有關(guān)骨干教師培訓心得五篇

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有關(guān)骨干老師培訓心得【篇一】

今年6月，我有幸參與了在邯鄲學院舉辦的河北省學校語文骨干老師培訓。此次培訓有來自全省的100多位老師參與。在學習過程中，我嚴格聽從學校的教學安排，仔細對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參加爭論，努力完成作業(yè)，積極參加各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導援助下，取得了豐碩的培訓成果。

一、體會

這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動爭論，實踐模擬等?；厥捉斓呐嘤?，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到肯定的提高自己;經(jīng)過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向勝利的須要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到化。從而促使我重新端詳自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學上不斷進步

二、收獲

1、提高了師德水準，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到"學高為師，身正為范，學無止境'的真諦。在以后的教學中我要跟多地傾聽同學的心聲，尊敬同學的需求，提高自己的教育教學水平。

于永正老師嫻熟的教學過程，超群的教育水平，時尚、詼諧并且精確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受同學歡迎?從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受同學歡迎的老師。

通過學習、與授課老師以及學員的互動溝通，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學觀和學習觀，明白了在教學活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。

2、教育教學理論掌控得更為系統(tǒng)

這次培訓，授課老師有很多小語界實力派的專家。自己平常很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種"天更藍、地更綠、水更清'的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。

3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友情

培訓期間，我們組織爭論，每人就自己學校的實際狀況、辦學優(yōu)勢、進展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學閱歷。我們?nèi)w學員與老師相互學習、取長補短、共同探討學校語文教學的窘境和對策，結(jié)下了深厚的友情。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省學校語文骨干老師群，為我們以后不斷溝通和進步搭建了平臺。

三、思索

誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，詳細如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐技能進行充分的"消化汲取'，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的標準，這是不爭的事實。俗話說"教學有法，教無定法。'關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到"在學中用，在用中學'。使同學樂學、好學、善學，從而全面提高教學質(zhì)量。

四、留戀

培訓的日子里我們思索著，成長著，收獲著，歡樂著!培訓的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和氣可親的老師，舍不得朝夕與共的同學，舍不得，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美妙回憶珍藏!

有關(guān)骨干老師培訓心得【篇二】

2011年8月，我有幸參與了沂南一小新課程學校常識骨干老師培訓。在培訓學習中，我傾聽了縣教研室鐘老師的報告，仔細學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，認真觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伙伴，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：

通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領(lǐng)導、老師的熱忱，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處充滿著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的立場使人倍感暖和。同時，這些教研員老師自身都有肯定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的進展。今后我要加強學習，不斷提高自己。

本次學習傾聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名老師應(yīng)當具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明白方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的進展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，加強喜愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得勝利的開始。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位同學都在教學情境中開展活動，促進自身的全面進展。

我常想?yún)⑴c這樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個確定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，由于自己的教學討論的確有限。于是我肯定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師。由于我們面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。作為老師肯定要仔細鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師制造性的重要標識和促進老師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應(yīng)留意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參加的過程。學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿意，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結(jié)果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確立場、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用"受益匪淺'難以言盡培訓學習的體會，以"感受頗深'無法描述內(nèi)心的充盈。我想作為教學一線的老師，應(yīng)潛心學習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探究，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教導，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育抱負。

有關(guān)骨干老師培訓心得【篇三】

4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干老師培訓班學習，聽了李麥浪教授主講的《教與學中師幼的有效互動》，李教授主要講了三個環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼"互動'的理解。二是當前幼兒園師幼"互動'所存在的主要問題及緣由。三是如何進行有效的師幼"互動'。

首先李教授講關(guān)與師幼"互動'的理解，讓我們明白互動這兩個詞，"互動'是當今社會較為廣泛運用的一個詞匯，也是社會學教育學心理學中的一個重要概念。"互動'的方式是各式各樣的：例如：語言的非語言的互動;外在行為的與內(nèi)心情感的互動;正式的與正式的互動;有組織的與自發(fā)的互動;群體的與個人的互動;面對面的徑直互動與借助某些某介的間接互動等。李教授把每一個環(huán)節(jié)都講得很清晰。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，老師在活動中，要重視與幼兒的情感溝通，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的開心感，在此基礎(chǔ)上，老師的每一個微笑每一個眼神每一個表情都會影響幼兒，在師幼互動中，老師要理解，了解幼兒，尊敬幼兒，站在幼兒的角度看待他們的愛好愛好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動的與老師互動的動機。

其次當前幼兒園使幼兒"互動'所存在的主要問題及緣由，一是以老師為中心的觀念依舊存在;二是忽視對幼兒的年齡特點，不留意觀測幼兒的行為。三是在教學活動的"互動'是偏重于知識與技能的傳授。四是老師按自己的主觀意愿去設(shè)計教學。

再次如何進行有效的師幼"互動'是一種在幼兒園的各項活動中自然產(chǎn)生的"互動'，是能體驗到人與人之間友愛關(guān)懷合作.對話溝通的理解的"互動'老師要參加到幼兒的活動中，援助引導幼兒發(fā)覺解決問題。予以幼兒充分探究和主動進展的空間。關(guān)注幼兒的活動，實時觀測幼兒，制造師幼兒"互動'的條件。老師因重視自己的教學反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的進展。

聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學活動中師生"互動'是一個重要環(huán)節(jié)。例如：老師在設(shè)計一節(jié)課，首先要依據(jù)本班幼兒年齡特點來進行設(shè)計，在教學活動中老師要引導幼兒生動活潑主動地活動，著重活動的過程。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，實時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。通過孩子在這個活動中是否能在活動中對孩子技能進展得到預期的教學效果，從而反思自己教學目標是否妥當，反思教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計是否科學合理，反思中查找自己教育中亮點和不足。

在今后的活動中，我想只有不斷探究，不斷的總結(jié)閱歷。教學水平肯定會提高的。在此感謝園領(lǐng)導予以我學習機會。

有關(guān)骨干老師培訓心得【篇四】

這段時間，我有幸參與了_市骨干老師培訓，心情特別興奮，盡管培訓才進行了一個星期，但通過聽取教育專家和一些優(yōu)秀的一線老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。老師之路該如何走?作為骨干老師又該如何做?在培訓中，傾聽了特級老師仇炳生老師和陳光立老師的精彩報告后，我受益匪淺，在他們的言談之中透露著充斥哲理的思索也無不告知我們："成人'才是學校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會，今日的教育需要改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能希望一步到位。新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個同學的進展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今日的求學者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟建設(shè)，我們老師需要發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的"成才'提供方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動力的素養(yǎng)就需要提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進展。

而鄭毓信教授的講座更讓我認識到怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的老師，在數(shù)學課堂上老師不僅僅是傳授知識，更重要的是盼望同學在數(shù)學課上養(yǎng)成的那么是一種新的精神：它并非與生俱來，而是一種后天養(yǎng)成的理性精神;一種新的認識方式：客觀的討論;一種新的追求：超越現(xiàn)象以認識隱蔽于背后的本質(zhì)(是什么，為什么);一種不同的美感：數(shù)學美(羅素形容為"冷而嚴厲的美');一種深層次的歡樂：由智力滿意帶來的歡樂，勝利以后的歡樂;一種新的情感：超越世俗的平和;一種新的性格：擅長獨立思索，不怕失敗，勇于堅持，同時還應(yīng)當積極引導老師去讀書、讀好書，老師要樹立終身學習的觀念。教學相長，要變"一桶水'為"長流水'，老師需要在慷慨"予以'的同時努力"吸取'，變"教'為"學'，變階段性"充電'為全程學習、終身學習。在當前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的老師，特別是年輕老師，不屑、不愿、不能靜心讀書學習。老師的不讀書，不勤讀書，無疑給專業(yè)進展帶來致命的"后勁不足'，這也顯著不能適應(yīng)老師專業(yè)化的進展。因此，老師要抓住機遇，利用一切可利用的機會，加強學習，在教學中要堅持理論探究，與時俱進，打破學科界限，加強教育聰慧，提高老師素養(yǎng)，促進老師專業(yè)技能的提高。

市青優(yōu)、全國賽課一等獎獲得者陸艷老師的"課堂教學的實踐與反思'專題報告，使我更加了解到一個年輕老師是如何成長的，要想成為一名優(yōu)秀的老師，首先要在課堂上下功夫，俗話說課堂一分鐘，課后十年功。從教學實踐上來看，現(xiàn)有的教學實踐告知我們，同樣是獲得知識，但獲得知識的過程和方法不一樣，情感體驗不一樣，導致真正意義上的收獲是不一樣的，有的人得到了知識，失去的卻是直覺、悟性和趣味，有的人在獲得知識的同時，也在進展思想，感受數(shù)學的魅力，體驗著探究的樂趣，在這個意義上，我們說數(shù)學教學，老師講得好壞并不重要，重要的是老師是否給同學創(chuàng)設(shè)一種情境，使同學親身經(jīng)受了數(shù)學活動的過程，好的老師不是在"教'數(shù)學，而是激發(fā)同學自己去學數(shù)學，好的老師肯定是一個擅長創(chuàng)設(shè)情境的老師。從這點意義上來說要多向陸艷老師學習。

"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。'作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期"發(fā)覺型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型'的同學。

有關(guān)骨干老師培訓心得【篇五】

根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機關(guān)幼兒園的委派，我參與了幼兒骨干老師培訓班。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學識和嚴謹敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓，我開闊了視野，學到了許多教育教學方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進一步提高，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。下面，將幾天來的學習體會匯報如下：

一、做好幼兒教育工作，需要不斷更新教學理念

俗話說：思想是行動的先導。幾天的學習讓我深深體會到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，需要在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中"唯師是從'的*型師幼觀，構(gòu)建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟識每個孩子的性格特點，主動和孩子溝通、合作，在同等互動中促進孩子的身心更健康地進展。

其次是老師要理解孩子、尊敬孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊敬孩子，同等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如"我認為你這樣做比較好'，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊敬孩子探究和認識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)予