2023年小學六年級數(shù)學上冊教學工作計劃范文

2023年小學六年級數(shù)學上冊教學工作計劃范文小學六年級數(shù)學上冊教學工作安排范文

一、課程標準的目標和要求

(一)總體目標

通過義務教化階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學學問(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動閱歷)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去視察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增加應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信念;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐實力，在情感看法和一般實力方面都能得到充分發(fā)展。

詳細闡述如下：

學問與技能

經(jīng)驗將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，駕馭數(shù)與代數(shù)的基礎學問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)驗探究物體與圖形的形態(tài)、大小、位置關系和變換的過程，駕馭空間與圖形的基礎學問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)驗提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預料的過程，駕馭統(tǒng)計與概率的基礎學問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

數(shù)學思索

經(jīng)驗運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。

豐富對現(xiàn)實空間及圖形的相識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)驗視察、試驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理實力和初步的演繹推理實力，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的學問和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐實力與創(chuàng)新精神。

學會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結果。

初步形成評價與反思的意識。

情感與看法

能主動參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心與求知欲。

在數(shù)學學習活動中獲得勝利的體驗，熬煉克服困難的意志，建立自信念。

初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充溢著探究與創(chuàng)建，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。

形成實事求是的看法以及進行質疑和獨立思索的習慣。

以上四個方面的目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思索、解決問題、情感與看法的發(fā)展離不開學問與技能的學習，同時，學問與技能的學習必需以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

(二)學段目標

學問與技能

經(jīng)驗從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關系的過程，相識億以內的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，駕馭必要的運算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關系，會解簡潔的方程。

經(jīng)驗探究物體與圖形的形態(tài)、大小、運動和位置關系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事務發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)則的公允性，能計算一些簡潔事務發(fā)生的可能性。

數(shù)學思索

經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);駕馭必要的運算(包括估算)技能;探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

經(jīng)驗探究物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，駕馭三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相像等的基本性質，初步相識投影與視圖，駕馭基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質，駕馭基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出推斷并進行溝通的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，駕馭必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的相識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事務發(fā)生的概率

能運用生活閱歷，對有關的數(shù)字信息作出說明，并初步學會用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

在對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關系、運動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

在老師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡潔的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡潔的、有條理的思索。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實力。

在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。能對詳細情境中較大的數(shù)字信息作出合理的說明和推斷，能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關系。

在探究圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數(shù)學信息，并作出合理的推斷或大膽的揣測。

能用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實力。

解決問題。

能在老師指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。能結合詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。

嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

能用文字、字母或圖表等清晰地表達解決問題的過程，并說明結果的合理性。

通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的閱歷。

情感與看法在他人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能夠主動參加生動、直觀的數(shù)學活動。

在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)驗視察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并剛好改正。對四周環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學活動。

在他人的激勵與引導下，能主動地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。

體驗數(shù)學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通。

通過視察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。

對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿談論某些數(shù)學話題，能夠在數(shù)學活動中發(fā)揮主動作用。

敢于面對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，有學好數(shù)學的自信念。

體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到數(shù)學是解決實際問題和進行溝通的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

相識通過視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充溢著探究性和創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。

在獨立思索的基礎上，主動參加對數(shù)學問題的探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并敬重與理解他人的見解;能從溝通中獲益。

二、全冊教學要求

1、加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決根據(jù)比進行安排的實際問題。

3、相識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

4、在學習中學生將通過視察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的改變過程，發(fā)展空間觀念。

5、在學習中學生將正確分辨不同方向，從不同的面視察到的立體圖形。

6、在學習中學生將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實例，相識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

7、綜合運用所學學問解決某一生活領域的實際問題。

三、全冊教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、其次單元“百分數(shù)的應用”，在這個單元的學習中，學生將在詳細情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題。

2、第四單元“比的相識”，在學習中學生將經(jīng)驗從詳細情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決根據(jù)比進行安排的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，相識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將通過視察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的改變過程，發(fā)展空間觀念。

3、第六單元，“視察物體”，在學習中學生將正確分辨不同方向，從不同的面視察到的立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

在學習中學生將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實例，相識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

(四)綜合應用

本冊教材支配專題性的生活，即“數(shù)學與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運用所學學問解決某一生活領域的實際問題。

(五)整理與復習

教材支配了兩個整理與復習，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學內容的整理，提出數(shù)學問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊教學重點、難點

重點：1、圓的特征，圓的對稱性的相識，探究圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

2、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

3、比的相識，比在數(shù)學中是一個重要的概念，比的意義。

難點：1、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

5、課時支配

(一)圓的相識14課時

(二)百分數(shù)的應用11課時

(三)圖形的變換4課時

(四)比的相識10課時

(五)統(tǒng)計5課時

(六)視察物體4課時

六、改進教法提高教學質量的設想

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通的情境，使學生通過視察、操作、歸納、類比、揣測、溝通、反思等活動，獲得基本的數(shù)學學問和技能，進一步發(fā)展思維實力，激發(fā)學生的學習愛好，增加學生學好數(shù)學的信念。

老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是學生感愛好的學習情境，讓學生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問的產生、形成與發(fā)展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學的力氣，同時駕馭必要的基礎學問與基本技能。

(二)激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思索、合作溝通，老師應激勵學生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質疑，樂于溝通與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思索基礎上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。

(三)加強估算，激勵解決問題策略的.多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發(fā)展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

教學中應敬重每一個學生的特性特征，允許不同的學生從不同的角度相識問題，采納不的方式表達自己的想法，用不同的學問與方法解決問題。激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學習兩位數(shù)乘法時，可以激勵學生運用自己已有的學問背景，探求計算結果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

(四)重視培育學生應用數(shù)學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

(五)注意對學生數(shù)學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參加程度，合作溝通的意識與情感、看法的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對參加程度的評價，應從學生能否主動參加數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作溝通意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否相識到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對學生情感與看法的評價，老師應結合詳細的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信念和對數(shù)學的愛好。對數(shù)學思維過程的評價，通過平常視察了解學生思維的合理性和敏捷性，考察學生是否能夠清楚地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。

小學六年級數(shù)學上冊教學工作安排范文

一、教材分析

教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算實力以及解決有關分數(shù)的實際問題的實力。分數(shù)四則運算實力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面：教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面：教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面：教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。教材還依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

二、學情分析

本學年所任教的六(2)班共有學生57人。大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強，上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學習。少部分學生學習看法散漫，上課時不愿主動思索，學習習慣也極需培育，空間觀念不夠強。從上學年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，學生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生的面還是比較大。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，還要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學目標

1、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

2、理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

3、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

4、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

5、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

6、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、結合教材內容，對學生進行愛國主義教化和辨證唯物主義觀點的啟蒙教化，培育仔細負責、工作細致的良好學習習慣。

四、教學措施

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

8、培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五、培優(yōu)輔差措施

1、老師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，老師并不是以殲滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2、在上學期的基礎上接著堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

3、對學習有困難的學生平常努力做到不卑視，多激勵;不粗暴，多寬容。耐性細致地幫助，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4、激勵學生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

六、減負提質措施

1、在仔細備課基礎上，與同年級老師交換聽課，剛好反思，真正領悟教材設計意圖，提高駕御課堂的實力。轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變實力。

7、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8、增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數(shù)學的情感。

9、加強對家庭教化的指導。引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

小學六年級數(shù)學上冊教學工作安排范文

一、學情分析

1、基本狀況。本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學。本班現(xiàn)有學生13人。從上學期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)學生學習仔細，看法端正，基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個學生基礎較差，由于學生基數(shù)少，基礎較差的學生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

2、主要措施

(1)讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能用心聽講，主動思維，主動回答問題和提出問題，敢于質疑，勇于辯論。

(2)實行積分制，激勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，獨立思索作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。仔細書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

(3)增加實踐活動，培育學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的實力;加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。

(4)多與學生交談，激勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培育他們對數(shù)學學習的主動性。

(5)在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。

二、教材分析

教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法，位置與方向(二)，分數(shù)除法，比、圓，百分數(shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。

三、教學目標

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。