侯、刺史、守、相等推薦，經(jīng)過(guò)考核，任以官職：不久又規(guī)定依人口數(shù)量按比例進(jìn)行選舉，取消資產(chǎn)的限制。這樣的變化（）A.體現(xiàn)了察舉制的形成完善 B.標(biāo)志著科舉制度走向成熟

C.有利于貴族壟斷人才選拔 D.沉重打擊了豪強(qiáng)地主勢(shì)力13.1903年，朝廷頒發(fā)由張之洞擬定的《奏定游學(xué)日本章程》，規(guī)定只要在日本的學(xué)校獲得學(xué)歷證書，就可以分別獲得舉人和進(jìn)士等相應(yīng)的頭銜，并授予一定的官職以示獎(jiǎng)勸之意。材料反映出（）A.留學(xué)畢業(yè)生被列入選官的范疇 B.延續(xù)一千多年的科舉制被廢除

C.近代選官制度進(jìn)入一個(gè)新的階段 D.留學(xué)成為時(shí)人進(jìn)入官場(chǎng)的主要途徑14.1941年，國(guó)民政府考試院頒布了《修正高等考試及格人員選派規(guī)程》。修正后的規(guī)程縮短了學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)時(shí)間，降低了選派學(xué)習(xí)人員的資格經(jīng)歷要求，同時(shí)規(guī)定了嚴(yán)格而明確的培訓(xùn)要求，培訓(xùn)文官要求高級(jí)化，錄訓(xùn)人員委任工作要實(shí)際化。這些做法（）A.擴(kuò)大了國(guó)共兩黨黨內(nèi)合作局面 B.適應(yīng)了國(guó)民黨維護(hù)戰(zhàn)時(shí)統(tǒng)治的需要

C.強(qiáng)化了政府對(duì)國(guó)民的政治教育 D.發(fā)揮了人才在對(duì)日輿論戰(zhàn)中的作用15.據(jù)統(tǒng)計(jì)，宋朝除了中央官學(xué)外，有州學(xué)234所，縣學(xué)516所，私塾、鄉(xiāng)學(xué)、義學(xué)類的啟蒙學(xué)館不計(jì)其數(shù)。宋朝一次科舉報(bào)名人數(shù)常達(dá)三四十萬(wàn)。宋仁宗時(shí)期的13榜狀元，12人出身平民?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”在宋代成為現(xiàn)實(shí)。這表明，宋代科舉制度（）A.助推社會(huì)階層的流動(dòng) B.造成官僚隊(duì)伍臃腫龐大

C.導(dǎo)致教育選材畸形化 D.致使宗法觀念逐漸消亡16.九品中正運(yùn)行之初，品第人物必須提供三個(gè)項(xiàng)目：一曰世，二曰狀，三曰品?！笆馈敝讣沂?，“狀”指政績(jī)才能，“品”指言行品德。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)的九品中正制（）A.以重家世為最要 B.重在維護(hù)士族的特權(quán)

C.加強(qiáng)了中央集權(quán) D.適應(yīng)了政治軍事需要17.有學(xué)者對(duì)中國(guó)古代歷史某一時(shí)期的特征進(jìn)行了如下總結(jié)。（3）處應(yīng)是（）（1）貴族政治讓位于君主獨(dú)裁；（2）農(nóng)民脫離貴族或國(guó)家的束縛，土地等私有得到承認(rèn)；（3）……（4）朋黨由貴族核心過(guò)渡到政見斗爭(zhēng)；（5）貨幣大量流通，貨幣經(jīng)濟(jì)盛行；（6）儒學(xué)由經(jīng)學(xué)義疏轉(zhuǎn)向理學(xué)詮釋，文學(xué)藝術(shù)的自由化、平民化色彩加重。A.科舉普遍化與官僚政治成熟 B.北方動(dòng)蕩與江南的逐漸開發(fā)

C.西學(xué)東漸與傳統(tǒng)科技的總結(jié) D.絲路開通與中外交往的開啟18.1935年國(guó)民政府頒布的《考試法》規(guī)定公務(wù)員的選任由考試院負(fù)責(zé)，考試一般分為一試、二試、三試?！耙辉嚍槠胀颇浚叩葹榱T，普通為四門，主要是國(guó)文、國(guó)民黨黨義等科目：二試分必試和選試，為專門科目，高等七門，普通為五門，科目視各類性質(zhì)而異；三試為面試，就應(yīng)試人員必試之科目及其經(jīng)驗(yàn)面試之?！币陨喜牧峡梢哉f(shuō)明（）

①國(guó)民政府的公務(wù)員要在各政黨間保持中立

②國(guó)民政府的公務(wù)員選拔程序體現(xiàn)了一定的公平公正

③國(guó)民政府的公務(wù)員制度體現(xiàn)了孫中山文官考試思想

④國(guó)民政府的公務(wù)員考試內(nèi)容兼顧綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④19.19世紀(jì)中葉以前，英國(guó)的官吏任用存在嚴(yán)重混亂和舞弊現(xiàn)象。1855年英國(guó)政府對(duì)文官制度進(jìn)行了初步改革；1870年6月，頒布了關(guān)于文官制度改革的命令，規(guī)定實(shí)行公開競(jìng)爭(zhēng)考試來(lái)錄用文官；后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的補(bǔ)充修正，使文官任用制度逐漸完備起來(lái)。這一制度（）A.適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要 B.要求所有職位公開競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)錄用

C.任用的官員隨內(nèi)閣更迭而更換 D.杜絕了政治腐敗現(xiàn)象20.歷史學(xué)者呂思勉在《兩晉南北朝史》一書中評(píng)價(jià)九品中正制時(shí)寫道：“九品中正之弊，果如何乎？論者皆曰：‘用人不容不論其才，才又各有攸宜，中正品平，皆不能具。若論考績(jī)，尤不應(yīng)舍功實(shí)而采虛名?！边@一評(píng)價(jià)說(shuō)明九品中正制（）A.忽視選拔對(duì)象的才能和實(shí)績(jī) B.制約了人才的自由流動(dòng)

C.強(qiáng)化了士族階層的政治特權(quán) D.擴(kuò)大了門閥政治的基礎(chǔ)二、材料解析題（本大題共3小題，共60.0分）21.政治變革是人類社會(huì)發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果，它對(duì)歷史的演進(jìn)和發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。從專制到民主，從人治到法治是人類政治文明漫長(zhǎng)而艱難的演進(jìn)過(guò)程，閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一“論中國(guó)政治制度，秦漢是一個(gè)大變動(dòng)。唐之于漢，也是一大變動(dòng)”“倘使我們說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個(gè)皇帝來(lái)獨(dú)裁，這一說(shuō)法，用未并明清兩代是可以的”。

——摘自錢穆《中國(guó)歷代政治得失》材料二我們的（政府形式）之所以稱為民主制，是因?yàn)闄?quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握。議事會(huì)成員經(jīng)抽簽選舉產(chǎn)生，名額根據(jù)每個(gè)基層行政單位的公民人數(shù)按比例分配，這是最早的比例代表制。30歲以上的公民一生可以當(dāng)選兩次，每次任期一年。各法庭審理的案件是通過(guò)抽簽選定的，各庭的房間，法庭主持人，水時(shí)計(jì)，監(jiān)督人，監(jiān)票人的產(chǎn)生，也由抽簽決定，其責(zé)任是一次性的，下次開庭再次抽簽。

材料三英國(guó)“光榮革命”（實(shí)際是一次政變）大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計(jì)。它在一個(gè)有長(zhǎng)期專制傳統(tǒng)的國(guó)家找到了一個(gè)擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法?！@大概是改造專制制度以進(jìn)行制度創(chuàng)新、擺脫專制的革命循環(huán)、走向長(zhǎng)治久安的最完美的例子。

——摘編自楊小凱《中國(guó)政治隨想錄》材料四參議院有審訊一切彈劾案的全權(quán)。……凡必須經(jīng)參議院及眾議院一致同意的命令、決議……應(yīng)經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)……經(jīng)參議院的協(xié)議及同意，并得該院出席議員三分之二贊成時(shí)，總統(tǒng)有權(quán)締結(jié)條約；總統(tǒng)提出大使、公使、領(lǐng)事、最高法院法官及合眾國(guó)政府其他官吏，經(jīng)參議院的協(xié)議及同意時(shí)，任命之……

——摘自《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料一中秦漢和唐朝政治制度“大變動(dòng)分別指什么？請(qǐng)分別用明清相關(guān)史實(shí)說(shuō)明材料一中“政府由一個(gè)皇帝來(lái)獨(dú)裁”的觀點(diǎn)。(2)依據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，指出雅典民主制的主要特征。雅典民主制與近代西方民主制在形式上有何不同？(3)材料三中所指的“最完美的一次政治設(shè)計(jì)”是什么。這種政治設(shè)計(jì)又是如何確立并通過(guò)自我發(fā)展完善而使英國(guó)走向長(zhǎng)治久安”的？(4)材料四主要體現(xiàn)了什么原則？根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概述美國(guó)三權(quán)“在實(shí)踐中是如何被限制的。22.科舉制和文官制度在中西方官員選拔中，都發(fā)揮著重要作用。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：九品中正制后期所選拔的士族高門，憑借血統(tǒng)世代占據(jù)高位而腐敗不可任事。他們不學(xué)無(wú)術(shù)，褒衣博帶，涂脂抹粉，崇尚清談，不僅無(wú)益于國(guó)，也嚴(yán)重阻礙了包括中小地主階層在內(nèi)的其他社會(huì)階層的政治上升通道。隋文帝楊堅(jiān)即位后，廢除九品中正制，確立了以考試選人的科舉制。

——摘自歷史教參選必一《國(guó)家制度與社會(huì)治理》材料二：1.關(guān)于檢驗(yàn)公務(wù)人員申請(qǐng)人合格與否的公開競(jìng)爭(zhēng)性考試問(wèn)題。這種考試必須切實(shí)可行，考試內(nèi)容盡可能合理，并與考生執(zhí)行他們要求就任的職位所需要的能力及適應(yīng)性有關(guān)；

5.任何公務(wù)人員不因此而承擔(dān)向政治基金會(huì)捐款的義務(wù)，也不因此承擔(dān)提供政治服務(wù)的義務(wù)。他們不因拒絕上述捐獻(xiàn)和服務(wù)而受到歧視。

6.任何公務(wù)人員都沒有權(quán)利利用職權(quán)或個(gè)人影響去強(qiáng)迫別人或別的團(tuán)體采取政治行動(dòng)；

9.在考試、任用、重新任用、恢復(fù)原職等問(wèn)題上，任何人絕不因?yàn)橛猩砣毕荻艿狡缫暋?/p>

——摘自《美國(guó)文官法》（1883年1月）材料三：《考試法》于1929年8月公布?！犊荚嚪ā饭?8條，主要內(nèi)容有：（1）凡屬候選及任命的人員，都必須經(jīng)過(guò)考試來(lái)確定其資格。（2）規(guī)定考試分為普通考試、高等考試、特種考試三種形式。

（3）各種考試的應(yīng)試條件、要求、程序及組織領(lǐng)導(dǎo)等?！犊荚嚪ā泛蠼?jīng)多次修改。

——摘編自《選必一教參》，108頁(yè)。

(1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，指出科舉制在隋唐時(shí)期確立的歷史背景。列舉唐朝以后，中國(guó)古代科舉制發(fā)生重大變化的史實(shí)。(2)根據(jù)材料二，以美國(guó)為例，概括西方文官制度的特點(diǎn)。對(duì)于文官制度對(duì)西方政府管理的影響，有人認(rèn)為是積極的，有人認(rèn)為是消極的，您贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)予以分析。(3)根據(jù)材料三指出《考試法》公布時(shí)的政府名稱及確立的選官制度名稱。結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，這一制度呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？23.閱讀材料，完成下列要求

材料一中國(guó)古代的選官制度的發(fā)展，大體可以分為三個(gè)階段，即世官制、察舉制和科舉制。在世官制占統(tǒng)治地位的歷史階段，官職任定被限定于貴族范圍內(nèi)。察舉制度創(chuàng)立之后，選官一般經(jīng)現(xiàn)任官吏察訪，然后向政府舉薦予以任用。科舉制則是通過(guò)考試選官，擇優(yōu)錄用。

--摘編自黃留珠《中國(guó)古代選官制度述略》材料二清末新政前后，清政府開始設(shè)立經(jīng)濟(jì)特科取士；廢除八股后，又采取學(xué)堂育才選才和留學(xué)生畢業(yè)錄用等措施。到了北洋政府時(shí)期，受國(guó)內(nèi)外諸種因素的影響，以強(qiáng)化文官立法為特點(diǎn)，中國(guó)近代文官制度進(jìn)一步趨于完善。這些近代中國(guó)官員選任制度，具有許多值得總結(jié)和可供借鑒之處，并且在某些方面還顯示出了其所特有的時(shí)代價(jià)值。

--摘編自關(guān)學(xué)增《近代中國(guó)官員選任制度及其得失》材料三以1994年《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》正式頒布為標(biāo)志，我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度正式建立。該規(guī)定實(shí)施20年以來(lái)，一大批優(yōu)秀人才陸續(xù)進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作，為國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)注入了源源不斷的新鮮血液。

--摘編自韓達(dá)亮《當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員考試錄用制度淺析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代選官制度變化的趨勢(shì)，并簡(jiǎn)析這些變化的積極作用。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)初期中國(guó)官員選任制度變革的歷史背景。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)實(shí)施公務(wù)員考試錄用制度的意義。

答案和解析1.【答案】B【解析】A．題干所給材科反映的王權(quán)與神權(quán)相結(jié)合，沒有反映權(quán)力集中與否的信息。

B．題干所給材料中“商王遇事都要占卜”“然后根據(jù)兆紋的形狀來(lái)斷定吉兇”說(shuō)明商王借助神權(quán)維護(hù)王權(quán)。

C．題干所給材料沒有涉及分封制的信息。

D．題干所給材料反映了重視神靈，但沒有反映宗教色彩。

故選：B。

本題主要考查中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)，解答本題只需正確解讀題干所給材料中“商王遇事都要占卜”“然后根據(jù)兆紋的形狀來(lái)斷定吉兇”的主旨即可。

本題主要考查中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)，考查學(xué)生獲取、解讀信息的能力，難度較小。2.【答案】A【解析】依據(jù)題干“逐漸脫離三代時(shí)期多元化的聯(lián)邦治理模式而向單一制中央集權(quán)模式轉(zhuǎn)型”，結(jié)合所學(xué)可知，多元化的聯(lián)邦治理模式是指西周時(shí)期的分封制，單一制中央集權(quán)模式是指郡縣制，因此“客觀條件”最主要是指分封制的瓦解，郡縣制的形成，故A項(xiàng)正確。

皇帝制度強(qiáng)調(diào)的是皇權(quán)至上，不是中央與地方的關(guān)系，不符合“中央集權(quán)模式”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

郡國(guó)并行制是在分封制與郡縣制并存，不符合“單一制中央集權(quán)模式”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

三公九卿制是中央官制，不符合“中央集權(quán)模式”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

需要掌握分封制和郡縣制的影響。解題的關(guān)鍵是結(jié)合分封制和郡縣制的影響對(duì)“逐漸脫離三代時(shí)期多元化的聯(lián)邦治理模式而向單一制中央集權(quán)模式轉(zhuǎn)型”的分析理解。

本題考查郡縣制。考查對(duì)分封制和郡縣制的影響的把握，考查學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析理解材料的能力。3.【答案】D【解析】解讀材料關(guān)鍵信息：“制御華夏，輯平九服”，據(jù)此可判斷，北魏遷都洛陽(yáng)的根本目的是鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治，故D正確。

ABC三項(xiàng)所述均在題干信息中沒有體現(xiàn)，不符合題意要求，故ABC錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查北魏孝文帝改革，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。4.【答案】A【解析】政事堂的設(shè)立主要是由于中書門下兩省相互扯皮，導(dǎo)致辦事效率低下所致，可見兩個(gè)部門合署辦公有利于行政效率的提高，故A正確。

三省長(zhǎng)官還是各負(fù)其責(zé)，并沒有擴(kuò)大權(quán)力，故B錯(cuò)誤。

除了論述的是行政效率問(wèn)題，不是皇權(quán)與相權(quán)矛盾問(wèn)題，故C錯(cuò)誤。

材料沒有說(shuō)明要廢除三省六部制度，故D錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查唐朝加強(qiáng)君主專制的相關(guān)知識(shí)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息和分析問(wèn)題的能力。本題依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問(wèn)題，難度適中。5.【答案】B【解析】材料“他們把足夠九年吃的東西，不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月內(nèi)都填塞給它吃了”強(qiáng)調(diào)的是維新變法過(guò)于激進(jìn)，維新派政治經(jīng)驗(yàn)不足且急于求成，B項(xiàng)正確；

材料與脫離國(guó)情無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；

CD說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)，排除。

故選：B。

本題主要考查的是戊戌變法，解答本題需要掌握戊戌變法失敗的原因。

本題主要考查的是戊戌變法，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。6.【答案】C【解析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，晚清的預(yù)備立憲，到革命黨人的臨時(shí)憲政，再到袁世凱的洪憲帝制，反映了晚清到民國(guó)初期政局的不斷變換，結(jié)合所學(xué)可知，從世界歷史發(fā)展角度，政局更換頻繁反映的本質(zhì)是近代政治民主化的艱難推進(jìn)，故C項(xiàng)正確；

晚清到民國(guó)初期政局的不斷變化重在憲政形式的不同，與中央集權(quán)無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

政局的動(dòng)蕩不安是憲政道路艱難的外在體現(xiàn)，不是實(shí)質(zhì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

革命黨人不屬于保守勢(shì)力，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查近代中國(guó)的近代化，解題的關(guān)鍵是解讀材料信息，緊扣近代中國(guó)的時(shí)代特征從晚清民國(guó)憲政艱難角度分析。

本題考查晚清時(shí)期民主政治發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。7.【答案】D【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們可知沃爾波爾長(zhǎng)期擔(dān)任財(cái)政大臣的時(shí)候，實(shí)際上是英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制初步形成的時(shí)期，但是不完善，從材料可以看出，責(zé)任內(nèi)閣制需要進(jìn)一步完善。

故選：D。

本題主要考查英國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣，要求學(xué)生結(jié)合英國(guó)君主立憲制度發(fā)展的過(guò)程來(lái)分析。

解答本題，要搞清楚英國(guó)君主立憲制度發(fā)展的過(guò)程特征，還要搞清楚責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)。8.【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)1787年憲法規(guī)定，眾議員按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配，但黑人奴隸按“五分之三”計(jì)算，即材料中所說(shuō)的“加上所有其他人口之五分之三”。從材料中的“不包括未被課稅的印第安人”“所有其他人口之五分之三”可以看出，該憲法對(duì)印第安人與黑人的歧視，故D正確；

在美國(guó)1787年憲法制定時(shí)，美國(guó)已經(jīng)擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治，故A錯(cuò)誤；

B、C兩項(xiàng)是該憲法的進(jìn)步性，不是局限性，均排除。

故選：D。

本題考查美國(guó)1787年憲法。題干中的關(guān)鍵信息是“不包括未被課稅的印第安人”“所有其他人口之五分之三”。

本題主要通過(guò)美國(guó)1787年憲法來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。9.【答案】B【解析】中國(guó)古代選官制度的演進(jìn)經(jīng)歷了“世官制”、“察舉制”、“科舉制”三個(gè)階段，故B項(xiàng)正確；

世官制是在商周時(shí)期；察舉制是在西漢時(shí)期；科舉制是在隋唐以后實(shí)行的制度，A、C和D項(xiàng)順序不符合史實(shí)，排除。

故選：B。

本題考查古代中國(guó)的選官制度，解答本題需結(jié)合中國(guó)古代選官制度演進(jìn)順序進(jìn)行分析。

本題考查古代中國(guó)的選官制度，考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力，考生需要具備扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)。10.【答案】B【解析】從材料中“康熙年間，順德曾有位百歲老人參考廣東鄉(xiāng)試，兩廣總督和廣東巡撫贈(zèng)給錢和布匹以示獎(jiǎng)勵(lì)；一位104歲的考生會(huì)試落榜，皇帝欽賜他國(guó)子監(jiān)司業(yè)的官銜。”可以看出，政府鼓勵(lì)民間讀書人參加科舉考試，也可以看出有很多讀書人一直致力于參加科舉考試，說(shuō)明當(dāng)時(shí)考試文化深入人心，B正確；

ACD選項(xiàng)是對(duì)材料片面的理解，排除。

故選：B。

本題主要考查科舉制，要求學(xué)生結(jié)合科舉制的特征和影響來(lái)分析。

本題主要考查科舉制，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。11.【答案】C【解析】連中三元意思是指接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中考中了第一名，五子登科指的是五個(gè)孩子皆高中及第；名落孫山指的是科舉落榜，都與科舉考試有關(guān)，C項(xiàng)正確；

桂冠指某種光榮稱號(hào)，也用來(lái)指競(jìng)賽中的冠軍，與科舉考試無(wú)關(guān)，排除A、D項(xiàng)；

問(wèn)鼎中原與科舉制無(wú)關(guān)，排除B。

故選：C。

本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了科舉制，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。12.【答案】A【解析】據(jù)材料從漢文帝到漢武帝時(shí)期明文規(guī)定，之后又有“人口數(shù)量按比例進(jìn)行選舉，取消資產(chǎn)的限制”，可知察舉制度的形成與完善，故A正確；

科舉制在隋朝出現(xiàn)，故排除B；

材料的做法打破官僚貴族的選拔，故C錯(cuò)誤；

察舉制在其后期，弊端日益嚴(yán)重，成為公卿大族維護(hù)其勢(shì)力和特權(quán)的工具，故D錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查察舉制，依據(jù)材料“人口數(shù)量按比例進(jìn)行選舉，取消資產(chǎn)的限制”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查中國(guó)古代選官制度，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息，可用排除法解決問(wèn)題，難度適中。13.【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)并且根據(jù)材料信息“在日本的學(xué)校獲得學(xué)歷證書，就可以分別獲得舉人和進(jìn)士等相應(yīng)的頭衡，并授予一定的官職”可知，清政府從留學(xué)生中選官，這一時(shí)期還存在科舉制，學(xué)常選官制度等，故選A項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知1906年起，科舉制被廢除，故排除B項(xiàng)；

1905年學(xué)部的建立，標(biāo)志著中國(guó)的選官制度進(jìn)入一個(gè)新的階段，故排除C項(xiàng)；

材料無(wú)法反映留學(xué)畢業(yè)生選官是清政府主要的選官方式，故排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，要求學(xué)生結(jié)合清末新政的特征和影響來(lái)分析。

本題主要考查我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。14.【答案】B【解析】根據(jù)題干“1941年”“降低了選派學(xué)習(xí)人員的資格經(jīng)歷要求”“培訓(xùn)文官要求高級(jí)化，錄訓(xùn)人員委任工作要實(shí)際化”并結(jié)合所學(xué)可知，1941年屬于抗戰(zhàn)時(shí)期，降低選派學(xué)員的資格經(jīng)歷要求，嚴(yán)格培訓(xùn)要求，可以為各級(jí)機(jī)關(guān)輸送一定數(shù)量的中下級(jí)公務(wù)人員，有利于提高政府官員的素質(zhì)，增進(jìn)政府的行政效能，適應(yīng)了國(guó)民黨維護(hù)戰(zhàn)時(shí)統(tǒng)治的需要，B項(xiàng)正確；

材料信息無(wú)法看出國(guó)共兩黨合作，排除A項(xiàng)；

降低考試規(guī)程，有利于滿足國(guó)民政府對(duì)人手的需要，不是對(duì)民眾的政治教育，排除C項(xiàng)；

D項(xiàng)表述材料無(wú)從體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，要求學(xué)生結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特征和影響來(lái)分析。

本題主要考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。15.【答案】A【解析】根據(jù)材料“13榜狀元，12人出身平民”“朝為田舍郎，暮登天子堂”可知，平民出身的狀元很多，體現(xiàn)了宋代科舉制度助推社會(huì)階層的流動(dòng)，A正確；

材料不能體現(xiàn)宋朝官僚隊(duì)伍臃腫，排除B；

C項(xiàng)錯(cuò)在“畸形化”，排除；

D錯(cuò)在“消亡”，排除。

故選：A。

本題主要考查了科舉制，要求學(xué)生結(jié)合科舉制的特征和影響來(lái)分析。

本題主要考查了科舉制，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。16.【答案】D【解析】根據(jù)題干信息，九品中正制創(chuàng)立之初，評(píng)議人物的標(biāo)準(zhǔn)是家世、道德、才能三者并重，結(jié)合所學(xué)，東漢末年到曹魏建立時(shí)，漢代州郡察舉制度已經(jīng)腐敗不堪，再則漢末戶口流離，察舉制已不適用，九品中正制顧及鄉(xiāng)閭評(píng)定的舊傳統(tǒng)，又適應(yīng)了人士流移的新環(huán)境，使得當(dāng)時(shí)的官吏選拔有了一客觀標(biāo)準(zhǔn)，緩解了中央政府與世家大族的緊張關(guān)系，為魏晉實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，適應(yīng)了政治軍事需要，D項(xiàng)正確。

根據(jù)題干信息，九品中正制創(chuàng)立之初，評(píng)議人物的標(biāo)準(zhǔn)是家世、道德、才能三者并重，并非以重家世為最要，也并非重在維護(hù)士族的特權(quán)，排除A、B項(xiàng)；

題干信息主要涉及九品中正制選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，看不出加強(qiáng)了中央集權(quán)，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查九品中正制。要求學(xué)生結(jié)合九品中正制的特征來(lái)分析。

本題主要考查九品中正制，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。17.【答案】A【解析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，該時(shí)期是宋代。宋代時(shí)期，理學(xué)興起，在文學(xué)藝術(shù)方面平民化色彩逐漸增強(qiáng)，而且貨幣大量流通，出現(xiàn)了紙幣，這一時(shí)期科舉制普遍化，同時(shí)官僚政治逐漸成熟，故A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)是魏晉南北朝時(shí)期的特征，錯(cuò)誤；

C項(xiàng)是明清時(shí)期的特征，錯(cuò)誤；

D項(xiàng)是西漢時(shí)期的特征，錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查宋代的時(shí)代特征。解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化特點(diǎn)分析。

本題考查宋代的時(shí)代特征，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。18.【答案】D【解析】國(guó)民政府頒布的《考試法》通過(guò)考試的方式選拔官員，體現(xiàn)了一定程度的公平公正，體現(xiàn)了孫中山文官考試的思想，②③說(shuō)法符合題意；根據(jù)考試的內(nèi)容可知國(guó)民政府的公務(wù)員考試內(nèi)容兼顧綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，④符合題意，②③④正確，故D項(xiàng)正確；考試的內(nèi)容中包括國(guó)民黨黨義，這樣就使國(guó)民政府的公務(wù)員不可能在各政黨間保持中立，①錯(cuò)誤，故ABC項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查了國(guó)民政府時(shí)期的文官制度。需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以國(guó)民政府時(shí)期的文官制度為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。19.【答案】A【解析】面對(duì)官吏任用的混亂和舞弊現(xiàn)象，英國(guó)對(duì)文官制度進(jìn)行改革，采取考試方式選拔文官，逐漸完備了文官制度，這種制度一定程度上解決了官吏任用的混亂局面，有助于維護(hù)政策的穩(wěn)定性，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展需要，A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)表述絕對(duì)，排除B項(xiàng)；

文官不參與政治，保持中立，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)閣更迭而更迭，排除C項(xiàng)；

D項(xiàng)表述絕對(duì)，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查西方文官制度，解答本題需要掌握西方文官制度的建立和特點(diǎn)。

本題考查西方文官制度，考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。20.【答案】A【解析】依據(jù)材料“若論考績(jī)，尤不應(yīng)舍功實(shí)而采虛名”可知，呂思勉認(rèn)為九品中正制“舍功實(shí)而采虛名”，忽視選拔對(duì)象的才能和實(shí)績(jī)，故A項(xiàng)正確；

材料內(nèi)容與“人才的自由流動(dòng)”無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料未提及九品中正制逐漸成為維護(hù)士族特權(quán)的工具，不能得出“強(qiáng)化了士族特權(quán)”和“擴(kuò)大了門閥政治的基礎(chǔ)”，故CD項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查九品中正制，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“若論考績(jī)，尤不應(yīng)舍功實(shí)而采虛名”的主旨，結(jié)合九品中正制的局限性分析。

本題考查九品中正制的局限性，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料的能力。21.【答案】【小題1】秦漢：建立專制主義中央集權(quán)制度；唐朝：三省六部制度；明清時(shí)期君主專制強(qiáng)化的表現(xiàn)：明朝廢宰相、設(shè)內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機(jī)處。【小題2】特征：人民主權(quán)、輪番而治、抽簽選舉。不同：雅典民主是直接民主，近代西方是代議制民主（間接民主）?！拘☆}3】政治設(shè)計(jì)：君主立憲制。措施：頒布《權(quán)利法案》等法律；確立議會(huì)主權(quán)的原則；形成責(zé)任內(nèi)閣制和政黨政治；進(jìn)行1832年議會(huì)改革?！拘☆}4】原則：三權(quán)分立原則。實(shí)踐：立法權(quán)：國(guó)民立法須經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)，總統(tǒng)對(duì)立法有否決權(quán)；最高法院可以以違憲的名義，廢止已通過(guò)的立法。行政權(quán)：總統(tǒng)締結(jié)條約需要經(jīng)參議院的同意；總統(tǒng)任命官員需要經(jīng)過(guò)參議院的同意；國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)有彈劾權(quán)；總統(tǒng)連任不得超過(guò)兩屆。司法權(quán)：最高法院由總統(tǒng)任命，參議院批準(zhǔn)。【解析】（1）第一小問(wèn)考查了秦漢時(shí)期和唐朝的政治制度，以及明清時(shí)期君主專制強(qiáng)化的表現(xiàn)。

（2）第二小問(wèn)考查了雅典民主制度的特點(diǎn)，以及雅典民主制度和近代西方民主制度在形式上的不同點(diǎn)。

（3）第三小問(wèn)考查了英國(guó)的政治制度君主立憲制，以及英國(guó)政治制度是如何不斷發(fā)展完善的。

（4）第四小問(wèn)