論文《淺析幼兒園自然科學(xué)教育探究策略與途徑》

淺析幼兒園自然科學(xué)教育探究策略與途徑摘要：幼兒園開展自然科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是具有非常重要的作用。不僅可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展、語(yǔ)言能力發(fā)展；而且還還可以幫助幼兒形成積極良好的生活態(tài)度。而本文主要從幼兒園層面、教師層面以及家園合作三個(gè)層面全面探究幼兒園自然科學(xué)教育的策略與途徑。關(guān)鍵詞：自然科學(xué)教育；作用；途徑與策略一、幼兒園開展自然科學(xué)教育的價(jià)值（一）促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展界。因此，幼兒園通過自然科學(xué)教育活動(dòng)的探索讓孩子們有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地認(rèn)識(shí)事物、象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。葉子確不是這樣嗎?”提出一系列問題讓孩子們思考。老師一邊觀察落葉的樣子，一邊讓孩子們模擬樹葉掉落的樣子來玩游戲。同時(shí)，老師說:“如果你是落葉，你想飄浮在哪里?想在哪里落葉生根？”。通過這種游戲方式來激發(fā)孩子們的想象力。所以在日常生活中也可以通過自然科學(xué)教育促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的發(fā)展。（二）促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展孩子們，隨著同齡人之間的溝通增加，日?；顒?dòng)的內(nèi)容逐漸豐富，語(yǔ)言開始迅速發(fā)展。力的發(fā)展非常重要。促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。（三）形成積極良好的生活態(tài)度活態(tài)度對(duì)幼兒未來發(fā)展是非常有幫助的。二、幼兒園自然科學(xué)教育探究策略與途徑（一）幼兒園利用園地種植，促進(jìn)自然科學(xué)教育效率的提高兒童未來的發(fā)展，還豐富幼兒園的自然教育資源。然科學(xué)探索能力的形成。（二）教師利用繪本普及自然科學(xué)教育知識(shí)1.對(duì)繪本中的自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理加工因此，教師在選擇繪本之后，應(yīng)該深入思考繪本中具有怎樣的自然科學(xué)知識(shí)，起到怎樣的作用，應(yīng)該如何展開教學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要在繪本中應(yīng)該積極挖掘自然科學(xué)知識(shí)，合理處理繪本中提到自然科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和方法，拓寬自然科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容廣度，設(shè)計(jì)符合兒童實(shí)際發(fā)展和幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃。在教育中靈活運(yùn)用繪本中的自然科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。獲取的知識(shí)讓幼兒更加記憶深刻。2.注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)閱讀興趣和能力意識(shí)。同時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)也開展了繪本分享，親子閱讀打卡活動(dòng)。（三）教師要多給幼兒提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)心和深刻的思考。從孩子們的表達(dá)中抓住孩子們興趣點(diǎn)。在孩子們基于興趣的自主閱讀中，教師可以不斷地鼓勵(lì)孩子們，不管他們?cè)诶L本中觀察什么，當(dāng)孩子們談?wù)撟匀豢茖W(xué)知識(shí)相關(guān)問題時(shí)，可以將其記錄為下一個(gè)活動(dòng)的主要內(nèi)容。誤的時(shí)候，甘愿接受真實(shí)正確的觀點(diǎn)。應(yīng)該最大限度地準(zhǔn)為幼兒提供自我表現(xiàn)的平臺(tái)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。并將個(gè)人獨(dú)立思考的結(jié)果轉(zhuǎn)化為整個(gè)群體的共同理解，這樣可以促進(jìn)大家共同進(jìn)步。（四）增進(jìn)幼兒的社交與語(yǔ)言表達(dá)能力聊天、同伴之間的爭(zhēng)論中，都可以把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來。通過個(gè)人親身體驗(yàn)，加深對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的理解。當(dāng)然，這種通過觀點(diǎn)之間的沖突構(gòu)建的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將有助于孩子們形成正確的語(yǔ)言表達(dá)力。年中獲得對(duì)身心發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)。（五）通過家園合作，有效開展自然科學(xué)教育活動(dòng)自然科學(xué)教育不僅僅只依靠幼兒園的力量，而且還要充分利用家庭的力量。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，不能低估其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。幼兒園教師可以使用家園欄、微蝴蝶的家在哪里?瓢蟲想吃什么?魚晚上要睡覺嗎?等等。幼兒園的自然科學(xué)教育和家庭的生活體驗(yàn)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)“全天候”自然科學(xué)教育，并能取得良好的結(jié)果。三、結(jié)論總之，在幼兒的自然科學(xué)教育中，需要幼兒園、教師以及家長(zhǎng)三方共同發(fā)揮作用。在課堂教學(xué)上形成自然科學(xué)教育氛圍，激發(fā)幼兒科學(xué)探究能力。還可以利用繪本知識(shí)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理加工，讓幼兒了解自然科學(xué)的魅力。對(duì)家長(zhǎng)而言，要積極配合幼兒園及教師的自然科學(xué)教育活動(dòng)，形成合力，通過促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]張葉臻,寇愛菊,王麗娟,韓亞均.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在幼兒科學(xué)啟蒙教育中的應(yīng)用實(shí)踐[J].山東化工.2021(02)[2]藺海燕.如何讓幼兒科學(xué)啟蒙與生活融為一體[J].學(xué)周刊.2016(19)[3]高一敏.幼兒科學(xué)啟蒙教育課程[J].學(xué)前課程研究.2007(Z1)[4]徐敏.淺析幼兒科學(xué)啟蒙教育的實(shí)施[J].新校園(中旬).2018(06)[5]謝莉.淺談