《采購管理實(shí)務(wù)》說課(匯報(bào)材料)課件

《采購管理實(shí)務(wù)》說課《采購管理實(shí)務(wù)》說課目錄

一、綜合分析二、課程設(shè)置三、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)效果六、課程特色四、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教改方向目錄一、綜合分析二、課程設(shè)置三、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)效果六綜合分析綜合分析綜合分析之采購專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

企業(yè)在崗人員內(nèi)訓(xùn)培養(yǎng)途徑高職院校職業(yè)教育專升本自學(xué)考試培訓(xùn)普通院校高等教育綜合分析之采購專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

企業(yè)在崗人員內(nèi)訓(xùn)培養(yǎng)途徑高職綜合管理采購主管采購經(jīng)理采購總監(jiān)職業(yè)規(guī)劃生產(chǎn)型企業(yè)商業(yè)企業(yè)物流企業(yè)服務(wù)行業(yè)連鎖超市政府部門專業(yè)領(lǐng)域工作崗位統(tǒng)計(jì)員計(jì)劃員會(huì)計(jì)員合同員業(yè)務(wù)員倉管員單證員采購文員客服人員綜合分析之專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)規(guī)劃專業(yè)領(lǐng)域工作崗位綜合分析之專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)能力課專業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)拓展課體育人文素質(zhì)大學(xué)英語高等數(shù)學(xué)兩課網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程體系專業(yè)核心課

綜合分析之課程體系（探討）

統(tǒng)計(jì)學(xué)物流學(xué)商品知識(shí)經(jīng)濟(jì)法管理學(xué)電子商務(wù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)商務(wù)談判采購管理實(shí)務(wù)采購成本控制物流學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)供應(yīng)鏈管理運(yùn)籌學(xué)職業(yè)專業(yè)職業(yè)體育人文素質(zhì)大學(xué)英語高等數(shù)學(xué)課程基本信息課程特點(diǎn)1.本課程適用性強(qiáng)，含管理及業(yè)務(wù)知識(shí)；2.課程實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容涉及知識(shí)面廣，概念及理論抽象，學(xué)習(xí)難度較大。

基本學(xué)時(shí)周課時(shí)4節(jié)，共68節(jié)理論教學(xué)38學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)30學(xué)時(shí)綜合分析之課程背景課程基本信息課程特點(diǎn)1.本課程適用性強(qiáng)，含管理及業(yè)務(wù)知識(shí)；2學(xué)生特點(diǎn)1.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對基本概念、基本理論理解有難度。2.部分學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱。3.學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣。授課對象高職高專采購管理專業(yè)大二學(xué)生綜合分析之學(xué)情分析

學(xué)生特點(diǎn)1.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對基本概念、基本理論理解有難度。授課程設(shè)置課程設(shè)置課程設(shè)置之課程性質(zhì)及作用采購管理、物流管理專業(yè)核心課，國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)課，工商管理專業(yè)拓展課2學(xué)生考取采購員、采購師，物流員、物流師等證書的核心課程13主要面向生產(chǎn)型企業(yè)，商業(yè)企業(yè)及服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)能夠從事采購管理及相關(guān)崗位工作的高技能應(yīng)用性人才課程設(shè)置之課程性質(zhì)及作用采購管理、物流管理專業(yè)核心課，國際貿(mào)課程設(shè)置之課程銜接關(guān)系

采購管理實(shí)務(wù)

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》《管理學(xué)》《運(yùn)籌學(xué)》《經(jīng)濟(jì)法》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《商品學(xué)知識(shí)》先修后續(xù)《物流學(xué)》《商務(wù)談判》《電子商務(wù)》《供應(yīng)鏈管理》

選修課

必修課課程設(shè)置之課程銜接關(guān)系《統(tǒng)計(jì)學(xué)》先修后續(xù)《物流學(xué)》選修課專業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)理論知識(shí)1.如何建立采購組織2.如何進(jìn)行采購環(huán)境及采購需求分析3.如何編制采購計(jì)劃4.如何管理供應(yīng)商5.如何選擇采購方式6如何進(jìn)行采購談判7.如何履行采購合同8.如何進(jìn)行采購績效評(píng)估

1.培養(yǎng)誠信品質(zhì),敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)；良好職業(yè)操守，長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃2.提高計(jì)劃、協(xié)調(diào)能力,表達(dá)能力；學(xué)會(huì)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作3.學(xué)會(huì)使用常用的管理工具，分析解決問題，5W1H,PDCA，流程圖4.提高就業(yè)能力，創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力1.理解采購管理的概念2.了解采購的業(yè)務(wù)流程3.了解采購的組織架構(gòu)及采購人員的素質(zhì)要求4.掌握市場的分析方法5掌握采購計(jì)劃及預(yù)算編制；6.掌握幾種采購方式；7.熟悉采購合同的條款；8.了解現(xiàn)代采購管理發(fā)展新趨勢理論知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)技能是重點(diǎn)，職業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵?？偰繕?biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。職業(yè)規(guī)劃：業(yè)務(wù)員→采購主管→采購總監(jiān)課程目標(biāo)課程設(shè)置之課程目標(biāo)綜合崗位管理崗位業(yè)務(wù)崗位專業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)理論知識(shí)1.如何建立采購組織2.如何進(jìn)行采購課程設(shè)置之設(shè)計(jì)理念及思路就業(yè)導(dǎo)向崗位技能課程體系課程目標(biāo)需求整合校內(nèi)外優(yōu)勢教學(xué)資源，通過調(diào)研與企業(yè)合作開發(fā)課程設(shè)計(jì)緊扣教高16號(hào)文件，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，以及學(xué)生情況定位以采購作業(yè)流程作為載體，并自編教材，刪除了倉儲(chǔ)管理內(nèi)容。載體課程設(shè)置之設(shè)計(jì)理念及思路就業(yè)導(dǎo)向需求整合校內(nèi)外優(yōu)勢教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容（What）教學(xué)內(nèi)容（What）采購崗位職業(yè)技能采購準(zhǔn)備工作實(shí)施采購采購績效評(píng)價(jià)采購績效評(píng)價(jià)采購管理認(rèn)知采購環(huán)境與需求分析采購準(zhǔn)備工作合同簽訂與履行教學(xué)內(nèi)容之選取依據(jù)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體（Why）采購實(shí)施采職采購準(zhǔn)備工作實(shí)施采購采購績效評(píng)價(jià)采購績效評(píng)價(jià)采購管理認(rèn)知項(xiàng)目任務(wù)（業(yè)務(wù)技能）需求分析準(zhǔn)備工作采購實(shí)施合同履行1.采購與采購管理;2.采購業(yè)務(wù)流程;3.創(chuàng)建采購組織1.采購環(huán)境分析；2.采購需求分析1.采購計(jì)劃編制；2.采購預(yù)算編制；3.供應(yīng)商選擇與評(píng)估1.采購方式選擇；2.采購成本控制；3.采購價(jià)格談判1.采購合同簽訂；2.交貨驗(yàn)收管理；3.采購貨款結(jié)算

采購認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)容選取績效評(píng)價(jià)1.采購績效標(biāo)準(zhǔn)制定；2.績效評(píng)估；3.供應(yīng)商績效考核

項(xiàng)目任務(wù)（業(yè)務(wù)技能）需求分析準(zhǔn)備工作采購實(shí)施合同履行1.采購案例庫教材選取參考資料教學(xué)內(nèi)容之表現(xiàn)形式（探討）網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)習(xí)項(xiàng)目庫案例庫教材選取參考資料教學(xué)內(nèi)容之表現(xiàn)形式（探討）網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之教學(xué)重點(diǎn)采購需求及環(huán)境分析供應(yīng)商選擇及評(píng)估教學(xué)重點(diǎn)采購績效評(píng)估教學(xué)重點(diǎn)突破策略：分配相對較多的教學(xué)資源，包括增加學(xué)時(shí)數(shù)，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容之教學(xué)重點(diǎn)采購需求及環(huán)境分析供應(yīng)商選擇及評(píng)估教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之教學(xué)難點(diǎn)采購商務(wù)談判教學(xué)難點(diǎn)采購方式選擇實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)難點(diǎn)突破策略：1、采用多媒體、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段；2、試點(diǎn)“案例式”+“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容之教學(xué)難點(diǎn)采購商務(wù)談判教學(xué)難點(diǎn)采購方式選擇實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)（HOW）教學(xué)設(shè)計(jì)（HOW）學(xué)法教法角色扮演實(shí)際操作分析改進(jìn)實(shí)踐驗(yàn)證歸納總結(jié)項(xiàng)目導(dǎo)入過程指導(dǎo)結(jié)果點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)模式模式特點(diǎn)基本過程問答模式師生問答，啟發(fā)教學(xué)提問→思考→答疑→練習(xí)→評(píng)價(jià)互動(dòng)模式互教互學(xué)，合作教育誘導(dǎo)→學(xué)習(xí)→討論→練習(xí)→評(píng)價(jià)學(xué)法教法角色實(shí)際操作分析改進(jìn)實(shí)踐驗(yàn)證歸納總結(jié)項(xiàng)目導(dǎo)入過程教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)方法案例教學(xué)法分組討論法情境教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法課程講授法采購管理認(rèn)知采購績效評(píng)價(jià)采購需求分析采購準(zhǔn)備工作采購組織實(shí)施采購合同履行教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)方法案例教學(xué)法分組討論法情境教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法課教學(xué)模式突出職業(yè)教育特色，區(qū)別于普通院校高等教育及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)做一體化采購管理實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體提高學(xué)生專業(yè)技能及職業(yè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)之設(shè)計(jì)依據(jù)(Why)教學(xué)模式突出職業(yè)教育特色，區(qū)別于普通院校高等教育及企業(yè)內(nèi)部培課件多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境視頻演示教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)手段課件多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境視頻演示教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)手段1、實(shí)訓(xùn)條件電算化實(shí)訓(xùn)室、電子及手工沙盤實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心，校外實(shí)訓(xùn)基地xx個(gè)。

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校教學(xué)儀器、設(shè)備及生活用品采購部門實(shí)習(xí)。2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)3、教材教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)條件1、實(shí)訓(xùn)條件教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)條件項(xiàng)目總學(xué)時(shí)講授實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目1.采購管理認(rèn)知1082

項(xiàng)目2.采購環(huán)境與需求分析844

項(xiàng)目3.采購準(zhǔn)備工作1064

項(xiàng)目4.采購組織實(shí)施201010

項(xiàng)目5.采購合同簽訂與履行1266

項(xiàng)目6.采購績效評(píng)價(jià)844合計(jì)683830教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)進(jìn)度組織按照理論基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)前沿知識(shí)，專業(yè)技能訓(xùn)練，任務(wù)實(shí)踐等教學(xué)模塊，分配教學(xué)資源及課時(shí)，突出“實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)”。項(xiàng)目總學(xué)時(shí)講授實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.采購管理認(rèn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：采購績效評(píng)估（2個(gè)課時(shí)）1.知識(shí)準(zhǔn)備：已掌握采購績效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及工作流程2.組織準(zhǔn)備：任課教師與學(xué)生溝通后，按要求將學(xué)生進(jìn)行分組，并確定小組長，分別扮演采購人員，采購主管，供應(yīng)商，品質(zhì)員，可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。3.情景模擬：實(shí)訓(xùn)任務(wù)模擬了一個(gè)企業(yè)采購績效評(píng)估情景，準(zhǔn)備評(píng)估案例。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.采購績效評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)；2.采購實(shí)績；3.各種評(píng)估表格；4.評(píng)估報(bào)告確定任務(wù):1、項(xiàng)目任務(wù)的說明2、安排項(xiàng)目進(jìn)度3、確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)方式：項(xiàng)目小組自評(píng)，互評(píng)，老師總結(jié)評(píng)價(jià)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)機(jī)房、商務(wù)實(shí)訓(xùn)室情境教學(xué)法實(shí)訓(xùn)教設(shè)計(jì)之教學(xué)組織實(shí)施案例一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：采購績效評(píng)估（2個(gè)課時(shí)）1.知識(shí)準(zhǔn)備：已掌握采購績實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：招標(biāo)采購實(shí)訓(xùn)（4個(gè)課時(shí)）制定項(xiàng)目計(jì)劃1.知識(shí)準(zhǔn)備：已掌握招標(biāo)采購工作流程及相關(guān)理論知識(shí)2.組織準(zhǔn)備：任課教師和學(xué)生溝通后，按要求將學(xué)生進(jìn)行分組，并確定小組長，分別扮演招標(biāo)單位及投標(biāo)單位相關(guān)人員。3.場景模擬：實(shí)訓(xùn)任務(wù)模擬了一個(gè)企業(yè)招標(biāo)采購項(xiàng)目場景，由各小組分別擔(dān)任采購人員和供應(yīng)商，從采購計(jì)劃制定，供應(yīng)商選擇，談判及簽訂合同。項(xiàng)目內(nèi)容：1.采購計(jì)劃與預(yù)算的編制2.供應(yīng)商評(píng)估；3.價(jià)格談判4.簽訂合同確定任務(wù):1、項(xiàng)目任務(wù)的說明2、安排項(xiàng)目進(jìn)度3、確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)方式：項(xiàng)目小組自評(píng)，互評(píng)，老師總結(jié)評(píng)價(jià)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)訓(xùn)2教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)組織實(shí)施案例二實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：招標(biāo)采購實(shí)訓(xùn)（4個(gè)課時(shí)）制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目內(nèi)容：確定教學(xué)效果教學(xué)效果教師評(píng)價(jià)企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)效果之教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果之教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生成績組成:

平時(shí)成績（20%）+實(shí)訓(xùn)成績（30%）+期末成績（50%）平時(shí)成績：出勤、作業(yè)等綜合評(píng)價(jià)；實(shí)訓(xùn)成績：以項(xiàng)目指導(dǎo)書規(guī)定的考核方法評(píng)價(jià)期末成績：試卷考試。教學(xué)效果之教學(xué)考核學(xué)生成績組成:教學(xué)效果之教學(xué)考核課程特色課程特色課程特色與創(chuàng)新以采購作業(yè)流程作為載體，自編教材《采購管理實(shí)務(wù)》2對比較抽象的基本概念，采取啟發(fā)式，互動(dòng)式教學(xué)模式13充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地，到學(xué)校教學(xué)儀器、設(shè)備采購部門實(shí)習(xí)。課程特色與創(chuàng)新以采購作業(yè)流程作為載體，自編教材2對比較抽象的教改方向教改方向教學(xué)改革方向初探整合校內(nèi)外優(yōu)勢教學(xué)資源，構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)資深采購管理專家為團(tuán)隊(duì)的核心成員，或?qū)W科帶頭人，加強(qiáng)與其他院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿。2實(shí)行校企合作，共建共贏。與企業(yè)合作共同修訂課程教學(xué)大綱與教案，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。與其簽訂合作協(xié)議，以改善企業(yè)采購管理績效為項(xiàng)目，作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的課題，教師全程跟蹤、調(diào)研、指導(dǎo)，為合作企業(yè)提供采購管理咨詢。13試點(diǎn)“案例式”+“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式。突破教學(xué)中的難點(diǎn)問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生職業(yè)能力。試點(diǎn)專業(yè)課選修教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度較好的同學(xué)增加選修課程，以拓寬知識(shí)面。4教學(xué)改革方向初探整合校內(nèi)外優(yōu)勢教學(xué)資源，構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引ThankYou!ThankYou!生活中的辛苦阻撓不了我對生活的熱愛。10月-2310月-23Tuesday,October10,2023人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。18:18:4618:18:4618:1810/10/20236:18:46PM做一枚螺絲釘，那里需要那里上。10月-2318:18:4618:18Oct-2310-Oct-23日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。18:18:4618:18:4618:18Tuesday,October10,2023安全放在第一位，防微杜漸。10月-2310月-2318:18:4618:18:46October10,2023加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2023年10月10日6:18下午10月-2310月-23精益求精，追求卓越，因?yàn)橄嘈哦鴤ゴ蟆?0十月20236:18:46下午18:18:4610月-23讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。十月236:18下午10月-2318:18October10,2023這些年的努力就為了得到相應(yīng)的回報(bào)。2023/10/1018:18:4618:18:4610