個(gè)別幼兒教育記錄表

個(gè)別幼兒教育記載本—第一學(xué)期班級大一班教師陸晨宇繆喜強(qiáng)錦溪環(huán)湖幼兒園個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名蔡梓恒性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第一周幼兒特殊體現(xiàn)蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質(zhì)非常弱，三天兩頭就會(huì)感冒發(fā)熱，也經(jīng)常請假，他平時(shí)只要稍做運(yùn)動(dòng)就會(huì)出諸多汗，衣服都會(huì)濕掉。我們從他媽媽那里理解到，張開文小朋友從小就這樣，近來始終在吃中藥調(diào)養(yǎng)身體，并且醫(yī)生說孩子也不能做太激烈的運(yùn)動(dòng)，對身體不好。具體教育方法針對蔡梓恒這樣的狀況，我們在日常生活中給他多一份關(guān)注，在晨間體鍛時(shí)關(guān)注他的出汗?fàn)顩r，及時(shí)給他擦汗，并提示他多注意休息。在早上吃點(diǎn)心時(shí)讓他稍微吃一點(diǎn)餅干，不能夠吃太多，輪到吃餛飩時(shí)給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾被汗浸濕了就及時(shí)給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，避免衣服濕了后造成孩子感冒發(fā)熱。教育效果通過這段時(shí)間的關(guān)注，我們發(fā)現(xiàn)蔡梓恒小朋友的感冒和發(fā)熱少某些了，缺課的狀況也少了，但愿通過我們老師和家長的共同努力，能讓孩子的體質(zhì)有所改善，身體越來越強(qiáng)健。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名王子辰性別男實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第二周幼兒特殊體現(xiàn)王子辰開學(xué)這幾天的體現(xiàn)比中班時(shí)有了明顯的進(jìn)步，吃飯的速度加緊了，能主動(dòng)和老師說說有趣的事情了，和小朋友之間也能主動(dòng)交流了，但是，隨之也出現(xiàn)了不太樂觀的狀況，上學(xué)時(shí)他的控制力比較差，小腳亂意翹搭，還時(shí)不時(shí)的和旁邊的小朋友講話，老師在課堂上要對他進(jìn)行多次提示，可是他也堅(jiān)持不了幾分鐘。具體教育方法針對他的這種體現(xiàn)，我首先對他的座位進(jìn)行了調(diào)節(jié)，讓他坐到了前面，在上學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他的不良行為時(shí)，及時(shí)走到他的跟前用手摸摸他的頭進(jìn)行提示，這樣孩子立刻能意識到自己的錯(cuò)誤行為，在他體現(xiàn)好的時(shí)候，老師立刻用贊美的語言來表彰他和必定他。同時(shí)，也讓家長配合老師，對孩子的坐姿進(jìn)行對的引導(dǎo)。教育效果孩子的好玩天性是天生就含有的，在發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為時(shí)，我們老師沒有用不好的語言去說他，因此孩子的自尊心沒有受到傷害，孩子也樂意把好的一面體現(xiàn)給老師看，在老師的不停提示下，王子辰的狀況有所好轉(zhuǎn)。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名顧史騏性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第三周幼兒特殊體現(xiàn)顧史騏是我們班身體素質(zhì)比較特殊的一種孩子，他對諸多食品都過敏，并且出汗多，平時(shí)我們老師對他也比較關(guān)注，近來我們老師發(fā)現(xiàn)了一種狀況，每次到了吃飯或者點(diǎn)心時(shí)，碰到了他不愛吃的食物時(shí)，他就會(huì)和老師說，這個(gè)東西我不能吃，吃了會(huì)不舒適的，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，他不感愛好的活動(dòng)，他又會(huì)說，這個(gè)游戲我不能玩，一會(huì)又要出汗太多了。具體教育方法針對孩子的這個(gè)狀況，我們和家長及時(shí)的獲得了聯(lián)系，問清了孩子近來在家的體現(xiàn)以及孩子的身體狀況，家長反映了孩子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們老師進(jìn)行當(dāng)面交流，和孩子闡明了挑食的利益關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)要誠實(shí)，同時(shí)，家長在家也對孩子進(jìn)行對的引導(dǎo)，不能一味的慣著孩子，多帶孩子進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教育效果通過家園的共同努力，顧史騏的狀況變得有所好轉(zhuǎn)，他能在老師的陪伴下進(jìn)行多個(gè)游戲，對于某些不喜歡的菜肴他也能大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進(jìn)行某些體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)他的體質(zhì)，讓孩子懂得要勇于面對問題。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名鮑韋翔性別男實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第四周幼兒特殊體現(xiàn)鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解能力和接受能力都很強(qiáng)。很討人喜歡，每天早上都能早早來園，并且非常愛清潔、講衛(wèi)生，始終是其它小朋友學(xué)習(xí)的典范。變成大班哥哥姐姐之后，反而變得調(diào)皮了，開學(xué)幾天來，不僅課堂上始終坐不住，并且午睡也不能安靜入睡，早上來也不玩桌面游戲，老是自己跑到前面纏著老師或者就是自己跑來跑去。具體教育方法針對這個(gè)狀況，我先采用集體教育的方式，讓全班小朋友都懂得自己現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立好典范，并對鮑韋翔提出了某些規(guī)定，放學(xué)時(shí)和其奶奶也說了孩子在幼兒園的狀況，奶奶也非常著急，由于在家里更不聽話了，因此奶奶表達(dá)一定要請我們嚴(yán)格規(guī)定，她會(huì)配合我們一起教育。教育效果通過對孩子進(jìn)行談話教育、集體教育，以及請家長配合教育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉(zhuǎn)，在恪守紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)教育，特別是在排隊(duì)出操的時(shí)候，還得時(shí)刻提示，做操也需要不停催促，但愿在老師和家長的共同教育下，有好的收獲。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名陸勤性別女實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第五周幼兒特殊體現(xiàn)陸勤在園比較內(nèi)向，家里媽媽尚有一種妹妹，因而諸多精力放在妹妹身上，媽媽有時(shí)也由于這個(gè)因素而疏忽了對她的照顧和家庭教育，每天放學(xué)回家，都會(huì)看見她一種人在社區(qū)里面閑逛。在幼兒園里她對于某些學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)，反響比較的慢，數(shù)學(xué)的邏輯性觀念比較差，每次的教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)孩子總是沒弄懂。具體教育方法面對陸勤的這些問題，老師首先和她的媽媽獲得了聯(lián)系，講述了孩子在園的某些近況，讓家長能較好的理解孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓家長也對孩子的教育問題引發(fā)重視。在學(xué)習(xí)中，給陸勤多一點(diǎn)的指導(dǎo)，多對她進(jìn)行提問，盡量在第一時(shí)間里能讓孩子弄懂學(xué)習(xí)知識，避免在課后再重復(fù)引導(dǎo)。教育效果通過一段時(shí)間的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，陸勤在學(xué)習(xí)上面比起以前有了很大的進(jìn)步，但是和諸多孩子比起來，她還需要付出更多的努力，這些方面還是要老師多多引導(dǎo)。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名賈恩奕性別男實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第六周幼兒特殊體現(xiàn)賈恩奕是一種在常規(guī)方面比較差的幼兒，每次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，他總是坐不住，一會(huì)站著，一會(huì)趴著。有時(shí)還會(huì)不停地與別的幼兒講話，或是碰碰這個(gè)小朋友、碰碰那個(gè)小朋友，使得人家都不能好好地上課，經(jīng)常會(huì)有幼兒走過來說：“老師，剛剛黃博文又不乖了。〞但是看到阿姨搬玩具，總是會(huì)跑過去協(xié)助。具體教育方法針對于幼兒的這類狀況，我們老師都不同的對其家長反映過，但是家長好似對于幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況并不是很關(guān)心，也沒有配合我們教師具體的實(shí)施某些方法。但愿家長對于幼兒的狀況能夠多多關(guān)注，不時(shí)的向老師理解一下幼兒的狀況，爭取能夠最快的協(xié)助幼兒把常規(guī)抓起來。教育效果教育效果普通，賈恩奕現(xiàn)在上課還是不能集中精神聽講，還是同樣的喜歡與邊上的小朋友講話。有時(shí)還會(huì)偷偷地跑出來，看看這個(gè)，看看那個(gè)，在游戲中規(guī)那么意識很差。不能根據(jù)老師的規(guī)定進(jìn)行游戲。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名吳銘睿性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第七周幼兒特殊體現(xiàn)在園，吳銘睿是個(gè)各方面體現(xiàn)都很棒的孩子，上課認(rèn)真聽講，講話主動(dòng)，十分好學(xué)，吃飯又快又干凈，還常喜歡做老師的小助手，通過和家長溝通，我們理解到孩子在家完全不是這個(gè)樣子，一回家就看電視，始終看到睡覺才肯停，吃飯一定要媽媽喂，不喂就不吃，在家還非常任性，從不樂意協(xié)助媽媽做力所能及的事情。具體教育方法理解到這樣的狀況，我們和孩子的媽媽達(dá)成了共識，一同嚴(yán)格規(guī)定孩子，協(xié)助他變成在園在家都體現(xiàn)的同樣好的孩子，我們運(yùn)用空余時(shí)間和孩子進(jìn)行了多次溝通，極力的引導(dǎo)孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在園的體現(xiàn)要一致。每次放學(xué)前都提示他回家要自己吃飯，不能長時(shí)間看電視，平時(shí)多和媽媽進(jìn)行溝通，及時(shí)理解孩子近來在家的狀況。教育效果通過一段時(shí)間的努力，吳銘睿在家的體現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能自己吃飯，但是長時(shí)間看電視的壞習(xí)慣還是存在，我們將繼續(xù)和吳銘睿的媽媽一同實(shí)施家園共育，共同教育孩子，協(xié)助他盡早改掉壞習(xí)慣，變成一種在園在家體現(xiàn)一致的孩子。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名金蘭新性別女實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第八周幼兒特殊體現(xiàn)近來發(fā)現(xiàn)金蘭新小朋友比較調(diào)皮，始終喜歡躲在背面做某些小動(dòng)作，老師提示之后會(huì)稍微安靜一會(huì)，但很快就熬不住了，同時(shí)話也比較多，喜歡和旁邊的小朋友講悄悄話。另外金蘭新身體非常瘦小，身高體重不達(dá)標(biāo)。具體教育方法在平時(shí)有空的時(shí)候和金蘭新進(jìn)行談話，跟她說說小道理，但愿她能聽老師尚有父親媽媽的話，讓她懂得自己是大班的小朋友了，要為弟弟妹妹們樹立典范。另首先和金蘭新媽媽進(jìn)行聯(lián)系，交流某些方法，通過家校聯(lián)系，金蘭新得到更加好的開展。教育效果金蘭新小朋友是一種老師跟他講道理，她聽的進(jìn)去的孩子，因此她在幼兒園的體現(xiàn)比之前好了，但是據(jù)金蘭新的媽媽說，孩子在家里的時(shí)候還是非常調(diào)皮，不怎么聽話。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名陳子彥性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第九周幼兒特殊體現(xiàn)這學(xué)期開學(xué)后來，陳子彥上課的時(shí)候總是要離開自己的小椅子，還管不住自己的小嘴巴，總是要和邊上的小朋友去講話，影響別人上課，好多小朋友都跑過來向我們告狀。詢問陳子彥近期我們教過的歌曲、詩歌等新本領(lǐng)，也都說不出來，并且還一副沒關(guān)系的樣子，很開心的告訴我們說自己不會(huì)，然后繼續(xù)和邊上的小朋友吵鬧。具體教育方法該寶貝中班的時(shí)候就比較好動(dòng)，也多次跟他以及他家長交流溝通過，也有了一定的效果。但是這學(xué)期又打回了原形。為了能夠更加好的讓他認(rèn)真聽課，我給他調(diào)換了位置，讓他坐到了離老師比較近的地方來，但愿他在上課的時(shí)候能夠認(rèn)真聽講，不要再隨便講話，離開椅子了，同時(shí)也和其家長進(jìn)行了聯(lián)系，但愿父親媽媽在家也催促他一下。教育效果在通過換位置以及與其家長溝通交流之后，該寶貝有了些許進(jìn)步，但上課的時(shí)候，仍然還是比較會(huì)講。只要老師一種不注意他，他就要和邊上的小朋友開始吵鬧，還喜歡先告狀。但愿在接下來的日子里，通過家園的共同努力，能夠使該寶貝變得神氣些，上課認(rèn)真些。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名張貝溪性別女實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第十周幼兒特殊體現(xiàn)張貝溪是個(gè)極其聽話的孩子，對于老師的話是言聽計(jì)從，并且心里記得特別的牢，有時(shí)候自己做錯(cuò)事了，她自己會(huì)皺起眉，想辦法，生怕老師憤怒，近來由于感冒的緣故，飯量變小了，平時(shí)就吃不快的她這幾天每次拿飯菜時(shí)總是磨磨蹭蹭，在吃飯的時(shí)候?qū)λ桓袗酆玫牟烁硬粯芬馊L試吃一點(diǎn)了，老師讓她稍微吃一點(diǎn)的時(shí)候，她想說但又不敢說，十分膽小。具體教育方法針對張貝溪的這一體現(xiàn)，我及時(shí)找她理解了狀況，然后分飯菜時(shí)，幫她適宜減少了某些量，這下她明顯不再糾結(jié)了，同時(shí)我也多多激勵(lì)他，循序漸進(jìn)地給她稍微增加點(diǎn)、增加點(diǎn)，確保她營養(yǎng)的吸取，有時(shí)空下來時(shí)，會(huì)拉她到身邊聊聊天，進(jìn)一步拉近她與我們之間的距離，克服她的膽怯。教育效果通過這一方法，張貝溪的進(jìn)餐明顯好轉(zhuǎn)了諸多，能安安靜靜地吃飯，也不再哭喪著臉吃不完了，多次與老師聊天后，明顯膽子放開了些，有時(shí)候會(huì)主動(dòng)來把自己的想法告訴我，但是還僅是偷偷地在耳邊體現(xiàn)，還需要進(jìn)一步地引導(dǎo)、改善，協(xié)助她建立自信心。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名郭振皓性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第十一周幼兒特殊體現(xiàn)郭振皓是個(gè)坐不住的孩子，無論班級里面有什么事情，他總會(huì)去看一看，好似這是他應(yīng)當(dāng)做的，時(shí)常在不必要的時(shí)候隨意走動(dòng)，影響其它小朋友。午睡的時(shí)候他總是抬起頭，偷偷地看老師在做什么，也不睡覺。起床的時(shí)候每次都是最后一種離開午睡室，老師喊了好幾次都沒反響。具體教育方法每次看到他的狀況，我總會(huì)及時(shí)的提示，讓他懂得現(xiàn)在不是做這個(gè)的時(shí)候。同時(shí)與家長進(jìn)行交流，家長反映：在家也是個(gè)閑不住的人，總愛這邊管管，那邊說說，父親媽媽喊也沒用。更多的時(shí)候是奶奶帶的，放學(xué)在家也不太管，因此造成他養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣。家長但愿老師能夠協(xié)助對的的引導(dǎo)，大家一起努力協(xié)助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。教育效果效果普通，我們平時(shí)會(huì)多關(guān)注他，多提示他，即使在老師的提示下能注意自己的行為，但是只要老師轉(zhuǎn)身，就會(huì)忘記，自我控制能力太差，需要時(shí)刻提示，我們也會(huì)繼續(xù)關(guān)注他，爭取協(xié)助他早點(diǎn)改掉壞習(xí)慣。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名張欣蕊性別女實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第十二周幼兒特殊體現(xiàn)張欣蕊是個(gè)活潑可愛的孩子，各方面能力也比較好。她在幼兒園里喜歡講述自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面也不錯(cuò)。就是有點(diǎn)小脾氣，一碰到不滿意的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合腳，也會(huì)哭，做錯(cuò)事老師批評了也哭。并且哭起來就一發(fā)不能收拾，勸都勸不聽。具體教育方法等她哭完了，我就問她：“你哭這樣久的因素是什么？〞她看看我，也說不出啥來，到最后就忽然笑了，可能是感覺自己有點(diǎn)好笑吧?？吹剿男θ?，我立刻說道：“你看，你笑起來多好看啊。哭是解決不了問題的，什么事情都有自己動(dòng)手，自己才干長大，你已經(jīng)是大班的姐姐了，要做典范。〞教育效果聽見我說要做典范，她很開心，說后來不會(huì)哭了，但是在實(shí)際碰到問題時(shí)，還會(huì)發(fā)生哭鼻子的現(xiàn)象，但是相對來說已經(jīng)好諸多了，孩子的開展還需要我們老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名郭晨曦性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第十三周幼兒特殊體現(xiàn)郭晨曦是個(gè)較好強(qiáng)的孩子，平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)他都能主動(dòng)參加，并且還能協(xié)助同伴。但是近來一段時(shí)間，孩子變得非常的好動(dòng)，上課的時(shí)候經(jīng)常愛和周邊的小朋友說話，一堂課上需要老師通過多次提示，在午睡的時(shí)候也不肯安靜入睡，需要老師坐在他身旁通過監(jiān)督他才肯入睡，學(xué)習(xí)上的知識點(diǎn)明顯掌握的不好了。具體教育方法我們老師發(fā)現(xiàn)了他的近段變化后，對他進(jìn)行了面對面的交流，上課的時(shí)候讓他多回復(fù)下列問題來提高他的注意力，同時(shí)也讓他發(fā)揮好小組長的特長，讓他經(jīng)常去協(xié)助某些能力低的小朋友，同時(shí)我們也聯(lián)系了孩子的家長，讓家長在忙工作之余，關(guān)注好孩子的生活，有空多陪陪孩子，讓孩子在家玩某些安靜益智的游戲。教育效果通過一段時(shí)間努力，孩子上學(xué)時(shí)分神的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，在午睡睡不著的狀況下，他也能懂得不隨便說話，對于孩子尚有某些不好的習(xí)慣，我們老師和家長還要進(jìn)一步的關(guān)注。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名蔡雨婷性別女實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第十四周幼兒特殊體現(xiàn)蔡雨婷在學(xué)習(xí)上不太用心。不能認(rèn)真聽講，經(jīng)常和同桌的朋友講話。學(xué)過的兒歌、歌曲不會(huì)念和唱。但開始喜歡畫畫和手工了，能用心地涂色了。喜歡看書。勞動(dòng)很主動(dòng)，能主動(dòng)協(xié)助老師和同伴分發(fā)玩具。具體教育方法首先表彰她的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)讓他協(xié)助老師拿放玩具，早上來給自然角澆水。她很愉快為老師做事，總是笑呵呵的。在課堂上時(shí)時(shí)提示她認(rèn)真聽，叫她講述和表演，展示她的繪畫作品增加她的自信心。與家長交流。建議家長多多理解孩子的學(xué)習(xí)狀況。教育效果上課有時(shí)會(huì)舉手，勞動(dòng)更主動(dòng)了，會(huì)和同伴搶著搬玩具。數(shù)數(shù)有了進(jìn)步了。她告訴老師每天在家自己搭積木和畫畫，現(xiàn)在更加活潑了，像個(gè)開心果。能主動(dòng)和大家交流了。會(huì)把家里的事講給老師和同伴聽。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名顧史騏性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第十五周幼兒特殊體現(xiàn)顧史騏的父親媽媽始終反響，孩子在家里比較頑皮，精力充足的在玩耍，可是在幼兒園里體現(xiàn)出來的是一種文靜的孩子，極少與同伴交流、互動(dòng)，參加活動(dòng)的時(shí)候也沒有顯露出特別的愛好，好似一切事情都和他沒有特別大的關(guān)系?；顒?dòng)中的注意力比較集中，但是從不舉手回復(fù)下列問題，體現(xiàn)自己的想法，不樂旨在集體面前體現(xiàn)自己。具體教育方法對于他認(rèn)真聽講、認(rèn)真完畢練習(xí)的行為，是值得表彰的。在活動(dòng)中，對于某些比較簡樸的問題，我們也嘗試讓她來回復(fù)，逐步提高他的自信心，這樣不停的激勵(lì)與支持，相信他會(huì)有不同的體現(xiàn)。老師也不停地予以激勵(lì)與支持，多多予以他時(shí)機(jī)。教育效果效果還是不錯(cuò)的，即使他舉手回復(fù)下列問題的狀況還是不是很常見，但是他已經(jīng)變化了諸多了，勇敢地邁出了第一步，近來也樂旨在集體面前唱歌、朗誦了，相信接下來的步子會(huì)走的更加穩(wěn)當(dāng)。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名曹翰宜性別男實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第十六周幼兒特殊體現(xiàn)曹翰宜是個(gè)活潑外向的孩子，在園，他喜歡和同伴玩游戲，性格開朗的他在班上交到了諸多好朋友。在活動(dòng)中，孩子的注意力不太集中，總是喜歡和旁邊的小朋友說話，有時(shí)候提問到他，他總是答不上來，完畢作業(yè)也是三分鐘熱度，一會(huì)兒就沒有耐心了，通過家訪我們理解到在家孩子飯量很小，有時(shí)候都吃不下飯，做事情有頭無尾。具體教育方法和孩子的父親媽媽進(jìn)行了細(xì)致的溝通，理解了孩子在家的狀況，也反響了他在園的狀況，請父親媽媽多多催促孩子回家看看書，練習(xí)寫寫數(shù)字，協(xié)助他培養(yǎng)耐心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為后來進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，同時(shí)也激勵(lì)他在家吃飯要不挑食，大口吃飯，像在學(xué)校同樣。教育效果通過家園的共同努力，家長反映孩子近來在家的進(jìn)餐狀況有所好轉(zhuǎn)，即使比不上在園的食量，但也能吃完自己的一份飯菜，只是學(xué)習(xí)方面，孩子還是顯得比較散漫，在催促下還是無法靜心下來，有待后來多多努力。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名吳昊性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第十七周幼兒特殊體現(xiàn)吳昊小朋友在畫畫的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)呆，甚至?xí)餮蹨I，但是也不會(huì)和老師講。在理解狀況之后，發(fā)現(xiàn)，原來黃晨軒小朋友有時(shí)不會(huì)畫畫、速度又慢，看到其它小朋友都完畢了，她心里非常著急，因此就哭了。但是碰到不會(huì)做的時(shí)候，他也不會(huì)謀求老師的協(xié)助，就自己在小凳子上發(fā)呆。具體教育方法在發(fā)現(xiàn)這樣的狀況之后，我們老師主動(dòng)上前協(xié)助她，關(guān)心他，但愿他告訴老師什么地方需要老師的協(xié)助。并且和家長進(jìn)行聯(lián)系，告知他在幼兒園里的一種狀況，但愿在家里也能夠協(xié)助他多繪畫，提高幼兒的技能水平。教育效果幾天下來，發(fā)現(xiàn)吳昊小朋友并沒有很大的變化，當(dāng)碰到困難的時(shí)候還是會(huì)有這樣的反響。在幾次交流之后，吳昊小朋友的狀況稍微有所改善，但是狀況并不是較好，但愿在老師和家長的共同努力下，小朋友能夠有所進(jìn)步。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名蔣熙媛性別女實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第十八周幼兒特殊體現(xiàn)蔣熙媛平時(shí)在園和小朋友有在一起玩耍的時(shí)候是很活潑的，活動(dòng)中的注意力也非常集中。但是近來幾天發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)時(shí)，她有些心不在焉，始終半趴在桌子上，和背面的同伴悄悄地說話。中午睡覺也不能較好的入睡，起床之后，更是在一排床之間奔跑，保育員提示了好幾次都沒有用。具體教育方法發(fā)現(xiàn)這個(gè)狀況之后，我及時(shí)的制止了，避免發(fā)生平安隱患。隨即我詢問，原來是幾個(gè)穿衣服比較慢的孩子在一起嬉鬧。對這個(gè)情景，我進(jìn)行了集體平安教育，但愿每個(gè)孩子都能引發(fā)重視。同時(shí)把她的體現(xiàn)反響給家長，家長也表達(dá)近來好似調(diào)皮了諸多，對于家長的話一點(diǎn)也不聽，但愿老師能夠多多教育。教育效果由于家長的主動(dòng)配合，接下來的幾天，發(fā)現(xiàn)她有明顯的好轉(zhuǎn)，這就是家園合作的良好體現(xiàn)，但愿繼續(xù)堅(jiān)持，通過家園一致的教育，讓孩子能夠健康愉快的長大。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名李旭濤性別男實(shí)施教師陸晨宇實(shí)施時(shí)間第十九周幼兒特殊體現(xiàn)李旭濤是個(gè)聰穎的孩子，但是平時(shí)做事感覺特別的慢，經(jīng)常拖拖拉拉的，到最后幾個(gè)完畢，老師提示了，他也有點(diǎn)自顧自的做事情，不理睬老師。在今天練習(xí)中，只見他一會(huì)兒弄弄頭發(fā)，一會(huì)和邊上小朋友說說話，一會(huì)兒寫了又立刻擦掉，反重復(fù)復(fù)好幾次，才完畢了一點(diǎn)點(diǎn)。最后，孩子們都出去玩娃娃家了，他才著急的完畢了練習(xí)。具體教育方法好多孩子做練習(xí)的時(shí)候，都非常的慢，沒故意識到要盡快完畢練習(xí)。往往這樣的情景出現(xiàn)后，只能通過老師的不停提示才有所好轉(zhuǎn)，但是時(shí)間堅(jiān)持不了多久。和家長交流之后發(fā)現(xiàn)，孩子在家里也是這樣，做事速度較慢，只能通過提示來逐步加緊他的速度。教育效果效果較好，近來吃飯有明顯的進(jìn)步，但是在操作練習(xí)方面，仍舊喜歡與同伴講話交流，在這首先，還需要繼續(xù)的努力，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)別幼兒教育統(tǒng)計(jì)表班級大一班幼兒姓名王品晨性別男實(shí)施教師繆喜強(qiáng)實(shí)施時(shí)間第二十周幼兒特殊體現(xiàn)王品晨小朋友的注意力集